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小孩数学加减法怎么教
日 10:01出处：亲亲宝贝网作者：LHL阅读次数：15452
小孩数学加减法怎么教？由于孩子小，理解能力尚未发育成熟，所以这时候家长要教给孩子抽象的数学，就需要用简单具体的方法，比如数手指、数竹签等等，教孩子数数，当然，教孩子大一点的数就需要其它方法来，下面我们来看看！
先从十以内的加减法算起。可以与生活中可以用数量概念表达的物体结合。比如苹果、桔子、、西红柿、等，这样可以提高孩子的兴趣，也可以让他知道学习数学在生活中的重要作用。
多跟孩子聊聊
要让孩子明白什么是加法什么是减法，加减可以通过给孩子来教他，给孩子一个玩具就是加，拿走一个玩具就是减。孩子理解加减的能力可以在平时的生活中多加渗透。
在做题时和孩子沟通，了解他对哪些题不懂，具体到某一类题，然后多对这一类题进行讲解。在讲题的过程中，要有耐心，不要因为孩子理解不了就批评孩子，或者骂孩子笨，这是最不可取的。
平时要多对孩子鼓励，锻炼孩子的理解能力，还要提高孩子的专注力，孩子不一定不会，只是上课不认真听讲，导致课程跟不上，失掉信心了。
教孩子学习20以内的加减法
第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：
1、 &能熟练地从“1”开始往下数。
2、 &能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。
3、 &能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数
第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：
例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。
第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？
第四步，让孩子学会念题。
很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？例如：15，个位是5，十位是1。
教孩子数手指加减法
加法例如：15+2=
我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面 是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。
减法例如：15-2=
我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。
教孩子个、十位相加减法
加法例如：15+2= & 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是
1，那么15+2=17
减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减
1-0=1，那么15-2=13。怎样教2岁宝宝学数学？ - 潜能开发 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
怎样教2岁宝宝学数学？
　　宝宝进入两岁以后，掌握的词汇量呈飞跃性增长，而另一方面，数的概念也在这个阶段开始渐渐萌芽了。就像许许多多的敏感期一样，抓住这个数字概念的第一敏感期进行教育，可以取得事半功倍的效果。　　数字概念的教育与算术、数学完全是两码事情。 一个两岁的宝宝，也许你可以硬性地灌输给他加减法的算式，也许你会很得意地发现在自己的教育下，宝宝能非常熟练地回答出十以内、甚至二十以内加减法的答案，可事实上他并不真正理解，这些题目以及对应的答案对他而言和背诵一首唐诗并没有什么区别。而这，恰恰是我们不希望看到的结果。　　什么是数的概念?　　那么什么才是数的概念呢?对于一个两岁左右的宝宝而言，最简单而最直接的概念就是知道多与少、大与小的区分。当你问他&9和6哪个大?&，他可以很熟练地，不假思索地回答你&9&时，那么，恭喜你，你的宝宝已经具备了初步的数字概念，而这，比他知道&9-6=3&更有意义。　　数字概念的最初培养　　不要指望一步登天，更不要只让宝宝接触抽象的数字，这对他们毫无意义。也许你觉得实物教学很弱智、很麻烦，但没有办法，任何一个人认识世界就是从个体的实物开始，数字，也是一样。　　也许你还记得是如何教会宝宝学会辨识第一种颜色的吧?红衣服、红苹果、红太阳，曾经在宝宝心里是完全不同的概念，可慢慢地，因为你的重复、因为他的成长，忽然有一天宝宝就明白了这些不同的事物有一个共同的特性，那就是&红色&，在理解了第一个颜色之后，他会一下子明白你教他的所有颜色所指代的意义。　　而数字也是一样。在最初的阶段，实物才是宝宝能够理解的唯一事物，只有在一遍遍的重复与教育之后，他才可能真正了解&1&的涵义，原来 &1&代表的并不一定是一只苹果，而可以是一块糖、一个电视机、一个小朋友等等所有的单个物体之后，他就能触类旁通，一下子明白数字真正的含义。　　数数的练习　　在宝宝理解数字的意义之后，需要加强的练习就是数数。数数在大人眼里是件相当容易的事情，可事实上，如果没有经过特别的训练，很多五六岁的宝宝都未必能顺利地数到一百。　　别觉得&会数数又怎么样呢?他照样还是不会做题目啊&，要知道，数数才是做加减法的关键所在。你知道在宝宝的眼里&5+2&是什么意思吗？告诉你，他所认识的&5+2&就是有了五粒糖之后妈妈又给了两个，那么就是从五再往后数两个啦，试想一下，如果他不能顺利地数数，又如何能得到答案呢？　　数数可以在任何时候进行，爬楼梯、上台阶、分水果、数纽扣，用游戏的方式在生活中任何时间段里穿插，比单纯地坐下来练习数数要愉快得多。爸妈如果有空，还可以两个人一起陪宝宝数，比如爸爸(爸爸食品)数1，妈妈就数2，宝宝接一个3，这样循环地数，难度比让宝宝一个人&阿宝背书&要大得多，效果也好得多。　　数数的难点在&进十&，很多宝宝能顺利地从11数到19，但他不知道19后面应该是20。所以成人在陪宝宝数数的时候，应该不落痕迹地把这些难点故意留给宝宝，让他们强化练习。　　数数是一项非常有用的数字游戏，宝宝往往是在数数的过程中渐渐领悟那些生活中极难用实物来表达的数字，比如几十、几百的意思。而两个人的对数，还可以慢慢习得单双数的概念。所以，父母们可千万不要小看了小小的数数练习哦。　　生活中的教具　　许多家长都在考虑要不要掏重金去购买那传说中神乎其神的数学模型。　　其实，你没有必要去买昂贵的教具，那些动辄几百元的加减法板、长短数棒，只要知晓了原理，生活中比比皆是替代品。　　吃水果的时候，你可以拿一些出来让宝宝比较，是苹果多还是葡萄多呢?在他还没有学会数数时，你得不厌其烦地数给他听。　　搭积木的时候，特别是像乐高这种等量等大的小块积木，不同的块数拼接在一起，长短就不一样了，而且还是同比例的增减，这完完全全就是数棒的模型。　　等宝宝再长大一点的时候，你可以拿几个娃娃当成小朋友，拿一堆积木做糖果让他来分，这其实与蒙氏教具中的乘除法板是一个基本理念。　　总之，教具在生活中无处不在，关键是爸妈要有一个观念，那就是用直观的教法来灌输抽象的数学知识，这才是以万变授不变的道理所在。
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&&&怎样教育幼儿园的孩子学习数学呢
怎样教育幼儿园的孩子学习数学呢
我家孩子两岁了， 孩子现在已经有很多的思想意识了，而且在我教给她背诗的时候，他基本上都能够顺下来了，我想培养孩子的数学能力，怎样培养呢
数理智能指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达的能力，主要表现为个人对事物间各种关系，如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等，科学家、数学家或逻辑学家就是在这方面智能杰出的人。
数学是人类进化到蒙昧时期就已具有的一种才能。世界上存在的一切事物都包含着一定的数与量，都以一定的形体存在于空间，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。学前孩子数学教育是学前教育重要的组成部分，是促进孩子全面发展的重要领域之一。学前孩子学数学都是在“玩”的过程中“发现”数学的。
(1)理解数的概念，促进孩子语言能力的发展
从认知结构的发展来看，孩子的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。语言是孩子许多符号功能中的一种，是可以在环境、模仿、强化、交流、创造等过程中得到发展的。幼儿在学数学的过程中，必须借助语言将其疑问与想法表达出来。如描述动作时用到快、慢、轻、重等；描述人体外形时用到胖、瘦、高、矮等；描述时间时用到白天、黑夜、今天、昨天等。幼儿在学数学的过程中沿着语言发展的规律，边玩边说，在理解数的概念的同时，语言能力也得到了发展。
(2)构建数的概念，促进孩子感知觉的发展
感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早、发展快。知觉中的整体知觉与部分知觉、空间知觉与时间知觉等都隐含着数的知识。数又是一个抽象的概念，孩子往往要借助实物的形来理解抽象的数概念，而对形的观察又促使孩子空间知觉的扩大。而数与形是数学中两个最基本的对象，孩子学数离不开形。孩子在学数学的过程中，必须要借助知觉的高级形态去观察、分析对象，研究、了解对象，感知、认识对象，为最终习得数概念、发展思维能力奠定基础。因此，幼儿在建构数的概念的同时，感知觉的综合发展也会提高。
(3)掌握数概念，促进孩子思维能力的发展
思维能力是一种将事物进行比较，将共同点形成概念，将不同点作为特殊点加强记忆的一种分析综合的能力。作为人类思维的“体操”——数学，则日益显现出它对孩子思维发展的重要价值。数学思维是人脑和数学对象（数与形）交互作用并按一般思维规律认识数学内容的过程。数学思维是数学教育的核心问题，而数学思维能力又是21世纪人才必备的素质。学前孩子学数学能充分发展孩子的思维能力，促使孩子的思维朝顺向、逆向、横向、纵向等不同维度发展。
提问者对回答的评价(星)：
可以参考以下数学游戏，来帮助孩子学习数学：
1.一起数数：点着手指从1数到10是一种既简单又有趣的数字游戏，如果同时配上带有韵律的歌谣就更好了，家长小时候学的“12345，上山打老虎”仍然是不错的教材。
2.建立数概念。所谓数概念就是让孩子明白，几个物品就能用数字“几”来表示，如2个苹果就用“2”来表示。反过来还要让孩子领悟2可以表示2个苹果，2支铅笔等任何2个的物品。要建立这种数概念，最有效的方法是从形象思维入手，教孩子直接数具体的实物。如数一数有几个苹果，梨子等，在外面数脚步，大树等。让孩子从看得见摸着的实物中多数数，他就会从这些无数个实物中抽象出1、2、3等的数概念，并能找出数与数间的关系和规律。
3.做口头问答题。如问孩子树上有2只小鸟，后来又飞来了1只小鸟，现在树上有几只小鸟等。这个思维的过程，就是慢慢从形象思维转为抽象思维的过程。注意刚开始不宜用“几加几等于多少”的说法，要用“几加几和起来是多少”的说法，这样便于孩子理解，为以后理解“等于多少”的概念作为一个铺垫。
4.分类挑选：帮助您的孩子按他的理解能力将玩具分分类，如将他的玩具小汽车和小飞机分开，然后数一数每样有几个。
布置餐桌：吃饭前让您的孩子帮您给每个人分配一个碗和一双筷子，可以让他学到重要的数学概念。
指出形状：指出物体的形状是宝贝学到的数学基础知识，在屋里做个游戏，让孩子指出哪样物体是方形哪个是圆形，还可以用两个三角形来帮他拼成一个正方形等。
5.空间概念：创造一些游戏帮您的孩子理解近和远或上与下的概念，或者用不同大小的杯子盛水来帮他了解量的意义。
6.比较大小：在玩具堆里，让孩子将大的玩具熊和小的玩具兔分别拿给您，或者用身体当教具，看谁的身体可以伸得最长或缩得最短。
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高悬赏问题幼儿园大班数学怎么教
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09-02-04 &匿名提问
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。二、学期目标：1、  教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。2、  教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。3、  教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。4、  引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。5、  启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。6、  教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。7、  引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。8、  教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。9、  教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。三、教学进度表：时间活动内容活动目标备注第一周一、学习7的组成 1、  学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。2、  学习按序分合和记录。 二、学习7的加减1、  让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。2、  学习7的三组加减。 第二周一、学习用三个数字写四道算式题 1、  鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。2、  帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。 二、认识圆柱体和球体1、  让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。 第三周一、学习二等分1、  教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。2、  培养幼儿思维的灵活性。
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