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浅谈多媒体教学在小学美术中的运用
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浅谈多媒体教学在小学美术中的运用
　　【摘 要】21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
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　　【关键词】美术；多媒体；学生；兴趣 21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。那么，在小学美术中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢？ 1 灵活运用多媒体，掌握学生的心里特点 应用多媒体进行聋校美术课的辅助教学，可以使教学信息含量大增，更具灵活性和生动性，学生能在有限的时间内获得更多的资料信息，特别是对我们这些耳聋孩子，在美术欣赏课中这一点显得尤为突出。美术运用多媒体辅助教学不仅拓展了学生的视野，而且显著提高了课堂教学效益，这是其优点。但是，运用不当也会存在着一定的负面作用。比如容量过大，学生来不及观察与思考，还没有回味过来内容就已经更新。所以针对一个多媒体课件来说，并不是容量越大越好，而是看它能不能真正起到多媒体辅助教学的作用。根据学生的生理和心理特点得知：他们在接受一个新知识时总是要有一个循序渐进的过程，不可能连续保持高度集中的状态。因此，在制作和使用聋校美术多媒体课件时一定要充分考虑到学生能否“消化”，要给学生一定时间探究和思考，预留一些想象的空间，把问题真正弄懂，不能无限制的加
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小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，现代教学媒体运用于美术教学终将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量
一：创设佳境，激发兴趣
“良好的开端是成功的一半“，一节课的开始是有教师谱写的优美乐章的前奏，根据新课内容，结合学生心理特征，恰到好处地运用信息技术，化无声为有声，化静为动，创设良好情境，激发学生兴趣，从而进入最佳学习状态。
如教《孔雀翩翩》时，我下载了各种不同颜色和形态的孔雀让学生欣赏，随着优美的音乐，学生们陶醉在这唯美的画面中，他们边欣赏、边讨论、各种孔雀的优美姿态便在头脑中生成,这样创设情境，导入新课，达到了良好的教学效果。
二：拓宽视野，引导学生的个性化学习。
俗话说“生活是创作的源泉“，由于学生的年龄、生理，环境等特点，使学生的生活视野受到一定的制约，所创作的主题缺少生命力，所表达的画面缺乏表现力，这一直是在美术教学中困扰着我巧妇难为“无米之炊”。运用多媒体教学，这种问题迎刃而解。
如教一年级《乘上大船游世界》一课，由于生活坏境及年龄的的差异，学生对轮船方面的知识等于是一张白纸，有的小朋友只是从电视上面见过，并没有见过真正的船，如何让学生全面的了解他们的造型特征?我们在教学时，可以事先发动学生去收集一些有关轮船的图片，录像片，网上去下载一些资料，教师积极的帮助学生去寻找相关的资料，在教学时通过相互展示，使得学生在不出课堂，不需要乘上大轮船情况下，也能在现代信息支持的环境下，直接接触世界上各种各样的船，启发学生想象祖国现代化建设蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景。从而为学生感受美，发现美提供了有效的信息资源，为他们的创作提供了信息化平台。
三:动感的画面，优美的音乐，学生审美能力的提高
借助电脑多媒体，不但可以用常态的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且还可以做动态的演示，让建筑作品选择活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面，比如，使用这种手段在《中国古建筑》学生通过教师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，浏览一座座建筑物的内部装饰，陈设使他们有身临其境的感觉，真切的感受到不同时代，不同地域，不同空间的建筑风格，再配上优美的音乐， 调动学生的情绪反应，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反应。它作为人类精神文化的组成部分，与美术之间常是互相渗透、相互影响的。音乐沉浸，在听中共鸣，能更好地帮助学生感受绘画形象。音乐以其特有的节奏、旋律，在特定的时间中进行，表现主体的内在情感的运动过程，属于时间的艺术。在小学美术教学中常将时间艺术
――音乐与空间艺术――美术相结合，让学生能更好地认识不同艺术的相关性，从而更好地把握和更深入地了解美术的特殊性与规律。
四：绘画工具提供了更为方便的绘画设计
欣赏美术作品过程中，教师利用电脑手段，配上音乐与解说词，不仅能营造美得气氛使学生受到美得感染，而且能加深对作品的理解。数码技术的应用使的我们利用多媒体能灵活自如的放大或缩小图片，局部非常清楚的观察画面，这是其他手段难以做得到的。利用我们可以对一幅画进行多种艺术风格的处理，例如版画、水彩、模扭曲等，也可以修改明暗、颜色等，从多角度对画面加以分析，把握艺术得色，丰富欣赏课的教学。
美术课程中还有许多内容，如邮票设计、贺卡设计、板报设计等都可以采用电脑设计的手段。像用画图工具、word、金山画王等软件进行较为简单的图案设计，用比较专业的Fhotoshop软件进行封面设计、利用电脑字库中丰富多彩的字型、字体等，设计出更加精彩的作品来。由于手工绘制的设计方式受设计者自身技术水平的影响比较大，也比较费时间，所以学生往往难以实现预想的构思，设计会以失败告终。绘画工具使得设计轻松和得心应手，学生容易实现预想的效果，避免由于眼高手低带来的不快，从而增强学生学习的自信心
五、促使师生关系民主和谐
长久以来，老师都是高高在上的，在学生面前，老师永远都是管理者、领导者、指挥者，学生是被管的对象，在这种气氛下师生关系紧张，学生置疑都不敢，哪里还能提创造呢。而在运用多媒体的课堂教学中，教师更象一个组织者，引领者和主持人。老师可以通过多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。当学生处多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为画不好而丧失信心，失去持续发展的动力。可见，充分利用多媒体能优化课堂教学，使学生得到最充分的教育。
于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，更有利于培养学生收集、处理信息的能力。例如，学了《中国画欣赏》，我让学生收集有关唐、宋、元、明、清的图片，，制作了幻灯片，还复制到了自己的软盘上。学生根据这些资料，总结出唐、宋、元、明、清各朝代的绘画特点和画家的风范。这为欣赏范画的学习奠定了坚实的基础。 现代远程教育条件下的美术教学更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。例如，在学生学了《自制相框》一课，我让学生思考怎样把自己美好的时刻更好的保存下来。学生查找了大量图片和有关的内容，最后创造性地提出可以用彩色卡纸制造、用木头制造、用金属制造等。??现代远程教育条件下的美术教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。 现代远程教育条件下的美术教学有利于学生个性的成长。学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法，可以选择自己喜欢的学习媒体，可以在网上发表自己独特的观点，这些都促使学生的个性快速成长。 总之，远程教育好象清风活水，使我们的美术教学异彩纷呈。
综上所述，多媒体辅助教学能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，教师要充分、正确地利用多
媒体，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观，相信每个学生都能画出最美丽最生动的画卷。浅谈多媒体在农村小学美术教学应用的重要性_百度文库
浅谈多媒体在农村小学美术教学应用的重要性
浅谈多媒体技术在农村小学美术教学中的应用
淮安市韩桥乡中心小学
【摘要】：多媒体教学利用其形、声、色的独特优势，给课堂增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学效率的优化和学生素质的提高，对当下农村小学美术教学中有着极为重要的意义，为美术教学带来了高效、快捷、全面传授知识的优势。但同时应注意避免在多媒体应用中容易偏向的错误方法。
【关键词】：农村美术教育 多媒体辅助
美术以其特有的人文包容性及审美性质决定了它对净化心灵、陶冶情操、提升品位、美化生活有着独特的意义与作用。
如今国家教育改革提出实施素质教育，这便为美术学科的深入开展提供了契机，同时也对美术教学提出了更为深刻的教学理论及实践要求。美术学科教学必须建立一套较为具体、有利于开展实施、适应现代社会发展理念且能于现代化教育教学手段相结合的理论教学体系，以此来指导美术教学实践活动。而作为信息时代产物的多媒体在现代美术课程教学中有着极为重要的作用及意义，本文试就农村美术教学中，现代教育技术的运用作初步的探索和总结，并将运用中发现的问题提出，以供商榷。
一、运用现代多媒体技术，为农村美术课堂教学插上腾飞的翅膀
贡献者：紫梦蓝摇
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浅谈关于多媒体应用在小学美术教学中的体会
来源：　 8:35:00　【】　
&& 美术教育作为素质教育重要的组成部分，应紧随时代的步伐，不断更新教学手段。人是视觉动物，认识事物都是最先通过直观感受，而多媒体的作用正好顺应了这一规律。多媒体的应用充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了它们的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制；多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。 　　一、在教学过程中运用多媒体设施备课 　　教师运用以计算机为核心的多媒体设备，以传统备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点。将教学过程中所涉及的教学内容根据一定教学课程设计、学生特点以及实际情况等，合理的整合在多媒体计算机中，以便于利用计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。 　　美术是一门比较特殊的学科，在教学资料的准备上更是如此。再好的课程设计，如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。这就需要教师手中必须要有一个自己的资料数据库。这个资料数据库是需要靠自己从平时的日常生活中收集、整理材料，并且如果见到一些优秀美术作品要通过一定的设备存入自己的资料数据库中。有了计算机多媒体技术，教师就可以把这些资料存入数据库中，在需要时调用和处理就可以了。 　　二、运用多媒体创造教学情境，激发学生的学习兴趣 　　多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入到学习状态中去。而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了，它要求学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见所想的事物，发展美术构思与创造能力。使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足。比如：在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。这样，学生就可以在优美音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，从而产生了愉悦的学习氛围。通过欣赏可以激发兴趣，丰富学生的想象力，唤起他们的创作意识，这样就能更好地创作出好的作品。 　　三、利用多媒体使美术教学更灵活 　　新课程强调素质教育，设计课在美术教学中的比重也越来越大。在这类课程的教学中，如果沿用传统的方法，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。由于这类课程的内容规范严格，填色技巧很讲究，因此示范画的制作和作业的完成都耗时耗力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改就非常方便快捷了。比如：在图形中的颜色搭配、形象绘制等操作在计算机中都是非常容易制成的。 　　计算机的优越性能，不仅使教学难点迎刃而解，减少了教学实践中容易出的一些问题。而且使学生通过自己上机操作，学习推理、归纳、组合的方法，使想象力、创造力、表现力在显示器上得到最大的发挥，可尽可能的体验成功的愉悦。 　　四、运用多媒体改变教学模式 　　现代教育技术的运用，将改变传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个性化教学和网络教学的局面。利用计算机来因材施教，对不同学生进行不同难度和不同量的训练，让学生自我来控制训练进度，做到所有学生都能达到自己的教学目标。利用计算机因材施教，让各类学生在课堂上发挥出自己的才能。 　　美术课的作业形式就是让学生运用水彩笔、铅笔、蜡笔、毛笔、颜料、墨汁在画纸上作画以及运用剪纸、泥塑、扎染等形式来手工制作等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在不断的提高，多媒体技术的出现就给他们提供了更加广阔的天地。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为担心做不好而失去信心。在课堂上充分利用多媒体能优化教学质量，使学生得到充分的锻炼。 1&&&
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