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如何提高学生学习物理的兴趣？
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发表于& 08:17:18
如何提高学生学习物理的兴趣
五河县新集中学& 孙志刚
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当一个人对事物产生浓厚兴趣时，精神便会高度集中，并会自觉地完成某一种任务或者达到某个目的。在初中物理教学中激发学生对物理学习的兴趣，调动其学习积极性，对于提高物理教学成绩是至关重要的。如何提高学生学习物理的兴趣呢？我认为主要应从以下几方面做起。
1、以新颖的导入，吸引学生。
好的新课导入，能抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，调动学生学习物理的主动性和积极性，提高课堂教学效果。
①以奇特的实验引入新课。在《气体的压强跟流速的关系》一节中，我拿出一个漏斗和一个乒乓球，将漏斗倒置，把乒乓球放在下边的漏斗口处。演示前我让学生猜想：“我从漏斗尾部用力向下吹气，我把手拿开，手上的乒乓球会怎样运动？”学生齐声回答：“会向下运动，掉到地上”。实验结果乒乓球却紧紧地吸在漏斗上，这时学生大感意外，迫切想知道原因。于是，我就抓住时机，引导他们带着浓厚的兴趣进入新课的学习中去。
②以现实生活的实例引入新课。初中学生有强烈的好奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。
在引入《物体浮沉条件》一节时，我向学生提问：什么样的物体可以浮在水面？什么样的物体会沉入水底？绝大数学生齐声回答：材料的密度比水小的物体可以浮在水面，材料密度比水大的物体会沉入水底。我接着问：钢铁、水泥的密度都比水大，那么，用它们制成的船都能浮在水面，这是为什么呢？
用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考兴趣，同时唤起他们探究的欲望。　
　　2、以新奇的实验，导引学生。
　　有趣的实验，既能激发学生的好奇心、增强他们的学习兴趣，又有利于集中学生的注意力。
加强实验教学，不但能激发学生学习物理的兴趣，培养学生观察方法、实验操作、思维能力，并且能加深学生对知识的理解，增强他们运用新知识的信心和水平。学习大气压时，我做了瓶吞鸡蛋实验，找一个瓶口大小适当的广口瓶，用点燃的酒精棉赶出瓶中的空气，将瓶口朝下放置，把剥去壳的鸡蛋放在瓶口，鸡蛋就会慢慢向上运动进入瓶中；使学生觉得很惊奇，大大提高了学生学习物理的兴趣。
3、以巧妙的语言，激发学生。
教师的语言精练准确，生动幽默，能够活跃课堂气氛，有利于学生们听课时聚精会神，产生更好的吸引力。在物理课上，我经常用一些故事、笑话把学生带进课堂，使学生愉快地接受知识。
如在讲解八年级《凸透镜成像及应用》这一节时，我就给同学们讲《用放大镜柜卖面包》的小品故事，一人用装着放大镜的柜子卖面包，买面包人的人通过放大镜看柜里的面包很大，就付钱买了一个，但拿出来一看很小，于是要求换一个，连续换了几个都一样，很小。买面包的人很纳闷，到底不知是什么原因。大家想知道是什么原因吗？学生们于是热烈的讨论起来。通过讲故事，既可以提高学生的吸引力，又可以激发他们学习的激情。
4、以适当的竞赛，鼓舞学生。
初中学生大多数争强好胜，为了获胜，会全力以赴，甚至不达目的誓不罢休。在课堂教学中应不时的让两个学生“pk”，或男生与女生“pk”，看谁或哪一组做得又快又好，来增加学生的求胜欲和好胜性。也可以根据教学内容，组织学生开展各种学习竞赛，如随堂抢答，上黑板做练习，看谁又快又好。课下搞些物理知识竞赛、小实验小制作竞赛等。通过各种“pk”来激发学生个人荣誉感和集体荣誉感，当他们体会到成功的喜悦后，学习兴趣自然会倍增，积极性自然随之而来。
总之，要提高教学质量，必须在教学中培养学生的兴趣。教师在课堂教学中善于把握学生接受知识的良好时机，善于引导，适时点拨，因材施教，成功诱发， 点燃学生心灵智慧火花的每一环节，师生密切配合，课堂气氛生动活泼，教学质量就会稳步提高，不时加入课外活动，真正使物理教学充满生机和活力，让学生在宽松、民主、紧张、兴奋的状态下掌握物理知识，提高自己的能力，从而达到提高初中物理教学质量的效果。
河北省文安县第一中学
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发表于& 14:51:00
兴趣，兴趣，如何培养，若无兴趣，如何培养，若有兴趣，数学差，如何培养。
我也说一句
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那曲县中学
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发表于& 21:57:26
我也说一句
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那曲县中学
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发表于& 21:57:31
我也说一句
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那曲县中学
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发表于& 21:57:40
我也说一句
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高县柳湖中学
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发表于& 22:23:11
兴趣是最好的老师，开始吸引学生的是好奇心或获胜心，让学生持之以恒的是求知欲
我也说一句
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宜宾市翠屏区凉姜中心学校
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发表于& 15:36:44
楼主分析得很好，以下的方法确实有效：1、以新颖的导入，吸引学生。2、以新奇的实验，导引学生。3、以巧妙的语言，激发学生。4、以适当的竞赛，鼓舞学生。但如何长久保持兴趣呢？
我也说一句
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宜宾市翠屏区凉姜中心学校
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发表于& 15:37:45
楼主分析得很好，以下的方法确实有效：1、以新颖的导入，吸引学生。2、以新奇的实验，导引学生。3、以巧妙的语言，激发学生。4、以适当的竞赛，鼓舞学生。但如何长久保持兴趣呢？
我也说一句
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宜宾市翠屏区凉姜中心学校
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发表于& 15:37:45
楼主分析得很好，以下的方法确实有效：1、以新颖的导入，吸引学生。2、以新奇的实验，导引学生。3、以巧妙的语言，激发学生。4、以适当的竞赛，鼓舞学生。但如何长久保持兴趣呢？
我也说一句
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高县硕勋中学校
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发表于& 18:41:30
兴趣是最好的老师
我也说一句
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高县硕勋中学校
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发表于& 18:41:58
对我具有指导性
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Re：如何提高学生学习物理的兴趣？
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如何提高学生学习物理的兴趣
　　【关键词】物理,兴趣,学习,学生,提高,如何,　　对和新的到来都会产生新鲜感和好奇感,这正是诱发学习兴趣的积极因素,教师要抓住这个时机,上好起始课,点燃兴趣的火花。这时,教师生动的语言、形象的描述和精彩的演示,都能把学生的思维引到一个新的境地,使学生对产生一种跃跃欲试的冲动。教师要根据学生的实情和教材要求,处理好教学的难度和进度,要妥善设置一个教学过渡期,使教学进度先慢后快,教学要求由低到高,让学生有一个适应过程,使学生感到物理能学懂,有乐趣,进而产生浓厚的学习兴趣。
　　二、加物理实验,提高学生的学习兴趣
　　物理是一门以实验为基础的自然科学,实验的诱惑力使许多学生喜欢物理课,产生一种做物理实验的欲望,哪怕能有机会看看、摸摸那些新奇的仪器和教具,也是很高兴的。学生的这些热情是产生学习兴趣的开端,教师要给予支持和保护,要充分利用物理实验来激发学生的求知欲。因此要做好课本上的演示实验,尽量让更多的学生参与实验,可采用一些常用的生活用具代替实验器材来改进和增加演示实验。切忌不可用黑板上讲&实验&来代替演示实验。
　　增强学生分组实验,提高学生的操作兴趣。教师要努力克服实验仪器不足的困难,开齐开足课本要求的学生分组实验,并把一些有条件的演示实验改为学生分组实验。有些实验可让学生自备器材,采用并进式教学方法,使学生在教师指导下动手实验、得出结论,这样可以提高学生的动手操作能力、增强操作兴趣。增加课堂即兴实验,课堂中可利用身边唾手可得的&实验器材&,让学生参与做一些简单易行的实验(如:让学生搓手体验摩擦生热,用塑料笔Σ镣贩⒑笕ノ≈狡),能增加学生的感知,提高学习兴趣,收到演示实验达不到的效果。为了鼓励学生多动手,尽可能增加学生的动手机会,有的演示实验可以采取边讲边实验的做法,以利于学生更好地观察现象,提高实验能力。在教学中可创造条件将有些演示实验变为学生的随堂实验。
　　三、创设问题情景,激发学习兴趣
　　创设物理问题情景,使学生面临问题,并认为要解决的问题具有意义,才能使学生产生求知欲。使学生面临一个用已有知识不能解决的新事物,引起学生新旧概念的冲突,而感到原有知识的不足,需要将知识扩展和深化,进而产生求知欲,促进积极思考。例如:在讲牛顿第一定律时,可先把小车轮子朝上在桌子上推,停止用力,小车就静止,提问为什么时,学生常会回答:&是因停止了推力的缘故&从而得到&力是物体运动的原因&的错误结论,然后再把车轮向下,在桌子上推,手离开车后,车还能继续前进,再提问为什么?这就引起了学生的认知矛盾,创设了问题情景,使学生在疑惑、惊奇、诧异的情感中产生强烈的求知欲,最后,讨论、分析得出&力是改变物体运动状态的原因&的正确结论,使学生的需要得到满足,从而使学生学习物理的兴趣更浓。
　　四、提高学生的自信心,增强学生的兴趣
　　学习兴趣的稳定和持久,必须依靠有效的学习,使学生经常体验到成功的快乐。成功可以是通过努力解决了一个物理问题,也可以是取得一次好的学业成绩,还可以是一次成绩的明显提高,因此,要使学生享受到&成功的欢乐&,必须精心制定循序渐进的教学目标,使学生通过努力达到一定的既定目标。教学目标的制定,要具有阶段性、层次性,使它既符合一定时期不同层次学生的认知水平和心理发展水平,又具有整体性,能通过这些目标的逐步实现来达到国家对物理教学的总体要求。学生的学习兴趣与他们的学习成绩、理想前途和追求有密切的联系。学习兴趣被激发后,也容易消失和转移,若教师能循循善诱,多给予鼓励和表扬,适时进行学习鼓动和理想前途,使学生把学习与自己的理想前途结合起来,保持远大的理想和成才的追求,就能使学习兴趣持久地保持和积极地发展。
　　学生对学习成绩十分敏感,不少学生的学习兴趣常始于某次良好的学习成绩和评价。但是,学生的学习并不是一帆风顺的,失败总难以避免。在成败面前,学生会有不同的归因解释,只有积极的归因解释,才有助于学习兴趣的维持和发展,而长期消极的归因,只会阻碍学生的人格成长和学习兴趣的保持。教师要及时正确地对学生的学习进行评价和鼓励,利用教师回馈来激发学生士气,分析成败原因,要在肯定学生能力和发展前途的基础上指出不足,使学生正确看待自己,形成合理归因,看到自己的发展优势和努力方向,从而增强自信心和克服困难的勇气,获得不断上进的动力。
　　现代的,常把自己的前途命运与社会的发展联系起来,把学习与自己的远大理想和生活目标联系起来,从而去追求考取一个理想的学校,进而对升考科目和有实用价值的知识产生强烈的求知欲,但由于心理发展的不成熟,常会在失败面前失去信心,若能适时地进行理想前途教育,把物理学习与学生的理想前途和生活目标结合起来,就能激发学生的间接兴趣,保持学习的毅力和恒心,使学习兴趣升为志趣,从而获得持久的上进动力。
　　激发兴趣、深化兴趣、强化兴趣是兴趣形成和发展的必由之路,教师要充分发挥主导作用,利用学生的新鲜和好奇感来诱发学习兴趣;并通过实验、创造问题情景来激发和深化学习兴趣,使学习兴趣在成功中得到强化,在理想中得到升华。
　　作者单位:河北省滦平县金钩屯镇中学
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谈如何激发农村初中学生学习物理的兴趣
【摘要】：正在农村中学,常见到初涉物理的初二同学说,物理这门课真难学,它既不像数学那样重在列式计算,也不像语文那样重在分析理解,而把物理课当地理、历史课一样对待,平时死记硬背,考试乱答冒碰,导致初二物理考试分数普遍较低,很难达到及格水平,更重要的是,使初二同学对学习物理失去信心。针对这种情况,我在教学中注重对初二学生进行物理学习兴趣的培养,取得了
【作者单位】：
【分类号】：G633.7【正文快照】：
■ 在农村中学,常见到初涉物理的初二同学说,物理这门课真难学,它既不像数学那样重在列式计算,也不像语文那样重在分析理解,而把物理课当地理、历史课一样对待,平时死记硬背,考试乱‘答冒碰,导致初二物理考试分数普遍较低,很难达到及格水平,更重要的是,使初二同学对学习物理失
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