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有关12岁儿童的教育问题
作为一个孩子的母亲我还是非常关注孩子的情商培养的。我觉得高情商的重要性远远大于高智商的作用。
情商EQ形成于婴幼儿时期，成型于儿童和青少年阶段，它主要是在后天的人际互动中培养起来的。儿童脑量会长至成人的其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。12岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意、不会控制自己的情绪、等，再加上我们特殊的国情，独生女多，孩子有孩子的思维、语言。可是，他们没有兄弟姐妹可以谦让、可以沟通、可以理解！跟我们这一代有很多不一样！以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，在儿童阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。 在国外，情商教育 是每一所学校必须上的课程，然而遗憾的是，许多家长教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。近年来，笔者通过有目的的观萌发现在家庭教育及学校教育中情商问题的例子不胜枚举。例如：
1．娇生惯养，霸道，事事不让人；
2．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；
3．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；
4．情感淡漠，责任心差
5．见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑，没有同情心，不懂得帮助别人；
6．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；
7．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助，而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。等等、等等，不一而足。
上述事例从情商角度来观察分析，顿时显得触目惊心起来。原来，我们相当多的教师和家长长期以来一直处于“情商盲”的状态，这该是何等误人子弟啊？！
情商是指非智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。情商应从小培养。
布什曾说过：你能调动情商，就能调动一切。情商比智商在更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系以及整个事业。
·情商之父——戈尔曼说：仅有IQ是不够的，我们应用EQ来教育下一代，帮助他们发挥与生俱来的潜能。
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李开复也说情商意味着：有足够的勇气面对可以克服的挑战、有足够的度量接受不可克服的挑战、有足够的智慧来分辨两者的不同。
传统的观念认为，决定人生命运的主要因素是智商，可是事实上我们发现智商高的人并不一定能获得成功，也不一定能拥有好的命运。而那些智商高达160的人总在为智商只有100的人打工，原因何在？
卡耐基曾说过，一个成功的管理者，专业知识所起的作用是百分之十五，而交际能力却占百分之八十五。放眼现实世界，我们确实可以感受到：成功的管理者或企业家都具有很高的情商。既然情商这么重要，而且是后天可以逐渐培养的一种智能，那么有心的家长应该从小就开始培养。
如果能成功培养孩子情商中的某一些能力，其他能力也会随之得到滚雪球一样的提高。越早提高孩子的情商，越有助于孩子在同伴关系中处于领导地位，形成孩子的领导气质；并为其在将来激烈的社会竞争中培养良好过硬的素质。这个课程还能帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握以后需要的知识才干。积极倾听、解决问题、自理能力等等这些情商技能，是品学兼优的孩子必须具备的。
朋友们，伟大的民族，伟大的人物一定是教育培训出来的，那具有高情商的人也一定是这样。情商培训训练的方法很多，我认为，有五个方法比较突出。第一，训练情绪、情感。要训练你的情绪、情感。怎么训练？我认为有几个方面的建议，首先是认知情绪，刚才讲了认知情绪，然后分析情绪，然后评估情绪。就看你的情绪情感有哪些缺欠，缺欠在哪里？再接下来，控制情绪，调解情绪，情感和情绪他的稳定协调不要大起大落，不要喜怒无常，要保持一种情绪的稳定，顺境的时候不要忘乎所以，得意忘形；逆境的时候不要垂头丧气，消极萎靡，遭受打击的时候要泰然处之，自如的应付，应付自如。
爬起来比跌倒多一次，就成功了。多给亲人孩子几次机会，一次机会，这实际上也是我们给我们自己机会！
价值观很重要
个人习惯和所感兴趣的事物 以及和同学间的相处
应该是学习和信心。
家长对3到12岁孩子的教育最关心问题什么的是
是否可以成才，怎样培养他成才。
但是你的跨度有些大
3-6岁学龄前儿童家长比较重视兴趣和个性的激发，这一阶段家长对孩子的兴趣更为重视，所要求的孩子接触的面也比较广。
6-10岁家长更注重孩子学习习惯和综合素质的的培养，在这个阶段一般就会以学校的学习内容为一同有针对性的进行培养。
我觉得 是 社交 能力
还有就是 如何做人
告诉他 欲成才 先做人
还有 就是 家长 要在乎孩子的感受 不要把 所有 的 希望 都 强压 在孩子 身上
要知道 他 还只是孩子
要回复问题请先或
关注: 0 人请自觉遵守妇联网相关的政策法规，严禁发布色情、暴力、反动的言论每个问题孩子背后100%有个问题家庭
让孩子和家长都知道问题出在哪里
生活日报10月17日讯(记者　卢玉林)今天下午,部“国培”计划健康教育骨干教师培训现场会在济南中学举行。据介绍,在有关专家和部门的指导下,济南中学正酝酿成立中国第一家“居校家庭心理咨询中心”。
近年来,青少年心理问题越发引起社会的关注。我省也要求学校配备专门的心理咨询室和专门的心理教师,并开设心理健康课。今年,教育部“国培”计划心理健康教育骨干教师培训进入了第二年,来自全国各地的80名高中心理辅导骨干教师在济南中学观摩了该校的心理辅导课,并聆听了该校的开展情况汇报。济南中学校长崔宝山介绍说,济南中学正在积极探索一种全新的心理健康教育模式居校家庭辅导,而且正酝酿成立中国第一家“居校家庭心理咨询中心”,这也是济南中学积极开展心理健康教育的重要部分。
“我可以这么说,每一个问题孩子背后百分之百有一个问题家庭。”国家二级心理咨询师、济南中学心理健康教育中心的周秀琴老师从事学生心理辅导已有16年,是济南市高中心理咨询方面最早的试水者之一。经过多年的摸索,她发现,学生的心理问题并不是偶然发生的,与家庭教育方式有着密切的联系。“以前,我们也是只针对学生的问题寻找原因,加以辅导。后来,我们把家长请到学校里来,对家长进行个别化家庭教育指导,效果非常明显。”周秀琴说,居校家庭辅导更容易发现家庭教育中存在的问题,让学生和家长都明白问题在哪里,如何来应对。“否则,产生问题的家庭因素不改变,我们对学生的辅导效果也会被抵消。”她告诉记者,居校家庭辅导是一种对有心理问题的学生进行家庭治疗的方式,国内尚没有这样的先例。
周秀琴说,她接待过很多学生,很多问题都是家庭教育导致的。“有个学生,为了锻炼她的独立能力,在她上小学的时候,她爸爸就让她独自一人坐火车去外省。后来,孩子的成绩出现下滑,家长要求休学,可效果并不明显。在交流时,家长认为他对孩子实行的是素质教育,家庭教育没有任何问题。”然而,在交流中,周秀琴发现,这位学生最讨厌的就是爸爸的“素质教育”,她不喜欢那样去做。另外,父亲在家中的语言暴力也让孩子产生了恐惧。“这就是家庭教育出了问题,父亲的想法很好,但是太过直接,对孩子缺少引导和过渡。这样一来,孩子肯定不接受。很多时候,我们单纯对学生辅导是不能解决问题的,这也是居校家庭辅导的必要所在。”经过几次接触,周秀琴对孩子和家长分别进行了辅导,起到了很好的效果。
作者：卢玉林
（来源：生活日报）
(本文来源：大众网-生活日报
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