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找准学生思维“痛点”，实施有效教学--谈电磁学中学生错误思维的成因及对策
学生物理思维的“痛点”即是学生思维障碍或思维错误，产生学生思维障碍的原因有：错误的前概念、感性认识不足、抽象思维不强或相近概念的相互干扰等，本文结合高中物理电磁学部分的教学实践，分析学生学习电磁学时思维“痛点”的成因，提出应用类比方法突破学生抽象思维的“痛点”、利用“错误资源”和分组实验，突破学生相近概念的“痛点和强化结论的理解，注重细节分析，突破概念理解不透的“痛点”。并提出突破相应思维“痛点”的教学策略，实施有效教学。
作者单位：
广东省佛山市三水区三水中学
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万方数据电子出版社浅论高师电子电器专业的电磁学教学--《南昌职业技术师院学报》1994年03期
浅论高师电子电器专业的电磁学教学
【摘要】：正 高师电子电器专业的基本任务是为职业高中培养电子类专业的师资,学生在校期间主修课程均以电磁学知识为理论基础。电磁学作为经典物理学的重要组成部分,无论对学生在校期的学习,还是今后从事的教师工作都是至关重要的。通过电磁学的教学,使学生掌握扎实的电磁学理论知识,为后续课程的学习打下广泛而坚实的基础。同时注意培养学生的能力,为他们在今后的工作中更新知识、有所创新打下基础。电子电器专业的电磁学教学应围绕上述目标,采取相应的措施,提高教学质量。
【关键词】：
【分类号】：O441【正文快照】：
高师电子电器专业的基本任务是为职业高中培养电子类专业的师资,学生在校期间主修深巴均以电磁学知识为理论基础。电磁学作为经典物理学的重要组成部分,无论对学生在校期的学习.还是今后从事的教师工作都是至关重要的。通过电磁学的教学,使学生掌握扎实的电屯学理论知识,为后
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京公网安备75号电磁学实验中综合性和设计性实验的开设--《吉林教育》2013年14期
电磁学实验中综合性和设计性实验的开设
【摘要】：正随着我国高校教育教学的不断发展,各个高校愈加重视在理论基础上的实践教学。实验作为实践教学中的一部分,得到了充分的发展,从而促进了学生实践能力的提高。笔者主要探讨电磁学实验中综合性和设计性实验的开设,通过本文的探讨,希望能够为我
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G642.4【正文快照】：
随着我国高校教育教学的不断发展，各个高校愈加重视在理论基础上的实践教学。实验作为实践教学中的一部分，得到了充分的发展，从而促进了学生实践能力的提高。笔者主要探讨电磁学实验中综合性和设计性实验的开设，通过本文的探讨，希望能够为我国高校的实践教学进一步的开
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