我初三了,英语10分,几乎零基础,没有希望.怎么快速提高英语水平?
背单词背课文,好好背一年,绝对可以.一定要坚持.
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不要灰心啊，多读多记。
英语水平太低了，从初中课本开始复习吧；定好自己的位置，这样才能有一个较高的提高速度；
背单词讲解
我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。
虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下...
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如何快速提高初三英文成绩(家长问答版)1
如何快速提高初三英文成绩（家长问答版）作者：DAVID 老师（手机：、QQ:
北 京初三英语冲刺群：）DAVID:很多家长对我的公开课很感兴趣，表达了强烈的想让孩子学好英文的意愿。但是，当 要克服一些实际的困难和不便（比如路远）来参加公开课的时候，不少家长望而退步了。相
反，也有一些家长，尽管面临了很大的困难和障碍，也会想尽办法带着孩子来参与。 这个过程，这是否很像孩子学习的过程？孩子有想学好的意愿，可是一旦面临具体的困难， 却缺乏克服困难的实际执行能力？ 所谓学习，就是指克服障碍和困难，达到预定目标的能力（绝不是毫无困难和障碍的完成学 习任务，那样人人躺着都能成为好学生了） 。其中，正确的方法，和克服障碍和困难，实现 预定目标的执行能力是最关键的。 良好的意愿人人都有，区别就在于是否具有克服困难，实现目标的执行能力。当然，正确的 方法同样至关重要。方向如果错误，永远不可能走对。其实我最有心得的，是如何帮助学生迅速提高考研英语的成绩。 很多家长有一个误解，觉得学英语就是死记硬背。这种认知是有相当偏差的。会直接导致了 孩子的英文学习事倍功半。痛苦不堪，甚至完全丧失了兴趣，成为恶性循环。 如果孩子的英文成绩一直无法提高， 一定是孩子的学习方法或学习习惯出了问题， 必须及时 纠正。如果方法不对，是绝对不可能学好英文的。 每个孩子的程度和弱点都是不一样的。这个孩子的蜜糖，也许就是别的孩子的毒药。 一个英文基础很好或记忆力很好的的孩子学英语的方法和一个基础比较差或记忆力不好的 学生的方法也往往是不同的。 首先要先了解孩子的学习弱点在哪里， 才能对症下药， 有针对性地、 迅速地提高孩子的成绩。 如果您的孩子花了很大的努力，还是无法有效地提高英文成绩。或者孩子身在曹营心在汉， 就不要再逼迫孩子一味作无用功了，家长首先要先停下来，想一想：What's wrong?wufazhanduan：您好，我家孩子说考试时题做不完，因该如何训练，谢谢davidtop 答复：答题顺序非常重要。 我说了英文好的学生的中考目标应该是 115 分左右。而英文差的同学经过努力，应该把目标定在 100--110 分之间。 这中间 10-15 分的差异，很大一部分是在完型填空（12 分）部分。 也就是说英文基础好的同学和英文基础差的同学，真正的得分差距，是在这个环节。 一般来说，完型填空就像一个诱饵，出题者把它安排在阅读理解之前，就是要“吃掉”英文基础差 的同学的大量宝贵答题时间。完型填空要比阅读理解更难，但分值要低的多，而且准确率相对低。 很多学生就是被完型耗费了大量的时间，导致后面的阅读理解、作文都无法保证必要的答题时间， 一步落下，步步落下。 所以，正确的答题顺序是，把完型填空最后做。先保证其他项目的拿分。 至于孩子的日常训练，也要注意每个环节答题时间的掌握。 有些单项复习，必须要高效和针对性强。比如作文，要重视地道语言和句套子的使用，书写清晰， 同时又不要花太多的时间去构思。 经过一段时间的训练，相信您的孩子的在考试时间内答完的能力会有所提高。davidtop：还要会做题。学生不需要认识所有的单词才能作对题。甚至不需要读完整篇文章，就能作对阅读理解。 这样的当然会节省答题时间。wufazhanduan：确实有这个问题，谢谢老师，下次让他试试我家孩子学英语最大的问题就是对英语没兴趣，可以说厌恶英语，这怎么办呢？ 这也是这么多年积累的结果，从而形成了恶性循环davidtop：首先要从孩子的学习习惯和学习方法入手。如果孩子已经学了三年，还没有达到一个理想的学习状态。那么就说明，在孩子的学习过程中，是存在着被忽略的习惯性错误 方法的。而如果不先纠正孩子的学习习惯和学习方法，这些漏洞就会以惯性的方式，一直延 续下去，不断形成恶性循环。您可以具体讲一下您孩子每天一般是如何来学英文的吗？另外， 您孩子目前的成绩大概是多 少？这样我的建议会更有针对性一些。 您别着急，初三一年的复习时间尽管非常宝贵。但如果方法得当，经过努力，绝对是可以有 一个比较大的飞跃的。 好的老师和对的学习方法都非常重要。一个好的老师会把难的东西讲的简单，并开启学生对知识的好奇 和兴趣。学生对英语没有兴趣，根本原因是学习不得法。如果不及时调整，学生的畏难和厌倦的情绪 只会越来越重。davidtop:关于阅读理解，词汇量只是一个方面的问题。如果不进行专项的有针对性的训练，哪怕词汇量没有问题， 也可能无法提高阅读的准确率。考试是一门技巧。这是确切无疑的。wufazhanduan :孩子上初中后的重大考试英语未及格过davidtop：这样的话，不能够期待孩子完全凭课堂的状态来完成学习了，因为他可能早就跟不上教学进度了。必须要重新为他制定一套初三全年英文复习计划。因为基础比较弱，他的合理的中考目标 可以定到 90 分--100 分。并为今后高中、乃至大学的英文学习形成一个良好的基础。 而不要狗熊掰苞米，一次次冲锋，一次次无功而返，无法形成任何积累。 如果孩子自学能力强的话，可以尝试自学。但是一般来说，学习成绩差的孩子的学习习惯和自制力都 有较大的问题，无法期待孩子能通过自觉完成学习目标。这时，就需要家长请一个类似于英文教练的 老师，帮助孩子完成训练目标。davidtop ：初三一学年的复习，孩子要从听力训练就要现在就开始抓起了。这样才有可能实现 100 分的目标。 另外，听力训练也要很讲究方法和技巧，每次时间不能太长。孩子一厌倦就要停止。要注重多频次、短时间 另外不要相信什么走路听英文，睡觉听英文，来提高听力，除非那些学习材料孩子都已经掌握了。否则只会 成不专心的习惯。听力材料的选择，要难于中考的标准，这样孩子在中考听力时，才能游刃有余。不会有紧张和压迫感。在真 世界中，是没有慢速英语这一说的。一个外国的学龄前孩子，即使不认字，也是可以听懂正常语速的英文的 但是训练的方法一定要科学合理。davidtop：给一位家长的复习策略： 1、对学生进行必要的学习习惯、方法调整和心理干预，增加学生的信心。解决长久以来形 成的心理和方法问题。 2、精选英文复习材料。越杂越糟糕。 3、重新调整学习计划，制定合理的可实现的学习目标。 4、新的正确的学习习惯的养成（大约需要一个月的时间）。 5、好的老师应该更接近于一个好教练。因为英语和游泳一样，是一个技能，如果老师自己 英文再好，但是无法将这种技能和方法有效地“长”在学生身上，也是没有意义和无效的。如 果孩子在哪家机构上课，没有收到预期效果。就不要再浪费时间了。 6、第一个月是形成新的学习方法和习惯的关键。必须重视，马上去做，不要拖延，时间就 是一切。 7、学习过程中会出现各种各样的学习和心理问题，要及时纠偏和对学生进行指导。随时答 疑解惑。 8、考前实战训练。2015 初三家长 ：老师，我家孩子初一时多数考试在 80--90 分之间，初二一般在 70--80 分。由于孩子不爱背记单词而且语法也不好，davidtop：我不提倡背单词，是因为，背单词是效率特别低下的一种学习方法。特别是在初三阶段，孩子用来学英文的时间是有限的。如果花大量的时间去背单词，就没有时间 去复习其他的科目。而且，英文复习的效果也往往不好。 除此之外，每个人天生的记忆能力是不一样的。有的人背一遍就能记住（偏重于逻辑记忆的人）， 有的人背很多遍也记不住（偏重于形象和视觉记忆的人往往如此）。所以，如果孩子背单词的效果不佳。 家长就一定不要再强迫孩子背单词了，否则很容易让孩子产生厌学和抵触的心理。并形成很强的挫折感。 不背单词，是否也可以考出好成绩？是否也还有其他的路径和方法？ 答案是肯定的。以我为例。我是一个天生记忆力很差的人。迄今我唯一能记住的电话号码就是自己的。 甚至连家人和最要好的朋友的电话也记不住。但是，即便是这样糟糕的记忆力，在某年博士入学英文考试中， 我也考出了全校第一的成绩。这说明，只要方法得当，人人都是可以学好英文的。 学好英文和智力、能力、记忆力都没有关系。但是和科学的方法关系极大。目前，我国的教育方法还是 一刀切。不管个体的差异，以及适合不适合，都是用一种方法来灌输。有的人适合背单词，但是有相当的人 是不适合这种方法的。由此陷入了深深的苦恼、怀疑和痛苦、挫折的深渊。我非常理解差生和他们家长的苦恼。 也在实践中找到了一种适合这一类同学的复习方法。 学习本身是一个获得新知，而让人愉快和感到幸福的过程。但如果方法不对，就只会充满了挫折，甚至会影响到 的信心和身心健康。davidtop：学生和家长一定要树立一种观念，在初三阶段。最有效的英文复习方法是听说读写一体的。在这个过程中，训练过程中，单词、语法、作文、听力同时得到解决。而绝对不是一个个彼此孤立的过程。 另外，复习方法和复习周期极其重要。学生不需要一次记住，但需要反复接触。 如果孩子实在背不下来，就别让他背了。任何方法都要讲一个实际的检验效果。 我迄今为止，背不下任何一篇新概念，但是不影响考博英语全校第一。 天生记忆力不好的人，一样可以学会英文。就像不管记性好坏，我们的中文都很棒。 累了，今天就说这么多吧。有问题大家留言，我会在这两天回复： ）如果孩子的英文基础很差， 就不要再分散精力去看老师留的课外阅读了。 马上要开始初三的 冲刺了，早点调整，才会有一个良好的预期分数。否则越拖延，留下的有效复习时间越短， 提高的分数就会越有限。 但是即便如此， 哪怕是临考前最后一个月才采取良好的复习方法， 也至少能在原基础上提高 十分以上的考试成绩。不过，要达到 100-110 的目标，则绝对不可能。理想的目标是要有 有效的时间来作为保障的。 用实践来检验吧。2015 初三家长：确实我家孩子在学习态度及习惯上有问题， 学习及作业是她的最大烦恼， 但愿对她的状况有 好方法。期待中......davidtop：您的心情非常能够理解。不过因为每个学生的情况千差万别，决定学习方法和习惯的往往都是一些行为细节。 所以还是要更具体一些。 您可以耐心了解一下孩子目前学习 中的一些具体问题。 比如孩子单次学习英文能够集中有效注意力的最长时间是多久， 以及目 前困扰孩子的学习问题有哪些？等等如果在外地，也可以加一下这个群；
针对外地的学生， 可以用语音的方式进行一次异地的公开课， 不过效果可能会不如当面直观。davidtop：很多家长不能理解，为什么对于基础比较差的同学来说，在初三阶段，不能够再完全按照老师的课堂进度来进行学习。 原因其实很简单： 课堂教学是一种制式教学， 它考虑的是大多数中等以上学生的水平和学习 要求。 而在实际的现实生活中。 因为很多教师是有升学率和优秀率等指标现实考核的。 所以， 复习到了最后的阶段。 很多老师的进度并不是去考虑基础差的同学的接收能力和接收水平的， 所以，强者越强，差者越差。基础差的同学因为缺腿太多，挫折感会特别强。一步跟不上， 往往步步跟不上。 这个时候，就要迅速地进行学习方针的调整，一切以最终的考试为中心。根据考生的个人实 际情况调整学习策略。不要再去沦为大部队的尾巴。必须快速的形成有效的战斗力。才有可 能在有限的复习时间和激烈的竞争中取得好成绩。 不是脱离，是一切要为孩子的学习所用。任何方法都需要实际效果来检查。不是脱离教学体 系，而是如果现在学习效果是低效的，那么必须要找到高效的方法才能突破提高成绩，否则 会浪费孩子的时间和前途。像前面一位家长，孩子升初中后重要的考试从来未及格过，现在 如果有一种方法， 可以非常有针对性地提高基础薄弱的孩子的英文水平和成绩， 为什么不试 试呢？这是关系到孩子前途的呀。孩子如果基础不好，初三的英文学习千万不能漫天撒网，遍地开花，学习一定要掌握重点， 学生每次的学习要有明确的目标和效果，紧紧扣住考试的各项要求，否则效果会很差。基础好的同学则应注意知识点的全面与准确。 另外，如果孩子知识点缺腿比较严重，是不可能做到专心听讲的，这时必须及时调整计划， 这并不意味放慢进度，而是要改进方法。davidtop：我特意把中考英语考纲的 1600 个单词和某特级教师整理过的中考知识点拿出来翻了翻， 必须得承认。 尽管我曾经用 26 天的时间， 就从头到尾完整地学完了 《走遍美国》 ， 可是， 以这样的实力来面对那些被肢解成零件的单词和知识点。 一种厌恶和厌烦之情发自内 心、油然而生，对于孩子而言，厌学的情绪更加可想而知。 能把鲜活、美妙、丰富的语言，肢解成一块块冰冷的机械的零件，这也难怪孩子会丧失英语 学习的热情。 兴趣是学习最好的老师。反之，丧失兴趣就成了学习最大的敌人。 再说一次，要围绕考纲，恢复孩子对英语的感性认识和兴趣。改变连成年人都感到厌烦和难 以完成的学习模式，这是提高学习效果的当务之急。如果成年人都做不到的事情，是没有丝 毫的理由去勉强孩子的。davidtop： 学习英语，最开始的阶段最艰难，一篇文章，满眼望去密密麻麻的都是生词，都是打击和障碍，很容易打垮一个人的自信心。 作为一种技能，英语不是学出来的，而是训练出来的。因此，任何普通人都是可以通过 科学的方法训练，掌握英语的。即便是一个白痴也是可以掌握一定程度的英语的。 不论你现在的英语有多么差，一定要相信自己。任何人都能够通过正确的方法，掌握英 语的。其实，学习英语的过程特别像吃饭，原理和规律都是一样的。不能多吃，多吃消化不 了。不能少吃，少吃不能吃饱。每天按时吃，顿顿吃，人就自然而然地从婴儿长大成人了。 不管智商高低，民族肤色，只要会吃饭，就会学英语。davidtop：再谈单词的学习。在初三的阶段，绝对不提倡用大块的时间专门背单词书（上厕所的时间溜两眼是提倡的：） 但是，绝不是说学生不需要经过大量的训练来解决单词的问题。 否则技巧满天飞，也是一场空。 单词能力远比记单词重要的多。所谓单词能力是指面对一个超纲词，或者熟词僻意，依然能 够在语境中，理解它的含义的能力。 因为中考一定会出现超纲词和熟词冷僻的含义。仅仅靠背单词书，即便 1600 个单词全部认 识了，还是可能无法读懂文章。 学生需要通过阅读、写作、听力训练反复形成对单词的记忆： 第一个阶段：对单词在语境中的快速辨识能力（阅读理解） 第二个阶段：对单词的精确表达能力（作文） 第三个阶段：对单词的辨音能力、连读、跳读、略读和吞音。（听力） 第四个阶段：对单词的语法和其他词的正确搭配能力（完型填空）davidtop：任何一个老师，只要按部就搬背课，照本宣科讲语法，让学生背单词，都是最好混的，但是学生能掌握单词能力吗？这才是关键。工藤新屹： 孩子刚上初一，不过很感谢老师和前边提问家长！！davidtop：初一非常重要，差距是从这里一点一点拉开的。很多家长以为孩子英语落下的原因出在知识点上， 这是一个误区， 因为随便买一本牛津或薄 冰语法， 都可以找到所有的知识点， 但是学生无法掌握的根本原因是接收和转化能力出了问 题。这才是关键要解决的Wufazhanduan：还有就是 C,D 篇阅读准确率低，是因为词汇量小吗？ 单词能力和背单词的数量是两个概念。 单词能力是指学生在考试中碰到一个哪怕从来都没有见过的词汇，也能在具体语境中感知、 推测出这个单词大概意思的能力。 背单词再多，如果没有单词能力，面对中考超纲词，或者熟词僻意，也会一筹莫展、紧张焦 虑。 C/D 得分低， 肯定有单词能力方面的原因。 因为很多是概括和主旨题。 如果不能理解文章， 肯定做不对。 很多家长乐于搜集各种各样的学习材料，比如词汇表就要搜集几个不同的版本。但是，如果 学生不能有效地吸收，就是没有任何意义的。 今天是很多新初三的第一天，从今天开始，我将每天发一句中考作文中的黄金句型。只要孩 子每天能真正掌握这一句，孩子的作文乃至其他能力，都会每天增长。 如果孩子的学习已经失效， 或者自制能力一直有很大的问题。 那么不可能期待孩子自己能自 觉完成学习目标。 家长则应该考虑给孩子请一个帮助孩子掌握技能的英语教练。 而不应该只 是一个单纯讲解知识点的课外老师。 因为所有的知识点， 找一本薄冰语法都能涵盖了， 但是， 孩子能不能有效吸收和真正掌握，才是关键的问题。davidtop：英语是一种工具，最大的价值在于传递信息，表达个人的感受。我不太赞同同学花时间去背 范文，因为那还是在背，而不是在用。在我的方法中，只有用起来才有价值。 换句话说，对于同学来说，英语不是用来 STUDY 的（研究语言和学生的学习心理、学习习 惯、学习漏洞是教育工作者才应该去干的事情）。英语是用来用的。 对于学生来说，这个句型的价值在于结合中考作文的要求，表达学生他/她生活中真实的感 受。只有这样，这个句型才能真正成为学生自己的能力。而不只是课本上的东西。 不知道我的理解是否正确，以及是否能回答您的疑问：） BEST WISH！davidtop：英文基础差和英文基础好的学生在初三一年的整个复习中，他们的目标和学习方法必然是不同的。 英文基础好的同学，他的复习目标应该是中考成绩达到 115 分以上。他的学习任务，应该 是全面和精准地掌握中考知识点。 但是，对于一个英文基础差的孩子（60-70 分的基础） ，通过一年有效的复习，则有可能从 原来的 60-70 分的成绩，强化提高的 100--110 分左右。这当然不是一个容易的任务，但是并非没有可能。 紧迫有限的时间下，对于英文成绩差的孩子，高效的学习方法特别重要。 中考是一场激烈的竞争和角逐。 适应强队的方法， 绝对不适合弱队。 但是弱队并非没有机会。 如果您的孩子英文成绩很差， 那么在初三阶段， 一定不要再花大量的时间去开始单纯地背单 词。 一方面是因为死记硬背单词是英文学习中最低效的方法。 何况每个人的记忆能力是不一 样的。有的人就能过目不忘，有的人背一千遍也记不住。更重要的是，您的孩子根本没有那 么多的精力和时间。 初三要复习很多门功课。无论孩子的基础好坏，他一天只有 24 小时的时间。除去吃饭睡觉 运动，每天有效的学习时间不会超过 8 个小时。那么，如果他在初三还花大量的时间去单纯 地背单词，补基础。是绝对无法在一年之内实现中考英文达到 100-110 分这个目标的。 中考对每个孩子形成真正竞争的就是时间，以及复习时间的有效。在这种情况下，基础或记 忆力差的同学， 千万不要盲目地去模仿成绩好的同学的学习方法。 因为你会发现你的孩子根 本做不到。 所以，必须要根据个人的实际情况，调整复习目标，明确复习方向和重点，制定复习策略， 并坚持贯彻执行。 好的方法并不会轻松，但是却可以最有效率地实现目标。 我个人很大的一个兴趣， 就是研究如何帮助英文成绩差的孩子考好英文 （成绩好的同学也会 有所收益） 。但前提是，方法一定要正确。否则，It's impossible. 如果您的孩子在英文学习中碰到这样或那样的问题， 您可以在此帖后留言讨论您的孩子在英 文学习中碰到的烦心事。在学生的整个学习过程中，英文是非常重要的一科，也是绕不过去 的拦路虎。 越早地掌握英文， 就可以让孩子节省下来大量的宝贵时间， 用于其他科目的学习。 否则，在人生各个阶段的时间较量中，您的孩子将永远处于劣势和竞争的下风。 必须要重视这一点， 尽快形成学生英文能力的突破， 并为未来的学习， 打下一个良好的基础。
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