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浅析新形势下的高校人才引进工作
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时评：高校怎样建设高层次人才队伍
　　高层次人才的引进与培养有两个非常敏感和尖锐的问题不容回避：第一，能否为大师级和学科领军人才建立符合人才价值、创造力和贡献力的薪酬体系，并为其现有薪酬等级与基于未来贡献的薪酬升级预留空间，使高层次人才切实感受到其价值和贡献得到认可和尊重；第二，能否为高层次人才建立与其学术价值相对应、与国际人才市场相对接的终身教职体系，使其个人学术价值在学术职称上得到体现，并为其现有职称体系向终身教职体系过渡预留空间。解决好这两个问题，必须处理好高层次人才与校院两级领导的关系、与教师教授及学科骨干的关系、与创新团队的关系、与本土培养骨干人才的关系。这三对关系处理不好，引进与培养高层次人才就会沦为空话。
　　如何发挥高校领导在建设高层次人才队伍方面的作用？首先，应树立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝，举荐人才不拘一格，使用人才各展其能；其次，要引才、聚才、用才；第三，将高层次人才队伍建设与学科发展紧密结合，在高层次人才引进和培养工作中注重学术成果考察，高层次人才队伍建设必须明确学校、学院和人才自身三方的责权利内涵和边界；最后，为高层次人才队伍建设营造一个包容、开放、和谐、舒适的文化氛围。
　　当前，高校应该着手创新人才发展政策，加快制定高层次人才建设制度，在人才标准、人才事业发展平台、人才考核评价、人才待遇、人才激励和退出等方面，创新人才引进和培育模式，探索在专业技术职务晋升工作中设立“直通车”，实施校内重点人才工程，建设高层次人才储备库。大力培育青年英才，完善人才培养开放机制，对部分优秀青年博士实施“特区管理”，尝试“特区”人才评价机制，制定分类实施的专业技术职务晋升制度等。构建高层次人才服务体系，各用人单位指定专人协助办理具体手续与后续跟踪，对高层次人才“1对1”全程服务。（王玲 作者系对外经济贸易大学党委书记）
[责任编辑：民族高校如何加强人才工作_凤凰资讯
民族高校如何加强人才工作
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目前，民族高校人才工作还存在一些深层次的矛盾和问题。如，在人才引进方面，主动性和积极性不够，自信心不足，有畏难心理和懈怠情绪；人才培养方面，计划性和针对性不强，一些人才“等待自然成长”；人才使用方面，有的教师把教书育人当作一个旱涝保收的职业，而不是一种毕生追求的事业，为评职称而做科研，为满足课时工作量而教学。因此，“干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”的现象时有存在，制约着学校事业发展。解决好“三个一样”的历史难题，使学校事业发展呈现出业尽其人、人尽其才、才尽其用的生动局面，必须创新人才工作
原标题：民族高校如何加强人才工作近日，中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），明确了人才改革的指导思想、基本原则、主要目标和具体措施，为当前和今后一个时期高校人才工作指明了改革路径、提供了基本规则。面对新形势新任务新要求，民族高校要结合实际，认真贯彻落实《意见》，切实加强和改进人才工作。目前，民族高校人才工作还存在一些深层次的矛盾和问题。如，在人才引进方面，主动性和积极性不够，自信心不足，有畏难心理和懈怠情绪；人才培养方面，计划性和针对性不强，一些人才“等待自然成长”；人才使用方面，有的教师把教书育人当作一个旱涝保收的职业，而不是一种毕生追求的事业，为评职称而做科研，为满足课时工作量而教学。因此，“干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”的现象时有存在，制约着学校事业发展。解决好“三个一样”的历史难题，使学校事业发展呈现出业尽其人、人尽其才、才尽其用的生动局面，必须创新人才工作体制机制。一是完善沟通协调机制。有关职能部门要加强与用人单位的沟通协调，整合资源，提高用人单位在人才队伍建设方面的积极性和主动性，保障用人单位的知情权、参与权、建议权和选择权。二是建立咨询决策机制。充分发挥学术组织和校内外专家在人才引进、使用、评价、激励等方面的咨询决策作用，适时引入校外专家匿名评审制度。三是创新人才培养机制。制定人才培养的年度计划和中长期发展规划，丰富培养的内容和方式，发挥在“产学研用”一体化进程中培养人才的积极作用。四是健全激励约束机制。强化契约精神，注重目标管理，加强业绩考核，明确学校、学院和个人的权利与义务，明确学术成果归属。探索以协议工资、协议津贴、年薪制等方式向引进的高层次人才支付报酬，与国际用人分配制度接轨，减少传统分配制度的弊端。五是完善使用评价机制。探索“低职高聘”“高职低聘”“评聘分离”的用人模式，建立以能力和业绩为导向的目标考核评价机制，营造民主、公开、竞争、择优的用人环境，建立能上能下、能进能出的进退留转机制。办好民族大学，培养造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有人爱之心”的优秀人才队伍是前提和基础。提升人才队伍整体水平，必须正确处理好三种关系：一要正确处理好校内与校外的关系。建设高水平大学要有国际化视野、国际化标准和国际化师资队伍。民族高校必须坚持“走出去”战略，一方面，要鼓励教师积极参加校外各类学术活动，发出民族高校的声音，展示民族高校的形象，让人才长知识、见世面、转观念，入流入圈；另一方面，要加强对外交流合作，不断提升学校的影响力与吸引力，让更多的人才了解学校，吸引更多的人才来校工作。民族高校必须坚持“请进来”战略，一方面，邀请更多的大师、名家和优秀企业家来校讲学，丰富校园文化内涵，营造良好的学术生态和人才成长环境；另一方面，邀请更多国内外一流大学领导层、民族地区党政干部和企业高管来校参观考察，增进相互了解，推动校校合作、校地合作、校企合作，推进协同创新，共同培养高素质人才。二要正确处理好引进与培养的关系。民族高校要加大高层次领军人才的引进力度，让人才向团队、项目、学位点、平台（基地）和学科聚集，充分发挥人才对学科建设和学校发展的支撑引领作用，推动学校在申请立项国家级重大科研项目、取得标志性学术成果和重大发明创造等方面实现新的突破。同时，要高度重视校内现有人才的培养，防止“招进女婿气走儿”。校内现有人才，特别是中青年骨干人才，代表着学科研究的方向，是学校发展的内生动力，体现着学校发展的后劲，要采取多种措施，整合各方面资源，为校内人才持续健康成长搭建平台，铺平道路。三要正确处理好教育与管理的关系。民族高校要积极引导广大人才自觉地把个人的发展同学校的发展、时代的进步结合起来，正确认识和处理好个人成才与学校发展的关系，实现自身价值与服务祖国和人民的有机统一。要关心年轻教师的成长，着力解决年轻教师在学习、工作、生活等方面遇到的实际困难。要发挥资深专家教授对年轻教师的“传帮带”作用，引导他们尽快站稳讲台、学会科研、融入团队，不断增强爱校荣校的荣誉感和归属感。要准确理解和把握尊重人才与加强思想教育的辩证关系，坚持尊重与教育的有机统一，“克服只讲尊重，不讲教育；只讲信任，不讲管理；只讲团结，不讲批评的倾向”。针对个别知识分子存在文人相轻、不善协作等一些不良倾向的情况，要加强正确引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。要加强师德师风建设，大力树立先进典型，严肃查处学术不端、行为失范问题。对违反党纪国法、校纪校规、讲坛纪律的教师，要依法依规进行严肃处理。（陈达云，作者系中南民族大学党委书记、教授）
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