&&&&&&& 高中招生得看学生综合素质，那综合素质包括什么，要怎么考？学生参加学业水平考试将有不少于2次考试机会，是否会加重学生负担？去年12月30日，山东省委办公厅、省政府办公厅印发《关于推进基础教育综合改革的意见》在教育领域和家长之间引起很大反响。这一《意见》的贯彻，将让基础教育朝着什么样的方向发展，近日，记者探访了省内基础教育综合改革的“先行者”潍坊市……　记者刘建宇　　更从容了　多考择优　学生家长理性应对　　　　从2004年开始，潍坊市就开始着手进行中考改革试点。经过10多年探索完善，到目前，形成了“多次考试、等级表达、综合评价、多元录取”的比较完善的中考招生制度。　　改革前，学生只能在初三结束时参加一次高中升学考试，一考定终身。现在，潍坊市的高中升学考试和学业水平考试合二为一，学生可根据自己的实际情况，选择参加一次、两次甚至三次初中学业水平考试。　　“初一结束时，学生可参加地理、生物考试。初二结束时，可参加除化学外的其他各科考试。初三结束时，可参加初中阶段所有文化学科考试。”潍坊市教育局局长徐友礼介绍说，如果学生对初一、初二考过的学科成绩不满意，在初三时可再考。“高中录取时，以学生每门学科最好的一次成绩作为录取依据。”　　能提前参加考试，对学生来说就是有了多次考试的机会，给了学生选择考试的权利。但这样会不会出现学生忙于应对考试，多考、反复考而加重学生负担的情况呢？据潍坊市教育局的统计，2014年潍坊全市初一、初二提前参加考试的学生分别为480人和2537人，仅占初一、初二学生总数的0.54%和2.86%，且选择考试科目主要集中在历史、思品、英语、语文等学科。他们当中，43.5%的学生只报考一门，24.4%的学生选择报考两门，选择三门以上的比例维持在较低的水平。“从我市看，一旦把选择权还给学生，学生和家长还是会理性对待的。”徐友礼说。　　更自信了　不要“状元”　A生比例要到15%　　　　改革前，学生的考试成绩全部用分数来表达。现在，笔试的学科全部按A、B、C、D、E五个等级呈现。　　“等级的划定，主要参考两个因素。一是按全体考生的实际考试分数分布情况，二是按考试人数划定比例。从我市看，各等级基本上表现为，A等占考试总人数的约15%，B　等占20%，C　等占30%，D等占20%，E等占15%左右。”　　“由分数改为等级，作为稳定的制度，对每一位学生来说，几率都一样，机会面前人人平等。”徐友礼笑说，“等级表达”后名次概念彻底退出中考，将学生从分分必争的极端追求中解放出来。“特别是对学习成绩好的学生来说，负担重主要来自没多少实际价值的3分、5分之争上。学生再也不会为了你是99分而我是98分，你是第一、我是第二而苦恼、焦虑。”　　同时，全面实行等级表达带来“总分掩盖下的学科优势得到充分体现”。“原来用分数呈现，一个班只有1个第一名，一个学校只有1个第一名，一个县也只有1个第一名，大多数学生都有挫败感，现在每科都用15%的A等比例来评价学生，几乎人人都有优势科目呈现出来。2006年，市区学生至少有一门学科是A 的比例为48.8%，而今年则提高到了72.5%，使更多的学生得到激励，找到了学习和成长的自信。”徐友礼说。　　更全面了　综合素质与三门主科权重一样　　　　此次山东基础教育改革要求健全综合素质评价制度，并将之作为普通高中招生录取的重要依据。　　“综合素质是指用纸笔测试无法表达的学生在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、创新精神与实践能力等各方面的行为表现。”徐友礼介绍说，2013年前，这项考试是由各高中学校组成专家组，主要根据学生的标志性成果评判。“现在全部交给了最了解学生的初中学校进行评价，评价结果分为A、B、C、D四个等级，根据初中学校的办学水平，对A等比例适当上调1-3个百分点。”　　值得注意的是，在潍坊，学生的综合素质评价结果与语文、数学和英语等值对待，与这三门学科的权重是一样的。“各初中自行制定评价方案，但必须符合市教育局规定的原则要求。”徐友礼解释说，如钢琴考级、舞蹈考级等就属于“标志性成果”，其具体项目及对应分值由学校规定，但必须客观公正。“评价主体多元，由最了解情况的班主任、任课教师、成长导师、同学等分别进行评价，结果也要一月一公布，毕业评价由6个学期的评价结果按一定权重累加。”　　更合理了　组合录取　不同学科优劣互补　　　　根据学生的总分和各校招生计划，由教育部门统一划分数线，录取完交给高中学校，这是目前省内普通高中录取的一般形式。而在潍坊，如今采取由高中学校自主的综合录取、推荐录取和特长录取等多种方式。　　“依据学业水平考试等级和考生综合素质等级进行录取，这是最主要的录取方式。”潍坊市教育局副局长张法成介绍说，录取时根据各学科成绩等级实行组合录取。“把综合素质、体育健康、理化生实验操作技能分别视为一门学科，将其与9门文化课学科按照育人功能和学习内容权重等匹配成三个组合。综合素质与语文、数学、英语为第一组合，体育健康和物理、化学为第二组合，实验操作技能与思想品德、历史、地理、生物为第三组合。”　　特别之处在于，每一组合内各科成绩可等值互换。“如语数英综四门学科，一个学生的成绩是2A2C，另一个学生的成绩是4B，在高中招生时，这两个学生的成绩同等对待。”不过张法成也说，招生录取时由各高中学校按向社会公布的招生录取方案自行录取，各高中学校根据各自办学特色在录取办法上各有不同。　　全是A、B、C、D、E，万一学生成绩大量“撞车”怎么办？记者了解到，实践中迄今未发现因大量学生学科成绩完全相同，而导致无法录取的情况。　　新闻链接　　5%指标留给“偏才”“怪才”　　　　潍坊高中招生还采取推荐录取和特长录取的方式。“推荐的学生有两类，一类是综合素质特别优秀的学生，由初中学校校长和具备诚信推荐资格的教师实名推荐，作为高中特招的依据。另一类就是在某一方面具有特殊才能的学生，也就是通常所说的‘偏才’‘怪才’。”张法成说，这两类学生招生控制在学校招生总计划的5%以内，经过高中专家测试、公示备案等环节录取。“去年我们有学校就录取了写网络小说的、搞科技创新的、还有喜欢研究中医的学生，这些孩子如果按考试成绩根本上不了高中。”　　“再就是，对有艺体特长的考生进行特长录取。”张法成介绍说，一般由有艺术、体育教育传统的高中学校实施，学校自主组织特长考试，根据招生计划，结合考生的学业水平考试等级进行录取。　　潍坊新华书店　教辅资料卖不动了　　　　据潍坊市教育部门统计，2014年潍坊中心市区初二提前参加英语考试的885人中，有16.3%的学生获得A等。“这些学生既可用更多时间发展兴趣特长，也可用更多精力提升薄弱学科，让考试真正成为服务学生成长的制度。”潍坊市教育局局长徐友礼说。　　“过去学生、家长怕参加活动、发展特长影响高中升学，学生不参加、家长不支持。现在正相反，活动多，学生的综合素质评价就过硬，如果哪所学校开不全课程，不开展社团和校外实践活动，首先不答应的是学生和家长。”徐友礼说，通过将体育纳入中考，学生体质状况随之明显改善，2010年&#年潍坊市区学生体质健康测试优秀率由11.6%提高到49.64%，及格率由86.6%提高到了97.13%。　　同时，“组合录取”的方式确立了每个学科都具有不可替代的位置，没有了主科与副科之分。“名次”的退出，也让“题海战术”没了市场。据统计，占山东全省人口1/10的潍坊，其新华书店的教辅资料销售额，已连续多年在山东17地市中最低。　　改革前后对比　　　　改革前　　学生只能在初三结束时参加一次高中升学考试，一考定终身。　　现在　　潍坊市的高中升学考试和学业水平考试合二为一，学生可根据自己的实际情况，选择参加一次、两次甚至三次初中学业水平考试。如果学生对初一、初二考过的学科成绩不满意，在初三时可再考。高中录取时，以学生每门学科最好的一次成绩作为录取依据。　　改革前　　学生的考试成绩全部用分数来表达。　　现在　　笔试的学科全部按A、B、C、D、E 五个等级呈现。“等级表达”后名次概念彻底退出中考，将学生从分分必争的极端追求中解放出来。　　改革前　　由教育部门统一划分数线，录取完交给高中学校，这是目前省内普通高中录取的一般形式。　　现在　　在潍坊，如今采取由高中学校自主的综合录取、推荐录取和特长录取等多种方式。> > >升入初中后我的变化第一篇:《如何应对孩子升初中后的五大变化》
如何应对孩子升初中后的五大变化 如何让孩子迈好中学的第一步，愉快地度过人生的黄金时代中学时代？小学升入初中，首先要关注孩子将面对学习科目增多、学习方法等变化。第一，孩子的能力重要，态度习惯更重要；第二，孩子的分数重要，实践更重要；第
如何让孩子迈好中学的第一步，愉快地度过人生的“黄金时代”中学时代？小学升入初中，首先要关注孩子将面对学习科目增多、学习方法等变化。
第一，孩子的能力重要，态度习惯更重要；
第二，孩子的分数重要，实践更重要；
第三，与孩子的交流重要，交流方式更重要；
第四，孩子发展一元重要，多元智能更重要；
第五，孩子的勤奋重要，方法比勤奋更重要；
第六，孩子的学校重要，家庭氛围更重要；
第七，孩子学会知识重要，会学习更重要；
第八，家长工作重要，教育孩子更重要。
鼓励学生当干部，工作实践的锻炼使孩子性格开朗、明白事理，学会与人交往，长大更有出息，所以家长要支持孩子在学校挑点工作担子，不要因为害怕“影响孩子学习”、“容易得罪人”，而阻止孩子当干部。鼓励孩子参加第二课堂的学习活动，这些可开拓学生视野。培养他们的动手能力，开发学生的多元智力，学到书本上学不到的东西。
小学升入初中后要迈过五道坎，进入初中，首先面临的是学习内容的变化。在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。
其次是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。
第三个是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中学生一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自主性加强了，也有了一定的评价能力，不是一味地“打收条”。
第四个是关于孩子生理的变化。小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。
第五个是集体关系的变化。与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。
帮助学生制订学习计划十二三岁的孩子难免不贪玩，邓老师介绍，如果我们观察一下这些贪玩的同学，就会发现在他们自己支配的时间里，所进行的活动全凭兴趣，带有很大的盲目性、随意性。
加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划，帮助孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。如按时完成作业方面，不管老师检查不检查，按计划做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日毕，绝不“欠账”。在复习方面，力争牢固掌握。当他们按计划做好时，家长应予以总结表扬。还没做好时，要帮助找原因，鼓励他努力按计划去做。久而久之，按计划学习的习惯就形成了，自学的能力也就提高了。
同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。邓老师说，学校里曾经有一位同学，开始学习吃力，作业和考试时错题多。后来老师建议该生专门搞了个“错题本”。家长进行监督，作业、考试卷发下后，逢有打“×”的错题，该生总是认真思考，总结错的原因，找出正确答案，把自己做错的题目更正后集结在一起，从中找出规律，弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱，不是回避，而是迎着困难上，动脑筋，想办法克服困难。通过一学期努力，该生的错题越来越少，成绩迅速提高了。
帮助孩子“学会学习”
指导孩子学会遵循学习规律，不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”邓荆培举例，有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说：“我的学习方法主要是,,三先三后"。即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后请教。”先预习，能知道每课、每单元都有哪些具体要求，重点是什么，这样心中就有数，然后带着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前，先看书，把老师在课堂上讲的内容回忆一遍，弄懂了再做作业。遇到难题，先尽能力思考，再向老师请教。这样做效果很好。
还有一位同学在谈到自己如何学习时是这样说的：“善于思考，特别是在困难面前思考，是一种很好的方法。我记住了爱因斯坦的一句名言：学习知识要善于思考，思考再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。有位数学老师问同学们从1到100的数字相加的答案，有的同学将100个数字依次相加，有的同学则将首数和尾数相加再乘以50，迅速得出5050的正确答案，这就是讲了方法，动了脑筋。”
和孩子谈话“四不谈”、“五注意”
孩子不听话是父母最头疼的事，但是孩子为什么不听话？这往往是因为家长教育不当，没有把握谈话的艺术，与孩子的批评性谈话，要收到好的效果，必须把握时机，做到“四不谈”、“五注意”。
“四不谈”是指：（1）吃饭时不谈；（2）孩子在气头上，头脑不冷静不谈；（3）有外人在场不谈；（4）家长心情不好不谈。
“五注意”是指：（1）要注意经常与孩子谈话，不要等出了问题，有人告状时再谈；（2）要注意及时与孩子谈话，不要错过了教育的时机；（3）注意分析问题要全面，不要迫使孩子接受不公平的批评；（4）批评谈话也要注意适当肯定做得好的，不要全盘否定；（5）注意谈话时态度和蔼，不要声色俱厉，也不要不痛不痒。适当的挫折教育要有，适当的打骂也不是不可以，但打骂过后还是要谈。
总结：1）优秀的孩子有一个共同点，都非常的勤奋努力；在初中要想脱颖而出需要付出比别人更多的努力，几乎全部同学都提前学习，提前学过之后在学校的学习相对较轻松，有的放矢学习效果明显2）进行知识点题型的归纳总结，进一步巩固3）进入中学真正的挑战才刚刚开始，希望同学们在初中取个更大的进步。
初一新生系列：初中数学与奥数的关系 如果用一句话回答这个问题，就是：没必要全部学，但涉及到拉开差距的中考压轴题（最后30分的大题目）的部分需要学；另外，学有余力的学生可以学。初中数学整体上分为两部分：初一的引导；初二和初三的加深。从难度上如果用一句话回答这个问题，就是：“没必要全部学，但涉及到拉开差距的中考压轴题（最后30分的大题目）的部分需要学；另外，学有余力的学生可以学。”
初中数学整体上分为两部分：初一的引导；初二和初三的加深。
从难度上来看，总的来说，对于小学学习过奥数的孩子来讲，难度上降低了；中考虽然有30分左右的难题（对于学生来说，相当于奥数难度），但中考整体没有达到纯粹奥数的难度。
但从这两年的各重点中学的数学实验班的教学和考试来看，难度普遍是高于中考的，尤其是各种考试后专为实验班孩子准备的附加题。
以人大附中/清华附中/北大附中等学校的月考、期中考和期末考为例，经常会出现希望杯或各省市竞赛题中的原题。中考网初一寒假班的期末考试题目中有一道题，在人大附中竞赛班的练习题中出现过，在清华附中平时测试中出现过，其实这是一道“希望杯”第14届一试题。
为什么会出现这种情况？难道学校里不知道中考中大部分题目没有这么难吗？
主要原因有几个：
1.希望杯本身虽然是竞赛考试，但它把考试的知识点限定在中考考纲内，尤其是一试；很多孩子没有经过专门的竞赛培训，但基本功很扎实，一试也能考出非常高的成绩；
2.学校里的数学实验班生源普遍比较优秀，通过课内题目测试，一方面没有区分度，另一方面也不利于为本校的高中部选拔培养好的生源（每年好学校的初中部都会与一批孩子提前签约）。而简单的竞赛题即符合中考考点，又能够区分层次，培养思维。被学校里看中就自然而然了。
3.初中奥数比小学难，这是毫无疑问的。但初中的竞赛题与学校教学在知识点上还是衔接的非常紧密的。全国联赛考试大纲：
3)恒等式与恒等变形
4)方程和不等式
6)逻辑推理问题
我们发现除了第6个逻辑推理问题之外全都是课本上的内容，只不过是难度和解题技巧上有所加强。另外根据不完全统计，全国初中数学联赛中的题目80%以上都是课内相关内容。
当然，这里决不是推荐所有的孩子像小学一样学习奥数，而是要在数学学习的难度上把握一个度。完全按照课本来训练题目，很难应对未来的中考压轴题，更不利于6年后的高考；脱离课本，单纯的奥数学习也不符合大部分初中生学习的实际。这里面希望杯一试题是一个比较好的标杆。能够熟练求解希望杯一试题是一个非常好的难度水平。
培养优秀学生，而不是补差。通过学习数学考入重点中学的。同学们在这里相互交流各个重点中学的学习方法和学习资料，了解自己和竞争对手的差距。
初一新生系列：怎样实现从小学到初中的顺利过渡 从小学到初中，对同学们来说，知识上有跨越，从算术到代数；环境上，心理上也有跨越。在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的不好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。为什么会这样呢？在这
从小学到初中，对同学们来说，知识上有跨越，从算术到代数；环境上，心理上也有跨越。在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的不好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。为什么会这样呢？在这里，我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题，以备借鉴。
思想上不能松懈，时时刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉队。
万事开头难。相当一部分同学，进入初中后，以为考入重点中学，考入实验班，就万事大吉了。休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢！这就大错特错了！中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打的不牢，不能开拓思维，超前学习，到了初二学习几何证明，初三学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科――物理和化学。三门课放在一起，很多初一数学基础不好的同学，就很难赶上了。所以，同学们从跨入中学大门开始，就要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。
要摒弃小学毛躁，不安的学习心态，养成认真，踏实的学习习惯。
这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。原因是，小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做，写错马虎而已。但到了初中，这就包含两层含意：一是，似懂非懂。随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂 不等于马虎。前者根本上讲就是不会，不懂。一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且还觉得自己其实很聪明，老师讲得都会，只是偶尔马虎而已。考试成绩一塌糊涂。二是，在完全会做的情况下，做错题目。这是马虎。小学时，大家分别在各个小学，班里面优秀的同学不多，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。
要学会自觉学习，有计划的学习。
一进入初中，同学们会惊奇的发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管的很松，作业留的不多，或者即使很多，也不检查。上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。在这样宽松的学习环境下，一是，要自觉的学习：有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉的找课外题做，预习，复习。这样的同学多半没有韧性，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，你都不能让自己努力自觉的学习，看到差距，就更困难了。二是，要有计划性。在学习的过程中，总会有自己学的好的部分，学的不好的部分。自己要有计划的随时查漏补缺。而且，初中难的学科较多，有计划的分配时间，避免偏科也很重要。
题目并不是做的越多越好。
这个问题可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。到了初中以后，随着知识的不断加深，很多学校为了提高成绩，都会做大量的题目。这个时候，同学们千万记住：不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的，同学们只有通过做题目，才能将课堂上所讲的知识点消化，理解透彻。但如果，撇开知识点，只做题，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同学，天天做题，从早到晚，刻苦努力，但到头来，不但不会的还是不会，会的也不会了。为什么呢？他只追求题目的数量，忽略知识点跟题目的结合，以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。那到底应该怎样做题目才是好的呢？或者说，做题到底真正的目的是什么？两点：一是，要在做题目同时将题目和知识点结合，两者不
断结合，达到深化知识点的效果。二是，找出自己还不会的题目，弄懂它。如果你只做自己会做的题目，那是一点收获都没有的。
“不会就问”不一定就是个好习惯。
不会当然要向老师同学请教，这是对的。但大家一定要明白一点：一道题目，一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白。向其他人请教得到的知识，我们只是得到了知识本身，但并不一定了解如何运用，下次遇到类似题目，还是很难解的出。所以，这里我鼓励大家：面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时，一个小时，半天，争取自己解出来。这是最好的，最有收获的。但如果实在解不出，看不懂，再向别人请教，请教时要注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。并且，一定要在听懂之后，找一道类似的题目，练习一下，熟练所学来的知识和技巧。
保持良好的、积极的心态。
这一点是最重要的。进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。成绩怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。遇到问题，首先要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。其次，也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。有一些同学为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护你的自尊心。要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了，作为学生，才会真正获得认可和尊重。总之，初中的三年是关键的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脱颖而出，考入理想的高中，为考入北大、清华等名牌大学奠定基础。
初一新生系列：如何打好初一数学基础？ 初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增
初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。
现在中考网的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；
5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。
那怎样才能打好初一的数学基础呢？
（1）细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
（2）总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能
真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
（3）收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
（4）就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
（5）注重实战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上，我们就初一数学经常出现的问题，给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，同学们在学习中千万要避免形式化，要追求实效。任何考试都是考人的头脑，决不是考大家的笔记记的是否清楚，计划制定的是否周全。
小升初：如何帮孩子度过小升初艰难时期 在家长们在为自己孩子如何升入理想的中学而焦急的时候，也千万不要忘记做足准备帮助孩子度过小升初这个艰难得阶段!因为小升初阶段无论对于孩子在学习方面的逻辑思维形成还是在自我意识的发展方面，都是至关重要的。
在家长们在为自己孩子如何升入理想的中学而焦急的时候，也千万不要忘记做足准备帮助孩子度过小升初这个艰难得阶段!因为小升初阶段无论对于孩子在学习方面的逻辑思维形成还是在自我意识的发展方面，都是至关重要的。
所以从家长的角度出发，如何才能帮助孩子从小学生的角色到中学生的角色进行完美过渡呢?下面，我们就为家长们“支支招”!
一、从学习方面：
小学的学习方法与初中的学习方法肯定是有天壤之别的，家长们要认清之间的差距，及时指导孩子学习的方法和思路，所以在小升初培训班中，不是以听不听得懂来衡量老师的好坏，而是先要思考这种想法是否对孩子们提早向初中学习方法转换有帮助。因此，建议家长们：
1．敦促孩子养成上课专心听讲的好习惯
小升初课程由于知识量大、课时安排较为紧张，所以老师们没有大量的时间与孩子进行重复沟通。家长们要让孩子认识到小升初阶段的紧迫感，敦促他们养成课上认真听讲、课后消化知识的好习惯。上课时间要紧跟老师的思路，积极思考、认真领会，争取把知识都在课上完整地掌握，如果从小学毕业阶段开始就养成这样的好习惯，那么孩子就会在以后的学习中取得长足进步。
2．提醒并交给孩子恰当地做课堂笔记
由于小升初阶段课上时间紧迫，所以需要孩子和家长多数时间进行“自主学习”和辅导，这样记笔记就显得尤为重要。不仅方便课后复习，也能够为以后的考试提供复习依据。但是由于孩子们以前没有记过笔记，所以刚开始的时候肯定知识点记录得不清晰并且不全面。所以需要家长们及时指导他们记得更快、更好的方法。这些方法包括：紧跟老师思路，记下重点、难点；书本一上已有的知识和例题不必重复记录，节省时间；没听懂的内容做个记号，课后及时请教等。
3．给孩子强调课前预习、课后复习的重要性
在小升初阶段，课前预习和课后复习是最能够影响听课质量以及考试成绩的主要因素。在小升初考试中成绩好的学生，肯定在课前和课后所做的功课相当充分。家长们要督促孩子在平时就将以后要讲的内容进行提前学习，找出不好理解和不会的知识点进行标明，然后在上课的时候重点听这部分的讲解，加深理解。另外，也不要让孩子形成“临时抱佛脚”的心态，要让孩子知道，如果每天都能够在将所学的内容进行复习，并有计划的将前一段的知识点进行统一梳理、规纳，那么在考试的时候，就不用临阵磨枪而手忙脚乱了。
4．帮助孩子科学合理的分配时间
在小升初这一年的时间里，相信各位家长会帮孩子同时进行好几科的学习（至少奥数和英语），同时还要应付学校里大量的作业，因而在时问管理上会较为混乱。所以家长们需要及时关注孩子们的学习动向，纠正他们在时间分配上的错误行为，要将每科的学习都列入时间表中平均分配；另外，也要注意劳逸结合，比如在每学习一个小时以后，就放松一下，听听音乐等舒缓心情。
二、从心态方面
小升初是孩子从幼稚型走向成熟型、从依赖性走向独立性的重要阶段，所以在这期间孩子的心态会发生巨大的变化，家长如何做才能配合孩子的快速成长呢?我们列举了以下几个方面，请家长们注意。
1．对孩子学习要进行引导，而非监控
有些家长在孩子学习的时候，喜欢坐在旁边监控着孩子，以免他贪玩而影响学习，这样会使孩子分心，也容易产生压抑心理。所以家长在辅导孩子学习时，要注意方式是引导，而非监控，不必时时都紧盯孩子的学习，但要随时都关注他的学习状态而及时给予引导。比如孩子在做作业时碰到一道难题，在还没有充分思考的时候，家长就帮孩子解出答案，那么久而久之，孩子的这种依赖心理会越来越严重，学习永远也得不到实质性的提高。
2．转换教育方式，不要过分呵护
孩子即将小学毕业，开始渐渐成了“小大人”，但是有时候家长会转换不过教育方式，还是以教育小朋友的方式来与孩子进行沟通，对孩子也是过分关心与呵护。其实家长们应该让孩子在这一阶段养成独立的个性，不要再让孩子过分依赖自己，让他们去独立去解决一件事情，这样在培养孩子能力方面以及建立自信心方面很有帮助。
3．注意说话方式，不要给孩子太大压力
孩子上小学的时候，如果贪玩，家长们会以宽容的方式来看待，但是等孩子一进入小升初阶段，如果还比较贪玩，家长们就会以非常严厉的话语来呵斥他，其实这样是非常不好的，会给孩子的心理造成很大负担，孩子在指责中会产生自卑、叛逆等不良心态，所以家长们一定要注意在指导孩子的时候所用的语气，有力度但要温和，千万不要大声责骂，这样会起到反作用。
最后，希望孩子们能在父母的帮助下，从小升初的学习生活中得到充分的成长与发展！为以后的初中生活做一个完美的过渡！
小升初重要的不光是择校 更重要的还需择班 小升初，不光有择校的问题，还有择班的问题呢。其实，对于择班，我没什么特殊的要求。我认为，只要学校随机分配，各个班保持平衡，这是我最满意的结果，我不想通过择班，把一个年级也分成三六九等来，这样，对学生不
小升初，不光有择校的问题，还有择班的问题呢。其实，对于择班，我没什么特殊的要求。我认为，只要学校随机分配，各个班保持平衡，这是我最满意的结果，我不想通过择班，把一个年级也分成三六九等来，这样，对学生不公平，对学校的发展也不利。但学校面临众多的关系网，不想择班也顶不住来自多方的压力。
经常和我坐班的一名同事，她的女儿和我女儿读一个学校，比女儿高一年级。有一次，她就说，后悔把孩子放在了最好的班级。她挑了最好的一个班，学习各方面都能在全校排第一。她女儿学习也不错，去年学校的艺术节，她的女儿还担任了主持人。但在这样强的班级，她的女儿的成绩排不到前五名里，让她很郁闷。而她女儿的小学同学，在一个普通的班里，当上了班干部，学习、管理各方面更自信了，学习成绩提高很快。最后，她的结论就是：宁当鸡头，不当凤尾。
由于有一名同事的爱人在这所学校，同事主动提出来给我的女儿进行照顾，要分到一个较好的班级里，我表示了感谢。最后，我的女儿分到了一个数学老师当班主任的班级，这也是同事向我推荐的。他说，语文好学，但数学一旦落下，想补可就没那么容易了，于是，我接受了他的建议。
女儿分到的这个班，现在来看，整体实力很强，17个班，去年期末考试的总成绩排第二名，但个人成绩不突出，全年级的第一名是590多分，而女儿班上的第一名才530多分，差了60分呢，这可是第一名与第一名之间的差距呀。
还有，女儿的班级的纪律是最校最差的，即使是上课，也有学生在说话，让班主任老师也难办。前几天听女儿说，班主任老师搞了一次集体测评，让学生选出纪律最好的8个学生，选出来的学生同时也是入团的学生。孩子们都选了。我问女儿，最后的结果如何？女儿说，到现在老师也没公布。估计这次投票无效了吧。
所以，我盼望着公平教育的出现。
第二篇:《转眼间升入初中已一月有余了》
转眼间升入初中已一月有余了，自我评价，我有很多变化。
“静”就是安静的意思。在当小学生时，下课比较喜欢疯狂打闹，有时，就算没有事，也要在教室走廊外溜达溜达再回教室，像是得了“多动症”一样。而现在，在万老师的教导下，我简直就是足不出户了。心静了，自然就看得进书了，不管上课还是下课整个教室静得悼根针都听得见
“明”就是文明的意思。生活中经常有一些不文明现象，比如随地吐痰、乱扔垃圾，特别是满嘴脏话。没进入七（5）班以前，我也有乱扔垃圾的坏习惯。但是我现在成了一个文明人，从不乱扔垃圾了，更多的时候不管是在教室还是城市公共地方，看到拉圾我还主动的捡起来扔进了垃圾筒。
“孝”即是孝顺的意思。古语云：“百善孝为先“，其含义是要孝敬父母、长辈、老师。若一个人连孝都做不到，他（她）就是在有用也会让大家看不起的。升入初中后，在万老师的严格要求下，从言、行、穿教育我们，让我心灵受到了很的触动。以前呢？可以说是一个“恶人”，在父母、长辈面前只会顶嘴和吵架，还总是强词夺理。现在无形中我已改悼了这个恶习，会帮爸爸泡茶、帮妈妈洗碗，更重要的是我学会每天主动给得了高血压的爷爷拿药、端饭和倒水。
“勇”便是勇敢的意思。胆怯与勇敢是对立的，以前的我天生胆怯，现在的我就是勇敢。一个月内两个极端的事都体现在我身上，我从胆怯变得勇敢起来。比如说，上课举手发言，在以前你怎么逼我也不愿主动举手，除非老师硬点了我的名，迫不得已之下才会回答。说起回答问题，刚开始练胆时，老师十分信任的点了我，我却回答错了。充满心中的是懊悔和沮丧，正当我尴尬的无所适从时，老师委婉温和地让我坐下了。之后几天，胆怯的小精灵和勇敢的小精灵在我脑海中产生激烈的思想斗争，最后，勇敢的小精灵还是战胜了胆怯的小精灵。当老师再次要求回答问题时，我还是勇敢地举起了右手。
回想以前，思考今天，我改掉了自已很多坏习惯。但我知道自身还有许多不足之处需要改正，同学中还有很多熠熠生辉的闪光点值得我去学习，我自信，在今后学习和生活中，我一定会有更大的变化。
第三篇:《小学升入初中座谈会互动》
教师答疑：小学升初中最大变化是什么
告别了小学生涯，怀着忐忑不安的心情进入中学学习生活，初一新生和家长也都感到紧张。从小学到初中，对很多孩子来说是一道“分水岭”，往往会出现意想不到的变化。记者经过调查发现，在小学阶段学习成绩时常出现“红灯”的孩子，进入中学后成绩突飞猛进；而另一些孩子在小学的时候成绩还是不错的，到了中学却跟不上。这是什么原因引起的呢？为什么上初中后会发生这样的变化？新生应该如何适应学习环境？ （给家长点压力，还是要上辅导班）
问：目前孩子要做哪些准备？
答：升入初中后养成良好的学习习惯、学会合理安排时间是非常重要的。首先要学会立体地利用时间，这主要是指利用早晚洗漱时间，譬如一边洗漱一边听英语磁带，利用晚上刚上床时的10分钟将当天所学的知识以“过电影”的方式复习一遍。晚上要按时睡觉，最好不要超过10时，以保证充足的睡眠，这样才有充沛的精力去学习等等。
问：小升初后，学习方面最大的变化是什么？
答：从小学到初中，学习上最显著的变化是学习科目增多了，除语文、数学、外语之外，还增加了政治、历史、地理等多门学科，学习难度也加大了。所以，小升初的学生至少要先了解初中要学哪几门学科，利用暑假浏览一下各科课本，对上初中后要学些什么有个大体印象。最好参加一下培训班。
学生刚进初中时，要特别注意各学科的平衡发展，有的学生只重视自己熟悉的语文、数学、外语，有的只凭兴趣上自己喜欢的课，学科成绩的分化往往是从这个时候开始的。这个阶段家长要特别留意学生是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。（重点介绍）
问：初中的学习压力肯定比小学的大，家长应做些什么准备？
答：主要是要做好孩子的心理和学习准备。要增强孩子的独立意识，让他学会“享受学习”。随着初中课程的增加，学习时间的增长，孩子会感觉“很累”、很“茫然”，在这个时候就一定要帮助他克服困难，家长不应该对孩子发脾气，而是要细心地做好其思想工作，减轻孩子的心理负担，要让孩子感觉到家长和老师都在关心他。
问：听说初中老师管学生比小学老师要松，实际情况是不是这样呢？
答：比起小学来，初中的班主任、科任老师对学生的确“盯得少”了，但这不意味着“管得松”。初中学习与小学学习有很大的不同：小学阶段，孩子主要通过老师的传授学知识，并以记忆为主。进入初中，老师着重引导学生自主学习，启发他们独立思考。这时，如果仍然像小学那样过分依赖老师，以机械记忆为主的方法来学习，就不能适应中学多学科、多思维的特点，这也是一些学生进初中之后学习成绩下降的一个重要原因。因此，孩子进初中后，家长管孩子的方法也要有所变化，不要包揽太多，要在培养孩子的独立性、自主性等方面
多下功夫。（多出去补补课，培养独立自主性）
问：如何调整学习方法，才能适应初中学习呢？
答：除了要培养学生自主学习能力外，很重要的一点就是要制订学习计划，初中学科多了、书本多了、课程多了，不订计划往往会顾此失彼，也很难科学地安排学习时间。家长可以指导孩子根据自己的特点和学习生活的实际情况，制订适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等。
问：都说初中阶段是“危险期”，家长在学生的心理方面要注意些什么？
答：从个性心理来看，小学阶段的孩子对家长、老师有很大的依赖性。到了中学，孩子的独立意识、自主意识增强，对人和事逐渐有了自己的认识和判断，容易产生叛逆心理，也比较容易受外界影响。这一阶段，孩子容易产生各种心理问题和行为偏差，如果引导得不好，不仅会影响学习，甚至对孩子的一生都会有影响。这时，家长不要总是以教育者的身份与孩子交流，更不能实行“高压政策”，那样不仅很难与孩子沟通，还会加重他们的逆反心理。尽可能民主、平等地与孩子对话才是明智之举。
问：孩子学习积极性不高，以前奖励这招还管点用，现在却越来越不灵了，怎么办呢？
答：学习动力往往决定了孩子的学习态度。小学阶段的孩子学习动力一般都停留在比较浅的层次上，比如受表扬、争荣誉、得奖励等，也有的是为考个重点中学而努力。升初中后，随着孩子年龄的增长，知识水平和认识水平的提高，这些“手段”的效果会越来越小，这时，家长要结合孩子的兴趣爱好和特长，帮助孩子树立自己的理想，使之成为学习的推动力。
问：小孩上初中后学习成绩有点跟不上了，怎么办？
答：掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：
1.学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
2.课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
3.随着学习内容的范围扩大和程度加深，要求学生学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
这段话对家长说的，晓之以情，动之以理：从生理和心理方面看小学到初中不仅在生理上处于个体发育的关键时期，而且在心理上也发生了巨大的变化，青少年的身体发育并不呈直线上升，一般以12－18岁为青春发育期，青春期的特点是生长的速度突增，是生长发育的第二个高峰。青少年时期的身高、体重逐渐接近成人，机体各系统、器官也渐渐发育成熟，思维能力活跃，记忆力最强，从初中开始了一生中长身体、长知识和心理发育最主要的时期。青春期是一个特
殊的时期，青春期既是长身体、长知识、立志向的黄金时期，也是容易出问题的危险时期。
这段话重点强调，拉人进辅导班潜台词：进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学作为基础的学科从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态,,,,学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的&哺乳&时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现&两极分化&的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的，才能为物理化学做准备。
初一学生的数学学习状况及辅导策略——给家长的建议 初一数学知识相对简单，只要认真听课、认真完成作业就能考80-90分以上，但事实上很多学生的考试成绩总不能如家长所愿，望子成龙
心切、对初二的后续学习成绩的担心相当普遍，这里结合平时辅导学生的情况分为三类进行分析，并给家长提出建议：
1.学习主动，成绩优秀型——这些学生是人称“最让家长省心的孩子”，他们学习欲望强烈、主动性强，基础扎实、学习习惯好、成绩优异，这个群体的家长对拔高有很高的期望，担心初二会不会出现成绩分化，老想让孩子成绩保持在110分以上。这种情况一般不需要找老师辅导，如果辅导也不必要找一对一，只需要选择有经验丰富的老师任教的“尖子小班”，进行一些专题辅导（未必和课程同步），对知识进行一些拓宽，意在提升学生的数学素养，使之在后两年的学习中真正游刃有余，保持排头。
2.学习努力，成绩一般型——比较听话，能完成作业，但成绩在85分上下，在各科中数学属弱科，辅导效果不明显。这些学生首先缺乏对数学学习的兴趣，听课比较被动，其次是满足于完成作业，练习的数量积累不足、强度不够，成绩平平，家长们十分着急。这一类学生有必要采取措施，推他一把，因为他们具备比较基本的知识，也很有改变数学弱科的愿望，在学习上表现为某些模块知识缺漏（如绝对值、方程应用题）、某些题型不适应（如找数字规律、方程应用题中的打折、行程问题）、知识运用不灵活等表现。对他们，应该抓住初一科目较少、知识较简单、孩子有改善弱科欲望的大好时机，找老师辅导，可分两步：（1）一对一阶段——对进入初中以来的知识缺漏部分集中时间、快速补习，一般经验丰富的在职老师用8-10个小时，便能使学生获得一个较完整的知识基础，足够后续学习之用；（2）小班辅导
阶段——参加由学习水平差不多的学生组成的同步辅导小班，解决已学内容中的疑难问题，或提前一点讲授下一章节的重、难点内容，减少一些课堂的障碍。这个安排的效果会是很好的，我在春节前后的辅导中成功的实践、体验了这个过程，有几个学生开学测试考到了110左右，提升近30分，学好数学的欲望大增，改变弱科初步实现。
3.学习欲望低下，成绩较差——家长苦口婆心、督促威逼、花钱辅导，结果十分头疼，这些孩子的整体教育处于比较严峻的状态，他们头脑聪明，但有些贪玩调皮，有些沉溺电脑游戏，甚至有些“痞”，课堂不太认真听讲，作业应付，有叛逆倾向。对这些孩子，家长们要很好的反思家庭教育的缺失之处，鼓励与严格要求并举，抓住他们年龄尚小、可塑性大、知识补差易的时机，抓紧强化辅导——尽量参加那种每天放学后的作业辅导班，在辅导老师的管理下，定时完成学校各科作业，适当增加一些较基础的强化练习，进行一种持续的、稳定的知识积累，期待成绩有所提升、学习兴趣开始提高、自制力有所增强，再改为每周一次的辅导。对这部分孩子，家长不能着急，至少，在周末的两个小时能解决孩子的学习动力问题是不现实的，他们需要有一个持续的“监管”，我曾对好几个家长细谈这个建议，我昵称他们为“小顽童”，现在的当务之急是确保在“监管”下不再“下滑”，避免到初二积重难返，出现不服“监管”的情况，期望他们，长大一岁、升一个年级，混沌渐开，会有突然的改变，他们的上进心一旦被唤醒、被点燃，成绩可能会出现突飞猛进的可喜景象！
在素常和家长的交流中，深感为人父母、培养孩子成才的不易，
也发现学生在不同的年龄阶段、不同的发展状况下，确有着“因人施教”的问题，如上是本人在辅导学生中的一些体会和建议，写出来与大家共享，为更多的孩子能顺利成长，欢迎大家关注、交流。
第四篇:《升入中学的我》
《升入中学的我》
刚开学，上了中学了我在弟弟妹妹的面前有了骄傲的资本，在班里我的人缘好，很快有了许多朋友，我有了骄傲的资本，在学习方面，我在全班是入学成绩第一名，我又骄傲的资本，
我是骄傲的“我”，因为我又骄傲的“资本”。
“开学没有几天，没有自信这么行呢？”这是我对自己的提问。
“没有最好只有更好，没有办不成的事，只有没有信心1”也是我的座右铭。
我一直生活在自信中——
譬如：军训那几天，身体一直不舒服，但我有自信，我相信自己能做好，终于终于用惊人的毅力坚持下去，在整个训练过程中没有一次：迟到。早退。请过假。连我自己都十分佩服着自己！
再比如：在学习的生涯中，面对繁多的作业，我信心十足的完成，终于那作业败在我的信心下了！
我是自信的“我”，因为我有自信的“能力’！
“我是一只快乐的小小鸟……”嘻嘻！世界因我而精彩，你因我而快乐！我就是一个快乐的或许是因为环境的的不同而改变了我的性格吧，我的前后座，左右座，都是班级里有名的笑星，和他们坐在一起，我渐渐地由一个文静的女生蜕变成一个快乐开朗的女生！
“从前有座山，山上有座庙，庙里有俩个和尚……”呵呵！我又在“乐此不疲”的“快乐”的讲冷笑话了！
唉！半学期过去了，期中考试也完了！
嘿嘿（不用想是：冷笑）！没考好！考了第五，成绩一下子从第一滑到第五，这“最佳退步奖”就非我莫属了吧！（虽然，不好但好歹也是个奖吧！)
呵呵！回家顶过一阵阵暴风骤雨，回到学校还要受第一名的白眼！心里沮丧极了，老师那里我还不知道如何交代呢！
考试风波就算过去！但是走不出考试的阴影，找不回丢失的信心又该如何？呵呵！鄙人自有妙计！振作振作！又该如何振作？我先好好的努力的学一段时间，争取在下次周练上拿回好成绩，小小的鼓励下自己！
嘿嘿不错！成功迈出第一步！
接下来我就要重树信心，振作起来，一步一个脚印，踏踏实实，超越对手，超越自我！
发奋努力前进中的我
本人可是“小强”有何事能难倒我呢？嘻嘻，不就是期中考试没考好吗？我现在要全力以赴，力挽狂澜，在期末考试，各个击破重新夺回我冠军的宝座！别忘了我再发奋努力，前进哪！
第五篇:《入初中后的感想》
入初中后的感想
似水流年，往日的树苗已经长成郁郁葱葱的大树，昔日的雏鸟已能在蓝天上自由地飞翔。我也从小学大门口走出，踏入初中生活的殿堂。
也许是小学生活的留恋，也许是初中生活的新奇，我在美丽幽静的校园里走着，四周的空气是那样的清新，给人一种世外桃源的感觉.今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了东岳中学，走进了初一生活。
进入初中以前，就对初中校园有着很深的向往，我一直很想长大，成为这里的一份子，因为这是我向往以久的校园。到了这里以后，我对校园的一切都是那么的好奇，无法再抑制住兴奋的心情，与我的小学好友道尽无限的欢喜。我畅想着在这里的生活，在这里的三年里，我会不断成长，不断进步，我在这里，会有我的一片天地，我会交到很多的朋友，认识不同的人。
有人曾讲：“中学的时光好比万两黄金”。在中学的生活中，我将百尺竿头，更进一步！
在许多的新老师中，给我印象最深的是语文老师。我觉得她上的课有一种独特的风格。以前的语文老师注重作业，练习，让我们从作业中去找方法。而中学的语文老师注重说和表达。上课时，让我们把自己的感受说出来，有不懂的地方可以尽情的问，与同学一起讨论解决。而不是仅仅让同学们从作业中去找答案。而是在讨论中寻求真谛。所以，以前并不太喜欢语文的我，已经被文学的魅力深深吸引，开始对语文这科目有了新的认识。
今年，我校初三的哥哥姐姐们在中考中取得了辉煌的成绩，为我树立了榜样。刻苦学习
将是我初中生活的主旋律。初中的功课内容增多了，难度加大了，就好似前进道路上的
一个个碉堡，等待着我去攻克。我要将被动学习改为主动学习，用自己的汗水和智慧推
开理想之门。知识在于积累，天才在于勤奋。我清楚地知道：学习是取得成功的基础，只
有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是取
得成功的源泉。在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功
的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。 新学期已经到来，我会带着美好的愿望，以最饱满的精神去迎接新的挑战——用勤奋去攀登智慧的高峰，用知识的钥匙开启成功的大门！今天，我以进入东岳中学为荣。明日，让学校因为有我而感到骄傲!
我上初中了
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我告别了充满稚趣的童年。如今，我步入了中学的阶梯，这是我人生中的又一个新的起点，又一座里程碑。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我告别了充满稚趣的童年。当我跨过中学门槛的第一眼时，觉得一切竟是那样的陌生:陌生的教室，陌生的宿舍，陌生的老师,,但是，我仍旧很激动，有一种说不出的快乐，更有一种幸福的感觉。 之所以激动，是因为我长大了。以后属于我的节日不再是“六·一”儿童节，而是“五·四”青年节了，以后我的胸前不再是鲜艳的红领巾，而是一枚小巧的徽章。这变化使我强烈地感受到；我在成长！之所以快乐，是因为我能在这陌生的环境中找到我熟悉的身影,,,,昔日的好朋友。更重要的是，我要与许多陌生的同龄人在一起组成一个新的班级，在那里，会云集各类高手，特别是学习上，应该是高手如林吧。因此，我要在华山论剑，我要与一流高手过招，并与其争锋。我对自己有信心。我一定要很快地融入这个大家庭中，与我未曾谋面的兄弟姐妹和睦相处，共同学习，共同切磋，共同进步！ 之所以幸福，是因为这所中学的环境与条件非常好。看，教学楼高大的教学楼，宽敞明亮的教室，现代化的教学设备，公寓般的宿舍楼,,,,雪白的墙漆与面砖在太阴的照射下习习生光，显得格外整洁，明朗。跑道周围绿树成荫，宽大操场的四周被造型各异的花坛所镶嵌着。这么美的环境，这么好的条件，能在这样的学校就读，谁说不是一件幸福的事呢？这里是我的中学校园，一个人才辈出的地方，一个成功者的摇篮，一片让小树长成栋梁的沃土。虽然我是一颗小树，但我将深深的扎根在这沃土中，尽情吸收丰富的知识营养，尽
情的享受和暖的阳光，尽情沐浴甘甜的雨露,,,, “会当临绝顶，一览众山小”，“欲穷千里目，更上一层楼”，展望未来，我豪情满怀，信心百倍，我相信，三年后,,,,六年后,,,,十年后,,,,。一座座里程碑就这样竖起，一幅幅壮锦就铺在我的眼前。
日，我升入了白蒲镇初级中学，开始了我人生的关键时期---中学。丰富多彩的课程，让我们目不暇接，课上，同学们的奇思妙想，老师的学识渊博，让我们享受着快乐，开拓视野、探究奥秘，不断充实自己，并且更多的展露自己的风采；初中是最幸福的，有最要好的朋友，有最热情的老师，有我最依恋的班集体七年级（6）班。在这里，我感受到了青春的活力，明天的希望！
我上初中了
“我上中学了，我可是一名中学生了。”这是我最近经常说的一句话。这些天，对于我这个将要迈进中学大门的学生来讲，心情的激动是无法抑制的。种种想法在我的脑海中萦绕。
个子长高了，胳膊变粗了。“身高力壮”的我首先想到的是六年来陪我走过风风雨雨的父母。从出生开始，父母就给予了我无限的爱，几乎为了女儿可以把自己的生命牺牲。可是我察觉了吗？那或许真的验证了这么一句话，只有失去了才觉得可贵，才去珍惜。可我用什么去珍惜？当我的父母驾鹤西去时，才想起，自己还忘记了那么多应该为父母做的，还未尽女儿的“孝”道。“孝”这一个字对于父母来说太重了，因为它像金子一样重，同时也一样的难得。把握住为父母尽孝的机会吧！也许只是一杯茶，一声问候，或许是富者的钱，贫者的心。不然，时间如水，错过了，别再想抓住。想为父母做的事情似乎太多太多，我要一一地去实现。
作为中学生，学习生活肯定是更为紧张，而回报父母的不仅仅是点点的关爱，“望子成龙，望女成凤”已经成为中国父母的最大的心愿。从小爱磨蹭的我今天格外重视对时间的珍惜，时间，你是抓不住的，而你只有去与时间赛跑，别对自己的学习放弃了，只要努力了，尽力了，用心了，没有做不成的事。当我白发苍苍时，也许我会后悔自己失去的太多太多了。而人生只有一次。世间多少事需要我去关注，而我却失去了。不过，现在的清醒也许成了我死后无怨的梦。千万别让时间悄悄溜走！
我上初中了
阳光似箭，日月如梭。转眼间，我告别了充满稚趣的童年。如今，我步入了中学的阶梯，这是我人生中的又一个新的起点，又一座里程碑。
当我跨过中学门槛的第一不时，觉得一切竟是那样的陌生，陌生的教室，陌生的宿舍，陌生的老师,,但是，我仍旧很激动，有一种说不出的快乐，更有一种幸福的感觉。
之所以激动，是因为我长大了。以后属于我的节日不再是“六o一”儿童节，而是“五o四”青年节了，以后我的胸前不再是鲜艳的红领巾，而是一枚小巧的徽章。这变化使我强烈地感受到；我在成长！
之所以快乐，是因为我能在这陌生的环境中找到我熟悉的身影,,,,昔日的好朋友。更重要的是，我要与许多陌生的同龄人在一起组成一个新的班级，在那里，会云集各类高手，特别是学习上，应该是高手如林吧。因此，我要在华山论剑，我要与一流高手过招，并与其争锋。我对自己有信心。我一定要很快地融入这个大家庭中，与我未曾谋面的兄弟姐妹和睦相处，共同学习，共同切磋，共同进步！
之所以幸福，是因为这所中学的环境与条件非常好。看，教学楼高大的教学楼，宽敞明亮的教室，现代化的教学设备，公寓般的宿舍楼,,,,雪白的墙漆与面砖在太阴的照射下习习生光，显得格外整洁，明朗。跑道周围绿树成荫，宽大操场的四周被造型各异的花坛所镶嵌着。这么美的环境，这么好的条件，能在这样的学校就读，谁说不是一件幸福的事呢？
这里是我的中学校园，一个人才辈出的地方，一个成功者的摇篮，一片让小树长成栋梁的沃土。虽然我是一颗小树，但我将深深的扎根在这沃土中，尽情吸收丰富的知识营养，尽情的享受和暖的阳光，尽情沐浴甘甜的雨露,,,,
“会当临绝顶，一览众山小”，“欲穷千里目，更上一层楼”，展望未来，我豪情满怀，信心百倍，我相信，三年后,,,,六年后,,,,十年后,,,,.一座座里程碑就这样竖起，一幅幅壮锦就铺在我的眼前。
第六篇:《浅谈上初中后进学生的情况变化及对策》
浅谈上初中后学生的情况变化及对策
作者：罗海鹏 文章来源：本站原创 点击数：164 更新时间： 0:23:42
初一是学生在求学过程中的第三个转折时期（私下这样认为，从婴幼儿转入幼儿园是第一个转折时期，从幼儿园转入读小学是第二个转折时期），虽然实行了九年义务教育多年，小学与初中同属义务教育阶段，但两个学段还是有很大区别的。初一的新生，离开了母校，离开了家庭，到初中读书，出现了一系列的变化，需要我们认真关注，细心发现、正确的引导和及时的帮助，如果处理不好，会影响他们中学时代学习的发展和心理的健康，甚至影响他们的一生。下面谈谈我在带初一新生的一些情况以及对策。
一、学生上初一后的情况变化
1、全新的学习环境。升上初中后，学生面对的是一个全新的学习、生活环境：难免会给学生带来一系列认识上和心理上的变化。
2、生活上的大变动。我校是寄宿学校，住校的学生超过75%，学生从小到大都是在家里过，有父母的呵护，有爷爷奶奶的疼爱，有空调、热水器、洗衣机等良好的生活条件，现在初次彻底地离开家庭到学校寄宿，住的是大集体宿舍，睡的是小硬板床，吃的是大锅饭，用的是冷水，少了父母长辈们的照顾，难免出现思想情绪的波动，轻的想家、想父母，哭鼻子，重的甚至逃学或要退宿。据有关同类学校的心理老师的调查，住宿生的心理问题的检出率略高于非住宿学生，住宿生的整体心理健康水平还不如非住宿生。初一学生生活上的变化，带来心理上的变化，一定程度上影响到学生的学习。
3、学习也出现了较大的变化。上初中后，科目增多了。小学时，最多就是语数英三个主科，上初中后一下子增加政治和历史两个主科；而且有些上过初三的老师，上初中开始就迫不及待的灌输中考的意识，一定程度上加重了学生的思想负担。上初中后，要学习的知识加深了，任务加重了，趣味性也大大不如小学了，而且学习的节奏前所未有地加快了（早上六点起床后，除了中午、傍晚各一个小时左右的休息时间，其余几乎都是上课学习的时间），学习的方法也有所不同了。这些情况的变化，难免造成初一学生的畏难、厌学的情绪。实践说明，在第一学期期末考试中，初一学生的成绩波动是最大的，有的起落非常剧烈，甚至出现几百名的进退的现象。
4、生理上逐渐出现变化。上初一的学生，大多处在12岁左右，有的开始进入青春期发育时期，男生有的开始变声，身体形态开始变化，有的女生开始进入女性生理周期。由于生理上的变化，带来心理上的变化，加上上面已说到的三点因素，因此，初一第一学期的同学，生理和心理都处于一个激烈、动荡不安的时期，有的心理学家将此年龄段称为“危机年龄”，或将这段时期称“心理断奶期”，所以，如果老师关心不够，引导不到位，很容易造成学生心理的叛逆，把学生偏向对立面，影响其初中阶段的求学，甚至一生。
二、初一学生心理特点浅析
1、稚气未脱，但开始走向成熟。升上初一的学生，一般还比较幼稚，有些学生“孩子气”还很浓，他们看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性；他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。但毕竟他们已进入十二三岁的少年时期，进入了青春期发育阶段，身体形态
开始出现变化，心理也相应地产生变化，自我意识开始快速发展，有的也开始进入理性思维阶段，逐渐出现成熟化的表现。
2、从新鲜感强烈转入紧张感渐重。进入初中后，新学习环境，新的老师，新的学科，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，但不久后，紧张的作息时间，严格的校纪校规，小学同学的渐疏远，中学老师不同的教学方法和粗线条的管理，学科增多、难度加深，趣味性减弱，考试增多、学法大不相同等等，都使他们产生强烈的紧张感和烦闷感。因此，他们特别留恋小学轻松、快活、自由的生活，留恋小学学习生活的美好，在作文、日记和交谈中时有出现。
3、积极向上的意愿和盲目行动的矛盾。初一学生在已有小学知识能力的基础上，有一定的评价能力，自我意识开始发展，开始注意塑造自己的形象，在学习和纪律方面会认真努力，希望得到老师和同学的好评。但由于他们的知识经验还不很多，神经系统调节能力也未完善，容易受外界影响，彼此之间的情绪感染性较强，做好事和坏事都有从众心理。有些学生顺利时盲目自信，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；在挫折面前不知如何去面对，缺少明确的努力方向和具体行动，往往采取了或过激或消沉的不当行动。有的同学，有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，于是自尊心不断增强，具有了一定的独立性，但实际上，他们在生活上、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理，在学习和生活中一碰到具体的困难，就缺乏克服困难的勇气和毅力，还是很希望得到老师和家长的帮助的。
三、帮助学生渡过转折期的几点做法
小学生升入初中后，生活环境的改变，科目的增加，学习节奏明显加快，学习压力明显加大；学生面临生理上、心理上一系列的变化，那么，初一新生如何尽快适应新的环境？作为老师，如何帮助学生渡过这个转折时期？下面谈谈本人的一些肤浅的看法。
1、生活上多点关心，引导其独立，尽快适应寄宿生活。
2、活跃课堂，减少读书的压力
3、适当给予活动，增加其自由的时间和空间
4、引导学生树立理想，定立目标（短期、中期）
5、不断在学习方法给予指引（阅读、记忆、开始要独立分析）
6、结合学校的“自查自省”，引导学生定期作自我总结、反思，吸取经验教训，取得成长与进步。
第七篇:《升入初中后》
升入初中后，学习并不是那么的轻松。初中和小学不一样，小学只有两门课，然而初中有七门课。不能再像小学那样，耍耍小聪明，随便考试就能考95分以上。初中是要讲究学习方法的。前几天妈妈在网上看到了了这本《哈佛凌晨四点半》这本书，立刻把书买下了。
这本书总共241页，包括了立志、勤奋、独立、自信、乐观、交际和坚持这几个部分。每一章节都有一个名人故事，并且还有一些智力问答和心理测试。读完这本书后，真的是获益匪浅。这本书重要就是讲了成功的秘诀。首先要对自己有自信，其次要善于管理自己，有自制力。但是，我只是对自己有自信罢了，并不善于管理自己，自制力也不强。
就拿今天来说吧，今天上午7：30，我拿着今天学习需要用的书，和爸爸一起去了他单位里。今天的学习任务有很多，要预习数学，做天天练，背一篇古文，听15分钟英语，背并默写3篇英语课文还有做英语练习题和背生物。我干的很快，9:30就自己回来了。妈妈见了我大吃一惊，她也没有想到我这么快就完成了任务。我告诉妈妈说，下午就可以检查了。睡过午觉，醒来后就大概4:00了，妈妈给我检查任务。古文、数学、背英语课文、生物都过关了，唯独默写课文和做
英语练习题没有过关。默写课文总共要默写3篇，但是忘记默写了一篇。于是我又把3篇又都默写了一遍，结果因为太急躁了，很多单词默写错了。做的英语练习题更让妈妈生气。那些英语练习题我已经做过一遍了，想着一定可以全对，因为前几天自己检查正确率都是100%。但是今天太想玩了，我为了偷懒，就告诉妈妈我已经对照着答案检查完了。谁知道妈妈今天还专门检查了我的作业，有重新检查了一遍，本来兴冲冲的我一下子跌倒了谷底。结果出来了，我错了5处。所以妈妈今晚关我禁闭，不让我上街了。早知道就管着自己，好好完成任务了。后悔也晚了。
我的学习谈不上勤奋、坚持。总觉得什么都会了，一考试就考不多。妈妈每次问我学习情况时，我都信心十足地说完成的很好。最近两次考试，副科考的一塌糊涂。妈妈说：“学没学好，成绩不会欺骗你。你自己看怎么办吧？”我想请妈妈监督我，争取在最短的时间内学会自主学习、高效学习，也要在最短的时间内让自己的学习态度从根本上改变,要把学习当成一种乐趣。学会管理自己，这样才是最好的！
第八篇:《我心中的阳光在升入初中后》
心里的阳光
在升入初中后，我总是闷闷不乐，来自学习的压力，来自老师的压力，甚至于来自三年后那升学考试的压力。初中老师似乎更倾向于用压力来管制学生，激励学生，不停地暗示我们是直升进初中的，而不是考到初中的，我们
比往届的学生差很多。老师的反复暗示着，就是在紧张的课堂上，也不忘插上那么两句，慢慢地，“差”似乎就永远定格在我们头上。
我的一举一动，似乎都被妈妈看在眼里，妈妈没有明说，只是在我狂怒时不停地安抚我，告诉我要把心静下来。
又一次对着作业眼冒金星时，妈妈带我来到乡下后院，我惊诧地看着那片被火烧过的杂草丛，居然又有了一丛
一簇的杂草冒了出来。
我看着妈妈，一脸疑惑，不知此行妈妈用意如何。只见妈妈弯下腰，拔起一根小草，笑着问，“你说，我将它
们拔光，小草还会长出来吗？”
望着妈妈意味深长的笑容，我似懂非懂地摇摇头，“这杂草，无论你是烧光它，还是割光它，只要有阳光，它还会蓬勃生长。你明白吗？”我望着那一丛丛茂盛的杂草，突然明白了妈妈此行的用意，无论受到
多少挫折，多少磨难，都要意志坚定，不能因眼前那小片的阴云而抱怨，换一个角度考虑问题，一定能拥有明天的阳光。
人生的路途是条直线，上面会有无数个点等着你去攻破，无论路途多么遥远，多么艰难，永远不要放弃。虽
然学校老师给了我们很多压力，但我们可以去试着去化解压力，试着改变自己，发展自己，只要前方有一丝阳光，就绝不能放弃。
闲庭信步，凭栏远眺，阳光总在风雨后，能纳百川的，为海；能化百难的，方为真英雄。无论外面的世界怎样，记
住，永远不能放弃心中的那缕阳光。
我心中的阳光
也许你见过鱼游浅底,鹰击长空,所以你觉得满足回肠;也许你听过飞湍瀑流,怒拍岸石,刀剑相争,铁马嘶鸣,于是你认为这便是豪情霸气;或许你还亲自经历过野火燎原的浩瀚天
边 ,野性的张扬使你以为这便是不可一世然！而你的匆匆一瞥却忽略了阳光,它们心中的阳光.
是阳光支起冲波逆流的信念,是阳光发起对蓝天白云的向往;也是阳光调动了自然的在战鼓,也是阳光渲染了英雄霸业的悲壮;还是
阳光充实了那一发不可收的野性美.
这一切的一切,是因一个信念-----阳光.
树的阳光是叶子,因为它绿了又黄,黄了又绿,时刻变幻着,又时刻守护着,一绿一黄便在岁月的薄纱上划下一轮淡淡的年轮.
雨滴的阳光是微尘,因为它
斑而不杂,它慧心独具,它凝聚了水固结了气,伴随着风飘然落下,去
滋润一个又一个心田.
蓝天的阳光是白云,因为它点缀了梦的天堂,放飞了心的激情,空旷拓大的由然而生,笑叹天下悲欢离合,坐看世间爱情情愁,酸甜适度丰富了人生无双色彩
第九篇:《升入初中的我》
升入初中的我
江苏省东台市实验初级中学初一38班
“我要飞得更高，飞得更高,,,,”一个背着新书包，骑着自行车，哼着小曲儿的小姑娘，那就是刚刚升入初中的我。你们想认识我吗？
单纯而不简单的我
记得开学前几天，我去向阳书店换书，经过一座学校，妈妈指了指学校大门，说：“看见没有？这就是你即将要读的初中。”这就是实验初级中学？我好奇地跑过去。透过生锈的铁门，我看见一座座古朴的教学楼巍然屹立，宽阔的水泥路伸向远方，白色围墙上醒目的老师寄语，青翠的苍松，高高的升旗台,,,,这一切令我肃然起敬。我仿佛看到莘莘学子在教室里挑灯夜读，在树下讨论交流的情景,,,,我转身对妈妈说：“这是一座百年老校，我已经闻到了浓浓的书香味儿呢！”妈妈赞许地点了点头，说：“没想到看似单纯的你，大脑并不简单哦！”
胆小而不懦弱的我
跨进陌生的地方，我的胆子会特别小。记得开学第一天，我早早地来到学校，面对陌生的教室，陌生的老师和陌生的同学，我感到无比孤独。坐在座位上不说也不笑，紧张得连大气也不敢出。我在心里默默地对自己说：“我已经是初中生了，不能做一个懦弱的人。”我试着适应新的环境，课上，积极动脑，踊跃发言；课后，主动帮老师收发作业本，为班级出黑板报。老师慢慢熟悉了，朋友渐渐多起来了，心中摇曳着的火苗重新跳跃起来。我终于战胜了自己，不懦弱的我喜欢上了新学校。
紧张而轻松的我
步入初中，我感到节奏明显地加快。学科一下子由三门变为七门，语、数、外三门大学科，政、史、地、生四门小学科，甚至连音、体、美也容不得半点马虎。知识像浪花般迎面扑来，我觉得欢欣又略感手忙脚乱。为了提高效率，我学会合了合理安排时间，早晨洗漱、吃饭，动作快一点，便能不慌不忙提前赶到学校；课前预习，课上听讲，便能在晚上七点半前完成一天的功课。课余时间便是我轻松的自由时光，给花儿浇水施肥，听听喜爱的音乐，看看心爱的课外书,,,,这令我十分享受。我对自己说：“每天都过得充实而有意义，中学生活原来这么美好！”
“我要飞得更高，翅膀卷起风暴，心生呼啸,,,,”骑上心爱的自行车，哼着刚学的歌曲——《飞得更高》，这就是刚步入初中的我，一个正走向成熟，飞往梦想的我。
本文围绕刚刚步入初中的“我”的三个特点组织材料,内容较丰富具体。文章语言清新活泼,通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。用歌词开头、结尾，首尾呼应，又颇具深意。不失一篇成功之作。
指导老师：严红云
地址：江苏省东台市实验初级中学（南校区）
邮编：224200 联系电话：
身份证号：080226
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