小学教案大全_小学教师网
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　　教案(一)　　【教具准备】　　多媒体识字课件：　　①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两……
　　教学内容：长春版小学语文一年级下册第四单元第十四课《荷叶圆圆》。　　教学目标：　　1、知识与技能　　（1）能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠……
《鸟的天堂》课时二教案教学目标：1、理清楚作者两次来到“鸟的天堂”的不同场景。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作者对“鸟的天堂”喜爱以及对大自然的赞美之情。教学重点：正确……
《鸟的天堂》教案一、教材分析《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树……
《雅鲁藏布大峡谷》教案（课时一）课时：两课时教学目标1、理解并掌握文中生字词，学会运用生字词。2、流利、有感情地朗读课文3、造句练习教学重点熟练掌握生字词教学难点有感情的朗读课文教……
《雅鲁藏布大峡谷》教案（课时二）教学目标a了解说明方法，并且学会运用B感受作者对雅鲁藏布大峡谷的喜爱，对祖国河山的自豪和赞美教学重点让学生理解和运用说明方法教学难点体会作者对雅鲁藏……
小学语文四年级上册第一单元第一课《观潮》教案教学目标：1、掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法。2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段。3、认识文章主旨，体会作……
一、活动背景 随着人们生活水平的不断提高，人们在生活中产生的垃圾也越来越多，有些用过一次的东西或者是还可以再次进行利用的东西就将其扔掉不用，随之而来的浪费现象也越来越严重，造成了很……
1.能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。 2.初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。……
【教学目标】　　1、学生动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。　　2、在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养……
【教学目标】 1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 【教学重点】 快速读课文，理解课文……
【教学内容】 义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。 【教学目标】 1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”……
南宁市西乡塘区大塘小学 陈萍花 【教学目标】 1、能够准确朗读整首诗歌。 2、读出节奏、有韵味，在读的过程中有自己的理解。 3、读中感悟，感受追求“明亮”的美好。 【教学过程】 ……
　　【教学目标】　　　　1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。　　　　2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。　　　　3、会用除……
　　【教学目标】　　　　1、认读“嫌、弋、柬、倩、粼”五个生字。　　　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，想想作者从哪几方面描写了小塘春色。　　　　3、画出能概括各自然段主要内容……
　　【教学目标】　　　　1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　3、学习小白兔机智沉着、关心别人的……
南宁市西乡塘区大塘小学 卢秋菊 【教学目标】 1、熟读课文，并能感情朗读课文。 2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3、学会懂得关心别人，懂得用爱……
一、活动目的：为弘扬科学精神，激发学生学科学、爱科学的兴趣。培养学生观察、研究生活的良好习惯，主动探索研究身边的科学问题，推进我校科技教育的进一步发展。 二、活动时间、对象。 活动……
教学目标:1、在自主探索学习中理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比分配应用题。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、创设民主和谐的学习氛……
班级 姓名 得分 一、反复推敲细选择!把正确序号写在( )。(35分) 1、汽车尾气的主要有毒成分是( ) A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、碳氢化合物 2、美洲大陆的发现者是( )……
《孔子拜师》曾经在去年听过，当时就觉得这篇课文挺难的，特别是一些词语的理解，对三年级的学生来说有点深奥，怎么把难理解的词语进行深入浅出的教学，可能这也就是课文的重点和难点吧？ 郁老……
一直以来，对上作文课有着一份难以明状的恐惧感，所以当杨老师要我结合课题《小学生习作与小学生生活的整合及校本课程开发之研究》上一堂习作课时，我真的好为难，几次的延期自己都感到不好意思……
演绎： 本周三（1月17日）下午第一节课，我带着孩子们来到多媒体教室举行了《迎新年联欢会》主题班会，学生们很激动，一个个叽叽喳喳的，而我也是又期待又有点担心，期待着孩子们的精彩，也……
也曾写过一篇（《语文课简单、朴素、真实》）文章述说语文课的教学要扎实、真实，要让学生学有所得，而自己也一直在这样做着。但在听了一位年轻老师的课后，总觉得她这样的教学设计，学生们真的……
一直以来都有老师说课堂上学生非常的投入，以至于有时会被文中的人物感动地哭了，可我却从没有碰到过，可是，今天却让我撞上了今天的语文课是学习《难忘的一天》，这是又一篇介绍邓小平爷爷的文……
（一）课型定位：重点课 （二）本课分析（从单元分析入手） 本课在单元中的定位：教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材……
课题名称 《轴对称图形》 科 目 小 学 数 学 年 级 三 年 级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分 析 学生聪明好学，对于知识的接受快。思维能力较强，学生愿意探讨，乐意想……
《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽下了一丛玫瑰，从他常常去松土、浇水中的常常，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他……
一、单元分析 （一）本单元在相应知识体系中的地位 各册各单元 课时安排 单元目标 二册五单元 1、 浪花 2、 小树的梦 3、 漂亮的居民小区 4、 小松鼠看错了 朗读课文，理解文……
一、单元分析：(一)本单元在本册教材中的定位：本单元是在学生原有知识的基础上，引导学生结合生活实际、结合已有的生活经验，进一步探索面积和面积单位、长方形、正方形面积的计算等知识。本……
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人教版小学数学五年级下册全册教案
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小学数学教案：苏教版数学一年级上册《 认位置 (左右)》教案范文
时间： 10:16:53 点击： 【
　［教学内容］
　　教科书第12页的例题，第12～13页“想想做做”的习题。
　　［教材简析］
　　在学生认识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。　“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
　　［教学目标］
　　1?在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。
　　2?能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。
　　3?在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的?信心。?
　　［教学过程］
　　一、创设情境，初步认识左右的位置关系
　　多媒体演示小朋友在教室画画的场景。
　　1?围绕身体的某些部分，让学生初步认识左、右方位。
　　提问：小朋友，你们喜欢画画吗?画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?
　　说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手。(边做手势边解释)接着举起左手问：
　　“你能猜一猜在身体左边的这只手叫什么手吗?”(左手)
　　引导学生认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。
　　2?通过同桌间的座位关系，进一步理解左右相对的位置?关系。?
　　提问：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起看画面中的小明(男)和小红(女)是同桌，你能说说他们的位置关系吗?
　　同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。
　　交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。
　　提问：小芳说“小明坐在左边”，这种说法对吗?为什么?
　　讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
　　［评：从学生最熟悉的左手与右手以及小朋友之间的座位关系教学左、右，易于学生理解和掌握新知。围绕学生身体的某些部位(如左手、右手，左眼、右眼，左耳、右耳，左脚、右脚等)进行教学，引导学生较好地认识了左、右两个方位；围绕学生间座位关系的讨论，使学生体会物体之间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应说清谁在谁的左边(右边)。这样的教学联系实际，操作性强，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，理解和掌握左右相对的位置关系，体会数学与生活的密切联系，逐步发展空间观念。?］
　　二、通过练习强化左右的位置关系
　　1? “想想做做”第1题。让每一个学生说一说自己左边是谁，右边是谁?再同桌交流，最后指名回答。(注意叙述完整，多请几位学生说一说)
　　2?选同桌两个小朋友，请其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。
　　3?选横排里三个小朋友(与其他小朋友同向，位置如：A& B& C)，请小朋友说一说B所处的位置。
　　引导学生讨论：为什么一会说B在左边，一会又说B在右边?
　　说明：说B在右边是相对于A来说的，即B在A的右边；说B在左边，是相对于C来说的，即B在C的左边。因此我们在描述某一物体位置的时候，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。
　　［评：在活动中让学生进一步体会某个物体的位置是相对于另
　　一个物体而说的。所以在描述某个物体位置时，应说清它在谁的左边(右边)；在描述两个物体的位置关系时，应说清楚谁在谁的左边(右边)。］
　　三、开展多种形式的实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力
　　1?摆一摆。(“想想做做”第2题)
　　教师慢慢读题，学生跟着操作，摆好后同桌学生相互检查，帮助摆错位置的同学纠正。
　　2?说一说。
　　(1)“想想做做”第3题。四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上、下、左、右各是什么。再让学生说一说这个物体的位置(即它在谁的左边，它在谁的右边，它在谁的上面，它在谁的下面)。
　　(2)“想想做做”第4题。让学生在小组内讨论交流，说法可以不同，说对就行。
　　(3)让学生就教室里的某一位同学或某一个物体说一说所处的位置。
　　［评：通过摆一摆、说一说等活动，以小组合作学习的方式，让学生综合运用前、后、上、下、左、右六个方位描述物体位置。由于学生所选的参照物不同，说法、摆法也不尽相同，教师对不同的说法、摆法应及时引导学生进行相互评价，若学生有疑问应及时组织讨论予以解答，通过说说教室里某一个物体所处的位置，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间?观念。］?
　　3?站一站。
　　请一个小朋友(1号)站到讲台前(与其他小朋友同向)，2号站他的左边，3号站1号的右边，4号站3号的后面，5号站2号的前面，6号站3号的右边，7号站6号的左边等。
　　4?听口令，做动作。
　　如：举左手，放下左手；举右手，举左手，两手都放下；举右手，用右手摸你的鼻子；用左手摸你的右眼；用左手摸你的左耳等。
　　［评：在愉快的游戏活动中进行巩固性练习，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用知识解决问题的能力，树立学好数学的自?信心。?］
　　四、考考你
　　出示“想想做做”第5题的图。让学生说一说“都是靠右走，谁走错了”。
　　［评：在图里找一找、说一说，并就此进行良好的行为习惯的?培养。?］
　　［总评］
　　联系生活实际，创设生活情境，从学生最熟悉的左手和右手开始认识左与右，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解 和掌握左右位置的相对关系，并灵活地综合运用知识解决实问题，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。?
　来源：网络
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2016五年级下册数学全册教案
发布人: SarahDeng&|&
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　　21世纪教育网给广大老师提供2016五年级下册数学全册教案，学年第二学期很快就要来临了，为了帮助老师们更方面的对新学期的教学工作进行备课及授课，21世纪教育小编给大家汇总2016五年级下册数学全册教案，提供给广大老师下载，希望对老师们能够带来帮助。　　
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