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寻找生活中的美手抄报
寻找生活中的美
美,往往有不同的内涵,不同的表达方式.真美其实就在人们的内心深处,只在乎你是否仔细体会.美,就在身边.
东边的天空漂浮着层层霞光,一轮红日徐徐升起.我走在上学的路上,朝霞照耀下的马路,披着一层金色纱衣,这还不是一个美丽的早晨吗?一阵扫地声传到我我耳际,远远望去,一个背影,弯腰,扫地,弯腰,扫地...走近了,只见那个人手哪着扫把,一手拿着簸箕,扫扫,直起腰来,再弯下腰接着扫,用簸箕铲起垃圾...这样反反复复地做着,这一个场面又为美丽的早晨增添了一份亮丽的景色!我不由的觉得真美!
来到学校,朗朗的读书声,仿佛一首悦耳的美曲.来到教室,同学们像饥饿的小鸟,争先恐后的读着写着!这景象真美! 上课了,老师满面春光的,笑眯眯地走进教室“.同学们,告诉大家一个好消息,唐齐民同学在镇的田径比赛中荣获跳绳四等奖!''顿时,教室里响起了一阵掌声,优美的掌声给了他！放学了,同学们一窝蜂似地冲出了教室,一溜烟的向家中跑去!我走在人山人海的大街上,我正要过马路,看见有一位盲人叔叔,拄着棍,慢慢向中心移去,一辆汽车从远处奔驰而来,可他任然不知道灾难即将降临,我被惊呆了,无助的看着一场灾难的发生.突然
了，小姑娘受伤了，我被吓得说不出话了，这惊心动魄的场面，却是那样的美．
我的心渐渐平静下来，走上了公共汽车，车开动的那一刹那，由于惯性，一位老奶奶险些摔倒，幸好有一位叔叔扶住了，并让她坐下，我有捕捉到了一幅美丽的画面．
活中无处不在的没，平平凡凡的美，朝气蓬勃的美，惊心动魄的美．．．它像一曲有起有伏的赞歌，让人随之波动！！
范文二：寻找生活中的美
匡衡路小学四年级二班 美有很多，我要去细细观察。 有一次，我和爸爸去买东西，过马路时我看到这种情景：一位老 人右手提着菜，左手扶着拐杖，一瘸一拐地过马路。这时一个年轻人 走过去，用那大手扶住老人，另一只手帮助老人提着菜，还边走边和 老人说话， 走过马路年轻人把菜还给老人。 老人露出了笑盈盈的表情， 本来老人还想谢谢他，结果年轻人不见了。真是做好事不留名呀！ 有一年夏天，爸爸带我去爷爷家玩，我在小巷里看见一位清洁工 阿姨在火辣辣的阳光下扫地，她可以坐在阴凉处休息，可她为了保护 环境不停地工作着。那年冬天，下了一夜鹅毛雪，爸爸和我买完菜回 家，在刺骨的寒风里我又看到清洁工阿姨，她还再扫着雪，手都变得 通红了。 今天，我和爸爸去大楼买东西，车子坏了，于是我们就坐公共汽 车，走上车子就两个座位了，我们赶忙坐了上去。后来，一位老人上 来了，可是车上已经没有座位了，老人只能站着。突然，一个年轻人 站了起来，把老人扶到他的座位上，自己站在老人身旁。老人坐下后 说“谢谢你呀！ ”那个年轻人说“没什么，给老人让座是应该的。 ” 生活中的美无处不在，等待着你去发现。 赵晨曦
范文三：一向对生活冷淡的我竟开始热爱起它来了，不为别的，只为自己的心灵找个家，找个温暖的可以躲避风雨的小家。　　发现生活，发现生活里每个角落被遗失了的美好。　　听着一首动听浪漫的歌曲，你会觉得那是种享受；做着令自己舒适的运动，心情便会无比舒畅；看着自己爱不释手的书本，你会完全被它所陶醉；望着一幅你从未见过的特别图画，你脑子里会联想到一幕幕动人的情景。总之，不受任何人束缚，做回真实的自己，生活也会变得多姿多彩。( 书村网
)　　留心生活，你会注意到生活中的一切都是那么慷慨，无论是日月星辰，无论是花草树木，无论是阳光雨露，它们时刻都在眷顾这我们这些生命。　　每一天，我们都能呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的抚摸，沐浴在和煦的春风里。正是有了它们，这个世界才会变得生机勃勃，万紫千红。　　试问没有阳光，这个世界怎会有光明的存在？试问没有雨露的滋润，大地上的所有生物怎会绽放生命的光芒？试问没有泥土的哺育，我们又怎能吃到鲜美的蔬菜？试问没有广阔的天空，鸟儿又怎能自在地翱翔于天际？试问没有大自然中的一切一切，地球上又怎会出现我们这一批高等生物——人呢？　　所以，尽情感受大自然赐予我们的一切，呼吸每一口新鲜的空气，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一缕温和的阳光，倾听大自然的心声，喏，听到没有，它在对我们说：　　“享受大自然，享受生活，你就会变得很幸福哦！”
范文四：寻找生活中的美
教学目标：
（1） 解社会新风尚，寻找生活中的美，学会用多中形式歌颂社会新风尚。
（2） 懂得生活中的美需要每个人用文明的行为来创造。
教学重点：
（1）寻找生活中的新风尚。
（2）学会用多中形式歌颂社会新风尚。
（3）为社会、为别人做一件好事。
教学难点：学会用多中形式歌颂社会新风尚。
教学方式和策略：教学中采用直观教学法、辅助教学法、探究体验法、技术体验法、直观体验法、实践体验法等多种方法。
教学准备：对社会中的新风尚进行调查、收集。
学习评价：
能与伙伴合作，收集资料参与交流。
用自己的行动为社会、为别人做一件好事。
教学过程：
一、活动前奏——寻找美
1、教师针对课本中以“与文明同行，做可爱的上海人”为主题的几类作品进行讲解，让学生明白什么是生活中的美。
2、以“寻找生活中的美”为主题，要求学生以小组为单位进行社会调查。
预设学生的学习情况：在一周的时间里，学生能够找到一些贴近生活、鲜为人知的体现社会新风尚的资料。
二、活作过程——歌颂美
1、 以小组为单位将收集到的资料整理归类，并根据小组的实际情况定表现形式、定主题内容。
2、 各小组合作完成作品。（形式不定，可以制作电脑小报、表演小品、出黑板报……）
预设学生的学习情况：在定主题内容或完成作品时，老师要进行适当指导。表现形式可根据学生的特长及喜好而定。
三、交流小结——感受美
1、 以““寻找生活中的美”为主题开展班队交流活动，以小组为单位交流收集制
作的材料。在交流中尽可能让每位学生参与，也可以让其他学生对该组所交流的事例谈谈体会。
2、 师生在交流中共同总结得出：生活中的美需要每个人用文明的行为来创造。 预设学生的学习情况：这将是课堂中的一个高潮。交流主体在制作中已经了解美，现将自身的体会融入其中进行讲解，也唤起交流客体的共鸣，在小组的合作、学生的互动中感受美。
四、社会实践——创造美
激发学生创造美的情感，用自己的行动为社会、为别人做一件好事。
预设学生的学习情况：学生会从自己的身边小事做起，这些事也许发生在学校里、也许发生在马路边、也许发生在车厢中。
范文五：寻找生活中的美
美,是生活中处处可见的。有人说，五彩缤纷的花儿是美的，有人说，爱唱歌的鸟儿是美的，但昨天的事，让我感受到什么才是真正的美。
那天，妈妈和爸爸都没有事，正当全家无所事事时，妈妈提出建议去西山公园转一圈，我高兴极了。因为以前我去郊外时曾路过这个地方，景色美丽极了。我恨不得直接坐上火箭立刻去欣赏那美丽的风景。
时间很快飞逝过去了，转眼间，我们已经乘车到了公园门口，看着那一望无际的湖水和路边的垂柳，心中不免有几分激动。下来的一段路里，陪伴我的除了树和水以外，还有一只可爱的小猫。
走了大约一二里路，便到了一个自然风景区，望去那一片片野鸭，一面扎进水中，一面又在水中安然自得地游着，转眼又到了一个小的废码头，中间许多木板都碎了，零落地飘浮在水面上，一个个缝隙像小小的陷阱，稍不留意就会失足跌落。
突然，一只白狗窜进了废码头，似乎是对船很好奇，东摸摸、西摸摸。我们都觉它的样子很可爱，拿起手机便拍了一张照片，可是不久，危险的事发生了——小狗掉进了“陷阱”里，头被卡在了缝隙里，如不相救，随时都有窒息的危险。但大家知道，如果相救，这其实就是把自己的生命搭在了狗的身上。
就在小狗奄奄一息时，一个小伙子二话没说，冲进废码头就把狗救了下来。刚开始，我们还以为是狗的主人，可小伙子救下狗后，把
狗交给了一个在健身的老人，并说道：“大叔，以后不能大意了，这只狗差点没命了呢。老人愣住了，过了一会他才激动地说：”小伙子，谢谢你，要是我，还真不知道怎么办呢！“这时，白狗抖了抖身子，溅得小伙子一身水，小伙子笑了，我也笑了，大家都笑了。
从这以后，我才明白美的两面性，一方面是花的美，一方面也是小伙子充满爱心的心灵的美。
范文六：作者简介：张晓光，男（1990.02-），黑龙江宾县人，毕业于东北林业大学，本科，诗人、新锐作家。 　　上次有幸去南方游玩，在一处山脚下的河边看到了一种黑褐色的石头，引起了我的兴趣，随手拿起两块看起来，黑褐色的石头上有黄色和红色的花纹，感觉非常美，就装在了自己的旅行包中，像宝贝一样带回家。当来接我的朋友接过我的包，发觉沉甸甸的，他打开来看，却发现只有几块石头，就感到很不解。 　　也许别人会问，“大老远出去旅游，回家不给亲人带点特产什么的，就背了几块石头，又沉又累的，怎么就不能像别人一样换成纪念品呢？”其实我想说，现在旅游区卖的纪念品都是人工制造，怎么能比得上我在景区找到的石头更具有代表意义呢？朋友也说：“大老远带几块破石头做什么？这些石头也不好看。有个朋友开了家奇石馆，那里的石头又漂亮又光滑，要多少有多少的。”我想说的是恰恰我就是喜欢这种石头，奇石馆里的石头虽然漂亮，但它们是经过抛光等加工出来的。我喜欢的石头是未经雕琢的天然之美的石头。 　　我为什么会对石头情有独钟呢？也许是因为心里对大自然的那份热爱，也许只是自己的一种兴趣爱好。总之，我认为大自然的每一种美都是匠心独运，无可替代的。所以，我崇尚自然之美，这也算是我的兴趣爱好。有了兴趣爱好，生活就会变得更充实、充满着惊喜。就更容易发现生活中的美好，让生活变得更有趣，让自己变得更快乐！ 　　其实除了石头，树木、河流、花草和蓝天等等都是大自然给予我们的恩赐。想想看，如果我们每天都面对着高楼大厦，每天都埋头在工作中努力苦干，生活会变得多么的乏味啊！有了一种兴趣爱好，或者能够发现生活中的美并欣赏，都可以让人活得更加快乐。上学的时候，我很喜欢去农村吃农家饭，干一些农活，享受农民的自然生活；如今生活在县城，在工作闲暇之余，就经常去二龙山多走走，多逛逛。在享受自然的时候，还能领悟一些人生的道理，从而让自己变得更加豁然开朗。 　　每天晚上吃过晚饭去公园闲逛，发现广场上有很多人，或听戏或散步，别有一番滋味情趣。大家都在享受自然的同时，也能起到锻炼身体的作用。不用花钱就能锻炼，还能享受自然新鲜空气，这也是生活中的自然之美。其实人活在世上都有义务和责任。作为一个青年人的责任就是要干好本职工作，照顾好家人。要尽可能地为他们提供优质的物质生活，尽可能地去帮助他们，照顾他们，让他们能够生活的平安和快乐就是你最大的心愿。如今，习总书记提出的构建和谐社会，也是这样。对待老人要孝敬、对待儿童要爱护，让家庭环境和谐美好，到处都能体现出自然美。 　　每个人都有自己的爱好兴趣，或喜欢书法、游泳、骑车和划船等等，一种好的爱好兴趣能够把我们的生活装饰的更有滋味。在我们工作了一天在疲乏劳累时，总是希望能够得到休息缓解疲劳。而这种休息不一定是睡觉，还可以通过散步、划船、书法等等来缓解压力和疲劳，其实只要是我们喜欢的，只要能够扫除疲劳，让心情更加愉悦的事情，都可以说是我们的兴趣爱好。所以说，发现自己一种好的兴趣爱好，更加能够提升生活中的美，寻找生活中的趣味，让我们更加热爱生活。 　　在公园里除了锻炼身体，能观赏到各种自然之美。每年深秋来临时，二龙山里的枫叶透黄火红，远看就像一片花海，吸引着人们前来观赏。仰望着一棵树的温馨黄色之美，感觉有一种朦胧美，仿佛脱离了现实生活，真的融入到大自然一般。临别时总要拣几片完好的叶子，珍贵地夹在笔记本里。这些叶子纹路清晰，颜色炽热，美丽的让人感觉不到是来自深秋的一片落叶。只有斑驳的黄色和红色，向人们诉说着它曾经由春到秋的过程。 　　古人有句话说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”由枫叶联想到做人，枫叶上的那种沧桑是经历了从春到秋的时间，经历了夏日火热的炙烤，也经历了风吹雨淋的打击，最后才形成了自然之美。人也一样，经过岁月的成长才能更有知识，经过室外的磨炼才更有资历，经过人生的各种考验，才能达到真正的成功。我每次工作到累的时候，想到这些，就有一种释放的感觉，从而更加努力做好自己的工作。 　　在二龙湖的湖滩上，有着各种各样的石头。这些石头外表光滑、形状各异，有的还有各种花纹，非常惹人喜爱。我想这些石头也许从很远的地方过来，也许经历了几百年甚至几千年的修炼，才变成了今天这样圆润美丽的外观。如果没有经过水流的不断洗刷和冲击，如果没有经过长年累月的互相摩擦，也就不会有今天这样惊人的美丽，也许它还只是一块顽石。正是因为不断的冲击和压力，才造就了最后圆润光滑的石头。其实人也一样，只有能够经受住生活中的压力和重力，才能有更高层次的发展。 　　如今在生活节奏快，压力大的都市生活，很多人会感觉活得很累。其实只要善于发现美、寻找美，找到生活中的自然之美，就会活得更加愉快和轻松。生活中的美好处处都有，总是让生活充满惊喜。如果一个人善于发现生活美，或者有自己喜欢的兴趣爱好，那么他的人生一定是五彩的。其实生活这个大舞台每天都上演着不同的美好，每天都有不同的惊喜出现，只是需要我们去发现、去追寻……
范文七：生活中并不是缺少美，而是缺少美的发现 　 　　　　　　　___________________题记 　
　 绿叶一颤，水珠从叶尖坠下的那一瞬间；秋风一卷，枯叶随风自由飘飞；蜻蜓一掠，如镜的湖面激起了微波荡荡的涟漪……于这一颤一坠，一卷一飘，一掠一激的须臾中，你是否为自然界多姿多彩的律动而感到心欣？水珠与绿叶的别离，枯叶与秋风的邂逅，蜻蜓与湖水的相吻，这些常见而富有诗意但又容易被忽略的画面，你的心是否曾为此而停留？他们是否打动了被你封印已久的那颗善良和善感的心？自然界奇美纷纷，若你留心，你会发现我们生活的社圈，亦不乏其美：人们面带微笑的谦让；创业者为理想奋斗的不懈；子女对父母的感恩；长者纵情的挥毫……这些生活的小片段，不论置身其中与否，难道你不感到有一股柔柔的暖流在自己的心里流淌？人性之美，更是大美，真美！ 　 　　其实，自然的纯美，人性的善美，大部分就隐蔽在我们的生活当中。生活不缺少美丽，只是我们缺少一颗善于感受美丽的心罢了。生活的“美”，须我们用心寻找，用心去体会，它才会与你相聚。也许，你的生活曾经给了你太多的苦难，太多的忧伤，太多的遗憾……至今，你依然心怀沮丧。但是这些因素不是我们放弃理想的理由，不是我们否定生活之美的依据。因为，生活无法完美，然而生活上的瑕疵并不代表它丧失了美丽！当我们心怀炽热，追求理想生活的努力都付诸流水时，不要气馁，生命的精彩在于我们曾经拼搏过，失败的教训何曾不是一笔财富。穿越每一个风雨交加的夜晚，你就会有一次生活的彻悟。立足新的起点，继续努力，终归胜利！在追求理想付出努力的过程中，在不为虚度年华懊悔时，你已经寻找到了生活的真谛：生活不求完美，但求美丽与充实。感受生活的真谛，从某种意义上说，亦是接受生活美的洗礼。生活无处不美，既然如此，我们还有什么理由去为一些不顺心的事而去抱怨这美好的生活呢？别让自己遗失在美好生活的角落！在张开眼捷之际，请别忘了张开心之窗，时时认真擦拭我们心灵的“明镜石”，保持一份坦然，一份乐观，一份坚强。哀莫大于心死，心灵被尘埃蒙蔽，便暗淡无光，前进的路便没于浓雾，迷失了方向。 　 　　一叶一萨提，一片树叶，蕴含着深奥的佛理；一花一世界，一朵花里，包罗着世间万象。世事洞察皆学问。做一个生活的有心人，善于观察，善于思考，从生活的细微事物中得到启示，以此来丰富自己的思想。你不妨多看一眼周围的人，每个人都有自己的故事，可以让你从中了解人生，感悟生活。只要你对生活用心，处处有美的灵光闪现。看过拉斐尔的《圣母子》这幅画吗？在这幅题画像中：圣母端详地坐在凳子上，背后是一片柔和的景色。这天，风和日丽，远处的山峦融进浅蓝色的天空，始终充满着一种高雅圣洁的氛围。当我们与圣母的眼光相触时，会有一股发自心灵的温暖。这位受到西方人崇仰的母亲形象，竟缘于这样的偶然：拉斐尔在市场看到一个衣着褴褛、表情慈祥平静的妇人，怀抱一个婴儿。苦于寻找素材的他如获至宝，这不正是他心中的圣母玛利亚的形象吗？拉斐尔顺手找来一个木桶，坐在上面素描。在拉斐尔必笔下，我们眼见为常的妇人成了人间至美的形象。我们不得不感叹拉斐尔敏锐的生活视觉和细腻的心思。 　 　　我们追求的是一种真与美的生活，而不是梦境里的乌托邦。上帝不会把生活那份珍贵的“美”无偿给你，生活的美须我们用执著、坦然的心去寻找！ 　 　　生命中总有失落、委屈、伤痛、徘徊，但怎样才能找到生活和生命的平衡点，如何才能从容接纳一切不如意，同时又不会在红尘中迷失自我，这就是人的生存哲学。我们不能回避生活中的苦与愁，但它作为生活的一部分，从一个对立的角度激励着生命，诠释着生命。时时愉悦固然使人生美丽，而生活的磨难照样可以使人生灿烂；处处幸运固然可以将生命的价值托起，挫折照样可以把生命的价值提升。然而总有人无法安下自己浮躁的心，选择了离弃。有心开拓一片诗的花园，却无心寻找生活的美丽！海子的离去，不能不让我们感到遗憾。诗人的痛苦与失望，让诗人即使暂时在诗的海洋中找到宁静的自我安慰，可是也无法避免与生活的真正遭遇，往往是这样的现实存在，死亡也就成了诗人的宿命。对于我们，海子是一个天才，而对于他自己，则永远是一个“孤独的王”，一个“物质的短暂情人”，一个“乡村的知识分子”。与梦想着美丽的天国，而与能在大地上找到自己花园的西班牙诗人梅西内斯不同，海子没有幸福地找到自己生活中的那片美。 　 　　 德国哲学家叔本华曾说：“人们不受事物的影响，却受到对事物看法的影响。”实乃至理名言。生活是一种伟大的艺术，只要你学会生活，学会寻找生活的闪光点，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的困惑给心灵带上沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每个角落，生活的美几乎随手可得。
范文八：写作作为一种技能，是需要一个长期的训练过程的。如何在这一过程中循序渐进的掌握一些方法和技巧，则要求我们的教学有一个长期的、周密的序列，而在这一序列中，让孩子爱上写作，培养他们的写作兴趣，打消 “作文难”这个错误的认识则成了第一要务。　　一、再现生活　　对于学生而言，作文的起步无非就是把自己看到的、想到的、听到的写出来，也就是对于生活的再现。然而这看似简单的东西在具体的操作过程中却能遇到意想不到的困难。学生经历了生活，却没有用笔再现生活的经验，所以无意识记的零碎造成语言表达的无序。很多时候，学生的习作与生活是两张皮，于是，假话、空话充斥了学生的作品。为了解决好这一问题，在学生习作之前，带领孩子有目的地观察生活就非常重要而且很有必要，并且要将这种方法作为习惯来培养！　　二、读写结合，有的放矢　　在总结习作成功经验的时候，往往离不开“多读多写”这四个字！毫无疑问，多读多写是孩子写作获得成功的秘诀甚至是唯一秘诀，而多读多写的核心则是读写结合！那是因为：　　1.阅读为孩子提供丰富的语言积累　　传统语文教学的经验告诉我们：要写好文章就要多读书！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！说的就是这个道理。阅读为孩子的写作提供了大量的语言信息和语言储备，为今后的表达奠定了坚实的基础。《课标》指出：要让孩子尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。而这些 “语言材料”、“有新鲜感的词句”都是通过阅读来提供的。如果我们一味地和孩子讲作文的方法，而忽略了语言材料的积累，孩子是永远也学不会写作的。这就如只教给孩子砌房子的方法，而不提供木料、砖瓦一样，孩子写作的这座大楼永远也只能停留在想象之中。反过来，如果给孩子必备的材料，再加以适当的指导，孩子或许会构建起姿态各异、别致新颖的建筑。　　2.阅读为孩子提供丰富的写作资源　　阅读不仅为学生提供了大量的语言材料，同时，阅读还能够为学生提供丰富的习作资源。把阅读的理解、感受通过书面的形式表达出来这是我们常用的方法。教学环节中小练笔的设置，不仅能够提供学生自由表达的机会，同时也是深化对文章理解的一种有效途径，从而使得读写相长！　　3.阅读为孩子提供丰富的写作方法　　学生习作方法的掌握更多的是通过对于文本的模仿来实现的。因此，对于具有典型写作方法的课文，我们不妨把教学的切入点放在这上面，促使学生能够吸收到更为均衡的语文营养。如《荷花》作文，教师要求学生说说荷花给你的感受，学生只能说出：美丽、漂亮、优雅等词语，这时教师要求学生进一步具体说说对于荷花的感受，学生一时不知道如何表达。显然，这一个环节的目的不在于让学生产生对荷花的美好感受，而在于利用“愤”、“悱”的效应，启发学生。如果是前者，完全没有必要学《荷花》一文，而只要把孩子带到荷花池边就可以了。于是，教师抓住这一契机，引导学生读作文第一自然段，看看作者是如何把荷花的这种优雅、美丽的感受描述得如此具体的呢？通过引导，让学生直观地理解了从不同的角度描写同一种事物的写作方法，能给人具体生动的感觉。　　读写结合的方法还应该是建立在学生需要基础之上的。当学生的语言出现匮乏的时候，我们应该给予适当的补充；（如学生无法用语言表达对于春天的感受，我们可以补充更多的描写春天古诗词和现当代的一些名家名篇。）当学生缺少合适的表达方法的时候，我们要提供相应的范文。每一个练习中都安排了“范文引路”！　　总之，读写结合是一种方法，也是一项系统的工程。我们期望通过积累与表达，让语言在孩子的身体内走一个来回，疏通孩子的语言通道，让孩子不再害怕写作。
范文九：去农庄带你寻找生活中的美
生活中，美无处不在，有自然的美，有心灵的美。生活中处处都有美的存在，只是缺少了发现美的眼睛。只有用心去捕捉、去发现，才能感受到美。
城市的车水马龙，城市的高楼大厦，城市的交通堵塞，城市的喧嚣繁杂...我们常年累月的生活在城市的繁华中，我们的生活中除了工作还是工作，我们已经忘了有多久没有好好的陪陪家人，我们忘了有多久没有静下心来好好欣赏周围的美丽了。
越来越多的人在周末、在放假、在有时间的时候想“逃离”城市，走进美丽的乡村。可是太远的地方没时间，没精力，累；太近的地方又不知道在哪里？不知道好不好玩，所以慢慢的养成宅男宅女的习惯，慢慢的都不愿意走出自己的世界，慢慢的发现生活变得很无趣....
人们对于精神世界的需求和对健康食品的需求越来越大，在这种情况下，近郊游、乡村游和生态农产品已经成为人们的“刚需”。去农庄网在这种大背景下应运而生，在国家“互联网+农业”战略带动下，休闲农业、生态农业已经成为人们缓解“城市压力”的最好方式。
去农庄网是中国第一款“互联网+农业”的大型网络平台和手机APP，他把城市周边的农家乐、果园、苗圃、钓鱼场、民宿、游乐场、生态园、观光园等整合在一个平台上，满足城市居民对于休闲农业和吃、住、行、生态农副产品购物的需求和消费。
去农庄网将作为一款乡村旅游综合平台和生态农产品销售平台，首先解决了乡村旅游和都市人信息不对称的问题，其次解决了生态农
产品从生产端走向消费端的问题。《去农庄网》为两大群体解决问题，一是乡村旅游经济体和农业种养殖经济体，为他们解决客户和销售的问题，二是都市人群，为他们解决精神需求和健康食品需求的“刚需”问题，只有解决了客户的需求，才能实现平台的价值，只有平台有了价值，平台才会能够生存和发展壮大。
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范文十：快到年底，依照习惯，各家都忙着盘点年风云变幻。回想这一年，确实有不少让我们激动的事情在发生。　　比如中国设计的兴起，由最初的几个人，几个城市的自觉自醒，到现在遍布全国的蓬勃发展。这一切源于我们对中国人应有的生活形态的意识在加强，我们开始认真地思考我们的生活空间应该是什么样的，我们和家应该是什么样的关系，我们和日常生活中的各种器物应该有什么样的联系，等等。　　这是一个非常好的信号，意味着我们的设计，我们的生活开始摆脱对风格的膜拜和依赖，追寻内心真实的需求——关心家庭成员的生活感受，关注人与人之间的美好关系。　　对这种美好关系的表达，我们通过一个展览做了次集中的呈现，算是对我们一年来杂志内容的总结，也可以算是我们对“关系”这个话题的社会化思考。　　在今年北京国际设计周期间，我们推出了《一间宅·接龙》观念设计展。展览的核心就是阐述一种“关系”，今年的《一间宅·接龙》，是对2010年《一间宅》的一个延续，只不过今年是从上一次的对内部空间的无限性探讨，转向内与外的关系的探讨。今年的主题“接龙”正是想表达这样的概念。　　我们认为设计是对生活中各种关系的解释、规定、塑造、导向……“一间宅·接龙”邀请了来自全国的30位设计师，他们每人以边长1.82米的立方空间（面积为3.3平方米）进行创作，在这个极限小的空间里，每件设计作品作为个体拥有独立的空间和精神，同时，它将以接龙的方式，与其他作品相连，产生新的关系，来接纳、解释、包容对方。　　所以，这是一场关于人与人、人与物、物与环境、行为与环境、已知与未知的关系的设计对话，这是一次关于信任、友谊、爱的设计。　　在展览的现场，观众可以从一件作品穿行至另一件作品，　　两个原本独立的空间就被观者的行为联系在了一起，从而产生出一种新的对话关系。　　我们的展览仍有不足之处，但我们希望能通过我们和设计师的努力，去不断完善这个还不太完美的世界。　　本期，我们以专刊的方式将《一间宅·接龙》做了纸面上的呈现，希望能给没到过现场的读者一些有意思的内容，也给所有的参展设计师留下一份记录。　　这也算是我们对今年的总结了吧。}