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该不该教孩子帮助陌生人，他们给出了“攻略”
孩子既是孩子，也是社会的一份子。当近年来各种关于虐童等事件发生时，资讯发达的今天，我们不可能让孩子与这些新闻绝缘。可是，不是每一个父母都知道如何和孩子就此类话题进行交流，让其了解真相却不至于对社会心生恐惧，让其学会保护自己但不至于自我封闭。今天少年商学院分享几位台湾专业人士给出的“攻略”（3月底台湾发生骇人听闻的女童被斩首事件，引起全社会持续的关注与讨论），供大家参考。
状况一：当骇人听闻的事件发生时，和孩子安全密切相关。爸妈除担心社会新闻的模仿效应，想提醒孩子保护自己，又怕年幼孩子产生过大恐惧。若选择不沟通社会黑暗面，孩子到学校，不确定会从同学中听到什么讯息？家长该怎么掌握分寸？
与其担心孩子接收到什么讯息，爸妈可更积极将社会新闻转成「活教材」。以下是陪伴孩子及亲子沟通的要点：
家长先安定，家长不慌、孩子才不怕。家长毋须揣测孩子听到什么，只要做好心理准备，包括安抚自己焦虑情绪、沙盘推演如何和孩子谈论，以从容态度关心孩子对事件的了解，如：「你知道最近有坏人进入学校伤害小朋友吗？」有此破题，便能进行谈论。
沟通技巧：讨论事实，不要传达偏见。当惊悚的社会事件发生时，人们为了安抚内心的恐惧，并想快速找回掌控感，各式臆测纷纷出炉，企图快速破解事件。然而透过丑化、标签、激化所形成的「偏见」，反而造成对社会的扭曲，如：社会藏著很多「杀人魔」、玩电玩的人都心理变态……这种夸大式及以偏概全的想法，会使低年级孩子对世界产生错误判断，对人感到不安与不信任。因此，更好的做法是对孩子传递客观事实，如此才能获得安全感，并重新产生掌控感，家长可与孩子沟通四个重点：
1. 发生什么事？针对事件过度的报导，会催化孩子不必要的联想及恐慌，因此切勿针对细节进行过多描述，如：割几刀、流多少血等。倘若孩子主动提及相关情节，家长可选择性提供讯息，引导孩子解开疑惧，同时务必关心他的感受。
2. 发生率有多少？灾难式的夸大说法，会让孩子误认为：这类事件常发生。家长可用孩子能了解的经验，去理解事情发生率，如：从过去到现在，它的发生比起路上车祸的发生机率少很多。
3. 为何会发生？帮助他了解「坏人」的困境，如：他没有朋友、不快乐，不知道怎么解决问题，也不会找人求助，所以压力累积到一定程度，他的头脑生病了，最后害了别人也害了自己。这是情绪和心理教育，帮助孩子从中学到：「快乐」是需要学习，也是可学习的；情绪是需要被照顾，父母可成为他情绪的聆听者。
4. 怎么保护自己？我相信父母在事件发生前，就在教孩子保护自己。因此，社会案件爆发后，只要再增添少许注意事项即可。此外，告知孩子，社会透过这些事件，会积极改善，一切会以孩子安全为重，如：加强学校安全防护等。（莫兹婷，格瑞思心理谘商所所长）
状况二：发生校园事件后，我重新提醒读小学三年级的儿子「不要靠近陌生人」。但孩子问我：「陌生人需要帮助怎么办？」「我们不是应该帮助别人吗？」我该如何回答他？
乐于助人是人之常情，尤其是小朋友，每个孩子因为从小帮爸爸、妈妈的忙，所以得到讚赏与鼓励，因此孩子的大脑自然装着「助人为快乐之本」的道理。遇到有人需要协助，孩子总会自然而然的伸出援手，然而面对纷乱多变的社会情势，孩子的好心好意反而容易招致自己的危难。要孩子辨别谁是好的陌生人、谁是坏的陌生人，的确是件困难的事，我的答案是：「当然要帮！但是不需要你自己去做！」
孩子遇到的状况可能包括「路上陌生人跟孩子问路，并且请求孩子带他前往」，孩子认为顺路、或只是走一段路没有关系，却可能走入无人的小巷招致危险。我请孩子遇到这样的状况，可以请对方寻求警察局、便利商店的协助，甚至拉住身边其他路人请求协助，千万别觉得「小事一件」就轻易协助。请孩子想想，在当下他应该做的事情是什么？是该快点回家？还是立刻前往安亲班？别因为「助人」而耽误了自己该做的事；如果陌生人硬要孩子协助，甚至拉住了孩子，这时候必须请孩子尽情的大叫，尽量吸引其他人的注意。
另一个状况可能是遇到了「路倒病人」或「可怜的人」，请求孩子协助，甚至请孩子捐助费用。同样的，请孩子找大人协助，别认为只是小钱而导致钱财露白，造成对方勒索、抢劫，甚至是绑架。
「保护自己、帮助别人」是遇到陌生人需要协助时的原则，但帮助别人并不需要完全亲力亲为，因此要让孩子了解「助人之心一定要有，但助人方法有很多种」，遇到了就应该立刻寻求其他大人协助，然后报告老师及家长，而我们可以机会教育，让孩子学到正确的助人方法，这样才能不耽误助人时机，又可达到保护自己的目的。（张旭铠，适健复健科诊所副院长、职能治疗师）
状况三：伴随社会新闻扩散，相关争议性讨论满天飞，如反对和赞成者对立的「是否废除死刑」？处于青春期的八年级的儿子也很热衷，问我是否赞同死刑？我该怎么回答？
关于亲子之间对于死刑存废的议题讨论，先避免陷入非黑即白、不是支持就是反对的对立拉扯。而是透过「死刑存废」这扇窗，和孩子彼此延伸出对于生命的关注、自我价值的澄清、对于事物的理性思考，及对人性的细腻同理与感受。
肯定对社会议题的关注。当家中八年级的孩子，热衷于死刑存废的议题，主动探询你对于死刑存废的看法时，我想这是相当值得给予肯定的事。让孩子了解自己与社会裡的人事物，彼此都存在著生命的关联性。
澄清彼此对死刑的认识。当孩子提出「为什么会有死刑」，我想在你回答之前，可以先听听孩子在现阶段的知识与概念下，他自己对于死刑有什么看法与认识。或者你也可以与孩子共同上网搜寻与蒐集，在不同的国情、宗教、社会、法律制度以及历史演变等情况下，各国对于死刑的态度与做法。当然，最后则回归到在我们自己身处的环境中，彼此如何看待死刑的存废与否（相关阅读：从女儿为“应当发展生化武器”辩护说起）。
对于生命的思考与延伸。我想你可以引导孩子一起思考，如何同理受害人与家属的心理感受，及思索加害人应负的责任承担。思考谁拥有权利宽恕加害人？是否一定要宽恕？宽恕到何种程度？以什么方式进行宽恕？同时，关于正义的伸张，为谁伸张？谁来伸张？将以何种方式展现？到底是维护谁的人权？维护的程度？以及是怎样的成长过程及生命经验，使加害人走到眼前的道路尽头等。
死刑存废对切身的意义。你可以试著和孩子分享，也试著倾听青春期的他，如何表达死刑存废对于自己的意义，及对未来所处生活的关联性与影响。同时，尝试感受自己是如何随著不同的想法，在心中发酵出複杂的情绪。无论是对于受害人的伤心、难过、悲伤、不捨，或对于加害人的愤怒、生气、愤恨、痛恨。
学习对歧见的相互尊重。面对孩子询问爸妈是否赞同死刑？试著先让自己可能存在的强烈情绪沉淀，再尝试将自己的思考脉络，仔细的分析给孩子听。但提醒自己，不强迫把自己的想法加诸在孩子的思考上。同时，和孩子一同学习对于歧见的尊重──每个人都有表达自己想法的权利，至于支不支持、认不认同则彼此尊重，不恶言相向。（王意中，王意中心理治疗所临床心理师）
说到底，我们有保护孩子的义务，但Ta更有了解社会和真相的权利。培养孩子的公民意识，其实可以随时随地开始。
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网络实名：想给孩子报个辅导班，晚上也可以陪读的那种。不知道哪家比较好？之前听朋友介绍过精锐教育，那里怎么样？_百度知道　　今天给孩子找个家教，想给孩子提高一下化学，这样孩子就能达到年级前50名了，想着，在马路边，看到大学生家教联合会的广告，就按照上面的广告打电话了，他们承诺，试听不收费。好了，介绍一个给孩子，结果，没想到这个家教水平不高，孩子几个问题一问，他就不清楚了。他走了以后，我们认为也没什么了，感谢他之后，他一句话都不说，就走了，结果，他晚上打电话过来说，要钱！我们只是让他试讲，都说好了啊！他非说不管他的事，就是要钱，这不是明抢么！他还带了几个他同学，真跑来要钱，他一开始说没说试听不要钱，我们就带他们去看了他们贴的广告。他们又说这不管他们的事什么的，就是要钱，实在不想跟他们这些学生吵了，毕竟他们是学生，我们是成年人，搞得跟我们欺负他们似的，就把钱给他了，他们拿了钱就走了，毕竟我们是成年人，跟这些孩子生什么气呢。不过这里提醒大家一定要注意，以后给孩子找家教，一定要和那些大学生当面说清楚，有条件的一定要留有证据，比如合同，录像之类的，防止这些孩子把我们这些家长算计了！还有，大学生所在的学校也很重要，像这个，就是淮南师范学院的，说实话，他真给他们学校丢人！能找好的大学的就尽量找好的别怕麻烦，毕竟孩子重要！只能说花钱买个教训了……
楼主发言：1次 发图：0张
　　我近日也准备请家教看来要慎重挑选了.
　　我也是大学生，我觉得那样的肯定是极少数。绝对是。　　
　　幸好没让那给给你家当家教,否则也会带坏孩子的.
　　可以说是极少数
　　优秀的大学生还是很多的，不过咱们找家教还是找正规家教或高校家教联谊会。这样会好些的。仅供参考！
　　不能以偏盖全
　　楼主是为了提醒大家当心那&极少数&
　　是极少啊
　　应该是极少数！
　　要家教做什么?我连学都没上过!
　　来安徽理工大学找，不要看什么会，他们都是骗人的
　　我也想去给人弄个家教什么的，不过不相信什么中介，嗯，有想找家教我联系我，QQ
　　这种事以前没听说过
　　人与人之间是有差别的，林子大了什么鸟都有
　　这种情况只是极少…极少！淮师学生我还是知道些的！
　　没几个中介能相信的，我有几个同学就是因为相信中介，去商贸那边做了几天兼职，最后一分钱都没拿到。所以有能力的同学很多都不去中介了，找家教最好到学校里去找。
　　马上安理工全部都要按一本线招生了，肯定要比现在学生能力强些。到时去安理工找学生做家教吧。
　　感觉淮南整体教育水平不高，真要给孩子一个好的教育，给他一个好的教育大环境。
　　那个学校的录取分很低，没有什么有水平的人，　　一般的大学生是教不了高中的课程的，太难了，初中还可以教，但也要真正有水平的人才可以。
　　呃·~~~
　　真没素质
那哥以后给自家孩子找一“好点”的家教额 这样他就能进入年纪前十了呢 ！！！！！！ 呵呵
　　我们小区里都有好多贴着家教的广告，还有几家淮师的学生办的那种带孩子写作业的小教室，有的确实也不错，不过有的素质。。。
　　找家教是得慎重,不然白花钱不说,把孩子带坏了是大事.
　　我觉得大家要是遇到这样的事情了
一定要去他们学校反映
学生处也管这个
大家都去反映反映
让学校帮助他们纠正思想行为
以后我们淮南的家长给孩子请家教也放心 质量也高
　　个人建议 如果认识安理或是淮师的辅导员 让辅导员托人介绍家教比较靠谱
　　找家教要和机构联系,不要和小广告上的人联系,看着广告讲的挺好的,但真是请了以后就很少如想像的那样了.你应该把这个学生的姓名讲出来,让这种人以后别再骗别人.这个学生讲完当时为什么不要钱呢,而回校后叫几个同学来,就有点像挟持或恫吓的样子.
　　不要以偏概全！　　24楼的
益益天天健康年年
你知道个屁，你考多少分来？还不知道你是你、不是大学生呢....
　　淮南师范学院那是个垃圾级的大学，录取成绩放在那里，千挑万刷才能成为那里的一员，能有什么好鸟。
　　楼主说是师范学校哪个系的，我来找他，还反了天了!这是明抢啊，还带同学上门去要钱，总不能不给钱要打架啊？　　我哥就是师范学院上班的。专治这样的痞学生。没有真本事还出来搞上门家教？　　
　　素质太差的学生，都是给网吧带坏的。最近有款“教育棒&淘宝上有的卖，可以代替家教部分作用，你可以搜搜看。也可以QQ我问下
　　看到淮师二字我笑了
里面什么样的货色。。。。
　　我也曾经给孩子请过家教，是理工大学的一名女生，主要辅导我女儿理科。感觉很好，女儿愿意和她一起探讨学习问题。女儿考上大学后，我们从内心里感谢她的这位小辅导教师。建议你再找几个试试，最好事先讲好。
　　什么人啊！
　　网站简介　　淮南启航家教网站是淮南地区专业从事家教介绍的服务机构，主要为淮南在校大学生提供家教介绍服务。淮南启航家教网教员可以免费注册发布自己的简历信息，并根据自己的实际情况自行查找适合自己的学员信息并与之联系；学员也可以根据自己的实际情况免费发布家教需求，自主选择适合自己的教员。淮南启航家教网是专门从事家教信息服务的网站，拥有严格的教员认证体系和完善的学员匹配追踪服务，并且拥有大量大学生教员以及在职教师的信息，可以保证一天内为家长找到合适的家教老师。教员主要为在淮南高校的优秀大学生及各学校优秀在职教师。淮南启航家教网以“诚信，高效，负责”为宗旨，为每一位家长提供最好的家教服务，努力打造济南家教第一品牌。　　编辑本段特色服务　　淮南启航家教网是济南市最专业的家教中心，并且是淮南市唯一一家由在校大学生建立的网站。与传统的家教中介相比有很大的不同，它采取基于互联网的先进电子商务模式,提供家教双方的双向选择和交流。注册教员可自行在网站上发布简历、查询家教信息，在线预约家教工作。学员用户可自行发布信息，按照自己的要求自主搜索和选择合适的教员。　　编辑本段服务内容　　1、免费，简单，快捷，找家教更容易　　家长利用淮南启航家教网的优秀平台发布您的家教信息，轻松找家教，也可以直接给站长打电话，保证在一天内找到合适家教。　　2、注册方便，信息充足，做家教更方便：　　淮南启航家教网每天都有家长提供家教信息，所以在上面更容易找到合适家教工作。现在注册淮南启航家教网教员全部实名认证。通过实名认证教员，找家教更容易。　　编辑本段传统家教网的方式：　　一、家长预约 　　1.电话预约，给网站方面打电话 　　2.网络预约，给网站留下个人信息 　　二、留下需要的相关信息，等网站方面联系。例如: 　　1.所需要的家教科目类型 　　2.所需要的教员类型 　　3.登记学员信息 　　三、网站方面安排适合教员直接联系家长 　　以上的特点是，家教网作为家长和家教之前的中介，充当了家教机构的角色，实际上网络的特点发挥不充分。并且家长需要付费购买充值卡等。　　编辑本段新模式家教网请家教流程：　　1、直接免费查看家教的个人主页、联系方式、手机号，自己联系 　　2、发布家教招标，家教主动过来竞标，提供最低的价格和详细的教学计划。 　　3、家教列表按家长的好评数排序，家长可以轻松找到好老师。 　　以上特点是，家教网作为免费的教育咨询师，给家长和家教提供服务，对家长免费　　编辑本段淮南地区家教课时费参考标准　　★小学【语文、数学、英语、奥数】每小时15-25元（普通大学生） 每小时20-30元 （离职/退休/进修教师；外地教师） 每小时30-50元（小学在职教师） ★初中【语文、数学、英语、物理、化学、奥数】 每小时15-25元（普通大学生）（初一初二20元；初三25元） 每小时20-30元　（离职/退休/进修教师；外地教师） 每小时30-40元 （初中在职教师） ★高中/三校生/自学考试【语文、数学、英语、物理、化学、奥数、各类专业课程】每小时20-40元（普通大学生）（高一高二20元；高三30元）每小时40元　（离职/退休/进修教师；外地教师）每小时50元　（高中在职教师） ★成人英语/英语口语/英语四六级/商务英语/英语语音 每小时25-30元 （普通大学生） 每小时60元（留学归国人员、大学英语教师） 每小时150-200元（外国留学生）每小时150-300元（外籍教师） ★钢琴/电子琴/小提琴/吉他/萨克斯/长笛/古筝/二胡/笛子/箫/古琴/琵琶/扬琴/打击乐器 一小时30-50元 （普通专业本科生）（钢琴/电子琴30元，其他50元） 一小时40-60元（音乐专业本科生、普通音乐教师） ★高等数学/计算机基础/办公自动化/网页设计/图像处理/程序设计/计算机应用能力中级 每小时20-30元 （普通本科生） 每小时30-40元 （专业本科生） 每小时50元（专业教师）　　扩展阅读： 　　1 　　淮南启航家教网首页：　　2 　　家教网百科：/view/1942315.htm　　去网页搜索：淮南启航家教网 　　开放分类： 　　教育，淮南，家教，家教网，找家教
　　为这个人表示给淮师丢人了，但是你这么成熟的人怎么能相信小广告呢？应该自己到学校找或者找个专门的中介都行，你们事前自己没问清楚，自己也是有不对的地方，不要一棍子打倒一片，要用正确的方式解决！
　　各个地方都有好的和差的，请不要以偏概全，难道淮南出现一个杀人狂，我们就说淮南人都是杀人狂吗？淮师也有很多优秀的，毕业后在很多好的岗位上，安理工和淮师也差不多。
　　@大_高
1:03:00　　人与人之间是有差别的，林子大了什么鸟都有 　　-----------------------------　　是呀。我上学那会，我爸妈也要给我找家教，那还是高一，家人都以为我选择文科，说要找家教补习政治，就去教院、学院路周围找，结果学校实施兴趣分科测试，我选了理科，但是文理都测试过了，文科考的一塌糊涂，政治保持不变，从初中开始到高中，一直都是50分，文综总分131，三门主课总分只有316，理综考的还能接受，数理化总分232。我一直是想选择理科，学医或者是其他方面，至于文科，讨厌背书的原因，觉得枯燥无聊，发展的前景不大，没有理科发展的范畴广。当时成绩下来时，我回家就让家人取消了所谓的“大学生家教”。再说，教我的那个家教的确不怎样。态度不好，看我的眼神，感觉就是摇钱树，爸妈不在家，她也没耐心，还把我未画完的石膏素描和写生所拍的水粉画稿，弄伤了钢笔的污渍，那可是2K的画纸，我画了一个星期，之后还当做什么事都没发生一样，我姥姥叫我下去吃午饭，她还死皮赖脸地跟着，一点想走的意思都没有。饭后，没课了。她走时，顺手偷走了我的手镯。后来，我在家找了很久都没找到的，我妈跟她结束补习时，我爸才发现是她偷走的，那个发手镯是我爸从云南给我带回来的。我爸看到时当时脸色就变了，把我拉到一边问我的手镯，我说找不到了。后来一起出去吃饭时，我问家教姐姐她的手镯是从哪里买的，她竟然厚着脸皮说是她小时候就一直带的。我说想看看，她就不啃声了，也不说话。不过我妈，最后还是发现了，那个手镯是我爸买给我的。因为在手镯内有我的姓名的缩写字母，那是我爸在云南定做的，周围镶嵌了一圈翡翠。很精致的一个木手镯。回家后，我被爸妈盘问家教平时教课的情节，我都说了，爸妈很不高兴，说学校的素质太差，教出来的学生，怎么都这样。最后还能在眼皮子底下被人家偷了一个手镯，那个手镯定做的，两千多呢。这件事情结束之后，我的家人再也没有跟我提过找家教补文化课的事情。觉得太可怕了！
　　什么事都有，做事的时候周到一点就行了
　　那个是不是骗子呀。要找正规辅导班。个人觉得辅导班作用不是很大。遇到让孩子喜欢的老师才好。当然，首先这个老师要够专业。　　
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规小孩子要补课，对于家教老师，家长们会选择有资历的老师还是名校的大学生？为什么？
我亲戚家的孩子，小学三年级，成绩倒是可以，只是家长觉得其他同学都在补课，也想帮小朋友找一位老师，不知道选择什么样的家教老师比较好。
刚刚从专做少儿英语的东家离职，来说说我的看法。补习班，无非三大类。第一，请家教。第二，培训机构补习班。第三，在校公立老师私办的教学家庭小班。就小学三年级这个阶段，我姑且来分析下三种补习方式的利弊，如果有不全面或者不恰当的地方，还请海涵。第一，请家教。利：一般家教都是大学生，如现在排名第一的答案说的，亲和力强。同时大部分大学生的兴趣爱好都很广泛，能跟孩子聊的很开心，对于激发孩子的学习动力有一定的作用。大学生家教的工资也比较低，金钱投入比较少。弊：大学生没有教学经验，大部分都不熟悉课标，包括一些师范大学毕业的大学生。陪着做作业检查作业，监督孩子，能有一定的效果。但是如果想要让孩子有一定的提升，短期会很困难。也许长期也没有什么效果。第二，培训机构补习班。利：补习班有各种各样的，有的甚至已经办出大品牌，有一套产品线和独特的教学方法。但大部分小学三年级的补习班，都以超前为导向。奥数和英语特别明显。在一些大型培训机构出来的学生，小学三年级都已经掌握了六年级甚至初一的知识点。如果孩子需要超前学习，赢在所谓【起跑线】上，培训机构补习班会是不错的选择。弊：教师良莠不齐。培训机构补习班里的水很深。不同的培训机构选拔老师的方式也不同。造成老师的质量也参差不齐。对于小学三年级的学生而言，教师的专业性和传授知识的正确性非常重要。如果一不小心造成误导，后果不堪设想。第三，在校公立老师私办教学小班。利：公立学校的老师大多熟悉课标，在录用时经过很严格的选拔，教学技能有一定的保障。同时，学校教育大多数以应试为导向。如果在自己的老师那儿【开小灶】，会发现单元考，期末考的成绩得到很大的提升。弊：公立学校老师想要联系到并不容易，需要一定的关系和门路，特别不是自己学校的老师的话。同时，如果你需要专门提升孩子的某一项技能，比如：英语口语，演讲口才等。公立校老师并不都擅长这种知识的传授。看到上面很多答案说，这种年纪也许没必要上补习班。其实我觉得这需要分学生看，有的学生好奇心强，什么都想学，学习动力特别足，负荷能力也很强。但是有的学生则不然，还是要因材施教。不要强迫孩子。最后祝这孩子学有所成~么么哒~
成绩好的真的不太需要补习，如果真要，当然是补习机构的要好一些，不管怎么样，人家怎么也比那些大学生专业一些，至少人家有一些经验。而一般的大学生，对教材的知识点都不熟悉，只是会做那些题，不太会教，也几乎没有研究过怎么去教，而在补习机构里，这些都是必修的内容。在校的老师，本人不太推荐，一是学校与补习应该是竞争关系，学校老师做竞争对手做的事，这不太好；二是学校老师与学生之间可能会有距离感。但，具体来说，真的很难界定，要找到适合孩子的老师，还真得试了才知道。但当我看到小学三年级的时候，我只想说：找个负责任的老师就对了。小学生，成绩也不错，真的建议多给他一些适合他看的书，或者就算拔高一点的书也可以给他看，只要他有兴趣。另外，让他多运动一下，总比在网络上玩游戏要好。当然了，如果他对玩游戏有兴趣，也可以让他们玩，只是要控制他们玩的时间，和孩子商量好。补充：学有余力的小学生，可以搞多一些电子玩具给它拆一拆，给些实验器材让他动手做一做。
985，211师范毕业。大学时百分之八十的同学都做家教，学校自己有专门的中介机构给本校学生介绍家教，因为学校师范中比较出名。“我以后有孩子绝对不找大学生家教”这是我大学同学说的。
当然也有同学和家教家庭好到偶尔回沪办事可以借住他们家。
个人觉得大学生家教就是拼RP。大学生有点的应该是亲和力，答题麽基本上是个大学生高中以前的全科都可以解决的。如果你只要找个人陪读，解题，有点耐心，自己不想做这个吃力不讨好还可能被孩子嫌烦的事儿，那么可以找大学生。但是真的要认真系统补还是找在职教师吧，他们的知识更加系统，精通本门课的出题解题要点，错哪儿都了如指掌。不过在职教师的一对一是很贵的。至于补习班，真的很浪费。比较推荐那种去老师家里补的，7，8个人一场小班补习，老师可以是本校的非执教老师（所有地方都规定不可私下补课，可是有需求就有市场）。说简单的，初中的，能找教师，经济负担得起，而且很在意孩子成绩就不要找大学生。高中别找大学生了，这时间浪费不起。除非能找到非常擅长做家教且自己高中知识也整理的很系统的（基本上RP爆表）。另外，教得好和名校毕业不是一个概念。小学。我个人观点，非常不支持小学生的家长找家教。这阶段孩子的重点是培养学习习惯。不要给孩子这种感觉：凭什么我枯燥无聊地做作业你在那边看电视玩电脑那么开心？拿本书陪着他吧。手机放一边。他偶尔开开小差也不用太关注，过分了再稍微提醒下，两个人约定时间休息。坚持到习惯养成。以上仅个人观点。
个人觉得，家教这东西得靠双方一起努力。本人师范院校大三学生，上个学期给一个小学三年级的小孩补课。基础很好，就是粗心，学习也不够自觉。他父母俩人是事业单位的，文化水平还可以，但是时间忙，因此，我去补课纯粹是陪读，帮他解决一些不会做的作业。由于基础好，很多题，一点就会。但是这个学期，我接了一个初三学生，基础特别差，几乎是零基础。他的父母是工人，平时对他的学习不够紧张，临近中考，才想到给他补课。学生有些浮躁，理解力和记忆力都有缺陷，我耐心给他辅导功课，但很多时候也觉得非常无力。也许是我经验还不够丰富，但是不能否认，想要家教有效果，还真得双方一起努力。学生愿意学，还得跟得上才行。“独角戏”太难唱了！
1 如果孩子的成绩能够达到中等以上，那么完全可以给孩子找个开设小班教学的辅导机构。因为小班，同学比较多，并且能够互相促进的学习。
2 如果孩子成绩一般偏下，那么还是建议孩子找个一对一的辅导班，这样老师能够针对孩子的问题进行个性化教学。
3 当然找一些家教也可以，有些好老师也带孩子。这样的价格肯定比辅导班要低一些。
1、不清楚您周边的情况如何，是偏重补差还是偏重拔高。若是补差类的，只要孩子成绩还好，完全没必要凑这个热闹。一般会流行开来的是拔高类的。这种情况如果学校任课老师能交流，先询问学校任课老师的意见会比较好。毕竟不是每个地区学那么多都有意义……另外通常我们会建议优先上大班课程，确实孩子有个别情况再走一对一。这个的原因有很多，比如孩子有个伴儿学起来有劲儿、了解其他孩子的程度之类之类的……不过对家长来说……便宜是个很大的好处……2、按需求来看若是校内补差：能请到有经验的校内老师当然是最好，不行也尽可能想门路去找普通校内老师，再其次是师范生大学生……如果不是师范生的话风险还是比较大的= =……而且越是名校某种程度上越糟糕……因为很难体会孩子为啥居然在这么简单的地方不会……（当然也有很多热心教育的大学生很靠谱啦……我只是说概率上……）若是拔高类的，特别是已经在上校外大班课程，但是做难题有困难的：名校大学生，特别是有竞赛经验的。校内老太太就别指望了……上难度的东西你不会做她们也不会做……这种情形对教学要求不高，主要是需要会做题和对数学的理解……尤其适合课外成绩已经很好，正在冲击全市前几所以被变态题虐的孩子……啊拉不过这样的孩子机构手上都有数的啦= =~找你课外上课的老师让他推荐个小弟给你做家教就好了……如果是简单的作业都不会，那么归到下一档……若是拔高类，但是想要预习课外内容，或者想要当新课讲讲知识……请找“在课外培训有授课经验的老师”……这个部分的教师挑选，其实就和挑选普通课外教师是一样的了……通常来说，请遵循：越是接近入门的程度，越向会教（校内、师范）方向靠拢；越是进入到专家阶段，越向会做题（名校、竞赛背景、数学功底好）方向靠拢。两方面能力都很强的老师……基本上 课都很满啦 不要指望了=w=~题外话一句……从授课经验来推算教学能力时，如果该老师只在课外上课，并且已经达到或超过2年，请将他的授课年限乘以2~3来跟纯校内老师做比较……嘛，竞争压力下能活下来这件事本身就说明教学还是不错的……（这里说的是真实年限，不是经过机构注水的……）再题外话一句……北京市场而言，课外拔高这块儿，目前最受欢迎的特质是“名校出身在课外培训打滚了几年并且很帅气的男老师”……哼哼哼哼……
作为一个大学生家教，还算经验蛮多，我觉得这么小暂时不要找家教，如果成绩还可以的话，如果成绩有问题，那试试请个老师讲讲学习习惯的养成，或者自己查查资料，帮助孩子养好的习惯就好了，不必纠结于找家教，其实家教的作用不是很大，关键还是小孩子自己是否掌握好的学习方法。为他营造一个好的学习氛围，多看看书，少接触电子类产品，注意劳逸结合，兴趣的培养，说不定会得到意想不到的收获哦。
大学时候做过家教。个人体验，大学生家教，最适合教的，是高三的学生。因为作为大学生来说，血战刚过，而且战果辉煌，高三的知识仍在脑海里，各种学习方法信手拈来，给高三学生讲课真是so easy。基本上我那一两年教过的高中生，都有一个飞跃般的进步。但是对于小学生来说，找大学生做家教就属于碰运气了，能碰到一个会跟小孩子沟通的当然好，否则基本上事倍功半。我还是建议找好的老师。老师们毕竟是有丰富地跟小孩子们沟通的经验的。
补个毛的课啊，生活技能都学全了吗？既然成绩都不错了，再补课也应该不会有太大的进步空间吧。把孩子们空闲的时间拿来补课简直就是浪费孩子们宝贵的童年时间，浪费大人们辛苦赚的金钱。有那时间不如让孩子们去做自己感兴趣的事情，有那闲钱不如给孩子们的兴趣爱好提供经济后援。家教费用一个小时几百块钱干点啥不好，带孩子去游乐园玩一小时，给孩子买个足球篮球的锻炼身体，带孩子看书看电影，哪一个不比请家教上培训班性价比高。这些所谓课外活动、兴趣爱好，短期看来对成绩可能作用不大。但是长远看不见得就比家教培训班对孩子的成长更有用啊。不要让素质教育成为口号，不要让孩子长大后发现自己变成一个除了学习什么爱好特长都不出色的自卑鬼啊。碰上脑袋不好使的，学习也不出彩，就真一无是处了。好啦，一个loser的控诉结束了，现在回答题主的问题。我觉得有条件的家长还是要选有资历的老师，当然这指的是有“名师”“高级教师”等头衔的那种老师，最起码得是重点学校的老师吧。普通老师自己学生的课都上不好的多的是，就别指望他们开小灶能有所作为了。一般老师都是经过系统培训的，有一定教学能力的，知道怎么教课学生可以学的更好更快更有兴趣。可以说，他们更专业。当然，他们收费也更高，一般来讲是这样。至于一般家庭，本来可能生活就不是非常宽裕。如果非要请家教，还是推荐性价比更高的学生妹吧。学生妹，学生妹，好用还不贵。学生弟就算啦，一般男生都比较缺乏耐心，而且不够温柔。还是温柔的学生妹最好啦，细心负责有耐心还活儿好的温柔学生妹当然是perfect啦。
家庭教师不能随便找，老师的品德和观念会影响小孩，尤其是长期的辅导。如果是课后作业答疑解惑，大学生完全可以胜任；但如果希望提高学生的学习能力，进而提高学习成绩，建议找职业教师为好。教学 不等于 解题，成绩提高 也不等于 学习能力提高。职业教师，在学校里上万小时的教学工作经验，会让他们更有效的控制整个1对1个性教学的内容，以及调整学生的学习态度和心理状态。职业和非职业的区别，学生很容易体会到。
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