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精品解析：安徽省芜湖市第二十九中学学年八年级下学期期中考试语文试题解析（解析版）.doc15页
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精品解析：安徽省芜湖市第二十九中学学年八年级下学期期中考试语文试题解析（解析版）
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··········
1．默写古诗词中的名句。（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①人生自古谁无死？_____________________。
（文天祥《过零丁洋》）
②海内存知己，_____________________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
③伤心秦汉经行处，__________________。（张养浩《山坡羊?潼关怀古》）
④_____________________，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑤________________，________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（2）默写杜牧的《赤壁》。
_________________________，_________________________。
_________________________，_________________________。
【答案】（1）①留取丹心照汗青②天涯若比邻③宫阙万间都做了土④沉舟侧畔千帆过⑤人有悲欢离合
月有阴晴圆缺（2）折戟沉沙铁未销
自将磨洗认前朝
东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
2．阅读下面的文字，完成（1）―（4）题。（9分）
黄昏下的小镇坐落在河的两岸，错落有致的房子，粉墙dài瓦，里面的梁柱已被岁月熏得发黑，让人觉得周庄犹如一位饱经苍桑的老人，袖着手悠然地守在这流淌千年不息的水边，淡定地、慈xiáng地等着四面八方的来客。水乡小镇游人如织，丝毫没有“牢落暮霭初收”之景象。
（1）根据拼音写出相应汉字，给加点字注音。（3分）
dài（ ）瓦 慈xiáng（ ） 暮霭（ ）
（2）文中有错别字的一个词是“_____________”，这个词的正确写法是“_____________”。（2分）[来源:]
（3）“游人如织”的意思是___________________________________。（2分）
（4）这段文字主要使用了_____________、_____________的表达方式。（2分）
【答案】（1）黛
ǎi （2）苍桑
沧桑（3）形容游人多
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小学三年级下册综合实践教案 22524字 投稿：江嵃嵄
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第一课《有趣的十二生肖》
一、活动设计背景
对于生活在今天社会的学生而言，关注的态度、求知的欲望和恰当方法的学习尤为重要。因此，教师要在了解学生的兴趣与学习需要的基础上确立活动课题。，在学习了课文《十二生肖的故事》后，学生知道了有哪十二种生肖以及它们当选生肖的有趣的故事。在课上，学生们对十二种生肖充满了好奇心，在课上提出了许多有趣的问题： “龙是什么样的动物？”、“为什么只选了十二种动物，没有其他的动物，比如狮子、大象？”、“十二生肖的动物为什么要按这样的顺序排列，不能换一换顺序吗？”,,,,虽然课前我已布置学生收集相关的资料，但由于课堂时间的限制和有限的资料，许多问题仍然得不到满意的答案。到了下课时间，学生们还是意犹未尽，议论纷纷。许多小朋友还围到我身边唧唧喳喳地说个不停。面对热情高涨的孩子们，一个念头在我心中闪过：既然他们对十二生肖这么感兴趣，那何不就以“有趣的十二生肖”为主题开展一次综合实践活动。这样既满足了孩子们的好奇心，增长他们的课外知识，还可以对学生进行多方面的能力训练，真是一举多得啊！
二、活动目标
1、情感目标：①通过对十二生肖文化的了解，激发学生对中华民俗文化的兴趣，培养学生的民族精神。②通过活动，培养对自己成果的喜悦感、成就感，树立起自信心。③感受与他人合作、交流的乐趣。
2、认知目标：①了解十二生肖的来历、成语、谜语、传说故事等知识。②自编生肖的故事并讲给同学听。
3、能力目标：①培养与人合作交流的能力。②培养学生表达能力、动手动脑能力，激发创造性。
三、活动准备
1、教师注意收集与十二生肖有关的资料。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。 3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
4、学生自主或小组合作，利用一周时间思考要去探讨哪些和十二生肖有关的问题，并将这些问题制成课题卡片。
四、活动过程
（一）、明确内容、成立小组（课内）
1、引导学生回忆《十二生肖的故事》两课内容，激发他们对进一步了解十二生肖的兴趣，展示学生的问题。
2、师生谈话，确定活动内容。
了解十二生肖的来历；阅读有关十二生肖的传说故事，并能把故事生动地讲给别人听；了解有关十二生肖的成语、谜语；了解外国有没有十二生肖,,,,
3、学生选择最感兴趣的内容，自由组合，形成各个活动小组。 4、发挥小组的集体智慧，明确小组内成员的分工，制定活动方案。 （二）、小组合作、开展活动（课内外结合）
1、各小组利用两周的时间，根据活动内容阅读有关书籍和资料，小组合作制作一份剪贴报。
2、教师指导学生阅读方法和剪贴报的制作，引导学生充分合作、互相帮助。指导学生如何进行活动成果的汇报。
（三）、交流成果、互享收获（课内） 1、动画激趣引话题 （1）播放十二生肖动画。
（2）师：小朋友们，在过去的两周中，你们和这些可爱的生肖动物进行了亲密的接触和了解，想必你们现在一定有很多收获想和大家分享，就让我们马上走进这些“有趣的生肖动物”吧！
2、追根溯源话来历
师：小朋友们，你属什么生肖的呀？你知道十二生肖的来历吗？你看，小博士们已经迫不及待地想告诉大家了，让我们听听他们的介绍吧。
（“小博士组”学生上台展示剪贴报、说来历） 3、出口成章讲故事
师：从小博士们的精彩话语中，我们知道了十二生肖起源于很早的远古时代，它是我们中国古代文化的一颗灿烂的宝石。关于十二生肖动物的排列，有许多有趣的故事，你们想知道吗？下面就请“故事大王组”的同学给大家讲几个十二生肖的故事吧！
（学生表演） 5、争先恐后互竞赛
师：小朋友们，生肖动物们想去遥远的“成语王国”度假，他们坐上了“智力快车”，你们猜猜每节车厢里分别坐着什么动物？（课件出示每节车箱上有一个谜语，答对了就会变成一种生肖动物）
（学生竞猜）
师：生肖动物们高高兴兴地来到了“成语王国”，“成语王国”里的成语娃娃们已经为他们安排好了各自休息的地方，请问他们应该住在哪间房子里？（课件出示每间房子里有一条不完整的成语，如：亡（）补牢）
（学生竞猜） 6、扩宽视野看国外
师：小朋友们，我们都有自己的生肖属性，那外国人有没有自己的生肖呢？ “兴趣组”的同学们想把他们的发现告诉大家，让我们洗耳恭听吧！ （“兴趣组”的同学上台展示剪贴报，介绍十二星座） 6、七嘴八舌谈感受
师：通过刚才的交流，我想每位小朋友一定对这些有趣的生肖动物有了更深的了解，那你想对这些动物说些什么呢？
（学生畅所欲言）
（四）、成果评价、促进发展（课内外结合）
根据综合实践活动的性质特征，评价应坚持发展性、形成性、激励性为主，要重参与、重过程，评价的方式要多元化，评价的内容要综合和全面，要充分发挥评价的导向作用。因此我在这个环节注意把教师评价、学生自我评价、学生间相互评价相结合，注重过程性评定、协商研讨评定。
1、各组成员进行自我评价，谈活动中的体会。重点围绕“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到老师的帮助”“通过这次综合实践活动我还有哪方面需要提高”作口头陈述，组员之间作出“组员互评”。
2、各组之间相互评价。
3、综合多方面的意见，师生共同协商、探讨，评选出优秀组，颁奖。 （五）、想象写作、提高能力（课外）
学生通过研究交流，对十二生肖有了更深的认识和了解，在此基础上，让学生自编“生肖的故事”，进行想象故事的创作，激发他们写作的兴趣。同时，将优秀习作在班级“展示台”上展出。
第二课《走进树的王国》
一、活动目标：
(一)知识目标：
L、了解树的有关知识，扩展自己的知识面。
2、掌握种植树的一般方法。
(二)能力目标：
1、初步学会查找。搜集，整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。
3、在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能。
(三)情感目标：
学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
二、活动准备：
图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。
三、活动过程：
第一阶段：确定主题，拟定方案（1课时）
第二阶段：分组活动，整理资料（2课时） 第三阶段：汇报交流，评价总结（1课时） 第一阶段
确定主题，拟定方案
一、确定主题和子课题
（一）引入主题，提出问题 1、欣赏图片，引入主题
（播放各地方的各种树的图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？”
2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。如：1、树是怎样生长的？ 2、树有哪些作用？3、树与我们的生活有什么联系？4、如何种植树？ 5、树有没有病虫害，怎样防治？,,,,
（二）归纳问题，确立课题
根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类
（2）树的种植方法
（3）树有什么作用
（4）树病虫危害与防治
二、成立小组，拟定方案
1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,推选小组长。 2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。
制定方案的具体要求：
（1）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性。
三、交流、整理活动方案
1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。
2、修改完善活动方案。
分组活动，整理资料
四、各小组按活动方案进行实践活动
1、树的种类组和生活习性组
（1）用课余时间走访询问父母认识各种树。
（2）上网查找资料，了解树的种类和生活习性。
2、树有什么作用以及种植方法组
（1）在老师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。
（2）上网查找和在老师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。
（3）网上查找各种常见树的种植方法，到大自然中学会种树。
3、树的病虫危害与防治组
（1）学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格。
五、整理调查资料，准备交流汇报。
三个研究小组通过一段时间的调查和体验，积累了丰富的资料，学生
对活动过程中的收获进行整理、加工，形成研究成果，并准备在交流汇报课上进行展示。 在学生开展活动的过程中，教师应做好分组合作、联系操作等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。
汇报交流，评价总结
六、谈话导入
同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，我们组成了六个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?
七、活动准备
1每个小组拿出所有的相关资料，整理一下并讨论：你们准备怎么汇报? 2提出汇报要求：
一、汇报时声音要宏亮。 二、形式要丰富。
三、观众们要认真倾听别人的汇报。比一比，我们看哪一组的汇报最精彩？我们将设立最佳合作奖，最佳成果奖，最佳表达奖，最佳听众奖。同学们一定要加油哦!
八、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果。
1、树的种类组和生活习性组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、个别学生用图片介绍认识的各种树。
3、个别学生汇报树的生活习性：
师：你们组介绍的树种类真全面，老师想问一下你们：我们这儿是南方为什么还有热带的树呢？
树有什么作用以及种植方法组
1、组长汇报。
2、陈芷君汇报种植桂花树的过程。
3、PPT播放实践过程录像。
师：听了你们的汇报，老师知道你们亲自种植树，还了解了很多树的种植方法，你们辛苦了！同学们用掌声对他们表示感谢吧！
树病虫危害与防治组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、学生代表全组成员宣读《关于树的病虫危害与防治的调查报告》
师：老师认为你们的研究报告很有价值，老师还有一个小小的建议，能不能把你们的报告发表到学校网站上去，让大家来参与讨论。
九、畅谈收获与感想
同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?
十、活动评价
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项：最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众奖。
（2）小组推选并公布结果。
（3）教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。
【活动目标】
1、情感目标：感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。
2、行为目标：初步养成收集资料的方法，进行简单的整理和应用的好习惯，逐步养成爱惜水的好习惯。
3、能力目标：学会观察、调查，培养学生讲述表达能力，感受水与生活的密切关系，激发探究水、保护水的意识。
【重、难点】
1、水与我们生活的关系密切，水在生活中的重要作用。 2、联系生活实际，让学生明白水的重要。 一、谈话导入 互动游戏，谈话导入。
师：小朋友，咱们来玩个有趣的游戏——“跟我学”。老师做动作你们猜好吗？（师比动作生猜）
师：刚才我们做的是什么呢?
生：洗脸、刷牙、喝水、洗澡、洗手。
师：小朋友们真厉害，猜得真准！这是我们每个人每天都要做的事。这些事都与什么有关？
第四课 小动物的奇妙变化
第一课时 教学目标
1、 知识与能力目标：知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。
2 、方法与过程目标：感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3、 情感、态度与价值观目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。
教学重难点
区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。
本次活动的程序分三个环节。具体操作如下： 一、猜谜激趣，入境育情
我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？等学生猜出后，再图片，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。让学生感受到动物们之间也有亲情。老师提问：为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。板书：小动物的奇妙变化。
二、走进教科书，明理激情。
这一部分是本次活动的重要环节，通过让学生走进教科书联系生活实际，感受小动物一生的快乐生活，让教材与学生实际生活产生共鸣，真正体会到动物与人类的关系，从而激发学生对动物的喜爱，愿意和动物交朋友这一情感。为了达到教学目标，我设计了三个活动：1、收集动物的“童年故事”和动物的成长变化，2、饲养小动物，观察它们的成长过程，3、小动物比童年主题班会。
1、活动与体验
学生通过看动物图片，从中知道许多动物妈妈和动物宝宝的知识，如：菜青虫的奇妙变化，蚕宝宝的奇妙变化等等。我借助图片体对学生“动之以情，晓之以理”。
第二课时 教学目标
1、知识与能力：激发学生喜欢动物的情感，与动物交朋友。 2、方法与过程：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们。 3、增强环境和生态保护意识。 教学重难点：
如何饲养小动物？并且不去伤害它们作为难点。 一、问题导入
让学生自己猜猜小动物的妈妈是谁？ 学生自由回答。 提问：
1、你怎么知道它们是一家人呢？（引导学生说出它们的相同处。培养学生善于观察的能力。）
2、你喜欢那种小动物？说说有关它们的故事？ 提问：看到这些场面，你最想说什么？ 学生自由回答。
师小结：通过画面我们看到了小动物的童年和成年时截然的不同？如：它们小时候样子和长大后的样子都在发生变化的，今天我们就一起来研究小动物一生的奇妙变化。
板书：小动物的奇妙变化。 二、实际行动
1、小动物不计其数，很多我们都叫不上名字！那么每种动物的童年，以及怎样长大都需要我们去研究。因此我们就从身边的小动物进行研究吧！现在教师把同学们分成：小鸡和鸭子一组，猫和麻雀一组，蜻蜓和蝴蝶一组，蚂蚱和知了一组，狗和羊一组，蚂蚁和蚯蚓一组。
2、请同学们根据自己的喜好，选择自己的研究对象。教师希望同学们能通过多种方式收集、查阅有关资料，把收集到的资料放到资源包里。
3、学生自由分组，并选出组长，根据教师制定活动的计划表进行填写。 4、展示一组学生的活动计划，教师进行点评。
6、评价：“小动物比童年”主题班会
通过这次活动，学生会了解许多小动物成长变化过程中的奇闻趣事，学生在活动中可以带着头饰来表演，充分发挥他们的才能。
三、拓展与创新
学生收集小动物的其他的知识，针对这些知识，形成新的活动主题。
安全自护我能行
第一课时 教学目标
1、知识与能力：通过活动让学生更深入地掌握科学的安全防范方法，提高自护能力。
2、方法与过程：通过收集资料、调查、汇报、宣传等实践活动，进一步培养学生探究学习的方法及综合实践能力。
3、情感、态度与价值观：增强学生的安全意识和团队合作意识。 教学重点
通过活动让学生更深入地掌握科学的安全防范方法，提高自护能力。 活动过程
（一）讨论确定活动主题
1、各组组长交流上学期“小学生安全意识调查”结果。
2、师总结调查结果，让生产生进一步深入了解安全自护方法的兴趣。 3、讨论确定活动主题《安全自护我能行》和争夺的奖章“自护章”。 （二）活动策划
1、全班讨论活动内容和方式。
2、各组选择活动内容和方式，制定活动计划。 （三）按计划分头行动，收集资料，准备汇报
1、各组按照计划收集各种自护方法，师给予关注、指导。
2、在小组内交流收集的资料，进行整理，确定汇报内容和方式。 3、各组做汇报前准备，师给予适当的指导。 （四）“安全自护”成果展示会
各组用各种不同的方式向大家介绍收集到的自护方法，师生评议。 （五）安全自护宣传行动
1、各组讨论确定宣传内容和方式，制订宣传计划。 2、各组做好宣传前的准备工作，师巡视指导。 3、各组用各种方式进行安全宣传。 （六）“自护章”考评会
1、根据“自护章”夺章标准，各组组织自评、小组评，再由教师评，为获章同学盖章。
2、生畅谈活动收获。
第二课时 教学目的
1、知识与能力：让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。 2、方法与过程：让学生找出校园中不安全的角落。
3、情感、态度与价值观：让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。
懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。 教学难点
制订采访计划和谈采访收获，有效地开展校园安全宣传活动。 教学过程
一、校园安全大家谈。 1、讨论及交流。
同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？
2、汇报自己在学校发生意外受伤的情况。
包括：次数，时间，地点，受伤原因，处理办法及是否耽误时间等。填写文中的表格。
二、校园安全搜查线。
你想了解更多意外受伤事情吗？我们来写写自己的采访计划吧！
1、我的合作伙伴是（
）。我们此次采访活动的目的是：（
）。我们想采访（
），因为（
），我们准备在（
）时候采访，因为（
）。我们的分工是：（
2、制定采访问题。
3、请你们根据制定的计划，采访一下自己班或其他班的同学，关于校园意外受伤的情况，作好记录。
三、意外受伤的原因。
1、问：你认为以下同学的行为危险吗？请用一句话概括他们的行为，并想想可能发生的后果。
2、汇报讨论情况：
这五幅图上的同学行为怎样，可能会产生什么后果？让同学各抒己见。 如果你发现这些行为，你会怎样做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？ 四、校园安全电子眼。
仔细观察一下，我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？ 请同学们用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落，并写出原因和建议。
五、安全宣传靠大家。
1、你想为校园安全做宣传吗？为什么？
2、你准备用什么方式进行安全宣传呢？在书上选择你的宣传方式，并说明原因。 六、总结
学生对校园在潜在的安全隐患有所了解，明白安全自护的重要性。
第三课时 教学目标：
1、知识与能力：学习预防煤气中毒的有关知识，掌握煤气中毒时刻自救互救的本领，具体是指能够自律性、协调能力、体验、爱心和丰富的人性
2、过程与方法：让学生在活动中自己发现问题和解决问题的资质和能力、体验表达、合作、交流等过程。
3、态度、情感、价值观：激发学生使学生具备适应家中遇到危险时所必需的资质和能力，培养学生适应社会，学会生存、学会合作，以智、德、体协调发展为
目标。 教学重点
让学生在活动中自己发现问题和解决问题的资质和能力。 教学准备：
1、 活动资料：关于煤气中毒症状的资料、图片、文字说明 2、 活动工具：铅笔、笔记本。
活动方式：调查、收集、讨论、展示、记录、交流。 教学过程
l 创设情景,明确主题
随着人们生活水平的提高和改善，人们住进了高楼大厦，汽车、摩托车、煤气、电器等物品逐渐走入千家万户中，成为城市居民家庭中必不可少的生活用品。可是，我们也看到这些生活用品如果使用不当也将会给人们带来极大的危害。
同学们,你们知道吗,日常生活中我们有可能会遇到那些灾难和危险? 看到这么多的灾难和危险会出现在我们的生活中,你们有什么想法?
怎样去收集和这些危险有关的信息资料，并从资料中找到自救、自护的本领呢？这就是我们这个“安全自护我能行”活动的目的和意义。
希望每个同学在安全自护这个主题的学习中掌握好求生自救的本领，做到安全自护我能行。
2、提出问题,自主学习 3、提出问题
由于生活的需要，越来越多的家庭在做饭、煮菜和洗澡都用起上了煤气，有资料显示，煤气中毒已经成为家庭中最大的安全问题。请听这些资料：
今天,老师和同学们一起先从煤气中毒开始，从各种煤气中毒的小资料中寻找出煤气中毒的预防和自救方法。希望通过今天这节课的学习，帮助同学们找到一个探究自救知识的方法。
要预防煤气中毒并学会自救，我们要了解那些问题？ 板书：产生原因，中毒症状，产生后果、自救方法。
4、资料交流
课前，老师布置同学们收集了一些和煤气中毒有关的文字资料，谁能和大家说说自己收集到的是那方面的资料？
请几位学生上台汇报。
小故事：生存教育教我这么做
看来，我们要找的问题的答案就藏在这些收集的资料里，请各小组的组长上来领取一份表格，小组里的同学合作讨论，把这些问题填进表格后，并资料中寻找答案。
要是发现家人或别人煤气中毒了,你知道应该怎样做吗？
家庭中如发生煤气中毒，主要采取：、
（1） 立即打电话“120”急救电话，等待医生的到来；、
（2） 同时立即打开门窗，移病人于通风良好、空气新鲜的地方，注意保暖。
（3） 松解衣扣，保持呼呼吸道通畅，清除口鼻分泌物，如发现呼吸骤停，应立即行口对口人工呼吸，并作出心脏体外按摩。
（4） 查找煤气漏泄的原因，排除隐患。
以上几种方法，有时不一定都会用上，我们一定要知道这是遇到煤气中毒情况时必须要做的。
6、学打急救电话
体验活动：当你发现家里有人煤气中毒了，怎样打急救电话？
在小组里模拟表演一下，然后总结打电话要讲清楚的问题。
7、活动评价
刚才的活动中你认为谁是观察最仔细的同学，谁最具有合作精神？
8、学习自救拍手歌
煤气中毒不慌乱
捂住鼻子，开门窗
关紧阀门，别忘记
打电话，要出门，
求助警察和朋友。
今天的安全自护我能行让你学到了什么?
今天的活动我们学会了从什么地方收集自救的的方法？
10、 课外延伸
我们身边隐藏的危险还有很多，各小组讨论一下，选出你们最关心、最想研究的是哪一种?好，就请同学们按照自己所关心的问题课后去收集资料，比一比，看谁学得最好。
节日的故事
1、知识与能力：通过对中国传统节日文化的研究，培养学习探究精神和实践能力。
2、情感、态度与价值观：提高交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料的方法，让学生学会提高学生搜集、处理信息的能力。
3、方法与过程：通过活动，让学生初步了解中华传统节日的内容、由来和习俗，认识到随着时代的发展，社会的进步，传统的节日文化在不断注入新的内容和方式。初步了解中西方节日文化的差异，感受到中国节日文化的深刻内涵，能够珍视我国的传统文化。
通过对中国传统节日文化的研究，培养学习探究精神和实践能力。
1。 查资料（上网，查书、报纸、杂志）
2。 调查、访问（例如：我国有哪些传统节日？）
3。 比较法（南方人与北方人，汉族和少数民族，中国人与外国人过节的不同。）
4。 收集图片和传统节日的装饰品,,,,
5。 亲身体验，形成文册，总结交流。
一、导入新课：
1、中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧。你知道什么是传统节日吗？。中华民族的传统节日都有哪些？
2、为了了解自己所喜欢的节日的历史渊源、美妙传说、独特情趣，课前，老师布置大家通过各种渠道搜集了资料，都准备好了吗？这节课就让我们共同走进中国古老的节日文化吧！
二、接下来请各小组汇报本组的活动成果。
（一）、端午节。
1、小组长：我们小组调查研究的是中国的传统节日——端午节。我先向大家介绍一下家乡端午节的风俗习惯吧。
（1）家人的早餐就是吃粽子和蛋。一般在这天的前一天下午，家家门窗都插上艾蒿和柳条。各家的门窗上还都挂着形状各异、颜色鲜艳的红葫芦。（2）用艾蒿叶洗脸。（3）小孩扎五色线。
2、我国民间端午节是较为隆重的。庆祝的活动也是各种各样，比较普遍的有以下几种形式：（展示图片）赛龙舟、端午食粽
3、端午节的由来与传说。
4、粽子的形状及种类。
5、小饰品展示：葫芦。
（二）、中秋节
1、小组长：我们先来看一个画面，你们能看出这一画面所反映的是哪个节日吗? （中秋节）对，是中秋节。
2、讲述古老的传说和来源。
（1）、小组长：关于中秋节，民间一直流传着很多动听的传说故事。我给大家带来了几幅图片。（出示相应的图片）嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药。
(2)、小组长：让我们一起聆听那古老的传说吧。
嫦娥奔月的传说：（出示嫦娥奔月的图片）（配音乐：平湖秋月）
3、中秋节的来源
通过上网查资料，我还知道中秋节的来源。它的的来源是跟“唐明皇梦游月宫”有关的
4、欣赏优美的诗词。
5、丰富的中秋习俗。
农历八月十五是我国民间传统节日——中秋节。中秋节的一项重要活动是赏月。这天夜晚，皓月当空，秋风送爽。辛勤劳作了一年的人们，看着丰收在望的庄稼，心中充满喜悦。全家人聚在一起，赏月、吃月饼庆祝中秋佳节。（出示画面）
（三）、新年
1、组长：同学们，你喜欢过年吗？为什么？ 因为过年代表着可以不要上学，可以玩儿，像放鞭炮、点烟花、挂灯笼、贴对联等等这些风俗，还有漂亮的新衣服穿，还有可以吃到好多好吃的食物，还可以收到大大的红包，买自己喜欢东西，真的是太幸福的一天了。
2、为了迎接这个重大的节日，人们又都是怎么做的呢。过年前的准备：童谣。 二十三，糖瓜沾。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰只鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。
3、风俗习惯。团团圆圆、守岁、贴春联年画、吃年夜饭、看春节联欢晚会、走亲访友、给孩子压岁钱、给长辈拜年、亲朋好友相互祝福、迎财神,,,,这样过才不会忘记祖先的传统
4、除夕的传说。5、小饰物，中国结展示。6、春联。（背诵自己搜集到的春联）
7、 合唱：欢乐中国年。
（四）、元宵节。
1、民间过元宵节有每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日--元宵节。
2 民间习俗。民间过元宵节吃元宵的习俗。
3、家乡习俗：十五晚上拧秧歌、放烟花，猜灯谜。
4、互动：猜灯谜活动。
五、总结。
同学们，我们中华民族是有着五千年悠久历史的文明古国，它那博大精深的文化源远流长，特别是那些传统节日更是给我们留下了一份宝贵的精神文化遗产，希望你们从自己做起，从现在做起，从点滴做起，让民族精神因为有了我们而更加的芬芳美丽,,,,
1、方法与过程：通过学生的相互交流，调查了解，对中外国家的节日有一个较全面的了解。
2、知识与能力：通过活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
3、情感、态度与价值观：通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯。
通过活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
渲染气氛，谈话导入
手机播放《快乐的节日》 。 同学们，以到了综合实践活动课的时间了，大家还记得这次活动我们确定的主题是什么吗？（学生齐答：节日的故事）主题确定后大家积极开展了活动，通过这段时间的活动， 大家有哪些收获？遇到时了哪些问题，让我们一起来交流交流。
二、回顾活动，畅谈收获
1、节目介绍 一年里有哪些节日，这些节日以包含着哪些知识和故事？让我们去听听节日介绍小组搜集到的资料。 小组成员介绍搜集到的节日资料。 你们介绍得这么流利、全面，一定下了不少功夫。
2、节日感受春节团聚、清明祭祖、重阳敬老,,,,节日里，充满着温情与暖意；节日里，充满着怀念与感动。人们由于年龄、职业的差异，在节日里的经历和感受各不相同，让我们去节日感受小组了解一下吧！ 小组成员介绍采访到的节日感受。 听了大家的采访，送你们一个大拇指，真棒！
3、过节调查节日人人过，但各有各的过法，怎样过节更健康、更科学呢？咱们一同走进过节调查小组。 小组成员介绍调查资料。 感谢大家让我增长了这么知识。
4、节日畅想 每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧。让我们也开动脑筋，为 节日添一朵小花。 小组成员展示创编成果。 你们的创作令我佩服。
三、提出问题，讨论交流
（一）搜集看来，在这半个月的活动中，每个小组都搜集到了很多资料。你的资料是通过哪些方式搜集的？谁能告诉大家？
1、查阅图书谁能告诉大家采用这种方法，还应注意什么？
（1）注意保护图书，别弄坏了。
（2）不要盲目去选书，要慎重选书。
（3）从图书室或跟别人借的书要按时归还。 记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式。还有别的好方式吗？
2、上网查询随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户。它快捷、方便是大家搜集资料时备受青 睐的一种方式。采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗？ 你是怎么解决的？ 大家在上网的时候也要注意网络安全，可以登录 “百度、搜狐、雅虎、新浪”等一些知名网站，千万不要进入非法网站。
3、在采访时你遇到过什么问题吗？ 怎样才能尽量使采访成功呢？
（1） 注意礼貌。
（2） 在采访前先自我介绍，说明来意。 除了刚才同学们说的这些，还有哪些方式呢？ 还可以查找报纸、看电视、听广播、问卷调查。
五、总结在活动中虽然出现了很多问题，只要我们用集体的力量和智慧，问题一定能解决，大家一起向你们的目标努力吧！
第七课《走进老游戏》
一、 课题产生的背景。
爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。
现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。
因此，设计开展了本次综合实践活动《走进老游戏》。
二、活动目标：
综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。
认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。
技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。
三、教学重点、难点：
教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。
教学难点：收集整理老游戏的规则。
改编创新老游戏。
四、整体思路
1。走近老游戏，了解老游戏。
2。走进老游戏，学玩老游戏。
3。分析老游戏，发现问题，及时调整。
4。改编老游戏，丰富新游戏。
五、活动过程：
（一）、准备阶段：
１。激趣导入：
师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣。
爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）
你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------）
（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。）
２、确定子课题、自愿分组、制定活动方案：
随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。
老游戏知多少。
（游戏组）
玩具的话题。
（玩具组）
老游戏的好处。
（调查组）
老游戏消失的原因。
（时代组）
学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。
（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。
明确任务后，学生开始制作活动方案。
（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。）
（二）实践阶段
实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划
实践阶段分三步骤进行：
探索与展开
调整与深化
拓展与创新
1、探索与展开
在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。
游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。
三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。
玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？
其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。
玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。
“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。
（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）
三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。
2、调整与深化
把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。
趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。提倡小组在调查“玩老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论会，同学们热情高涨积极性很高。很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼，但内容不符合时代发展，缺乏新意，有的还不够健康，进而产生了改编的欲望。本阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标：
改编老游戏，创造新游戏
（游戏组）
创编新游戏，制作新玩具
（玩具组）
制作手抄报，宣传老游戏
（时代组）
“ 比较新老游戏”辩论会
（提倡组）
3、拓展与创新
根据在“调整与深化”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极行动（三）汇报阶段
1、介绍老游戏
家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）
科技信息组：
(1) 我们组上网搜集到一些老游戏的图片。（展示图片）
（2） 老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。
游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）
2、玩老游戏
师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的老游戏，你们想玩吗？那就选择你喜欢的老游戏，尽情地玩吧！ (学生尽情地玩老游戏)
室外活动小组： 刚才同学们是在教室玩的老游戏，昨天我们小组去操场上体验了一回老游戏的魅力，请看录像。(放室外活动录像)
3、老游戏的好处：
调查小组：我们组通过这段时间对老游戏的调查研究，总结出了玩老游戏的好处。
生：我有不同观点，我认为新游戏要比老游戏好，新游戏更能开发我们的智力。
4、新游戏与老游戏的区别
师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！
（辩论过程）
师小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力，老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。
5、改编老游戏
生：老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。
（学生改编老游戏）
学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。
学生将老游戏三个字，改成说一个成语。
学生将老游戏投沙包，改成多人投沙包。
学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。
学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”
教师总结：
优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！
快乐的折纸
【课时】：1课时
【教学目标】：
1、学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。
2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。
3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。
【教学内容分析】：
折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。
【学情分析】：
折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。
【教学重难点】：
重点：折纸基本方法和步骤的掌握。
难点：运用折纸方法折出各种形状。
【教学方法】：引导法 讨论法
比较法 讲授法
【教学准备】：教具：实物投影,课件,各种示范作品
学具：各色彩纸、
剪刀、胶棒
【教学过程】：
一、激趣导入
在一个晴朗的周末，兔妈妈带着兔宝宝到森林里采蘑菇，突然来了个大灰狼，大灰狼已经两天没吃东西了，饿极了，躲在大树下远远的张望着兔子们，口水都要流出来了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，准备吃掉所有的小兔子，兔妈妈看到了后面的影子，大喊：“孩子们，快跑！”比比看，谁跑的快。 小兔子就在我们这里，比比看谁跑的快。 你想不想也用纸折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？这节课，我们就来学习折纸。板书课题：折纸
二、初识折纸符号
1、为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。 大屏幕
指示进展 →
凹折线（虚线）----------------
凸折线（点画线）—-―-―-―-
教师介绍：
凹折线，要按照线的位置向里折。凸折线，要按照线的位置向外折。
（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。
（大屏幕考大家 沿虚线往里夹折 沿虚线朝外翻折）
刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？对角折。所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。
三、共同探究折小兔子
1、出示小兔子步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法。
2、教师示范制作小兔子步骤和方法。
3、学生比赛动手制作，赛速度，赛质量。（边和边、角和角对整齐，折痕压平整）
4、学生展示，教师总结，同学们所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。
四、一物多变折小鸟
1、学生生折小鸟
你瞧，小鸟很善良，害怕大灰狼追上小兔子，专程从远处飞来带着小兔子跑。小鸟怎么折呢？小鸟和小兔子很要好，我们只要把小兔子后几个步骤稍作改变就能做成小鸟了。同学们按你所学的折法，看图折小鸟，同桌要互相帮助，三分钟完成。
2、同学们把已经折成的小鸟举起来展示，这么短的时间大家自己就研究出来如何折小鸟了，有小鸟的加油小兔子会跑的更快，我给大家竖大拇指。
五、作品创作
1、学生创作，教师辅导
小兔子 小鸟 大灰狼所在的森林是雅戈尔森林，同学们想想森林里还有什么啊？（熊猫 小松鼠 青蛙 大树等）是啊！大森林可真热闹，同学们每一组桌子上都有一张图，四人一小组参考也可以自己创作折纸作品，我们让雅戈尔森林变得热闹美丽起来吧！学生动手做，教师巡视辅导。
2、把作品贴在做好的森林展示板面上
六、总结：
同学们 ，今天你有哪些收获呢？（学会了认识折纸符号，看折纸图，学会了折小兔子，小鸟，还学会了折纸的基本方法。）我相信通过你的努力，大家一定能折出、创造出更多有趣的纸作品。老师不仅仅想看到大家会用自己的双手创作把雅戈尔森林变得热闹起来，我更希望今后能看到你们会发明、会创造，为人们的生活、工作带来方便，为我们国家的发展贡献一份
小小修理工
【教学目标】
1．过程与方法
通过动手实践，让学生掌握简单的木工工具（锤子和镙丝刀）的使用技能，并使用木工工具进行力所能及的劳动实践，培养自己动手的劳动习惯
2．情感态度价值观
教会学生做事要动脑筋，灵活应用劳动工具，并从中受到节约不浪费的良好习惯。
通过学习，培养学生的观察能力、分析能力和思维创新能力。
通过亲身体验，感受劳动带来的快乐，享受成功的喜悦。
【教学重点】
利用锤子、镙丝刀修理小物品的技能。
【教学难点】
怎样才能使修理的物品即美观又实用。
【教学准备】
准备木工工具锤子10、镙丝刀10、木板、5个木框的半成品等。
一、创设情境，导入新课：
师：看到同学们精神饱满，老师非常高兴。
唉，教室里怎么多了两把椅子呢？我得看看。
（拿出来看看）这一把都散架了，这一把面也掉了，也不行了，原来两把都是破椅子。是不是就该扔了呢。
生：不能扔，可以看看还能不能修理，如果能修理的就修理一下，继续使用。这样可以减少浪费，节约资金。
师：这主意不错！多会给学校省钱呀！
师：扔了吧，就可惜了。看来，大家都具有节约意识，都想把这两把椅子修一修！好！心动不如行动！这一节课，就让我们做一个“小小修理工”，让“坏”的东西，变“废”为宝。（师板书课题：小小修理工）
大家有信心能做好一名修理工吗？
那让我们大家一起来说：我是小小修理工。
二、教学过程
（一）小组合作，提出修理方案。
师：说干就干！怎样才能修好这两把椅子？需要什么工具和材料呢？
师：要用到锤子、钉子、镙丝刀、木镙丝，还可能会用到角铁）
师：怎样使用锤子呢？
手；自己头；后面的同学。
这把锤子叫什么锤？像羊角，所以我们起了个名字，叫羊角锤。羊角有什么作用？（起钉）
师：看来，要想用好这把小锤子，还有不少的学问呢？为了便于记忆，老师根据大家的说法，编了一首儿歌：（师课件出示——小钉锤，作用大，钉钉子，要用心； 手眼心，要一致；手拿稳，眼要准，一先掂，二要轻，三用力，四搞定。）请同学们和老师一起朗读一下！
活动一：锤子的使用方法。
光说不练是假把式。在练之前，老师要先给你三点提示：
1、每人在木板上钉一个钉子。钉前检查工具是否完好，锤头有无松动现象。
2、钉钉子时，要在木板的下方垫一块木板，并注意方法与安全。
3、要保护桌面，不要让钉子钉入桌面。
学生活动结束时间：10分钟。
反馈：在使用中，你有什么问题？什么窍门？
老师小结：
活动二：镙丝刀的用法：
刚才还有同学提到了镙丝刀，你会使用它吗？说一说！教教大家！
生：一按（敲），二顺转，三下拧。
提醒：为什么是顺时针转？（顺时针是上，逆时针是下。）
想不想也亲自做一做。
（生活动，师巡视）
活动结束时间：18分钟结束。
展示性小结。
活动三：（生上台分别修理那两把椅子）
看来大家都掌握了简单工具的使用方法，这两把破椅子，谁能修好。
下面，我们就请四位同学，来展示展示他们的技能。
看哪一组的同学能在最短的时间内把它们修理好？
好，开始！在下面的同学也要注意了。让我们一起慢慢轻轻地读儿歌，来提醒他们注意安全，好吗？
注：在学生砸不动时，师说“看来，你们的力量还是不够，让老师来帮你一把！” 同学们，他们到了关键时刻了，来！让我们给他们加加油！
活动结束时间：25分钟。
活动小结：
让我们来看一看这四个同学的劳动成果。怎么样，看上去很结实的。谁想上来坐坐检验一下！
师：感觉怎么样（告诉学生）？！（师做，后说：这四个同学真不简单，真的把这两把椅子修好了，现在，老师要为你们颁发“小小修理工”上岗证书（打印），同学们请鼓掌，向他们表示祝贺！）
请问：“拿到证书后，你有什么话，要对同学们说？”(很高兴、很快乐)
三、八仙过海，各显神通。
1、是啊，劳动是快乐的！获得了劳动成果是幸福的！
同学们，老师家里正在装修，我看到装修工人正在做小木框（举起来），老师也纳闷，它是做什么用的？可能是,,,,可能是,,,,看来同学们的想象力非常丰富，一个普通的小木框原来有这么多用处。但不管做什么用处，都要求保质保量把它做完。
我把没做完的拿来了几个，你们能把它完成吗？
2、师出示比赛要求。
（1）活动时，要进行合理分工，注意安全。
（2）用老师给准备的材料进行制作。
（3）制作的作品必须结实、美观。
（4）制作完毕，注意收拾好工具。
现在，我们就比一比，看哪个组在最短的时间内做的木框成品最结实，美观。开始。
3、比赛开始。
结束时间：33分钟。
4、成果展示。同学们真不简单，都很快的完成了任务，第几组的同学完成的最快。那你们制作的怎么样呢？让我们来点评一下。现在请每一组派一名代表拿着劳动成果到前面来，同学们共同做裁判，说一说那个小组的作品最合格。
5、小结，评优秀小组。让优秀小组同学谈成功感言。
四、创意无限，亮出你自己。
1、劳动是快乐的！但是有创意的劳动才是最有价值的。看来，我们班的同学都是一名合格的修理工，老师宣布，大家都具备上岗资格了。
老师这里，有几个需要修理的物品，谁能亮一手，把它修理好。
师依次出示：一个生锈的铁锁。电源插座坏了，又急于使用，没有时间换怎么办？手电筒接触不好，怎么办？（生依次解决，师点评。在关键处，让其它生猜）
这些小问题看来难不倒同学们，我们班的同学都成了能工巧匠了。
2、，不要小看这些简简单单的修修补补，善于钻研和思考，能为家庭、社会节约大量的财富。现在老师就介绍几位能工巧匠给大家认识一下。
师课件出示！
三百六十行，行行出状元。只要你乐于动手、勤于动脑，就能体验到生活的乐趣。
五、课堂延伸：
师：同学们，通过这一节课的学习，你有什么收获？（学生谈）
师：下课后，请同学们回家看一看/找一找，在你家里有需要修理的小物品吗？在爸爸的帮助下，让他们变“废“为”宝“吧！
教学目标：
1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。
2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
3、技能领域：学生发挥想象力，将各种杯子加工、变形，进行创作。
教学重难点：
重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。
难点：运用奇思妙想绘制出自己的作品。
教学准备：课件、示范图、彩笔、彩纸
教学步骤：
一、师生问好
1、启发式欣赏
你见过在天空中飞的小猪吗?你见过西装革履的小狗吗？你见过撑着小船在高楼大厦里穿行的船夫吗？
设计意图：用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。
2、这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。——出示课题奇思妙想
二、走近大师
1、介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多·达利
（1）、达利其人
西班牙人，20世纪最有代表性的画家之一。他是一位具有卓越天才和想象力的画家。他不仅被世人认为是超现实画派的代表性人物，他一生的艺术创作更是与二十世纪的社会变动紧紧相扣。他独特的行事风格一直是世人注目的焦点，虽然多引起争议，在今日却逐渐证明其超越时代的观点。
（2）、达利的作品
时间的永恒
梅维斯的唇形沙发
2、我也来思考
刚才我们认识了大师达利，看到了他奇思妙想的作品。现在，也让我们一起来开动脑筋，发挥想象。
学生进行想象。
老师小结，并出示电脑制作图片。
设计意图：通过小练习，使学生初步
进入奇思妙想的思维状态；通过观看电脑制作的图片拓宽学生的眼界和思维。
三、哈哈镜
在圆圈和小男孩的图片里我们看到了任务发生了很大的变化，你的身体在生活中发生过这样的变化吗？——对了，那就是哈哈镜。
哈哈镜的表面凹凸不平，能使物像产生变形奇异效果，这是哈哈镜的奥秘。 老师今天也带来了一面哈哈镜，让我们一起来看看日常生活中的物品，在这里变成了什么。
香蕉变海豚
要点：相同点与不同点
拉链变小丑
要点：与其他物体相结合
鸡蛋变房屋
要点：外形的联想
总结：通过对物体的夸张变形来达到奇思妙想的效果。
设计意图：通过哈哈镜这一媒介，使学生看到了生活中普通物体的变化方法，拓宽思路。
水杯的变形练习
关于一个咖啡杯，你有什么奇思妙想？
学生思考回答：灯罩、帽子、奖杯等
四、我的奇思妙想
关于咖啡杯的奇思妙想真不错，咖啡杯对自己的新形象也很满意呢！杯子家族里的好多朋友都来了，同学们，你们能帮他们也想想吗？
出示各种杯子的图形
学生说自己的想法
杯子的想象
欣赏杯子的变形
通过对杯子的奇思妙想进行创作
有自己的创意
线条简单流畅
在音乐中进行创作
设计意图：通过图片的欣赏，伴随着活泼的音乐来创作，同学们的灵感涌现。
五、作业展示
1、学生作业展示，说说自己的创意
2、老师点评、总结
根据作业要求进行评价
注意画面的整体构图以及创意的程度，予以表扬和鼓励。
六、拓展欣赏
1、神奇的蔬菜
同学们的奇思妙想非常的棒，我们通过夸张变形的手法使杯子都变成了意想不到的事物，你们知道吗？把东西按顺序放在一起，也能产生僧神奇的效果呢。
小结：物体的巧合排列能产生奇特的效果。
2、身边的妙处
欣赏生活中的小创意图片
设计意图：通过欣赏图片，使学生明白一些简单的巧合与组合也能长生奇思妙想的效果。
2、动态艺术
欣赏动态人体艺术的奇思妙想。 设计意图：由静态到动态的转变。
七、课堂总结
这节课中，同学们和老师一起在奇思妙想的世界里遨游，认识了大师，展开了想象，还把杯子进行了很了不起的改造。在我们的生活中，奇思妙想也无处不在，他们增加了生活得乐趣，老师真希望你可以通过奇思妙想使自己的生活变得更具亮点。
第十一课堂 风格多样的住宅
教学目标：
[德育目标]：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
[智育目标]：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。
[素质发展目标]：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
教学重点：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
教学难点：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 教学过程：
谁能向大家介绍一下你家的住房从过去到现在有什么变化？
我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。
1、首先，了解房屋的起源
远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。
2、由于不同地域的居民都有各自不同的生活习惯，他们的住房与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。今天我们就共同认识一下会“走”的房子是什么样的？
问：图中这位小朋友从服装上你能不能看出他是哪个民族的？
现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。（图示）
3、刚才了解的是游牧民族的住房，再来了解一下我国南方地区的住房有什么特点？
生：“我家住在苏州，我们的房子窗户很大，前门通马路，后门可乘船。你知道吗，船除了做运输工具外，也是会‘走’的房子啊!”
师：“在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？
4、下面我想给大家介绍一些有着特殊价值和意义的老房子。（出示图片） ①学生看图思考。②由学生介绍北京四合院名字的由来。
——四合院，“四”是东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个“口”字形，这就叫四合院。
③再介绍一些关于北京四合院的知识，比如“胡同游”。④展示乔家大院的图片。
师：虽然这些房子在我们生活中显得很古老了，但它仍被保留下来了，谁能说说这些老房子有什么价值和意义？
师总结：北京四合院——从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。
北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久，自元代正式建都北京时，四合院就出现了。其次在于它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。最后，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。
乔家大院——既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。步入其间，既会得到美的享受，又会使人增长许多知识。其设计之精巧，工艺之精细，充分体现了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅着乔家。”
5、我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。（展示大量图片，让学生了解更多的民族住房）
问：这些房顶构造有什么不同？为什么不同地区有不同的风格呢？
6、刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家欣赏了代表民族特色各种各样的的住房，下面请大家看一看这几幅图片，请两位同学向大家介绍一下有着特殊含义的住房——窑洞。
生：“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称作“黄土高原”，这片黄土地是中华民族的发祥地之
一。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。现在，已经有不少人建起了新瓦房。”
生：“我的家乡在延安，我们住的窑洞冬暖夏凉。延安是中国革命的圣地！就是在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人民从胜利走向胜利。”
问：结合你的体验，说说窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因？
（窑洞的温度冬天和夏天没什么变化。说它冬暖夏凉，是因为它保温性能好。窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。人们挖窑洞时，都选择土质比较坚硬的地方，这种厚而坚硬的墙壁不容易传热。所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，而且温差变化不大。）
三、活动请同学们展开你的想象，设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。
本主题是对本单元学习的一个导入。学生已经通过前面的学习了解祖国的概况，现在是引导学生深入到我国的一些区域去继续了解自己的国土和人民。重点是通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。一方面是激发学生学习的兴趣，因起他们的情感共鸣，另一方面是把区域的差 异具体化、形象化、趣味化，在学生学习的过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，主动地去了解和收集相关的资料。
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