当前位置： >>
常州市初中写作教学蒋建华名教师工作室在金坛开展活动
作者：李敏 张卫民 来源：第二中学 发布日期： 浏览数： 字号:〖
&&&&5月8日，常州市初中写作教学蒋建华名教师工作室第四次活动在金坛市二中举行，工作室全体成员参加了活动。
本次活动主题是“中考英语写作指导教学研究”，工作室成员金坛市二中黎岚老师和溧阳市二中黄立敏老师就中考英语写作指导分别进行了公开课教学，两位老师通过局部到整体，结构到字词句子，点面结合，循序渐进式的指导，给中考英语写作指导教学提供了一个科学合理的教学模式。尤其是在写作批改方式上，两位老师大胆创新，采用学生互评、集中展示、教师范文等形式，激发学生写作热情，提高学生写作能力。溧阳市二中史旭花老师、常州外国语学校李亚男老师从写作话题的选择、写前活动的铺垫、写作内容的合理分割等方面对两堂课作了精彩点评。
工作室领衔人蒋建华老师就“一篇好作文的标准”作了专题发言，他强调写好一篇作文要做到：结构清晰，思想内容完整，充分运用好词好句，连接词使用得当，书写整洁等。蒋老师还就过程写作法谈了自己的思考，他指出：写前阶段，一要善于选择恰当的方式引出话题，激活学生思维；二要搭建好写作支架，完成口头作文。写作阶段，教师要指导巡视，帮助有困难的学生。写后阶段，一要注重示范修改，多找学生作文中闪光点；二在同伴互评时，要留出时间学生自己修改，写第二稿时，要让学生再思考，再升华。
最后，蒋建华老师对工作室下阶段工作作了布置，对工作室成员的发展提出了明确要求，他勉励大家加强理论学习，不断丰富教学素养，积极进行课堂探索，形成自己的教学特色，争做“智慧型”、“创新型”的名教师。 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
参加溧阳市初中英语写作教学蒋建华名教师工作室工作总结
下载积分：800
内容提示：参加溧阳市初中英语写作教学蒋建华名教师工作室工作总结
文档格式：DOC|
浏览次数：1|
上传日期： 06:11:12|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
参加溧阳市初中英语写作教学蒋建华名教师工作室工作总结
官方公共微信当前位置： >>
常州市初中英语写作教学蒋建华名师工作室第22次活动在实验初中举行
作者：刘云 来源：实验初中 发布日期： 浏览数： 字号:〖
&&& 12月26日下午，常州市初中英语写作教学蒋建华名师工作室第22次活动在市实验初级中学举行。本次活动围绕工作室课题“初中英语阅读写作一体化教学研究”进行初一英语阅读教学观摩课以及相关研讨活动。&&& 第一节课由市第二中学史旭花老师执教。史老师首先从和学生自由对话来导入本课主题。在读前环节，史老师通过图片呈现大量的单词；在阅读的“三读”环节，设计有梯度的阅读问题帮助学生逐步理解文章，并且通过观看本课动画来匹配文中学生们的服装；在读后环节，鼓励学生根据图片和重点短语的提示来复述文章，让学生能进行口头小语篇的输出；在讨论环节，组织学生讨论在不同场合应该如何着装。&&& 第二节课由市实验初级中学姜华老师执教。姜老师以服装秀视频导入本课，并通过一个剪短的动画来复习服装类和颜色类单词；在复习课文环节中，姜老师结合图片帮助学生回顾文本内容，并且鼓励学生对文中学生的着装给予描述和点评，通过复述巩固对文本的熟悉度；在语言点教学环节，通过呈现相关句型和表达，帮助学生有效归纳用法，并及时通过口头练习，达到巩固的效果；在写前，姜老师组织学生对图片中的人物着装进行讨论，接着小组讨论自己新年的着装，帮助学生先进行口头作文；在写后环节，姜老师示范点评学生作文，并让学生小组间互相赏析作文。&&& 两节课后，由市实验小学吕宝芬老师以“英语课堂中小语篇输出的教学探索――以说促写，提升表达”为题，结合小学英语五年级某一单元的课例，向大家阐述了在小学英语中以小语篇的口头输出来促进学生书面表达的具体措施；接着由前马中学祁锁法主任以“背诵――提高学生英语写作的一条有效途径”为题，结合背诵在英语写作教学中的优点提出了自己独特的观点。&&& 在随后的研讨期间，工作室领衔人蒋建华老师指导成员们如何撰写论文，提出了自己的一些观点和做法。最后，蒋老师对工作室下阶段的活动作了具体布置。当前位置： >>
常州市初中英语写作教学蒋建华名师工作室在市二中活动
作者：张卫民 来源：第二中学 发布日期： 浏览数： 字号:〖
6月5日下午，常州市初中英语写作教学蒋建华名师工作室第17次活动在市二中举行。本次活动围绕工作室课题“初中英语阅读写作一体化教学研究”进行诗歌阅读教学观摩课以及相关研讨活动。
首先，金薇老师和黄立敏老师就七（下）Unit8 Reading分别进行了两课时的教学。金老师通过听音乐和猜英文版的唐诗让学生初步了解诗歌的押韵，通过短文填空练习让学生巩固知识，最后，设计层层深入的拓展练习，让学生根据诗歌押韵这一特点尝试填词作诗，让学生体会作诗的乐趣。黄老师通过让学生欣赏歌曲、古诗，帮助学生复习诗歌的押韵，在复习环节，通过不同形式的诗歌朗读让学生找出押韵的单词，讨论押韵的作用，并鼓励学生根据范文尝试书写诗歌。在黄老师的鼓励下，不少学生写出了精彩的诗歌。
两节课后，由工作室领衔人蒋老师向大家介绍了诗歌教学的方法，提出根据诗歌语言简洁、有韵律美、寓意深等特点，要求教师教学中要达到激发学生兴趣、了解诗歌特点、激活学生思维、激发学生创作热情的效果。随后，金薇老师以《例谈英语合作学习下读写结合课的策略与运用》为题，结合自己的公开课实例向大家阐述了她对于小组合作学习运用的体会；黎岚老师以《学生英语写作中常见的问题及策略》为题，介绍了自己在教学实践中遇到的具体的问题以及教师的应对措施和方法。
最后，蒋老师对工作室下一步的活动作了具体布置，大家满怀信心地投入到新的教育教学实践中去。}