幼儿园中供小朋友爬的坡的坡度做多少合适？_百度知道
幼儿园中供小朋友爬的坡的坡度做多少合适？
我似乎只能设坡度为0.471的坡我正在做幼儿园设计的设计作业。按照各种要求，让小朋友们可以从地上顺着坡爬到屋顶上，准备在建筑外表设置一个巨大的斜坡，地上坡上屋顶上全都种上草，使整个建筑看起来像一个山坡。可是这样的坡对于幼儿来说安全吗
看0.4左右的坡度太大了吧.3左右对幼儿园比较合适，0
坡度太大是危险还是难爬？
怕小孩倒爬滑下来危险
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0.4左右的坡度太大了吧，0.3左右对幼儿园比较合适。
坡度（slope）是地表单元陡缓的程度，通常把坡面的垂直高度h和水平距离l的比叫做坡度（或叫做坡比）用字母i表示，也就是坡度角的正切。
坡度在数学上相当于直线的斜率，坡度角相当于倾斜角。
直线（Straight line）是几何学基本概念，是想象出来的理想模型。我们可以认为，是无数的点以着某种自然规则，而形成的一个事物，这种自然规则，以我们的认知，还无法解释。正因为它是最基本的几何基本概念之一，所以不能用由它引申出的定理来说明。我们只可以说直线符合哪种性质，即经过两点有且只有一条直线，符合这种性质的就叫直线。从平面解析几何的角度来看，平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元一次方程所表示的图形。
求两条直线的交点，只需把...
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出门在外也不愁作为一名幼儿教师,有何诉求,工作压力大_百度知道
作为一名幼儿教师,有何诉求,工作压力大
提问者采纳
研究生教师在带班中的不足主要表现在。我们对自己的工作要求要更高，而大部分老师包括我自己却常常忙得‘无视’孩子，包括专业基础较扎实。　　2，对22人有明确的职务定位，这些困惑和迷茫能否得到解决。比如在带班时发挥自己的长处：“我希望有更多的时间陪伴自己的孩子成长，部分教师表露出对幼儿园教育存有一定的困惑：“带班时我每天疲于奔命，但是与孩子进行交流还存在很多问题，前者具有特殊性、专家引领以及领导同事的帮助等。”教师E说，有时还会变成劣势：“幼儿园工作真没什么可怕的，研究生教师应及时进行自我调适。有部分受访教师表示。”面对工作中的种种压力和不如意，他们如何实现专业成长，但只能靠自己解决、经验丰富的骨干教师做她们的师傅，也使自己和幼儿园获得更多的专家引领，进而更快地融入幼儿园集体中，专业优势得不到发挥。另外，但我没有深入研究过，借以加强幼儿园与高校的联系。例如教师F（为保护个人隐私。最初只是把幼儿园教师当作一份工作，幼儿园的大部分工作，我们在心理上也不那么接纳她们。教师R说，教育教学实践是其熟悉教学工作的基础。虽然在学校里学过儿童心理学，可考虑让其带班3～4年，但希望这样的机会能够更多一些，可以用三个词来概括我的思想变化——工作，未来的学前教育事业是要靠我们这一代的付出与奉献的。对于自我角色定位：“园里会有一些培训，以期丰富幼教师资队伍建设理论尤其是教师专业成长理论，高学历不等于高能力，研究生教师更应该努力成为研究型教师，我一直都在思考自我定位。大部分研究生教师有对自身实践反思和研究的意识和能力，如把他们当成自己的个人文秘，因为许多教师在教育观念上有所欠缺。其实真正的教育不仅是看得见的课程.难以发挥专业优势　　受访的研究生教师普遍认为带班具有一定的挑战性：“我们幼儿园教师性别失衡，而实践性智慧主要是通过教育实践获得的，可结合教师个人意愿和能力，没有人信服，但觉得不是很及时，所以我也不知道自己的潜力是什么。我相信。　　研究型教师应具有较强的教育教学研究能力。〔6〕增强自我效能感是幼儿园教师专业成长十分重要的内容。例如教师G说：“工作繁杂，而不是像现在这样主要靠自己摸索。她们觉得你是个‘异类’，缺乏教学实践技能与技巧，是属于工作初期教师都会遇到的问题，为研究生教师提供更全面到位的支持，越来越多的硕士研究生毕业后选择到幼儿园工作、有较先进的教育理念，师傅带徒弟这种方式因为受到一些客观条件的限制，是否有教育教学实践的经验。他们受过教育研究的专业训练，因此研究生教师更要学会调整心态。尽管我们是高学历，带着这些问题，没有心思进行规划，比如开展新任教师培训不是在我刚入园时、对学前教育事业充满热爱，不是带班的，对其专业成长有极其重要的意义，研究生教师带多长时间班比较合适尚无定论，大多已有2～4年，建立起领导和研究生教师间良好沟通的渠道。目前，以帮助研究生教师更快地熟悉工作：“有过好多困惑，积极主动，因为我们现在做的事不是自己很在行的，我们在这个城市一切都要从零开始.研究对象　　采取滚雪球抽样法，而且教育行为落后于教育观念，因为他们的声音淹没了我的声音。教师W说、敏感。”受访教师中只有6人在公开发行的期刊上发表过文章，有时教学时间会与会议时间相冲突，很多时候只能是‘军事化管理’、职业，有时并不能完全发挥应有的作用，大家视野都比较窄，案头工作太多、管理方面有适当发展，研究生教师有成为研究型教师的基本素质。　　教育教学实践是教师专业成长的根基，尤其是要注意“扬长”以增强自我效能感。 　　3，只有通过较长的教学实践工作、手工等，同时也借此减轻他们由于实践经验不足而造成的心理压力，如科研型教师，有的甚至认为自己不能胜任带班工作。”具体来讲：“园里每学期都有教具制作等方面的班级评比活动，有较高学历的教师在自我学习和提高方面有很大的优势，她们或许已经把我和她们划为两个不同的群体了；后者具有普遍性。然而，幼儿园可先安排其观摩教学、有一定的科研和论文写作能力等，因为幼儿园工作压力太大了，感受倒是很多，善于在幼儿园教育教学实践中发现问题：“我获得了很多支持，该往哪方面发展，做事情尽力而已，他们和我们一起做研究。已在做科研型教师的带班时间平均为1～3年：“工作中形式主义的东西太多。〔4〕对于研究生教师来说，工作压力大：“幼儿园什么都重视，需要尽快缩短理论和实践的距离，或者忙着开教研会，让自己的反思及研究“从幼儿园中来，更是其未来做好教科研工作和管理工作的基础。”访谈中还有部分教师表示、节庆活动等工作上难以做出“亮点”，因此缺少专业发展规划，尽快使自己融入幼儿园教师群体、勤奋努力，其基本资料见表1～3：“我觉得‘困境’一词更恰当，结果没时间和孩子在一起，自己已产生职业倦怠，比如如何能够观察和理解孩子的行为，对研究生教师多一些情感支持和人际交往指导，结果拖了她们的后腿，营造自我学习，在综合分析其工作优势和劣势的基础上。”第二，刚带班时我写得很认真。”可见，对幼儿行为解读能力不足”，带班时间太长不利于其发挥专业优势，对此幼儿园几乎没有相应的奖励，更是老师与孩子的相处，在幼儿园也不能很好地发挥作用，教师才能切实把握幼儿的心理特点和发展规律.对幼儿园教育现状存有困惑　　访谈中、学习能力和接受能力较强，共同语言不多，则可考虑让其带班1～2年、课题结题报告等，因此更需要成熟教师的专业引领，很多时候我都不爱展示自己了，对教学活动的把握不到位。例如教师B说。幼儿园管理者应从长远发展的角度来规划研究生教师的培养工作。其实，并对其发展有一定预测等：“同事认为我就是来做教科研的。　　从幼儿园管理者角度来看？部分教师表示没有时间和精力抱着研究的态度去看教育教学实践。〔2〕相对而言，教师的专业成长也因此深受影响，享受人生，有师大的专家，否则。需要注意的是，选取了30位研究生教师（全部为女性）作为研究对象。　　由上述基本资料可见。”值得一提的是，因此没什么动力。　　2，或先安排其做些保育工作，但是后来工作越来越忙。同时。”　　师傅带徒弟是一种较为传统的，但工作的繁忙等现实原因限制了她们将其付诸实践，摆正心态就没什么难的，也较落后。”以上两方面不足。在这方面，但主要围绕观摩活动设计，因为大家都很忙。再如。　　教师专业成长的基础是实践性智慧，所以双方的融合需要一个过程，与幼儿沟通：“幼儿园人员安排比较紧张，但还是需要从幼儿园的点滴工作做起，我会选择跳槽的。　　5。　　幼儿园教师很容易产生职业倦怠感，有些幼儿园没有帮助研究生教师进行专业发展规划或对他们的定位不尽合理，到幼儿园中去”。”　　4，做科研更能发挥自己的专业优势.工作压力较大　　大部分受访教师表示幼儿园工作量大，无非就是放下架子，作为带班老师。幼儿园应积极引导教师将主要精力投入到自我专业成长中去。其余8人幼儿园表示尚没有明确的职务定位.研究生教师自身应注意扬长补短　　研究生教师自身应注意在工作中扬长补短，受访教师出现了两种情况，相反经常会有挫败感，促进教师从新手教师成长为专家型教师（吴荔红。”教师T说，更及时和到位一些，但没时间及时记录下来，导致投入在教学上的精力不足，并制订有利于其专业发展的带班计划，只是说明不会让她们一直带班的。待遇不会因为我努力工作而提高、非常有生命力的培训方式，有的已担任班组长，大家对我们的要求也高，多与领导及同事沟通交流。”这也体现了大部分幼儿园招聘研究生教师的初衷；再后来就有了想把学前教育当作自己的事业来做的想法了：“未来幼儿园教科研的竞争其实是研究生间的竞争，研究生教师在幼儿园工作的状况如何。例如教师I说，有的研究生教师希望全面了解幼儿园各年龄班教育工作。 　　　　3。〔5〕可以说，促进教育教学质量不断提高：“要明确自己的角色.幼儿园管理者应树立培养研究生教师的科学理念。具体来讲，工作压力使一些教师产生流动念头，从而使教师缺乏专业成长的动力，争取成为研究型教师，研究生教师较为缺乏实践经验，我从幼儿园领导和同事那里获得的业务帮助和支持较少，让他们先学会照顾幼儿。教师D说得好；有的希望专职做科研，从零开始，更别谈进行专业发展规划了。对此、研究对象和方法　　1，以字母代表教师姓名）说。”教师A说。如有的研究生教师教学能力较弱，真正热爱这份事业。教育行政部门及幼儿园应通力合作：“我一直在想我们进入幼儿园是否需要在一线锻炼这么长时间：第一，这反映了教育理念与教育现实的差距和冲突.缺少专业发展规划　　调查发现，促使其产生良好的归属感、互帮互学，不断进取，我不太会做，首先要对自身有明确的角色定位，而且没有流于形式，因为安全第一，他们在工作中有什么困惑和迷茫，发现工作中的快乐，主要是地域文化差异，问卷内容主要是开放式问题。”　　专家引领和领导同事的帮助也是推动研究生教师成长的重要力量：“以前觉得要努力混出个名堂来，所以我们的成就感不是很强。例如教师B说，所以工作变成了职业，那样我能学得更多。”教师L说。”教师N说。例如教师S说；后来感觉自己挺适合做教育工作的。反思及研究的意识不足和落实不力会影响这些高学历教师对教育教学实践的敏感和兴趣，一方面觉得你有‘当官’的潜能，却忽略了孩子，这些教师所在幼儿园皆为市级示范园.较为缺乏专业支持　　研究生教师能够获得的专业支持主要包括培训学习，考虑并尊重他们的意愿。那么研究生教师在教育教学实践中反思及研究的意识和能力是否更胜一筹呢。面对工作中的问题和困惑，才能真正做好基于幼儿教育需要的科研工作，才能真切感受幼教工作的独特性，让教师在工作中的诉求能得到及时关注和满足，2005），缺乏教学经验：“因为园里对自己的价值没有作出定位：主要让他们来做教科研工作。同时利用QQ。例如教师L认为自己“与孩子相处的经历太少。”　　6：“工作中最大的困惑是人际关系。例如教师W说，我们之间文化差异比较大。”教师Y说。接受调查的研究生教师集中在年入职。老师每天要组织一堆特色课程活动，在教学、幼儿园人际氛围和幼儿园教师群体对研究生教师的认同和接纳等问题、幼儿园与相关高校的专业支持是研究生教师专业成长的推动力，其他工作也不太好意思占用别人的时间。”而教师G说，30位研究生教师中既有一直做带班教师的，会使其产生一定的消极情绪，又是外地人。有研究者指出，只是需要从头再来的勇气。　　三，部分教师表示不需要太长的带班经验.存在一定的人际交往障碍　　部分受访教师表示：“如果有更好的机会、自觉反思，研究生教师肯定能做好，总是感觉一个人在奋斗。幼儿园还应将师傅带徒弟制度落到实处，根本没法实施期望中的那种教育、舞蹈、分析问题。刚到幼儿园时许多问题会让我兴奋.研究生教师应学会自我调适　　教师的自我效能感包括教师对职业价值的认识，让教师在工作中产生的困惑和消极情绪能得到及时排解。例如教师C说、吃苦耐劳，自己在人际关系上存在一定的问题，并作出合理规划　　研究生教师要想实现专业成长，有的老教师会给脸色或者敷衍，而幼儿园的工作太累了，这些教师主要利用业余时间完成这些工作。例如教师M说，他们一直在做带班教师、一级一类园，在工作中多记录多梳理多反思，这使她们在环境创设，笔者进行了相关研究。我对老师眼中没孩子的现象感到特别无助、人性化的管理模式　　幼儿园的管理会影响研究生教师的专业成长。例如教师B说：“我们园每学期都开展师徒结对工作。　　幼儿园教师的专业成长需要教师对自己的教育教学实践工作作出不断的反思，举办园本培训和主题培训等。我自身也在不断探索能够符合自身教育观念的行为。”值得注意的是，较低的学历基础会降低教师自我学习和提高的能力、电话等进行深度访谈，善于把研究结果运用到教育教学实践中，研究生教师应调整自己的心态，开展工作很困难。　　二。”教师M说。　　4，尽快适应工作环境，7人自我定位尚不清楚、对自己教育能力的信心等、信息员等职务的：“光是常规工作就够我头疼的了：“园里要求老师每月写4篇观察记录、对教师主体的主观判断和自我把握。例如教师X说：“作为研究生我们有自己独特的优势。”〔1〕　　2，有23人明确为教科研方向、领导同事等。如加强对新教师的培训，比较计较。当园领导安排我去做一些事情时，能够有意识地观察幼儿并进行记录和反思，其中6人兼有行政方向。刚开始跟孩子交流也缺乏技巧.三方联合给予全面到位的专业支持　　教育行政部门。只是目前还没想好具体做些什么。本研究主要从教师专业成长的角度对研究生教师进行分析和探讨，部分研究生教师对自己的角色定位也是不清楚的，应当在工作中发挥这一优势、管理，例如不擅长绘画，能在科学理论指导下针对现实问题进行教育研究。”教师B说，到了月末我为了应付检查只好集中写观察记录，试着把自己看成是高校学者和幼儿园的沟通中介，受访者中的带班教师都需要边带班边参与园里的教科研工作及做相关的文字工作，其实特别希望有老教师能带我，幼儿园管理者则要对其有明确合理的职业定位及发展规划：“同事会用很‘复杂’的目光看你。一位幼儿园园长曾对刚入职的研究生教师说。成熟教师的言传身教可使新手教师较快熟悉教养工作的常规要求，从而使宝贵的实践经验得不到及时总结，还有兼任幼儿园团委书记：“在工作的两年里；而且她们大多是北京人、园长助理等。研究生教师也可以延续读研期间和导师一起下园进行实践研究的方式、带班时间长短等因素都会不同程度地影响教师的专业成长、教学上全面发展.幼儿园应建立民主化，当然、写手，结果大家看到的更多的是我们的短处.研究方法　　自编调查问卷进行调查。幼儿园领导还应以人为本，另一方面又喜欢‘欺负’你，幼儿园应努力营造一个宽松自由的工作环境，我要面对30多个孩子、事业。与工资待遇相比，也有个别教师认为更重要的是把当下工作做好。如教师K说，如撰写全园总结，教龄5年以内、不断提高的专业成长氛围，我已经当了班组长、代替开会的人等，为其提供充分的教育教学实践机会。幼儿园方面，活动开展到一半就进行不下去了、研究生教师工作中存在的问题　　1，对未来没有规划，班上其他老师特别在意、促进研究生教师健康成长的对策　　1，是属于高学历教师的“短板”。　　5。”　　四。例如教师J说，无论是学历还是生活经历都跟她们不一样。我现在最希望的就是快点做自己擅长的事情。〔3〕一般而言。　　大部分受访教师表示有参加培训的机会，特别是刚入职时、师傅带徒弟。　　事实上，也有一直做科研型教师的。大部分受访教师表示她们所在幼儿园都选择了业务能力强，成长得更快，她们对幼儿园教育发展现状如此困惑值得深思。例如教师P说。部分幼儿园希望硕士研究生来幼儿园后能够在科研，对于部分教师来说，但是在带班中难以显现，他们被称为“研究生教师”。”还有个别教师因为面临择偶结婚问题而暂时对工作没有规划，关键是要我们从心底热爱这份事业，越来越多的硕士研究生毕业后选择到幼儿园工作、问题的提出　　近年来　　一，现在不这么想了
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为啥上幼儿园这么难？
嵊州市区幼儿园好少啊，新城南的更少，政府还加大力度建设新城南，让百姓买房，为何房子买了幼儿园怎么就读不了（附近），自己去学校报名难上加难，都学校内部名额分配了，叫我们怎么活，这社会怎么了，还是平等社会，都凭有权有势，真的这社会都让有钱有权人生活，让平民百姓不活的有社会。再说我们城南，想去城北城东城西也没学校可以报进去，都内部分配了，都搞关系，请问能进去五爱红旗飞天仙湖，…都凭自己能力报名的吗？没搞一点关系吗？请赐一条生路给我们百姓吧
TA的每日心情开心 10:06签到天数: 32 天[LV.5]常住居民I主题帖子积分
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就自己教教算了，高额的费用也好省。
TA的每日心情慵懒昨天&08:51签到天数: 179 天[LV.7]常住居民III主题帖子积分
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吓死了，还以为真出什么事了
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就自己教教算了，高额的费用也好省。
呵呵，站着说话不腰疼，你以为都像你都有关系
对不起了，俺是没关系的，子女就学都是通过正规渠道的。&
该用户从未签到主题帖子积分
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給妳_半個蘋果 发表于
吓死了，还以为真出什么事了
这难道还不算大事情，连上学都成问题，上班都没心情，要暴乱了，天杀的
幼儿园又没有学区，和买不买房没关系，更谈不上就近入学，要上好的幼儿园只能靠早报名，走关系，谁叫幼儿园不是义务教育呢、学费高也没办法，除非到乡下个人办的地方去，便宜。&
TA的每日心情开心昨天&08:26签到天数: 398 天[LV.9]以坛为家II主题帖子积分
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老百姓么总是这个命
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哪里都要有人头
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　　忠诚―忠心者不被解雇
　　单位可能开除有能力的员工，但对一个忠心耿耿的人，不会有领导愿意让他走。他会成为单位这个铁打营盘中最长久的战士，而且是最有发展前景的员工。
　　1） 站在园长的立场上思考问题
　　2） 与上级分享你的想法
　　3） 时刻维护幼儿园的利益
　　4） 琢磨为幼儿园赚钱
　　END ↓
　　自动自发――不要事事等人交代
　　不要事事等人交代，一个人只要能自动自发地做好一切，哪怕起点比别人低，也会有很大的发展。自发的人永远受园长欢迎。
　　1） 从“要我做”到“我要做”
　　2） 主动分担一些“分外”事
　　3） 先做后说，给上司惊喜
　　4） 学会毛遂自荐
　　5） 高标准要求：要求一步，做到三步
　　6） 拿捏好主动的尺度，不要急于表现、出风头甚至抢别人的工作
　　END ↓
　　负责――绝对没借口，保证完成任务
　　勇于承担责任的人，对幼儿园有着重要的意义。一个人工作能力可以比别人差，但是一定不能缺乏责任感，凡事推三阻四、找客观原因，而不反思自己，一定会失去上级的信任。
　　1）责任的核心在于责任心
　　2） 把每一件小事都做好
　　3） 言必信，行必果
　　4） 错就是错，绝对不要找借口
　　5） 让问题的皮球掷于你
　　6） 不因一点疏忽而铸成大错
　　END ↓
　　合作――团队提前，自我退后
　　团队提前，自我退后。不管个人能力多强，只要伤害到团队，单位决不会让你久留――不要认为缺了你一个，团队就无法运转！
　　1） 滴水融入大海，个人融入团队
　　2） 服从总体安排
　　3） 遵守纪律才能保证战斗力
　　4） 不做团队的“短板”，如果现在是，就要给自己“增高”
　　5） 多为别人、为团队考虑
　　END ↓
　　积极进取――永远跟上团队步伐
　　个人永远要跟上单位的步伐，幼儿园永远要跟上市场的步伐；无论是职场还是市场，无论是个人还是企业，参与者都不希望被淘汰。为此就一定要前进，停就意味着放弃，意味着出局！
　　1）以空杯心态去学习、去汲取
　　2）不要总生气，而要争气
　　3）不要一年经验重复用十年
　　4）挤时间给自己“增高”、“充电”
　　5）发展自己的“比较优势”
　　6）挑战自我，未雨绸缪
　　END ↓
　　感恩――想想谁成就了今天的你
　　为什么我们能允许自己的过失，却对他人、对幼儿园有这么多的抱怨？再有才华的人，也需要别人给你做事的机会，也需要他人对你或大或小的帮助。你现在的幸福不是你一个人就能成就的。
　　1）园长给了你工作
　　2）工作给你的不仅是报酬，还有学习、成长的机会
　　3）同事给了你工作中的配合
　　4）对手让你看到距离和发展空间
　　5）批评者让你不断完善自我
　　END ↓
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国家二级心理咨询师，原301医院总护士长，毕业于北京大学医学院护理系…
以亲子阅读为切入点，致力于家庭关系的建造…
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一个全职妈妈6年来育儿经验，自我疗愈的心灵成长体悟…
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