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衡阳市第一中学2016年春季普通高中教材价格表
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2016年吉林教师招聘考试备考：浅谈初高中教材区别
教师招聘考试学习群：|吉林教师考试微信：jljsksw欢迎来到网，为您整理吉林省教师招聘考试信息，并为您提供的免费备考资料、备考视频、试题真题等资料，欢迎大家收藏（ctrl+D），吉林中公教师预祝众考生考试成功！通过这种对教材的对比主要是要让考生能够明白自己的定位，以及讲课时候的区别，授课中经常会以学科进行划分，但是在划分过程中，一些考生就很容易把初中教材讲成高中的方式，这样就会让考生很难控制时间，总是讲不完，讲不够，讲不透，这三个大难题。历史教材是学生学习历史的重要工具，在新课程标准指导下，应告别教内容来让学生学习而更多的是如何通过授帮助学生既学习又拓展。但无论如何，初高中历史教材还是存在着质的差距，那么，初、高中历史教材到底有什么不同。第一、教材内容侧重的不同，要求教师在讲课的同时能够完善自己的知识体系。在课程内容上，初中教材注重中国史，轻世界史；重政治史，而轻经济史、思想文化史。初中三年，仅初三学年学习世界史，而高中中外历史权重大致相当，更加侧重世界史和经济文化史。第二、教材的编写体例不同，要求建立教材完整系统的的知识脉络。初中历史教材基本按照历史发展的时间线索进行编排。高中历史教材则依据“贯通古今，中外关联”原则对知识体系进行了组合。在必修部分，新课程按政治、经济、思想文化和科学技术领域分三个学习模块。第三、历史资料形式不同，教师在带领学生分析的过程中要带领学生进行学习。初中历史教材注重人物的介绍，事件的故事性，具体生动。高中历史教材增加大量的原始材料，包括地图、照片、简图等非文字性史料，也包括史学研究的成果等文字资料。这些材料在内容上既有一致的，也有相互冲突的。换言之，高中则要求理性分析，系统分析历史事件的背景、原因、条件和意义、作用、影响，有一定深度。在高中历史教学中，要重视历史思维能力的培养，特别是创新意识的培养，要求多视角、多层次的理性的思考和分析问题，训练学生对史料的敏感性，培养学生鉴别和评价史料的能力。更多信息，欢迎关注：
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