第二期话题：我为振兴梧州教育出点子
发布时间： 18:05
去年9月29日，我市下发了《关于贯彻落实广西加快改革创新全面振兴教育决定的实施意见》（以下简称《意见》）,《意见》提出，从2014年起到2020年，全市教育实施义务教育均衡发展、高中阶段教育突破发展、职业教育突破发展、学前教育发展、高等教育特色化上水平、教师队伍强质增量、教育信息化建设、教育扶贫富民、家庭教育提升、开放办学十大工程，并提出了5年内促进加快改革创新振兴教育的具体措施。教育不仅关系到国家发展大计，也关系着我们每一个家庭切身利益。我们有权利，也有责任为我们梧州市的教育事业的发展献言建策。零距离问政“问计于民”栏目第二期就邀请你来为我市实施的十大教育工程出出主意，如果你有好的建议和点子，就给我们留言吧，或许你的一条小小的建议就可以推动我市教育事业大大的发展。（梁丹朝）附：《关于贯彻落实广西加快改革创新全面振兴教育决定的实施意见》要点&《关于贯彻落实广西加快改革创新全面振兴教育决定的实施意见》要点一、总体要求以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻党的教育方针，优先发展教育，全落实全区教育发展大会的决策部署，把立德树人作为根本任务，加快教育领域综合改革，着力促进公平公正，着力提高质量效益，着力维护和谐稳定，着力打造梧州教育升级版，为我市加快建设西江黄金水道上向东开放的龙头城市提供强有力的人才保障和智力支撑。二、主要目标根据我市经济社会和教育事业发展需要，年要深化教育领域综合改革，推进梧州教育发展十大重点工程，实现“三基本六突破两提升六达到一领先”的目标。到2020年，与全区同步基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入区内同类城市人力资源强市行列，建成与西江黄金水道上向东开放的龙头城市地位相匹配的教育强市，实现全面建成小康社会的教育目标。三、重点任务（一）实施义务教育均衡发展工程一是完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，强化各级政府保障义务教育的责任；二是是优化义务教育学校布局、推进义务教育学校标准化建设，规范办学行为，探索学区化办学，三是加快推进特殊教育发展；四是采取有效措施提升义务教育薄弱学校办学质量，促进均衡发展；五是全面推进素质教育。（二）实施高中阶段教育突破发展工程第一是优化普通高中学校布局；二是发挥示范性普通高中引领作用，扩大优质教育资源；三是推动普通高中多样化发展；四是全面落实课程方案，深入推进课程改革，提高普通高中学生的综合素质。（三）实施职业教育突破发展工程一是推进职业教育管理体制改革；二是加快梧州职业学院、市职教中心项目建设；三是进一步加强职业教育内涵建设；四是切实提升职业教育服务地方经济建设能力；五是加大县级职业教育发展力度。根据《梧州市统筹现代职业教育发展实施方案》，统筹现代职业教育发展，其一要统筹全市中等职业学校（含民办）和辖区内高等院校、区直中等院校资源。办好市职教中心中等职业教育，各县（市）办好一所“学历+培训”、“知识＋技能”的现代中等职业教育学校。其二，统筹专业布点。变“全而散”为“特而专”，逐步形成对接区域经济社会发展、特色优势鲜明、具有发展潜力的专业体系。市职教中心重点建设若干个、各县（市）重点建设2－3个服务区域重点产业和社会事业发展需要的特色专业，努力打造成为自治区级示范性专业。鼓励扶持涉农专业、民族文化传承创新专业发展，具有一定数量的招生规模。其三，统筹师资队伍建设。不断扩大“双师型”教师队伍，继续实施中等职业学校教师素质提升计划，打造一支适应现代职业教育发展需要的师资队伍。专任教师占教师总人数60%以上，“双师型”教师占专业课教师60%以上。其四，统筹招生工作。每年完成自治区下达中等职业教育招生目标任务。到2020年，中等职业教育在校生规模达到6万人。其五，统筹部门和行业资源。在市、县（市）两级职业教育中心构建综合培训平台，统筹人社、财政、卫生、扶贫、农业等部门的技能培训资源及项目，开展形式多样的继续教育。其六，统筹校企合作。建立4个以上专业集团化办学基地，引进优质行业、企业入校园，市本级、各县（市）建成10个以上自治区级示范性校企合作实训基地。其七，统筹人才成长“立交桥”建设。中等职业学校毕业生接受专、本科层次职业教育比例以及高等职业院校学生“专升本”比例逐年提高。专、本科层次高等职业教育达到一定规模，基本满足人民群众接受职业教育和经济社会发展对高素质技术技能型人才的需要。根据《梧州市推进县级中等专业学校综合改革统筹工作方案》，一、年度目标任务1．2015年目标任务。全面实施县级中等专业学校综合改革方案。中等职业学历教育在校生规模达到3.25万人。其中，全日制在校生规模达1.94万人。2．2016年目标任务。对各县（市）县级中等职业学校综合改革工作进行督导评估，逐一落实工作任务和目标。中等职业学历教育在校生规模达到3.35万人。其中，全日制在校生规模达2.15万人。3．2017年目标任务。指导各县（市）做好县级中等专业学校综合改革评估验收各项工作。学校招生送生、高中阶段教育毛入学率、改善办学条件、毕业生就业（升学）、特色专业建设、培训工作均全面达到自治区的有关要求。中等职业学历教育在校生规模达到3.35万人。其中，全日制在校生规模达2.36万人。4．2020年目标任务。指导和促进县级中等职业学校全面达到总体目标任务。中等职业学历教育在校生规模达到3.4万人。其中，全日制在校生规模达2.66万人。二、推进县级中等专业学校综合改革统筹工作的主要措施1、推进城乡联合招生、合作办学。（1）．通过行政方式强化管理。（2）．通过帮扶促使完善机制和体制。（3）．通过牵带谋求长远发展。（4）．通过中高职衔接帮扶县级中专发展。2、探索县级职业教育集团化办学。（1）．县域内组建职教集团。（2）．以城带县职教集团。3、严格执行中职学生资助政策。（1）．贯彻落实“9+3”教育精准扶贫计划。对完成9年义务教育未能升入普通高中继续学习的家庭经济困难学生，引导其到县级中等专业学校接受3年免费中等职业教育。对继续升入高等职业院校就读的家庭经济困难学生每生每年给予2000元学费补助。（2）．畅通学生就读通道。4、进一步加强农村职业教育和技能培训工作。（1）．进一步扩大面向农村的中等职业教育招生规模。（2）．建立健全县级职业教育培训网络。（3）．进一步培养农村实用人才。5、加强“双师型”教师队伍建设。（1）．认真执行自治区中等职业学校机构编制标准，合理配备县级中等专业学校教师。（2）．加大对专业骨干教师培训力度。（3）．实行职业学校教师全员培训制度。（4）．执行专业课教师到企业实践制度。（5）．大力开展校本培训。（6）．完善中等职业学校专业教师培训管理制度。6、加大校企合作模式创新力度。根据《梧州市职业教育深化校企合作加大技能人才培养工作方案》，（1）目标任务：到2020年，全市建成校企深度合作模式的实训基地50个，每年职业院校学历招生规模达到1.9万人以上，面向企业和社会培训规模达到12万人次以上，向产业输送技能型人才达到1.5万人以上。（2）具体内容和措施：①采取多种形式，深度拓展校企合作。A．“订单定向”培养模式。B．生产经营模式。C．见习模式。D．顶岗实习模式。E．共同开发课程。F．共同开发教材。G．共同培训模式。H．共同研发模式。I．成立校企合作指导委员会。J．实施“双百工程”。即：百名企业家进校园、百名教师进企业。K．加快集团建设。②加大职教资源整合力度，抓特色提内涵。A．加强精品专业建设。B．加强职业教育实训基地建设。C．加强职业教育学历提升建设。D．加强师资队伍建设。E．加强教育科研建设力度。③创新人才培养举措，提升服务“四化”（城镇化、工业化、信息化、农业现代化）能力。A．面向农村生源实施“零门坎、零学费”的“学历＋培训”教育工程，重点扶持县（市）职业学校通过校企合作方式培养特色专业、涉农专业和民族传承专业人才。以市、县两级职教中心为依托，面向城镇和农村初、高中毕业生、失业人员和富余劳动力等人群，开展各种形式的职业技能培训。B．加大职业教育机制体制改革力度，创新人才培养模式，鼓励职业院校与企业进行深度合作，紧扣产业发展对人才的需求，合理设置人才培养专业，培养理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业所需人才。C．与微软（中国）等国际知名企业合作，实施万名IT人才培养计划。D．利用我市设立在高等院校的“梧州市科技微型企业青年创业园”和“梧州学院大学生微型企业孵化园”两个微型企业孵化基地，开展创业人才的培养和培训，扶持和鼓励职业院校毕业生自主创业，以创业带动就业。（四）实施学前教育发展工程一是落实政策，完善机制。努力为百姓提供“广覆盖、保基本、多元化、有质量”的学前教育公共服务，依法落实幼儿教师地位和待遇；二是科学规划，优化布局。将发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划，优化学前教育资源布局，扩大城乡公办幼儿园和多元普惠幼儿园的覆盖率。解决好就近入园、方便入园问题；三是多措并举，扩大资源。多方面筹措资金，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。盘活农村闲置校舍和社会公共闲置资源。创造条件保障留守儿童入园。鼓励支持示范幼儿园集团化办学，扩大优质资源；四是注重内涵，提升质量。坚持扩大资源与提升质量并重的原则，促进幼儿园实施科学保教。积极推进示范幼儿园创建工作。（五）实施高等教育特色化上水平工程一是积极筹建梧州大学；二是协助高校向自治区申请对专业设置放权；三是进一步明确区市共建院校中各方面职责；四是加大扶持教学质量工程项目力度；五是加强高校编制管理。（六）实施教师队伍强质增量工程一是建立编制动态管理机制；二是增加中、高级专业技术岗位数量；三是及时补充学校后勤人员；四是努力改善教师的工作生活环境；五是大力加强师德建设和教师培养培训；六是以教育科研促进教师专业化成长。（七）实施教育信息化建设工程推进教育信息化“三通两平台”建设，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面。建设梧州智慧数字校园中心，促进数字化校园的发展，至2017 年，在市本级及各县（市、区）建设30个以上的智能教室；其次加强教师信息技术能力建设；最后创建全市教育系统局域网信息中心平台，推进梧州市教育云平台项目建设。（八）实施教育扶贫富民工程一是落实各级各类教育家庭经济困难学生资助政策；二是充分发挥职业教育服务扶贫富民作用。另根据《梧州市本级家庭经济困难大学新生入学资助办法》，1、凡参加高考并被全日制普通高等院校（含高职）录取，在市本级高中（含职业高中）建立了贫困生档案的家庭经济困难毕业生（包括历届考生以及普通本科院校自主招收中等职业学校的毕业生）可以接受补助。2、补助的用途主要用于一次性补助贫困大学新生从家庭所在地到被录取院校之间上学所需路费及入学后短期的生活费用。3、贫困大学新生入学后短期的生活补助费根据当年贫困大学新生本人家庭经济贫困程度确定，分为3类：（1）孤儿、烈士子女、贫困残疾学生、丧失劳动能力的残疾人子女、少数民族贫困学生、因严重疾病、灾害等导致丧失劳动能力且无经济来源的贫困家庭子女。补助标准为1500元/生；（2）特困职工家庭子女、单亲贫困家庭子女、城乡低保家庭子女、列入全国贫困农户信息管理系统的扶贫对象户学生、贫困残疾人子女入学优待证》家庭的子女，补助标准为1000元/生；（3）经城区民政部门认定为低收入家庭的子女，因突发事件致贫、无法提供相关贫困证明的家庭经济困难学生，补助标准为800元/生。4、入学补助资金的申请和评审由学校组织实施。获得全日制普通高等院校录取通知书后，由贫困大学新生本人向所在学校（获得普通本科院校录取通知书的中等职业学校毕业生向市学生资助管理中心）提出申请并提供相关材料。（九）实施家庭教育提升工程开展“家庭教育提升工程”系列活动，帮助和引导家长树立新的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高学生家长整体素质，提高家长科学教育子女的能力，养教并重。（十）实施开放办学工程一是提升高校对外开放合作能力；二是推进基础教育外向型办学体制改革；三是推进职业教育产教融合和多元办学；四是深化社校共建工作。四、主要措施（一）强化我市各级人民政府投入责任，优先保障财政教育支出一是明确我市各级人民政府教育投入责任；二是严格落实教育经费法定增长要求；三是提高预算内基建投资用于教育的比重；四是严格落实我市各级财政承担责任；五是多方筹集财政性教育经费。（二）提高认识，切实加强教育用地保障工作一是为教育发展预留充足空间；二是严防现有教育用地流失；三是切实保障教育用地的落实。（三）加强教师队伍管理，全面盘活教师编制一是优先解决教师编制；二是加强高校的编制使用管理；三是重点抓好职业教育教师编制管理；四是加强中小学教职工的编制管理。（四）积极推进教育事业单位人事分配制度改革一是继续完善绩效工资政策；二是科学合理核定教育事业单位绩效工资总量；三是优化义务教育学校中小学校长奖励性绩效工资分配方案；四是支持非义务教育学校合法收入纳入绩效工资总量；五是改进非义务制教育学校绩效工资管理方式；六是在实施绩效工资政策上对艰苦边远地区适当倾斜。（五）加快项目审批和提高资金使用效益一是开辟绿色通道。各级人民政府应对教育项目前期工作优先设计、优先审批。各地要充分利用联合审批制度，建立教育项目审批的“绿色通道”，特事特办，提高教育项目的审批效率。二是落实减免收费优惠政策。中小学（含幼儿园）校舍建设项目涉及的行政事业性收费和政府性基金，应予以免收；涉及的经营性服务性收费，在服务双方协商的基础上可适当予以减收或免收。（六）深入推进依法治教大力推进依法治教、依法办学，尊重教师权利，保障学生受教育权。（七）营造全社会关心支持教育的良好氛围要把本实施意见的落实作为各级政府督查部门和政府教育督导部门的重要任务；其次加强舆论引导，大力宣传教育改革发展的意义、措施；宣传正确的教育理念和科学教育方法，积极推广先进典型和成功经验，广泛动员教师、教育工作者、广大学生、家长和全社会支持参与教育改革发展。（八）建立健全考核评价体系将十大重点工程的完成情况列入各级人民政府及相关部门的年度重点工作，把推进教育振兴发展、落实十大重点工程作为各级人民政府政绩考核的重要内容，并完善考核机制和问责制度，把落实情况作为干部任用的重要依据。通过考核、督查和指标体系管理、绩效管理，确保项目建设有效推进、顺利落实。&——————————————————————————————————&“问计于民”话题“我为振兴梧州教育出点子”获奖名单基于去年9月我市下发的《关于贯彻落实广西加快改革创新全面振兴教育决定的实施意见》所提出的振兴梧州教育十大工程，梧州零距离网“零距离问政”的“问计于民”栏目，在二月中旬推出了“我为振兴梧州教育出点子”话题。自推出以来，获得了众多网友的关注并参与讨论，在“零距离问政”、“梧州零距离”微信公众号等平台，共收到网友的意见和建议留言近100条。在众多网友的意见和建议中，我们择优选出10条优秀回复给予奖励。请获奖的网友于5月8日前，在工作时间（上午9：00-11：30，下午3：00-5：30）到新兴二路125号报业大厦701室梧州零距离网站领取。家在市区外的朋友，亦可给零距离问政或骑楼论坛管理员，发送有效信息（联系电话，姓名）。记住，过期无效哦！详情亦可致电。获奖的10条建议：一、网友“kog”学校体育是国民体育的基础，是增强民族体质，促进国民体育发展的重要阶段，我国党和政府都非常重视学校的体育工作。为了全面贯彻党的教育方针，切实提高我国中小学生的身体素质，促进学生的身体健康，教育部、国家体育总局及共青团中央同发出通知，在2007年开始，全国各类学校要广泛深入开展“全国亿万学生阳光体育运动”，通知中要求，用3年时间使85%以上的学生做到每天锻炼一小时，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，并且达到《学生体质健康标准》及格等级以上。可是，通知发出到现在已经有8年多的时间了，目前我市初中体育活动还未能正常的开展。学生的身体素质，体育技能和运动水平都还比较低。由于学生的体育技能比较低，所以学校很难开展一些像样的学生体育比赛（如：田径、球类等）。他们的身体素质也难以完成一场属于他们年龄段的体育比赛。他们甚至不能很好地参加强度较大的活动和劳动。他们达到《学生体质健康标准》及格等级以上的还不到75%。这种情况令人担忧！那么，目前我们初中体育运动存在的主要问题及其原因是什么呢？一、应试教育和评价标准的影响我国在近十年来，用了很大的力气对基础教育实施了课程改革，但是，仍然没有彻底摆脱应试教育的束缚，对学校和学生也没有一套更科学的评价标准，考试成绩几乎完全成为评价学校教学质量的标准和学生升学的条件。面对这种状况，学校、家长、学生都不愿花太多的时间和精力去进行体育运动。操场只见阳光，少见运动，“阳光运动”也只能成为一种期盼。二、场地和器材的不足由于历史的原因，我市大部分初中学校的占地面积都比较小，运动场地严重不足，使得学校的体育设施配置不全。学校没有游泳池、没有体育馆、没有田径场，有些学校甚至连一条100米长的跑道都没有，沙坑也只能设置在极不安全的水泥地上。同时由于资金的不足，使得学校的体育器材不足和简陋，这也极大的影响了学生体育运动的开展和学生体育锻炼的积极性。三、安全的因素学生的安全是学校工作的重点，也正是出于对学生安全的考虑，在许多学校的体育课中，有很多的项目都不开展了，例如：武术、体操、游泳和一部份田径项目，这也极大的影响了学生运动能力和身体素质的提高。四、没有按课要求教学为了促进学校的体育运动，提高学生的身体素质，在我市的中考内容里也设置了体育测试项目，但这也无法改变我市初中学校体育运动所存在的问题。目前学校的体育运动中，只有中考的体育项目还存在生命力，其它的体育项目已经是自生自灭或形同虚设，中考的体育项目已经代替了整个初中阶段的体育教学内容，这种局面发人深思。五、体育教学的质量难以甄别由于学校的教学工作存在着一定的个体性，而学校的体育教学和体育考试存在的自主性相对更大。体育科目不能象其它科目一样进行统一的考试和有统一的考试标准。有关部门和学校都难以对学生的体育成绩和老师的教学质量进行甄别。这对学生体育运动的发展和提高也造成了一定的影响。学生是祖国的未来，学生体育运动存在的一些问题应该引起人们的思考!二、网友“ Oeifjuivjnf”一、我的粗浅想法是：具体实施去年召开的全市教育发展大会提出的义务教育均衡发展工程，整合部分河东、河西的初中教育资源建设一所优质新初中。第一步，今年秋季开学，以梧州学院西校区交还梧州一中为契机，将初中部剥离，与河东旧城区相对薄弱的初中学校（如梧州市第十一中学）合并，建设梧州市初中教育教学改革的实验校、示范校；梧州一中高中部在现址办纯高中，更加集中精力办好自治区示范高中。第二步，用两到三年时间，在红岭片区，或南岸高旺片区、沧海新区、粤桂合作区等新城区高标准建设一到两所初级中学，届时蝶山上的初中学校整体搬迁，校址回归高中部，让梧州一中这个自治区示范高中继续做大做强，同时合理配置义务教育资源为加速我市新城区早日建成服务。二、想法的可行性探讨1.新万秀区是我市人口最密集、教育资源分配最不均匀的一个城区。梧州一中初中部与河东相对薄弱学校整合，可分两个校区，初一新生主要在河东校区学习，突破河西片区小学毕业生不愿过河东读初中，河东片区小学毕业生挤破脑袋到河西片区读初中的入学瓶颈，初二年级再到蝶山校区就读，如此类推（各地市一校两区甚至多区情况比比皆是），既扩大了学区，也能更好地配置教育资源。河东河西实为万秀区同一城区，两校整合也容易被家长接受和理解乃至支持。梧州一中初中部中考成绩连续十多年稳居全市第一，学生参加学科竞赛、艺术活动、科技活动和读书活动，获市级、自治区级乃至全国级的奖项不计其数，但大班额，师资不足问题较突出。梧州十一中虽为相对薄弱学校，生源不足“被”小班额，教师相对过剩，但近年来也不断获得中考成绩优秀学校等荣誉，在英语特色教育（中考英语成绩稳居市区前二名）、传统文化传承（非物质文化遗产粤剧艺术等）、艺术教育等素质教育成果丰硕。而梧州十一中在河东三所初中（百年名校三中、新十四中）里处于最弱势---校园面积狭小、校舍较为老旧，从长远来说发展难以为继。如能整合建设，可大大缓解河西片区的入学压力，也能使原来要求转片的河东学生家长改变主意，同时这所新整合的初中学校一定能更全面地推进素质教育，更好地办成一所梧州市民满意的学校。2.较大缓解河西河东大班额、“被”小班额的现状。新校整合后，可设置45个班，每班的班额要尽量控制在50人之内，每年级既有英语特色班，又有体育特长班，也有艺术特长班等，进一步推进新课程改革，全面实施素质教育，为梧州市示范高中输送更多优质的生源，也为梧州八中等特色高中输送更多的优质生源。3.两到三年后整体搬迁（或把优质初中资源再拆分）到红岭片区，或南岸高旺片区、沧海新区、粤桂合作区等新城区，以高标准建设的优质学校（可建设成为全寄宿制初中学校）吸引更多旧城区的市民搬迁到新城区（大大缓解旧城区人口过于密集生活、交通不便的状况），同时吸引梧州市三县一市等市区外人口移民梧州市，为我市早日建成真正的桂东南中心城市、桂东南交通枢纽城市、承接珠三角、长三角地区产业转移的示范城市服务。三、近期具体实施的浅见1.以市教育局为主导，定校名，定校址。梧州一中高中部校区（原梧州高中校区）仍为高中部，梧州一中初中部校区（原梧州一中高中部校区）归初中部，原梧州学院西校区运动场划归初中，其余划归高中部，既可保证新初中有充足的运动场地，又能为高中发展预留空间。2.配班子，聘教师。新初中学校领导班子在市区初中选任或公开竞聘，教师队伍主要由由梧州一中初中部和梧州十一中的优秀教师组成，并向全市区公开选聘教师，大大提升提教师队伍的整体素质。3.整合新初中教学装备， 图书仪器。三、网友“ Oeiru”一、关于教师队伍强质增量工程（一）要保证“建大楼”的开支，更要增加“培养大师”的费用，应给教师创造更多走出去的机会。（我们学校一年才15万的教师培训费用，如何满足教师参加教育教学培训的需求？）（二）读书是教师专业发展的必由之路，特别是阅读社会、历史、人文等通识性书籍。现在配发给教师的继续教育学习资料均无此类书籍。建议教育局给教师们配备这类书籍。&二、关于优化未成年人健康成长环境（一）重视家长的教育工作——办好家长学校，提高家长的教育修养水平，尤其是幼儿园和小学学段。办家长学校，要改变现在不同学段不同学校各自为政的局面，依托市图书馆、新华书店、各社区，联合幼儿园、学校等教育机构，通过开展亲子读书活动、教育法规宣传活动、专家讲座等丰富多彩的活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法。1.市图书馆、新华书店、社区设亲子读书室，周末定期开放，每周或每月确定一个阅读主题，可举行读书会（分享自己喜欢的书或片断）、读书讨论、分享家庭教育故事等活动。2.邀请幼儿园与学校或其他教育机构的资深教师、出版社到图书馆、书店举办家庭教育讲座、开展读书活动等。（二）重视舆论的宣传工作1．学生是公共汽车的主要客源，我们应减少公共汽车上关于饮食娱乐美容的广告，要增加精心设计的阅读、教育、美德等方面的公益广告，营造良好的舆论环境。（现在某个公益广告也与饮食有关！）户外广告也应增加以教育为主题的公益广告。2．各媒体要成为宣传教育的重要阵地。2012年市电视台才有首档少儿节目《梧桐树》，希望尽快推出家长看的教育节目。四、网友“ Iejdi”一、我的点子是：在梧州市中小学校深入开展“书香梧州 o 全民阅读进校园”活动，大力推进学习型组织和书香校园建设，加大投入，对校园图书资源、阅读环境优化升级，为促进全市中小学校“全民阅读”、“师生悦读”营造良好社会氛围。二、理由1.书籍和阅读是文明传承的主要载体。2.全民阅读量的增加，是梧州社会进步、市民文明素养提高的重要标志。3.“全民阅读”连续两年被写入《政府工作报告》,特别是李克强总理在2015《政府工作报告》中提出“倡导全民阅读，建设书香社会”、“希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在”。4.我市“书香之家”推选、一年一度“书香梧州”阅读周、“农家书屋”建设、社区图书馆室建设等活动，已经为“全民阅读进校园”打好了群众基础，市教育系统每年开展的爱国读书活动、中华经典诵读活动、电子阅览室建设等已经为“全民阅读进校园”营造了浓厚的氛围。但中小学校的图书场馆、图书资源、阅读时间等软硬件建设仍需要进一步加强。平时学校图书馆没有很好发挥功效，师生在专题读书活动结束后阅读氛围会出现明显回落。三、可操作的建议学校是读书学习的主阵地，学校责无旁贷要勇当推动全民阅读的排头兵，切实担负起建设书香校园的责任和使命。1.学校成立师生“读书沙龙”，定期开展课外阅读及分享活动，并体现在课程表的时间保障上。2.教育局加强对学校图书资源建设的支持，定期对学校和个人阅读先进集体和师生积极分子进行表彰。3.学校各部门、各年级要对“全民阅读进校园”活动给予高度重视，要充分体现读书活动的群众性、广泛性。根据师生自身不同特点确定主题内容，将读书活动在校园内实实在在地开展，让全体师生共同参与，打造成独具特色、影响广泛、师生喜爱的文化活动品牌。4.把“全民阅读进校园”和学校爱国读书活动、校园中华经典诵读等活动紧密结合起来，利用阅读课、诵读活动和诵读、演讲比赛，让学生更多积淀中华优秀文化，将“全民阅读活动”不断引向深入。5.发挥学校现有图书资源，开放读书空间，实现人人参与、交换阅读、资源共享。6.以教师为引领、以学生为主体、辐射家庭，发挥教育的辐射作用，让读书活动深入家庭、社会；特别关注农民工子女，通过家长学校活动促进读书月活动。7.及时上报各类活动信息，加大舆论宣传力度，营造浓厚的书香氛围。8. 将“全民阅读进校园”与队伍建设相结合。一是从思想上高度重视，党员干部示范，形成良好学习风气，编列党员干部集中阅读时间、推荐书目、检查制度。同时鼓励以收看网络讲座，做学习笔记、摘抄文章等方式自我学习，全面提高队伍素质。二是以阅读、交流为契机，组织教职员工学习和宣讲有关文件、政策法规，并组织谈心谈话活动，增进人文关怀和队伍和谐。三是制定奖励措施鼓励撰写新闻稿件和论文，宣传先进典型。9.学校每年制定工作计划时，将“全民阅读进校园”列入其中，教务处和政教处及时整理开展活动的各种资料，并予以归档保存。五、网友“woqkd”习近平总书记在2015年春节团拜会上发表的重要讲话中强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”这一论述，深刻地指出了家庭在人一生成长中的重要作用，家教在人一生教育中的重要作用，深刻地阐明了家国关系以及家庭在国家发展、民族进步、社会和谐中的特殊重要性，深刻地指明了家庭建设对于培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德的特殊重要性。学生的教育由学校、家庭、社会三部分组成，但家庭教育对孩子的成长起着到到至关重要的作用。目前，有相当部分家长对家庭教育认识不到位，主要表现在：一是观念差，认为教育是学校的事，我把把小孩交给学校就行了。二是意识差，不懂家庭教育对孩子重要性，不明白家教会影响孩子的一生。三是方法少，尤其是对调皮捣蛋的小孩缺少有效的教育方法。事实上，家风好、家教严的小孩在校各大方面表现也好，如果家庭不和睦的，家长不懂教育的，小孩子在学校各方面表现也差，甚至出现5+2=0(在校五天的教育效果被周末在家两天抵消了）的的情况。因此建议：教育局有计划地对班主任进行家庭教育培训。学校负责对家长的培训，培训师资由获得家庭教育指导师的教师或外请专家来担任，要求一学期只至少对家长培训一次，上级部门可以拨一些培训经费给学校。下面具体谈一下学校对家长进行家庭教育培训的做法：第一、成立家长学校，建立完善的相关制度，制度中明确家长学校发展目标和领导机构。　第二、每学期分别对各年级家长普遍授课1至2次，通过各种方式，如讲座、座谈会、交流发言等普及家庭教育的科学知识，介绍不同年龄学生生理、心理发展特点及其相应的教育方法。指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心全面发展。第三、以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。第四、邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的育儿经验，使家长受到启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。第五、做好考核工作。进行家长教育培训的目的是为了家长更好的对孩子进行家庭教育，因此考核方式可以多样化。可以通过家长和学生之间关系、学生成绩、亲戚的评价和老师的走访来确定家长教育是否达到效果。如果效果不明显，要注意发现家长培训后家长教育的存在哪些问题，对于存在的问题要及时帮助家长改正。同时，不定期做好家长之间家庭教育方式方法的交流活动，使家长之间能够互相学习各自的优点。&&&&第六、建立家长学校的激励机制。如每年一次评选十佳“好家长”活动、家庭教育专题征文、表彰“五好文明家庭”等。六、网友“ kfiirjgji”近年来，我市通过大力推进振兴教育十大工程，在学前教育、义务教育，高中办学，高等教育等工作中都取得了令人瞩目的成就。新夏中学是一所市直管的寄宿制中学，坐落在市郊乡镇，在上级教育部门的正确领导下也取得了长足的发展。在此次“我为振兴梧州教育出点子”建议征集活动中，新夏中学三位校级领导对这项工作相当重视，经过两次校级领导办公会议商讨，并结合我校实际情况，提出了几点不成熟的意见和建议，仅供参考。一、寄宿制学校和非寄宿学校办学无差别对待问题，造成了城乡教育不均衡。寄宿制中学和非寄宿制中学两者在办学难度上是有很大差别的，但现行的教育政策上只是在办公经费上有一点照顾，但这不足以弥补两者间的办学难度的差别。具体表现在:1、教师的工作量差别巨大。寄宿类学校老师除了正常的教学管理外，更多的精力是投入到学生的住校管理中。非寄宿类学校老师早上8:00到校上课，中午12点前放学，下午14：30上课，下午18:00放学，但寄宿类学校老师只要学生在学校期间都处在工作状态（连晚上学生休息时间都要安排领导、老师值班），两者间的工作时间差别实在太大了，但在工资薪酬上没有任何体现，所以优秀老师都涌向市区非寄宿学校，有的初中老师甚至主动申请调去非寄宿的小学任教，这又造成城乡教育另一种不均衡。2、寄宿类学校老师晚自修管理超出正常工作量，没有任何经济报酬。寄宿类学校要安排学生晚自修，一般有3个多小时，相当于半天的工作量，而且是晚上，当非寄宿类学校老师在休息时，我们还在工作，而且没有任何经济补助，所以老师从内心里都不愿意上自修。3、寄宿类学校学生住校，要安排他们吃住，要请一些饭堂工人和校区管理员，而他们的工资没有专门的经费支持，他们的三金也无法保障，如果全部由学校办公经费支出，学校的正常办公支出难以维持。4、寄宿类学校由于学生在校吃饭、洗澡、上自修、住宿，造成学校水电开支很大，又占用了一大笔办公经费。5、学生寄宿造成学校安全管理压力很大，领导、班主任都在超负荷工作。学生在学校寄宿，缺乏父母监管，难免出现各类大大小小的问题，有问题领导、班主任就要花很多精力去解决，所以大家都很疲惫。建议：1、重新核定寄宿类学校领导、班主任、老师的工作量，安排足够的师资力量支撑寄宿学校的管理。2、可以从领导、班主任、教师薪酬和待遇及学校办公经费上给予寄宿类学校一定的支持，这样能使更多优秀教师愿意投身乡村教育工作事业。3、从财政政策上落实寄宿类学校饭堂工人和校区管理员工资及三金购买。4、安排专门的经费支持寄宿学校用作水电开支。二、关于老校师资配备不均衡问题。像新夏中学这类拥有几十年办学历史的老校，由于历史原因，部分老教师当年入编不是出自正规的师范院校，毕业分配也不是按学校所缺专业需求安排，而是哪里有空编就直接安排，所以造成科目教师人数比例不合理现象比较突出，有些科目老师很多，有些科目没有专业老师，学校在教学安排上就会有很多困难。建议：上级教育部门应调查了解这类学校老师专业结构比例，重新统筹安排调配，或者在新教师派遣中加以关注和照顾。七、网友“yyuu”点子一：优秀教育资源 能否向偏僻郊区倾斜 如今，市区学校里的老师待遇高，有时候还能分配宿舍，优秀教师很少愿意来我们这些相对偏僻地区的学校。如果学校位置偏僻，校园环境很差，优质教师资源流失就可能会比较严重。 作为家长，肯定希望自己的孩子能和市区的学生一样，坐在宽敞明亮的教室里上课，享受到优质的教师资源。点子二：青少年犯罪最重要的原因是受家庭影响针对未成年人犯罪的原因，“青少年犯罪的原因是多方面的，但最重要的是受到家庭影响，家庭教育的失误是导致未成年人犯罪的根本。”在他的工作中，感触最深的是“问题少年是问题父母的产物”。父母在家庭教育中错误地采取溺爱、打骂或者放任不管的态度，都给未成年人的成长埋下了向“恶”发展的隐患。另外，最重要的一点，这些孩子和家长的法律意识都欠缺。建议成立一支志愿者律师队伍，进社区对口开展对低收入家庭及外来务工人员等的普法和帮助。以降低未成年人的犯罪率。点子三：针对乱招生乱收费有必要建立督学制教育乱收费、乱招生、设阴阳课表，应付检查、私改课时……多年来，这些令大家深恶痛绝的问题，受到社会广泛关注，但始终没有得到有效遏制，反而有愈演愈烈之势。“很多学校设有阴阳课表，在内部使用的课表中，缩短或取消非考试课程的课时，而在应对外部检查时则会使用另一套课表，不少学校还不按规定课时上下课，拖堂连堂现象严重，严重侵犯了学生的课余时间。”除此以外，教师随意补课现象也十分严重，不少教师不在正常的课堂上传授知识，而是在课堂之外开设补习班，让学生花高价“请”自己讲课。 要建立专业化的督学制度，实行岗位责任制，对督学检查结果进行公示，让教育沐浴在阳光下。如果教育腐败，对下一代的教育将是畸形的教育，因为教育失去了公平，就会使真理失去存在的空间。建立合理的督学制度很有必要。八、网友“tenglong”学前教育是一个人终身学习和发展的启蒙教育，是我国基础教育的重要组成部分，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用。根据《中共梧州市委员会梧州市人民政府关于贯彻落实广西加快改革创新全面振兴教育决定的实施意见》的文件精神，对学前教育的发展谈谈自己的想法。（一）学前教育存在“入园难”是现阶段社会反映强烈的问题，随着社会经济的发展和人民群众对适龄幼儿入园接受优质教育需求的提高，入园需求刚性增长，教育资源难以满足社会需要，幼儿园规模和学前教育资源的供给未能适应社会不断增长的幼儿入园需求。　“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业”，“发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性”。1. 政府应充分认识学前教育的社会公益性属性和政府提供相应公共服务应承担的职责，将学前教育纳入政府公益性、普惠性公共服务体系，承担起主导责任和发挥主要作用。同时应加大公办幼儿园建设力度，提高公办幼儿园比例，完善学前教育体制，使公办幼儿园在提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务中发挥主导作用。2. 加快人口集中、需求旺盛地区幼儿园建设。可以利用撤并学校空出来的校舍、社区和村的共有房，加以改造利用，以较快的速度，开办成公办园或普惠园。3. 积极介入，切实落实小区配套幼儿园足额规划。要切实配套建设与居民小区规模相适应的幼儿园，加强同步规划、同步建设、同步验收、同步交付使用的监督和落实。4. 加强监管，规范各类办园行为。加强对幼儿园准入、安全和质量的监督管理和指导。加强对民办幼儿园收费监管，按照办园成本，分类核定收费标准。加强安全监管，完善房屋、设施、消防、交通、食品等安全防护和检查制度，防止各种意外伤害事故发生。（二）幼儿教师担负着培养新一代的历史重任，因此幼儿教师的培养目标应着眼于提高其全面素质，开展各种形式的活动提高教师的专业能力和教学水平。1. 拓宽学前教师培养渠道，加强教师在职培训，提高师资的数量和质量。教育部门可根据学前教育发展需要，扩大幼儿园保教人员培养渠道，开展幼儿教师的全员培训，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的培训体系。要把幼儿教师的培训纳入基础教育教师继续教育工程，划拨专项经费。通过培训，提高学前教育师资学历层次和整体素质。&&2. 加大教科研力度，完善各级教研网络。进一步充实幼教教科研领导小组成员，形成合理的教研网络。可在各所幼儿园的中层以上领导当中选拔聘用一些兼职教研员，分配任务定期组织教科研活动，提高教师的保教水平。要求各幼儿园制定切实可行的教研制度，定期组织教师学习新理念，研究教学新思路、新方法，培养一批业务过硬的骨干教师、教学能手、优秀教师队伍，发挥她们的模范带头作用。 定期开展幼儿教师基本功比赛，以不断提高教师的各项基本功能力。3.成立幼教帮扶团队，与农村幼儿园结对子，定期组织开展活动如：管理交流，保教研讨，教改活动，团队培训等，有效提升农村幼儿园的办学水平，促进城乡学前教育协调均衡发展。（三）解决幼儿教育小学化的倾向1. 更新观念，端正办园思想。“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念。教育行政部门可通过组织多种形式的学习和讨论活动，深入理解《纲要》精神实质，更新幼儿园园长、教师的教育观念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质，幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学应有严格的区别，。2. 禁止幼儿教育“小学化”倾向，需要家长及全社会的配合，家长正确认识幼儿教育以及在社会上形成科学的幼儿教育氛围很重要。因此教育行政部门可充分利用媒体、杂志、举办家长讲座等形式和做法，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿理念。幼儿园则要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣传，让家长进一步明确幼儿园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了。3. 依法治教，规范办园行为。严格实行幼儿园教师资格准入制度。严格按照国家规定的标准划分年龄班并按规范统一班级名称：托班（2-3周岁），小班（3-4周岁）、中班（4-5周岁）、大班（5-6周岁）。严格规范幼儿园教学用书的管理，任何幼儿园不得随意选用未经审定的教材。4. 严格执行国家课程标准，做好“幼小”衔接。教育行政部门、教科研部门要加强对小学办学行为的管理和指导，要积极为新入学的儿童创造适应小学生活的环境和条件，严禁小学入学时进行各种形式的面试或笔试。要严格执行教学进度计划，不得随意删减教学内容、调整教学进度。九、网友“ kvikfirmmdf”到过我区教育比较发达的城市的人都知道，像南宁、柳州、桂林等地级市中，办得比较成功和名气比较大的义务教育阶段学校都是公助民办类有一定民营性质的学校。而我们梧州市民营学校基本上没有生存的空间，大家都往公办学校挤，而公办学校因为现有政策限制，在管理和激励上都有所掣肘，故很难办出高质素的学校，所造成的情况是不少有条件的家庭从孩子小学阶段就想办法报考外市的优质学校，如桂林的师大二附等，只见梧州的优质生源往南宁、柳州、桂林等地跑，没见外地的优质生源往梧州走，梧州难以留住优质生源。因此，我认为，梧州市要在教育上追赶区内其它城市，优质的民营学校必不可少。民营学校办学灵活，便于管理，易出成绩。上级部门只需在政策上扶持，积极吸取其它地市成功的经验，大胆改革、勇于创新、广开门路、任用贤才，就一定打造出我市优质的民营学校，填补我市在优质民营学校办学这块的空白，有效的促进加快改革创新振兴我市的教育。十、网友“了无”1.义务教育阶段要真正探索出一条不是用期末成绩来考量和测评学生的学业水平和教师的业务水平，应该多以德智体艺劳这样的模式来开创梧州的义务教育。（多参考一些东部城市的成功经验，可以采取分级制和综合测评让学生全面享受阳光教育）2.各级教育部门应该大力宣传我们的教育不在以分数或者等级来评定一个学生的学年情况。3.政府应该多鼓励民办幼儿园的办学规模和特色办学，在一些评优评先上可以先让一部分民办幼儿园火起来，这样全梧州的人就不会以为就只有公办幼儿园才是最佳的选择。4.家庭教育作为孩子的第一任教师，各级政府可以在舆论宣传和引导方面下功夫，把家庭教育作为和学校教育放在同等位置来比较，各级政府和乡镇机关、社区可以通过对先进的家庭教育理念及时分享和运用和进行推优。给予一定的奖励资金，让市民能看到家庭教育的重要性。5.推进职业教育和高校教育，更要推动产学研这3个方面来融会贯通，比如我们梧州的龙头企业：中恒集团和蛋白肠衣，可以在梧州的职业学院和梧州学院设立有一个专门的专业，是可以让毕业的大学生在那里学到知识和创业。6.梧州的综合实践教育还是停留在90年代那种只是说说，真正做的很少，应该能让学生走出去，去感受社会的真实，以社会实践作为一个综合评定的参考。&
西江战略( 11:33:12)
广西多所高等院校纷纷在区内城市建设分校区，区内一些城市来宾，玉林，钦州，北海，崇左，百色等地都大力支持桂电、医科大、师大等名校在该市建设分校和大学城，为该市高等教育发展注入活力。梧州市作为广西现代教育的发源地，也是西大发源地。能否依据我市产业状况和实际情况，谋划再引入1-2所大学在梧州建设分校，促进工业经济和人才相互发展。大学落户对梧州人口消费都有着较为明显的促进作用。
莞尔( 21:22:08)
1、希望教育局能够让学生在学习过程中劳逸结合；学校出状元不是重点，重要是让学生能够全面发展，而不只是智力上得到提高；建议学校多搞一些实践活动，锻炼学生各方面的能力，如现在各个中学举行的义卖活动、学生嘉年华活动、爱心活动等
2、关于补课问题的意见。现在听说教育局严查学校课外组织补课。我不知道教育局是什么原因作出如此的决定。作为高中学生家长，我有一点意见。就现在普遍都是高中应试教育就情况下，作为高中的课程，进度是比较紧迫的，上课的课程已挤满了正常的课时，如果按一星期五天的课时根本就没有复习的时间，如果不在周末补课，学生的复习进度根本就没有机会得到老师的辅导。在这样的情况下，梧州的学生如何与全国的学生拼？
我的建议如下：
教育局可以制定相应的补课规定，例如要求举行补课班的教师个人或学校先向教育局申请，上报所办补课班的科目、内容、教材、规模、价钱等；关于教师个人开设的补课班，要规范教师补课的价格、课时、人数；关于学校统一的补课，也要制定合理的价钱、时间等；同时设立相应的反馈和投诉机制；教育局工作人员可随时对这些补课班进行抽检，如有违反规定的，则要对该教师个人或学校进行处罚；
对于学校的补课，应该更加注重知识的巩固与提高，而不是利用补课的时间去上新课。而且学校的补课应该是学生自愿参加的，而不是以“不补课就跟不上其他同学”、“不补课就调去其他班级”等理由来间接要求不愿意补课的学生去参加补课，真正把学习的主动权放在学生手中，教师也要因材施教，不歧视不补课的学生
补课既又其好处也有其不足之处，若教育部门可以就不足之处作出规范性指示，那么适当的补课对于提高学生整体水平，改善梧州的教育状况是有一定的帮助的。梧州教育事业的好坏，学生各方面的反馈是最好的证明，学生各方面的成绩与能力得到提升，才能使梧州的教育事业得到进一步的提高，从而振兴梧州的教育。
kog( 16:27:11)
学校体育是国民体育的基础，是增强民族体质，促进国民体育发展的重要阶段，我国党和政府都非常重视学校的体育工作。为了全面贯彻党的教育方针，切实提高我国中小学生的身体素质，促进学生的身体健康，教育部、国家体育总局及共青团中央同发出通知，在2007年开始，全国各类学校要广泛深入开展“全国亿万学生阳光体育运动”，通知中要求，用3年时间使85%以上的学生做到每天锻炼一小时，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，并且达到《学生体质健康标准》及格等级以上。可是，通知发出到现在已经有8年多的时间了，目前我市初中体育活动还未能正常的开展。学生的身体素质，体育技能和运动水平都还比较低。由于学生的体育技能比较低，所以学校很难开展一些像样的学生体育比赛（如：田径、球类等）。他们的身体素质也难以完成一场属于他们年龄段的体育比赛。他们甚至不能很好地参加强度较大的活动和劳动。他们达到《学生体质健康标准》及格等级以上的还不到75%。这种情况令人担忧！那么，目前我们初中体育运动存在的主要问题及其原因是什么呢？
一、应试教育和评价标准的影响
我国在近十年来，用了很大的力气对基础教育实施了课程改革，但是，仍然没有彻底摆脱应试教育的束缚，对学校和学生也没有一套更科学的评价标准，考试成绩几乎完全成为评价学校教学质量的标准和学生升学的条件。面对这种状况，学校、家长、学生都不愿花太多的时间和精力去进行体育运动。操场只见阳光，少见运动，“阳光运动”也只能成为一种期盼。
二、场地和器材的不足
由于历史的原因，我市大部分初中学校的占地面积都比较小，运动场地严重不足，使得学校的体育设施配置不全。学校没有游泳池、没有体育馆、没有田径场，有些学校甚至连一条100米长的跑道都没有，沙坑也只能设置在极不安全的水泥地上。同时由于资金的不足，使得学校的体育器材不足和简陋，这也极大的影响了学生体育运动的开展和学生体育锻炼的积极性。
三、安全的因素
学生的安全是学校工作的重点，也正是出于对学生安全的考虑，在许多学校的体育课中，有很多的项目都不开展了，例如：武术、体操、游泳和一部份田径项目，这也极大的影响了学生运动能力和身体素质的提高。
四、没有按课要求教学
为了促进学校的体育运动，提高学生的身体素质，在我市的中考内容里也设置了体育测试项目，但这也无法改变我市初中学校体育运动所存在的问题。目前学校的体育运动中，只有中考的体育项目还存在生命力，其它的体育项目已经是自生自灭或形同虚设，中考的体育项目已经代替了整个初中阶段的体育教学内容，这种局面发人深思。
五、体育教学的质量难以甄别
由于学校的教学工作存在着一定的个体性，而学校的体育教学和体育考试存在的自主性相对更大。体育科目不能象其它科目一样进行统一的考试和有统一的考试标准。有关部门和学校都难以对学生的体育成绩和老师的教学质量进行甄别。这对学生体育运动的发展和提高也造成了一定的影响。
学生是祖国的未来，学生体育运动存在的一些问题应该引起人们的思考!
kvikfirmmdf( 16:25:19)
到过我区教育比较发达的城市的人都知道，像南宁、柳州、桂林等地级市中，办得比较成功和名气比较大的义务教育阶段学校都是公助民办类有一定民营性质的学校。而我们梧州市民营学校基本上没有生存的空间，大家都往公办学校挤，而公办学校因为现有政策限制，在管理和激励上都有所掣肘，故很难办出高质素的学校，所造成的情况是不少有条件的家庭从孩子小学阶段就想办法报考外市的优质学校，如桂林的师大二附等，只见梧州的优质生源往南宁、柳州、桂林等地跑，没见外地的优质生源往梧州走，梧州难以留住优质生源。
因此，我认为，梧州市要在教育上追赶区内其它城市，优质的民营学校必不可少。民营学校办学灵活，便于管理，易出成绩。上级部门只需在政策上扶持，积极吸取其它地市成功的经验，大胆改革、勇于创新、广开门路、任用贤才，就一定打造出我市优质的民营学校，填补我市在优质民营学校办学这块的空白，有效的促进加快改革创新振兴我市的教育。
oeifjuivjnf( 16:21:38)
一、我的粗浅想法是：具体实施去年召开的全市教育发展大会提出的义务教育均衡发展工程，整合部分河东、河西的初中教育资源建设一所优质新初中。第一步，今年秋季开学，以梧州学院西校区交还梧州一中为契机，将初中部剥离，与河东旧城区相对薄弱的初中学校（如梧州市第十一中学）合并，建设梧州市初中教育教学改革的实验校、示范校；梧州一中高中部在现址办纯高中，更加集中精力办好自治区示范高中。第二步，用两到三年时间，在红岭片区，或南岸高旺片区、沧海新区、粤桂合作区等新城区高标准建设一到两所初级中学，届时蝶山上的初中学校整体搬迁，校址回归高中部，让梧州一中这个自治区示范高中继续做大做强，同时合理配置义务教育资源为加速我市新城区早日建成服务。
&二、想法的可行性探讨
&1.新万秀区是我市人口最密集、教育资源分配最不均匀的一个城区。梧州一中初中部与河东相对薄弱学校整合，可分两个校区，初一新生主要在河东校区学习，突破河西片区小学毕业生不愿过河东读初中，河东片区小学毕业生挤破脑袋到河西片区读初中的入学瓶颈，初二年级再到蝶山校区就读，如此类推（各地市一校两区甚至多区情况比比皆是），既扩大了学区，也能更好地配置教育资源。河东河西实为万秀区同一城区，两校整合也容易被家长接受和理解乃至支持。
梧州一中初中部中考成绩连续十多年稳居全市第一，学生参加学科竞赛、艺术活动、科技活动和读书活动，获市级、自治区级乃至全国级的奖项不计其数，但大班额，师资不足问题较突出。梧州十一中虽为相对薄弱学校，生源不足“被”小班额，教师相对过剩，但近年来也不断获得中考成绩优秀学校等荣誉，在英语特色教育（中考英语成绩稳居市区前二名）、传统文化传承（非物质文化遗产粤剧艺术等）、艺术教育等素质教育成果丰硕。而梧州十一中在河东三所初中（百年名校三中、新十四中）里处于最弱势---校园面积狭小、校舍较为老旧，从长远来说发展难以为继。如能整合建设，可大大缓解河西片区的入学压力，也能使原来要求转片的河东学生家长改变主意，同时这所新整合的初中学校一定能更全面地推进素质教育，更好地办成一所梧州市民满意的学校。
&&&&2.较大缓解河西河东大班额、“被”小班额的现状。新校整合后，可设置45个班，每班的班额要尽量控制在50人之内，每年级既有英语特色班，又有体育特长班，也有艺术特长班等，进一步推进新课程改革，全面实施素质教育，为梧州市示范高中输送更多优质的生源，也为梧州八中等特色高中输送更多的优质生源。
&&&&3.两到三年后整体搬迁（或把优质初中资源再拆分）到红岭片区，或南岸高旺片区、沧海新区、粤桂合作区等新城区，以高标准建设的优质学校（可建设成为全寄宿制初中学校）吸引更多旧城区的市民搬迁到新城区（大大缓解旧城区人口过于密集生活、交通不便的状况），同时吸引梧州市三县一市等市区外人口移民梧州市，为我市早日建成真正的桂东南中心城市、桂东南交通枢纽城市、承接珠三角、长三角地区产业转移的示范城市服务。
&&&&三、近期具体实施的浅见
1.以市教育局为主导，定校名，定校址。梧州一中高中部校区（原梧州高中校区）仍为高中部，梧州一中初中部校区（原梧州一中高中部校区）归初中部，原梧州学院西校区运动场划归初中，其余划归高中部，既可保证新初中有充足的运动场地，又能为高中发展预留空间。
2.配班子，聘教师。新初中学校领导班子在市区初中选任或公开竞聘，教师队伍主要由由梧州一中初中部和梧州十一中的优秀教师组成，并向全市区公开选聘教师，大大提升提教师队伍的整体素质。
3.整合新初中教学装备，&图书仪器。
coedlle( 16:19:40)
一、建立全方位的教师评估考察机制
“以高尚的师德回报社会”。师德教育是目标，也是基石。俗话说：教人以言，不如教人以德。师德教育的目的，就是提高教师的思想道德素质，把教师的职业道德提高到一个新水平，并促进教师自身整体素质的提高。我校先后采取了一系列考核措施。学校要定期组织领导干部学习，每周组织教师进行政治学习。与此同时，学校要理论联系实际，在全体教职员工中深入开展了“争创文明办公室，争当文明团队”等活动，将教师的理论学习、参加集体活动等全部纳入考核评估的范畴。并与集体挂钩，集体评选先进的重要依据。“打铁先得本身硬”。教职工的管理工作既要建立在政治理论的高起点上，又要不脱离实际，扎根于本校的教学实践基础上。要掌握各年级各学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾。
信息反馈的主渠道可以是教导处，信息的主要来源有：
１、动态的教学、教研记录——《听课本》、《教研活动登记本》等；
２、例行会议——教研组长会议、班主任会议、中青年教师座谈会和家长座谈会；
３、专题调查会——中青年教师座谈会、多媒体教学研讨会等；
４、听课、评课——校长、教学副校长、教导主任、教研组长随机下班听、评课；
５、教学常规检查——定期查教案（月查）、抽查作业等；
６、各类统考成绩评估——每学期期末考试，可召开总结评估会，点明教师教学中存在的主要问题，指明主攻方向，以表扬鼓励为主，因为考虑到班与班之间的差异。这种在加强常规管理的同时，将教学方法的改革的要求和成果不断地补充到教学常规管理中去的方法，以便形成教师常规管理和教学方法同步进行，互相促进，效果将事半功倍。
三、抓教研、促教改，全面提高教师教育专业水平
时代在变迁，知识在更新，教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，搞好自身素质的学习和提高。
１、抓好三支队伍，形成教学龙头。
三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。
2、讲评结合，引入激励机制。
以教研组为单位，组织成员下班听课，用打分考核办法对每节课作出评估，提出更高要求——备课求实、教课求活、训练求精，并将评课结果记入教师教学档案。在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案和示范性作业批改展览，选出典型，评比颁奖，引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。
除了在知识和业务上对教师严格要求外，校领导还深入基层。在生活上，给他们以热情的关怀，从教师子女的升学、就业到青年教师本人的婚姻及子女入托上学，从教师本人的生病住院到家属的工作调动，都悉心帮助和理解，教工的专业思想更稳固，教工的热情会更高。教师也会更加理解和尊重领导。那样我们的学校将会营造出一片融洽温馨的文化氛围。
fjkki( 16:17:34)
一．从骨子里进一步解放思想，提高深化改革的认识，树立向改革要质量要发展的理念，不要太多的墨守成规，要敢于舍去“中国制造”旧路，走向“中国创造”新路！
二．对认准的路，要大胆地走下去，只要不是乱作为，就不要前怕狼后怕虎，不要为了所谓的稳定，而毫无作为，要有点习近平总书记反腐的决心、胆魄和力度去做我们该做的事！
三．更多的关心、相信和依靠学校基层领导，更放手和支持基层领导开展工作，只要不违反大方向大原则，就不要过多的干预基层工作！
四．注意解决如下问题：
1.&要解决好学校党政最佳拍档的问题，要充分发挥党支部的核心领导和战斗堡垒作用。
2.适时适度交流优秀校长和优秀教师，尽快解决强势学校和薄弱学校的差距，使得各校得以均衡发展。
3.&加强教师队伍的建设，进一步提高教师的业务水平和师德水准，动真格，敢于把那些教学能力不强，或工作不负责任，吊儿郎当，或满口粗言烂语，没半点师表形象的教学人员调离教学岗位；敢于把那些影响恶劣者调离学校。
qpwlxokdf( 16:14:08)
1.万秀区初中学校在校生”西多东少”,如能盘活现有河东老城区的初中资源改建其中一所为半寄宿学校,既方便留守儿童入读,也可减轻河西片区初中大班额压力。
2．梧州市体育中考一般安排在5月份举办，而每年5月正值我区雨季，每年都出现因天气影响考生的正常发挥，给考试的组织带来困难等。如能调整在每年的11、12月进行，一方面可以确保体育中考的顺利实施外，也能够让学校、学生分散中考压力。至于担心学校出现初三第六学期停体育课行为，我认为只要懂一点教学规律和法律意识的校长，都不会允许停体育课的。
3．用教师流动破解教育均衡难题
&&&教师实行“局管校用”，教师管理由“编制管理”向“岗位管理”转变，“学校人”向“系统人”转变，实现教师资源的合理分配。让参与交流的校长教师经济上得到实惠、精神上得到鼓励、地位上得到提高、事业上得到发展，使他们真正愿意流动、主动参与流动，使交流成为校长教师的内在需求，实现教师流动“新常态”。
kecnvk( 16:11:17)
对于寄宿制学校，可以考虑将下午第7节课改为选修课，把学生的天性释放出来，让学生根据各自的兴趣进行选修课，同时规定不够20人的科目不开设，这样既有利于学生的个性发展，也促进老师的技能。
mwwie( 16:09:18)
用爱心去帮助农村单亲孩子的成长
iemvkfi( 16:06:31)
一、解放思想，转变观念。思想是行动的先导，只有进一步解放思想，才能下决心突破不利于我市教育发展的体制性障碍。判断一所学校进步、发展的标准是什么，不能一概而论。什么是素质教育、什么是片面追求升学率，思想模糊，认识不到位，肯定不利于一所学校的发展。
二、要营造有利于学校发展的舆论环境。目前有一种奇怪的现象，只要是学校里面出现点什么事情，社会舆论就无限的放大，把学校、把老师说的一无是处，搞的学校的老师无所适从。所以很要必要对社会舆论进行引导，弘扬正能量，引导群众客观、辩证的看待问题。
三、建立真正有利于调动教职工积极性的奖励机制。学校发展的源泉，在于教职工的积极性、主动性与创造性。不可否认，我们要教育教职工讲奉献，要有责任感，要不计较个人的得失，但教师不是不食人间烟火的神仙，高企的房价、物价，上有老，下有小，这些现实问题必须正视。按照经济学理论，按劳分配的基本形式是工资，奖金、津贴是辅助形式。在领取工资的基础上，对有特出贡献的教职工进行奖励，才是真正有利于调动他们的积极性。绩效工资的做法是否真正有利于调动老师的积极性，最好做一个调查。马克思主义哲学说得好，实践是检验认识正确与否的唯一标准。
四、放管结合，松紧有度。担心出这样那样的问题，对学校统得过死，使得学校没有一定的自主权，会使学校失去活力，进而竞争力也会下降。因此，我的意见是放管结合，该放的放，该管好的严管。
&&&&以上是一点建议，说的不对的地方敬请批评指正。
ievujkd( 16:21:57)
重视家长的教育工作，很多时候，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
&&&&1、办好家长学校，提高家长教育修养水平。教育学的知识，就像法制知识一样，所有的社会成员都必须知晓。给家长提供一些实际建议。我们老师必须拥有强大的专业知识，拥有引领家长的能力。
&&&&2、组建家长委员会。让家长参与我们的教学，让家长成为班级的主人，发挥家长的正能量，这也是家长资源的运用。可以把积极性高的、有较高教育修养的和生活经验丰富的家长，吸收过来组成班级委员会，参与班级事务管理，让他们成为班级的一份子，也可以让家长委员会成员收集其他家长的建议，为学校献谋献策，让他们参与到学校共同解决一些学生疑难问题。（特别是心理问题）
qiejjucrm( 16:06:04)
2015年广西高考是否有改革新政策出台？
kkdiew( 16:02:59)
1．2010年，市教育局提出在英语教育相对薄弱的学校开办特色班，经过几年的发展，十多年来都没有解决的一中初中部择校热的问题，基本得以解决，应该为教育局的开拓创新点赞，这样的事多做。
2．八中、七中近年每年考上二本、三本的人数大幅增加，满足了学生家长的需求，提高了学校社会声誉，这样的学校要肯定，是优秀学校。评价学校要以发展的观点对待，一个从60分提高到80分和保持90分的学生同样优秀，不断进步和保持优秀的学校都是满足了学生发展的需要，满足了学生家长的愿望，都是好的学校，这是评价学校的主要标准。
3．市教育局每年工作总结时我们看到很多都是递增的数据，这是对大家工作的肯定，是否也可以有递减的呢？如下发文件等。
oqmkc( 16:00:29)
自从国家、自治区实施“农村中小学远程教育工程”、“义务教育薄弱学校改造计划工程”、“课桌椅更新工程”，到如今正在实施的“改造薄弱学校”工程等项目，十多年来，政府加大了对农村中小学的投入，从校舍扩建、改建，课桌椅的更新，到教学仪器设备、图书、计算机网络设备的配置，使农村中小学的办学硬件得到了很大的提高，不单是缩小了城乡差别，而且比部分市区中小学的办学硬件有过之而无不及。然而由于市财政和城区财政的能力有限，市区初中、小学在办学条件改造，特别是在仪器设备、计算机多媒体设备、图书资料的配置投入相对比较少，没能按照教育部的配备标准进行及时的更新补充。因此，政府在加大对农村学校的投入的同时，还需要加大对市区中小学校的投入，真正达到农村学校与市区学校均衡发展，共同提高的和谐社会。
苿莉花( 15:57:34)
1、随着教育类的考试增多，特别是普通高考改革的推进，学业水平考试一年两考、普通高考英语听力口语一年两考等，请问招生考试部门如何确保考试的公平公正？
2、招生考试部门能否解读2015年广西普通高考的新变化。
3、解读我市2015年中考的新变化。
oeiru( 15:53:37)
一、关于教师队伍强质增量工程
&&&（一）要保证“建大楼”的开支，更要增加“培养大师”的费用，应给教师创造更多走出去的机会。（我们学校一年才15万的教师培训费用，如何满足教师参加教育教学培训的需求？）
&&&（二）读书是教师专业发展的必由之路，特别是阅读社会、历史、人文等通识性书籍。现在配发给教师的继续教育学习资料均无此类书籍。建议教育局给教师们配备这类书籍。&
二、关于优化未成年人健康成长环境
（一）重视家长的教育工作——办好家长学校，提高家长的教育修养水平，尤其是幼儿园和小学学段。
办家长学校，要改变现在不同学段不同学校各自为政的局面，依托市图书馆、新华书店、各社区，联合幼儿园、学校等教育机构，通过开展亲子读书活动、教育法规宣传活动、专家讲座等丰富多彩的活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法。
1.市图书馆、新华书店、社区设亲子读书室，周末定期开放，每周或每月确定一个阅读主题，可举行读书会（分享自己喜欢的书或片断）、读书讨论、分享家庭教育故事等活动。
2.邀请幼儿园与学校或其他教育机构的资深教师、出版社到图书馆、书店举办家庭教育讲座、开展读书活动等。
（二）重视舆论的宣传工作
1．学生是公共汽车的主要客源，我们应减少公共汽车上关于饮食娱乐美容的广告，要增加精心设计的阅读、教育、美德等方面的公益广告，营造良好的舆论环境。（现在某个公益广告也与饮食有关！）户外广告也应增加以教育为主题的公益广告。
2．各媒体要成为宣传教育的重要阵地。2012年市电视台才有首档少儿节目《梧桐树》，希望尽快推出家长看的教育节目。
ldoekig( 10:10:49)
关于家庭教育的问题，我认为对家长进行专项指导非常重要，我在此提几点建议：
1.以学校为主阵地，辅以社区活动，使家庭教育指导成为家长生活的一部分，实现指导的常态化。
2.根据家长的职业、文化背景、子女的表现等不同的情况，开展帮扶工作，增强指导的针对性。
3.由学校牵头，建立家庭教育指导制度，分学段、分年级制订家长学习计划，注重学习内容的连贯性，实现指导的系统化。
4.在原有的家访、校访、电话联络、家长会等家校联系方式的基础上，大力推进先进信息技术的应用，推动家庭教育指导的信息化，使家校联系更紧密，沟通更顺畅，并且充满时代气息，从而更有效地促进家庭教育。
diej( 10:05:56)
近来，特色教育正在成为教育热点，特色也正在被“功利主义”者利用。利用“特色”办重点班、利用“特色”实现高考升学率提升。这种打着“以学生发展为本”、“办让人民满意的教育”旗号的“特色”教育正成为一种“伪成长”激素侵害着我们的学生。
这种“特色”让部分学生“被特色”，让部分学生边缘化。在“特色”面前学生反而丢失了个性与特长，失失了尊严与自信。
梧州二中选择过“体育”特色，也选择过“艺术”特色，反思再反思，其实这都是功利的，也就是“为了学校的名声”而设立的的特色，试想：有体育特长就一定把体育作为未来职业吗？工程师们都没有体育特长了吗？特长是独有素质吗？
不得不重新思考，教育的目的是什么？学校是一个什么场所？
无论教科书上关于教育与学校的定义是什么，在当下的现实生活中，我们不得不承认——许多时候，基于成人的各种功利目的，我们已经把学校内涵异化了。这个本来理所当然应该属于孩子的地方，变得越来越不招孩子们喜欢，它甚至已经成为某些成人显示自我或者某些地区标榜业绩的场所。
梧州二中以“尊重、适合、选择”面向学生的个体，实施面向个体的教育。课程选择化、教室学科化。课程就是为不同的学生设计不同的跑道，而跑道的作用更多是服务，是人“奔跑”的平台；而学科教室一是教师的工作室，是教师的成长平台，二是学生合作、学习、交流、拓展的成长空间。让教育成为服务，以多样、开放、可选择的课程服务学生，并通过课程发现和唤醒学生，以实现教育的价值。
梧州二中以”ST”（S--尊重，T--个性）为引领，以STEMA（S--科学、T--技术、E--工程、M--数学、A--艺术）探究学习中心为基础。建设基于互联网的综合学习系统；建设基于创客教育的STEMA教育系统。发现与唤醒学生潜能，让学生掌握经营幸福生活的能力，掌握推动社会进步的能力。真正让学校成为学生成长的地方。
其实，学生的“差异”与“特长”是每个人都存在的，是学生成长的基础，教育必须尊重“学生”的差异，“特长”，应该唤醒学生的差异，发现学生的特长，而不是用“特色”去同化“特长”。
为此，我认为“基础教育要慎提‘特色’”。
近来，特色教育正在成为教育热点，特色也正在被“功利主义”者利用。利用“特色”办重点班、利用“特色”实现高考升学率提升。这种打着“以学生发展为本”、“办让人民满意的教育”旗号的“特色”教育正成为一种“伪成长”激素侵害着我们的学生。
这种“特色”让部分学生“被特色”，让部分学生边缘化。在“特色”面前学生反而丢失了个性与特长，失失了尊严与自信。
梧州二中选择过“体育”特色，也选择过“艺术”特色，反思再反思，其实这都是功利的，也就是“为了学校的名声”而设立的的特色，试想：有体育特长就一定把体育作为未来职业吗？工程师们都没有体育特长了吗？特长是独有素质吗？
不得不重新思考，教育的目的是什么？学校是一个什么场所？
无论教科书上关于教育与学校的定义是什么，在当下的现实生活中，我们不得不承认——许多时候，基于成人的各种功利目的，我们已经把学校内涵异化了。这个本来理所当然应该属于孩子的地方，变得越来越不招孩子们喜欢，它甚至已经成为某些成人显示自我或者某些地区标榜业绩的场所。
梧州二中以“尊重、适合、选择”面向学生的个体，实施面向个体的教育。课程选择化、教室学科化。课程就是为不同的学生设计不同的跑道，而跑道的作用更多是服务，是人“奔跑”的平台；而学科教室一是教师的工作室，是教师的成长平台，二是学生合作、学习、交流、拓展的成长空间。让教育成为服务，以多样、开放、可选择的课程服务学生，并通过课程发现和唤醒学生，以实现教育的价值。
梧州二中以”ST”（S--尊重，T--个性）为引领，以STEMA（S--科学、T--技术、E--工程、M--数学、A--艺术）探究学习中心为基础。建设基于互联网的综合学习系统；建设基于创客教育的STEMA教育系统。发现与唤醒学生潜能，让学生掌握经营幸福生活的能力，掌握推动社会进步的能力。真正让学校成为学生成长的地方。
其实，学生的“差异”与“特长”是每个人都存在的，是学生成长的基础，教育必须尊重“学生”的差异，“特长”，应该唤醒学生的差异，发现学生的特长，而不是用“特色”去同化“特长”。
为此，我认为“基础教育要慎提‘特色’”。
iejdi( 10:03:08)
一、我的点子是：在梧州市中小学校深入开展“书香梧州&o&全民阅读进校园”活动，大力推进学习型组织和书香校园建设，加大投入，对校园图书资源、阅读环境优化升级，为促进全市中小学校“全民阅读”、“师生悦读”营造良好社会氛围。
二、理由
1.书籍和阅读是文明传承的主要载体。
2.全民阅读量的增加，是梧州社会进步、市民文明素养提高的重要标志。
3.“全民阅读”连续两年被写入《政府工作报告》,特别是李克强总理在2015《政府工作报告》中提出“倡导全民阅读，建设书香社会”、“希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在”。
4.我市“书香之家”推选、一年一度“书香梧州”阅读周、“农家书屋”建设、社区图书馆室建设等活动，已经为“全民阅读进校园”打好了群众基础，市教育系统每年开展的爱国读书活动、中华经典诵读活动、电子阅览室建设等已经为“全民阅读进校园”营造了浓厚的氛围。但中小学校的图书场馆、图书资源、阅读时间等软硬件建设仍需要进一步加强。平时学校图书馆没有很好发挥功效，师生在专题读书活动结束后阅读氛围会出现明显回落。
&&&&三、可操作的建议
&&&学校是读书学习的主阵地，学校责无旁贷要勇当推动全民阅读的排头兵，切实担负起建设书香校园的责任和使命。
1.学校成立师生“读书沙龙”，定期开展课外阅读及分享活动，并体现在课程表的时间保障上。
2.教育局加强对学校图书资源建设的支持，定期对学校和个人阅读先进集体和师生积极分子进行表彰。
3.学校各部门、各年级要对“全民阅读进校园”活动给予高度重视，要充分体现读书活动的群众性、广泛性。根据师生自身不同特点确定主题内容，将读书活动在校园内实实在在地开展，让全体师生共同参与，打造成独具特色、影响广泛、师生喜爱的文化活动品牌。
4.把“全民阅读进校园”和学校爱国读书活动、校园中华经典诵读等活动紧密结合起来，利用阅读课、诵读活动和诵读、演讲比赛，让学生更多积淀中华优秀文化，将“全民阅读活动”不断引向深入。
5.发挥学校现有图书资源，开放读书空间，实现人人参与、交换阅读、资源共享。
6.以教师为引领、以学生为主体、辐射家庭，发挥教育的辐射作用，让读书活动深入家庭、社会；特别关注农民工子女，通过家长学校活动促进读书月活动。
7.及时上报各类活动信息，加大舆论宣传力度，营造浓厚的书香氛围。
8.&将“全民阅读进校园”与队伍建设相结合。一是从思想上高度重视，党员干部示范，形成良好学习风气，编列党员干部集中阅读时间、推荐书目、检查制度。同时鼓励以收看网络讲座，做学习笔记、摘抄文章等方式自我学习，全面提高队伍素质。二是以阅读、交流为契机，组织教职员工学习和宣讲有关文件、政策法规，并组织谈心谈话活动，增进人文关怀和队伍和谐。三是制定奖励措施鼓励撰写新闻稿件和论文，宣传先进典型。
8.学校每年制定工作计划时，将“全民阅读进校园”列入其中，教务处和政教处及时整理开展活动的各种资料，并予以归档保存。
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