《做一个指南针》教学设计 - 林培育 - 晋江市教育虚拟社区
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《做一个指南针》教学设计
执教：福建省晋江市深沪镇东山小学& 施美团
指导：福建省晋江市教师进修学校&&& 林培育
&一、教材分析
《做一个指南针》是教科版小学三年级下册第四单元《磁铁》第七课，属于小学科学课程标准中的&物质世界&能量表现形式&磁现象&中的范畴。《磁铁》这单元从学生知道的磁铁知识开始，安排了一系列的探究活动，引领学生磁究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，主要以简单实验为主，重视基本实验操作技能和实证意识的培养。
二、学情分析
通过本单元前几课的学习，学生已了解了磁铁具有N、S两个磁极，能指示方向、指南针不同的样子，有想制作一个指南针的愿望。本课是在前六课的基础上引导学生创造性地制造指南针，加深和扩展对磁现象的认识，感受到科学对人类的影响，是对一个单元知识的应用，是属于知识向技术转化的内容，培养学生动手制作的能力和创造意识，并在制作过程中认识&磁化现象&。
本课按照实践学习活动的顺序分成了三个步骤。第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用本单元学过的磁极知识判别磁针的南北极。第二步是安装磁针，想办法使磁针在水平方向上自由转动，从而指示南北方向，并认识到安装磁针的多种方法。第三步是展示和交流制作好的指南针，并给予学生积极的评价，提升学科学的兴致，注重知识的应用和方法的掌握，帮助学生不断改进方法，使指南针制作越来越精确。
小学科学课程内容贴近小学生的生活，用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生会对科学学科表现出浓厚的兴趣。三年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对周围一些常见的物体有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于操作具体形象的物体，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相对的培养，学生们表现出了对科学浓厚的兴趣，但他们的观察能力、动手实践能力、表达能力不强，虽经在日常生活中接触到一些科学现象，但由于各种条件的限制，科学探究能力和意识还在加强培养中。
三、教学目标
知识与技能
1．知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
2．会想办法制作出让小磁针自由旋转的装置。
3．能判断自制指南针的南北极。
过程与方法
通过用磁铁摩擦钢针的方法做出指南针的磁针，合作设计制作出结构合理的指南针。
情感态度价值观
提高动手制作的兴趣，激发创造精神。
四、教学重难点：
重点：设计制作指南针的合理方案。
难点：制作出磁针能水平自由旋转的指南针。
五、教学准备
学生准备：强力磁铁、钢针、吹塑纸、果冻盒、线，剪刀、泡沫塑料、橡皮泥、透明胶、纸片、一次性杯子、棉球、盒式指南针、回形针、水槽、水
教师准备：课件
【材料准备说明】制作材料的选取直接影响着制作效果。本课提供的小组材料是为了激发学生产生自主活动的冲动，并制作出简易指南针。用吹塑纸、果冻盒、线，水槽、泡沫塑料、橡皮泥、透明胶、纸片、一次性杯子、棉球、盒式指南针、回形针、水槽、等生活中常见的有结构的材料，利用多样化材料拓展学生的思路，启发学生进行不同的设计。引导学生自主选择使用材料，创造性地制作简易指南针，充分体验科学与生活的紧密联系。
六、教学过程
（一）创设情境
课件创设学生们喜欢的动画人物沸羊羊迷路的有效情境，引入课题。
（二）探究制作指南针的方法
（1）复习指南针的构成：指南针有什么特点？指南针由哪几部分组成的？
（2）研究制作磁针的方法。
（3）怎么做一个简易的指南针。
（4）研究制作磁针的方法。怎么才能得到一根磁针呢？（教师讲解并演示钢针磁化过程，提示：小心操作，别让钢针扎了手，摩擦时一定要沿同一个方向，用同一个磁极。怎样证明你的磁针是否已经带有磁性了？）
（5）自制磁针活动，老师指导。
（6）判断磁针的南北极。小组讨论判断磁针磁极的方法（用已知磁极的磁铁去试，同极相吸，异极排斥）
2．做指南针：
（1）如何让你的磁针指南北？（让磁针自由转动）
（2）认识活动材料，小组讨论：怎么利用活动材料使本组的小磁针自由转动起来？
（3）小组合作安装磁针，师指导。
3．展示交流
（1）展示小组制作的指南针，并检测自制指南针的方向。
（2）评价。
（3）怎样改进你的指南针让它更精致？
（三）拓展延伸：
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2016年6月 日一二三四五六&&&123456789101112131415161718192021222324252627282930&&
谢谢老朋友，好几不见了！！自从你走上管理者的位置，我们...
科学学科的严谨性决定了教学仪器使用过程的严谨与准确性。...播放列表加载中...
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三年级科学下册做一个指南针(微课)
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三年级科学下册做一个指南针(微课)
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/etc/nginx/nginx.conf.三年级下册科学《做一个指南针》教学反思
　　我认为这节科学课只要孩子们有兴趣去学，能够动手，在快乐中懂的如何制作指南针，就算成功。可是我在实践中却出现许多的问题：
　　1、没有作好引导工作，课堂引入没有调动起孩子们的激情来。
　　2、对于探讨如何使磁针的水平自由旋转的方法不多，大多数就是使用水浮式和悬挂式，没有想到其它的方法。
　　3、不敢大胆放手让孩子们去自己想，自己做。
　　4、时间把握不够好。
　　这一节课我认为自己发挥得不好，但是我很感谢和我合作的孩子们，他们很聪明，能够想到用磁铁去判断磁针的南北极。
　　最后，我很感谢有这次机会来学习，听到这么多优质的科学课！我会在以后的教学中和孩子们一起去发现科学的奥妙，感受科学的快乐。
《三年级下册科学“做一个指南针”教学反思》摘要：其它的方法。 3、不敢大胆放手让孩子们去自己想，自己做。 4、时间把握不够好。 这一节课我认为自己发挥得不好，但是我很感谢和我合作的孩子们，他们很聪明，能够想到用磁铁去判断磁针的南北极。 最后，我很感谢有...： ◇
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