2O14年前退休的中学二级教师这次涨多少工资_百度知道
2O14年前退休的中学二级教师这次涨多少工资
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但是该给群众办的实事，这就反映了政府对这项工作的重视，不是像以往的报告里讲的企业退休人员，体现这么一个原则。　　第十二次连续调整，一件也不能少.5%左右，叫十二连调。政府工作报告里讲的是退休人员，实现了十二连增，统筹安排，现在并轨了。　　本次退休人员待遇调整，也包括机关事业单位的退休人员，首次实现统筹安排，十二连调包括了机关事业人员，这是去年开始实施机关事业单位养老制度改革之后的一个新的进展。过去是双轨制，就是财政收入增长虽然放缓，但这是自2005年以来养老金第一次涨幅低于10%。这个过去是没有的。人大的政府工作报告里讲的比较原则，也是本届政府连续第四次调整，就是包括企业的，预算报告里稍微讲的具体一点，预算报告里讲的更明确一点　　今年的财政预算报告提出养老金将上涨6，基本制度并轨了，待遇调整的政策也是遵循同一规则
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出门在外也不愁2015年教师工资改革方案最新消息政策
2015年教师工资改革方案最新消息政策
发布日期： 20:30:07
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2015年教师工资改革方案最新消息政策
<div class="liebiaoh"教师工资改革方案2015,教师工资改革方案2015年最新消息
<div class="liebiaoh"据教育部网站消息，2015年寒假春节在即，教育部今天下发关于做好2015年寒假春节期间有关工作的通知，通知强调，加强学生校外安全教育，避免因滑冰溺水、拥挤踩踏造成意外伤害。通知要求，要加强校车安全管理，提示校车驾驶人员按照雪、雾天气安全驾驶要求行车，不超载运行，严防因大雾、降雪及雪后路面结冰影响师生安全。教育学生遵守交通规则，增强学生交通安全意识，不乘坐拖拉机、三轮汽车、低速货车、拼装车、报废车和超载车等不安全车辆。加强学生校外安全教育，避免因滑冰溺水、拥挤踩踏造成意外伤害。通知指出，要落实好教师待遇政策，依法保障教师合法权益。要注意倾听师生意见，了解师生思想动态，做深做透思想工作，依法妥善解决师生反映强烈的突出问题。要积极配合有关部门做好学生春运工作，加强与铁路、公路、水路等交通部门的联系，为学生返乡及节后返校提供便捷的票务服务。通知要求，针对寒假春节和新学期开学前后等重要时间节点，严格执行廉洁从教要求，严格遵循师德规范“六个不准”，以身作则，切实防止节日假期不正之风反弹。各级教育纪检监察部门要切实加大监督执纪问责力度，预防和纠正节假日期间教育行风突出问题，对违规违纪行为严查快办，坚决拒绝“节日腐败”。&通知强调，各级教育督导部门要在寒假前和开学前通过专项检查、重点抽查、随访暗查等多种方式开展督导检查。教育部24小时监督举报电话受理中心要对寒假春节期间的监督举报情况进行专项汇总，接受师生和社会监督。对于落实通知不力、造成不良后果的，要严肃追究相关领导和责任人的责任，并视情况予以通报
<div class="liebiaoh"教育部11月19日上午召开新闻发布会，宣布对连片特困地区教师给予生活补助，未来乡村教师收入将超过城市教师。此外，确定将在3至5年内建立校长教师交流制度，在同一学校工作达规定年限的校长或教师，原则上均应交流至他校，以促进教育公平。乡村教师工资的高低和福利待遇的好坏，直接决定着乡村教师的去留，以及新毕业大学生是否愿意去乡村学校从教。虽然整体上来说，教师是一个需要奉献的职业，但从教者客观上也需要有物质生活的保障，也就是说，需要有较好的工资和福利待遇。毕竟，老师不是一个人生活，有了较好的工资和福利待遇，才能成家立业，养家糊口，上奉父母，下养子女。事实上，由于工资低和福利待遇差，导致乡村学校很难留住老师。如今，这一问题已经非常严重了，亟需尽快解决。提高教师的工资，必然需要政府大力提高对教育的财政投入力度。但这方面却是教育部所无权决定的，而只能通过国务院领导，让财政部多增加教育经费。并且，教育部无权决定全国各地教师的具体工资，因为这是各个地方的权力。既然如此，教育部高调宣示的“对连片特困地区教师给予生活补助，未来乡村教师收入将超过城市教师”，如何保障实现显然就是一个很大的问题。前者或许可以通过中央财政统一下发实现，但后者则很大程度上需要各地的财力支持。问题是，各地财政情况不一，许多地方
<div class="liebiaoh"乡村教师工资待遇状况汇报：教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却相对滞后。近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。在乡村教育中，师资力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。2015年最新教师工资规范：
<div class="liebiaoh"近期，教育部、国家统计局、财政部发布的全国教育经费统计公告显示，2012年国家财政性教育经费支出2.2万亿元，占GDP的比例达到4.28%。公众十分关注――这笔纳税人的巨额经费是怎么用、怎么管的?教育部党组副书记、副部长杜玉波20日回应说，教育经费主要用于保基本、补短板、促公平。杜玉波说，4%的钱坚持了突出重点，主要用于“雪中送炭”。保基本指“保”义务教育、“保”教师工资和学校运转。4%有一半以上财力用于义务教育，小学、初中九年义务教育全部纳入公共财政保障范围。通过落实教师工资“不低于公务员平均工资水平”的法定要求，将农村教师工资全额纳入财政预算。&
<div class="liebiaoh"教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了2014年教师工资改革方案最新消息之教师工资改革前景分析，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。&教师希望涨薪的诉求具有合理性从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是一个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。在当下，用半梦半醒来形容也许是比较恰当的――我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”，&譬如，资料显示，北京市在&“十一五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。因此，广大教师希望涨薪是一种合理的诉求，也一个最抵近现实生活需要的梦想。&教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分从制度变革看，教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分，教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定，人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。总的看，对教师是否涨薪的问题，我们应当结合事业单位改革的总趋势来看，要看得复杂一些才更符合现实。因为即便是事业单位涨薪，也需要一个复杂的统筹论证和设计过程，需要综合考虑不同属性的事业单位的改革方向、路径、薪酬结构及其差异、福利差异等等综合因素。而且，事业单位薪酬制度改革还会和整体社会收入分配制度改革紧密结合起来，有序地公平地进行和完善。因此，作为教师，还必须理性地醒着等待涨薪的梦想落地开花。&教师的工资差异主要体现在职称级别具体就教师薪酬制度改革趋势看，教师即便是涨薪也一定不会在旧有的工资制度上进行简单的增资操作，这样简单增资操作过去有过，但是对最大限度地调动教师的工作积极性作用不大。2006年年底，全国事业单位工资改革启动，明确了教师工资的结构是岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分。即便是做了部分改革，实际上教师的工资差异还主要体现在职称级别的差别上，即，教师的职称级别升级同时意味着工资升级。如果一个教师的职称长时间不变，其工资待遇也就很难变化。有不少教师好不容易评上了高级职称，却也中年已过，快退休了，快到站了，继续奉献，精力和心力已匮。这种现象不是个别的而是普遍的。职称绑架教师既得利益，还形成高级职称的竞争和评聘过程的种种歪风邪气，因为现行的教师职称评聘制度不能科学地综合地鉴定教师真实的教学教研水平，其功利功能远远大于甄别教师人才和激励教师人才的功能。而这种状态是不公平的，也是广大教师最为不满的方面。因此，教师即便涨薪也应该考虑解决目前教师不合理的薪酬制度导致的薪酬主要跟着职称走而不是真正跟着水平走的不合理现象，也要考虑综合解决绩效考核量化难的问题，因为绩效工资考核难带来的教师之间现实的利益矛盾也很突出。从教育改革管、办、评分离的规划看，从我国第一部系统规范事业单位人事管理的行政法规《事业单位人事管理条例》看，今后教师的管理将朝着“公开招聘、竞聘上岗、聘用合同”的方向走。如果沿着这个方向走下去、走好，教师薪酬制度也必然会跟着聘用制度走，即具体依据聘用合同走，不可能再像过去一样一说涨薪就是简单的增加工资，而应该是严格按照教师所应聘的具体岗位实行岗位薪酬制，应该跟教师本身所具备的教育教学能力以及教研能力结合起来综合考虑，应该具体落实在维护聘方和被聘方双方权力和义务的合同条文上，进行书面约定，从而彻底打破教师薪酬的大锅饭，让教师的薪酬水平与对学校教育教学教研的实际贡献对等，一种岗位一种薪酬，岗位变则薪跟着变，不再让职称工资一劳永逸，让教师的薪酬充分体现现代事业单位优质优酬、多劳多得的原则。其实，这方面，我国的不少私利学校已经作出了很好的探索。总之，广大教师希望涨薪的诉求是抵近现实生活需要的梦想，但是这种梦想需要理性地醒着，需要理性大于梦想，需要打破大锅饭的旧梦，需要大家积极参与讨论，需要耐心，更需要让半梦半醒的现实利益诉求最终回归事业单位整体改革的现实旅程，回归事业单位实行全员聘用合同制的新体系&
<div class="liebiaoh"教育部、国家统计局、财政部近日发布的全国教育经费统计公告显示，2012年国家财政性教育经费支出2.2万亿元，占GDP的比例达到4.28%，实现了2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》提出的4%目标。4%是怎么实现的，又是怎么用、怎么管的?教育部副部长杜玉波20日就这些问题接受了记者的专访。政策得力&财政给力&地方努力记者：由于我国财政收入占GDP的比例一直很低，4%的目标迟迟未能实现。2010年，国家教育规划纲要要求2012年限期完成这一指标，我们为什么能在这么短的时间内达成目标?杜玉波：原因主要有三方面。一是政策得力，为实现4%，国务院专门印发意见，出台严格落实教育经费法定增长要求、提高财政教育支出占公共财政支出的比重、提高预算内基建投资用于教育的比重、拓宽财政性教育经费来源渠道等一系列重大政策，其决心之大、努力程度之高，在世界上都是罕见的。二是财政给力，在全国教育经费总投入中，财政性教育经费所占的比重超过80%，是教育事业的第一大保障;在国家财政性教育经费中，公共财政预算拨款所占比重接近90%，是经费来源的第一大渠道;在全国公共财政支出中，财政教育支出所占比重超过16%，是公共财政的第一大支出。三是地方努力，2.2万亿年度财政性教育经费中，中央支出不到20%，80%都在地方。可以说，如果没有地方的努力，4%不可能实现。明确预算&分解任务&逐级落实记者：按期实现4%目标，资金投入量大，任务十分艰巨，必须有一系列可操作、可执行的政策措施?杜玉波：财政部会同教育部采取了三大举措：一是逐级核定了财政教育支出占比。4%是一个全国性指标。在现有体制下，中央财政对地方，分省、分年度合理核定了财政教育支出占公共财政支出的比例，各省财政对市县，也采取同样的办法进行了合理分解，逐级落实。这是实现4%目标最为核心的举措。二是拓宽了财政性教育经费来源渠道。主要包括：统一征收教育费附加，全面开征地方教育附加，从土地出让收益中计提教育资金。2012年，来自这三大渠道的经费占9%，是财政教育投入的重要补充。三是建立了评价激励机制。财政部会同教育部对各地财政教育投入状况进行了动态监测、综合评价，并设立综合奖补资金，对落实较好的，给予了奖励;对财政教育支出增幅低于公共财政经常性收入增幅的，直接“一票否决”，充分调动了中央和地方两个积极性，对实现4%起到了重要作用。4%不是终点&而是新的起点记者：我们应如何看待4%的实现?杜玉波：4%的实现，说明财政教育经费保障水平已经达到历史最高水平，但这不是终点，而是新的起点。我们举办着世界上最大规模的教育，需要增加钱的地方还很多。目前，全国各级各类教育有2.6亿名在校学生和1500万名教师，加起来差不多是1个美国、2个俄罗斯、4个法国的人口规模。维持这么大规模教育的正常运转，需要持续稳定增长的财力保障。实现4%后，每年国家财政性教育经费支出超过2万亿元，总规模达到历史最高水平，但保障水平仍然偏低，特别是各级各类教育生均经费远低于中上收入国家平均水平。必须看到，我国教育的薄弱环节还很多，差距还很大，需要各级政府严格落实教育经费法定增长要求，依法加大财政投入力度，巩固4%成果，进一步提高教育经费保障水平。保基本&补短板&促公平记者：4%主要用在哪里?遵循什么原则?杜玉波：4%成果来之不易。为把有限的教育经费用到最需要的地方，我们把握了一个基本原则：突出重点，用好增量，多做“雪中送炭”的事，新增教育经费主要向农村、边远、贫困和民族地区倾斜，向弱势群体倾斜，向教师队伍建设倾斜，主要用于保基本、补短板、促公平。保基本就是保义务教育，保教师工资，保学校运转和改善办学条件;补短板就是补学前教育和职业教育，同时实施一系列重大民生工程;促公平就是要解决困难群体接受教育的问题、困难地区发展教育的问题。目前，全国2.6亿各级各类教育学生中，2/3享受免费教育政策，2/3享受各种资助政策。努力构建教育经费管理的“高压线”记者：每年2万多亿元，不是小数目。如何管好这笔钱?杜玉波：我们总结的心得就是制度管钱、厉行节约、阳光财务。在制度建设上，统筹完善教育财务制度体系，坚持用制度管钱管事，确保经费使用管理有章可循;在经费开支上，重点抓好开源节流，厉行勤俭节约，确保把有限的教育资金用在“刀刃”上;在强化监管上，重点抓好信息公开，推行“阳光财务”，确保资金使用安全、规范、透明。通过制定重大项目资金监督检查办法，将教育经费纳入国家教育督导范围，采取执法检查、审计监督、专项督导、统计公告等有效手段，有力督促和指导各地各校加强教育经费的使用管理。全国教育经费年年统计公告，部门预决算、“三公”经费年年定期公开，重大民生政策上网上墙公示，教育财务信息公开工作逐步推开，透明度越来越高。例如，推动直属高校第一次以规范的方式公开预算、决算信息。学生营养改善计划建立了膳食委员会，实行了校长陪餐制，加强了社会监督。构建政府、个人、学校、社会的横向分担机制记者：如何扩大社会投入?杜玉波：对义务教育，需要完善的是各级政府之间的纵向分担机制，而对非义务教育，则要完善政府和个人、学校、社会的横向分担机制。第一，政府可以购买服务的，一定不要全包。4%的钱主要用来保基本、兜底线，提供义务教育等基本公共教育服务。要充分发挥政府和市场“两只手”作用，充分发挥财政资金“四两拨千斤”作用，创新财政支持方式，加大购买服务、奖励支持力度等。当前，民办教育的发展有很多体制机制上的障碍，要拿出对策，有所突破，探索建立对支持民办教育发展的财政奖补制度。第二，应该由个人承担的，一定要有合适的分担办法。具体分担多少，应按照属地化管理原则，综合考虑当地的经济发展水平、居民经济承受能力、财政拨款水平和教育培养成本、办学条件、学生资助水平等因素，要科学论证，严格审批程序，并保证一段时期内的基本稳定。第三，需要社会力量分担的，一定要积极鼓励。在政府层面，要进一步完善财政捐赠配比政策和捐赠教育激励机制，落实个人教育公益性捐赠支出在所得税税前扣除规定，充分调动民间捐资助学的积极性&
<div class="liebiaoh"教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了教师工资改革方案2014年最新消息之教师工资标准，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。
<div class="liebiaoh"教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了教师工资改革方案2014年最新消息之济南试点民办教师与公办教师同等待遇，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。&济南将适时开展非营利性民办中小学教师社会保险与公办中小学教师同等待遇试点。济南市还明确，经教育部门同意到民办中小学(幼儿园)支教的公办中小学(幼儿园)教师，其原有公办教师身份、人事和档案关系不变，支教结束后由原中小学(幼儿园)安排工作。民办学校招生范围和计划将有更多自定权济南将逐步建立完善社会投资建校、政府支持师资、收费保障运转、部门协调监管、资产学校所有、校长教育部门备案的民办中小学(幼儿园)发展模式。民办中小学(幼儿园)可自主聘任具备相应资格的教师和职员，依法管理学校资产财务，在完成国家规定课程的前提下，可以自主开展教育教学活动。而且，在核定的办学规模内，可自主确定招生范围和年度招生计划。这也意味着，民办中小学(幼儿园)在核定的办学规模内，获得了很大程度的招生范围和招生计划的自定权。试点民办中小学教师与公办社保同等待遇在落实教师同等待遇方面，济南市提出，教育部门可参照公办中小学教师绩效工资标准制定民办中小学教师工资指导线，不断提高工资待遇。根据有关规定为聘用教师办理社会保险，并鼓励办理补充保险。各级教育、人力资源社会保障等部门要将民办中小学(幼儿园)教师培训、职称评审、表彰奖励、业务竞赛、国际交流等与公办学校同步规划、同步实施，保障其在专业发展和社会活动等方面与公办中小学(幼儿园)教师享有同等权利，在资格认定、科研项目申请、评先评优等方面享有同等机会。财务会计审计报告要向社会公布据了解，济南将健全财务管理和收费制度。济南市明确，民办中小学(幼儿园)应当依照法律法规和行业规定，建立完善财务、会计、资产管理等制度，并按国家规定设置会计账簿。政府资助等财政性资金须存入学校在银行的专款账户，由其形成的资产应单独登记建账。相关部门应加强对学校财政性资金银行专款账户和国有资产监管。每个会计年度结束时，民办中小学校须制作财务会计报告，并委托有资质的会计师事务所依法进行审计，审计结果向社会公布。民办中小学校收费项目和标准由学校拟定后报物价部门批准并予公示。民办幼儿园按有关要求实行一费制，收费标准报物价部门审核备案。民办中小学(幼儿园)收取的费用，主要用于学校教育教学活动和改善办学条件。教师流动保障机制更完善到民办中小学(幼儿园)支教的公办中小学(幼儿园)教师，其原有公办教师身份、人事和档案关系不变，支教结束后，由原中小学(幼儿园)继续安排工作，退休时执行公办学校教职工退休待遇。民办中小学(幼儿园)教师到公办中小学(幼儿园)交流的，由原民办中小学(幼儿园)继续执行其教师待遇。民办中小学(幼儿园)教师通过公开招聘被聘用为公办中小学(幼儿园)在编教师的，其在民办中小学(幼儿园)期间的工龄、教龄符合有关政策规定的，应连续计算。民办中小学(幼儿园)教师档案由民办中小学(幼儿园)所在地人才交流机构统一管理存放，并实行人事代理制，为教师提供职称评聘、户口迁移、劳动关系衔接、社保关系转移等服务，方便其合理流动。到民办中小学(幼儿园)任职的高校毕业生转正定级、档案工资调整、职称聘任等均按人事代理有关规定程序办理，相关费用由其任职的民办中小学(幼儿园)承担&
<div class="liebiaoh"教师工资改革方案2014年最新消息：工资说出来没人信&　　近日，黑龙江多地出现教师集体停课要求涨薪事件。始于肇东市的教师停课维权，蔓延至黑龙江双城、依兰、尚志、宾县等地，维权教师只有一个要求――提高工资待遇。有教师称，工作了20多年，每月到手的钱只有2000多元，无班主任津贴，无公积金账户，每月还要缴纳养老保险。jXe枫网_生活从50岁开始　　与日复一日的辛劳付出相比，教师，特别是基层教师的收入状况究竟怎么样？现行政策与执行是否存在偏差？教师待遇又该如何切实改善？jXe枫网_生活从50岁开始　　早在日，我国实施的教师法第二十五条明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”日实施的新义务教育法从旧法中的“不低于或者高于”删掉“高于”，仅剩下了“不低于”，更加贴近实际，执行难度系数也有所降低。jXe枫网_生活从50岁开始　　日开始实施的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，再次重申义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。而去年发布的《关于加强教师队伍建设的意见》，要求依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，再次将话题抬出，反复强调。jXe枫网_生活从50岁开始　　魏铭是中部省份的一位特级教师，在专业领域颇有建树的他，每次提及工资问题，总有一肚子的怨气。“2006年，《中华人民共和国义务教育法》修订后曾给我们涨了一次工资，之后，8年没涨过。说实话，教师的工资跟企业员工差的不是‘一星半点儿’。”jXe枫网_生活从50岁开始　　有怨气的教师不在少数。jXe枫网_生活从50岁开始　　河北某县城的一位小学校长告诉编者，他们的薪酬主要以“岗位工资+薪级工资+基础绩效+奖励绩效”组成，“我粗略算了一下，老师们每月平均工资大概是2000元，跟我们这里企业的普通工人都没法比，基本是他们的一半左右”。jXe枫网_生活从50岁开始&
<div class="liebiaoh"教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了教师工资改革方案2014年最新消息之教师绩效工资考核引争议&“起底”基层教师真实工资，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。&【广东省】在惠州市博罗县，房价平均在每平方米5000元左右。当地一位乡镇中学的老师展示的工资条上显示：级别工资1023元，薪级工资844元，
<div class="liebiaoh"　　教师工资调整方案最新政策 2015年肇东教师涨工资 　　政府承诺涨薪后，黑龙江肇东教师罢课事件在11月20日结束。多名肇东教师确认，因得到校领导和市领导的保证，教学在当天下午逐步恢复。一名肇东市委常委确认，市政府所做的保证一定会兑现。 　　一名消息人士确认，罢工事件的导火索主要源自新近下发的普调工资确认软件。此消息人士说，根据上级部门针对事业单位工资调整的规定，肇东教师的补贴将从2015年1月起从18000元上涨至21600元并进行补发，在进行人员确认时，由于软件的问题，将普调后的工资定义为了已发放。因没有得到合理解释，教师们进行了罢课维权。 　　此外，针对肇东教师所关注的养老保险问题，肇东市机关事业社会保险局局长李振告诉编者，绥化市及其下辖的8个市(县、区)都在进行机关事业养老保险改革，而此项改革在肇东已进行了十几年。城市教师和农村乡镇教师分别自2001年和2003年起，开始缴纳养老保险费，机关单位则在2004年6月开启改革28个月后，停止了缴费。 　　至于教师要求退还所缴养老保险费，李振表示&不可行&。他解释称肇东的改革需符合国家和黑龙江省的规定。2004年，国务院在《国务院同意关于黑龙江省完善城镇社会保障体系试点实施方案的批复》中指出，黑龙江&已经进行机关事业单位养老保险制度改革试点的地区，要继续完善和规范&。 　　截止到2015年12月，根据肇东市机关事业社会保险局的数据统计，有超过70%的事业单位职工均已参保，基本上足额缴纳了养老保险费。　　黑龙江肇东教师养老保险缴费暂停 津贴补贴上调 　　但李振坦言，自肇东试点改革以来，政府压力较大。一方面按照国家和黑龙江省的规定，政府需继续推进改革不可以出现停保、退保现象，另一方面国家总方案迟迟不出台，使基层探索很难进行，也难以得到机关事业单位职工的理解。 　　一位对养老保险制度改革有多年研究的学者表示，此次肇东教师对于缴纳养老保险费的质疑，在一定程度上反映出国家尽快出台养老保险改革方案的迫切性，不然会让长期试点的省份感到&不公平&。 　　编者从一所正在召开协调会议的学校得知，肇东市政府已经拿出了新的意向性解决方案，答应教师的涨薪要求，平均涨幅为每人772元。所涨薪水主要包括四部分，一为取暖费每年增加1000元，二为住房提租平均增长89元，三为养老保险从2015年12月份不再扣除，四为教师津贴补贴普调执行最高线平均每人每月普调400元，并从2015年1月开始补发。 　　一名消息人士告诉编者，被教师们诟病最多的养老保险停缴部分，目前已原则性同意由肇东市地方财政负担，综合预计总额约为每年1.5亿元至2亿元，这部分款项将从肇东市基本建设支出中扣除。但根据政府所公布的平均养老保险缴费计算，尚难得出此数据，故有待进一步确认。 　　消息人士称，肇东市去年的财政收入为28亿元人民币左右，其中的33.08%将上缴。
<div class="liebiaoh" 　　最近教师普涨工资最新消息比这三伏天的天气更为火热，网传2015教师工资改革方案已经公布。那教师工资改革的具体方案究竟是怎样呢?教师普涨工资的消息是否得到了官方的证实呢?关于教师涨工资的言论在网上已经流传甚久，在大多数城市教师的工资待遇普遍偏低也是事实，涨工资已经成为暑假里大多数老师最热的期待。 　　网传的2015教师工资改革方案中，教师的工资由基本工资、教龄工资、课时工资、绩效工资、特优津贴和山区补贴六部分组成。其中基本工资根据教师所在学段不同，待遇也不同。基本工资最低的小学教师为3000元每月，最高的是大学教师，每月为4500元，基本工资会随国民经济的变化而变化。教龄工资则是各个学段统一，为每增加一年教龄，工资增加60元。 　　在这份改革方案中，课时工资和山区补贴备受关注。针对网传的2015教师工资改革方案，有专家评论说，课时工资和山区补贴这两点十分好。课时工资的设置可以鼓励精力充沛的老师多代课，给这些努力工作的老师以实质性回报。而山区补贴的设置可以让教师资源在一定程度上向农村和偏远地区倾斜，有利于改变偏远地区教育力量长期薄弱的局面。 　　教师普涨工资最新消息出台后立即得到各方的支持。一位专家表示，如今虽然有个别地区教师工资待遇还不错，但是到了基层，到了广大的农村，教师的待遇还是十分低下的。这些教师经济上捉襟见肘的同时，社会地位也十分低下。这导致很多人难以在基层教育岗位上坚守，优秀教师资源流失的现象特别突出。倘若这次改革为真，那将能很好的改变这一现象。 　　不过这次教师工资改革是否为真呢?在教师普涨工资最新消息出来没多久，教育部便出面辟谣。教育部表示，这些小道消息不足为信。看来这次教师普涨工资又是南柯一梦。长期以来我国的教育都为社会所诟病，希望我国在发展经济的同时也能对教育进行大刀阔斧的改革，以提升我国的教育水平。
<div class="liebiaoh" 　　教师工资改革方案最新消息2015 　　2015年教师工资改革最新方案 退休教师涨工资上涨 　　一.取消中、小学教师职称工资 　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。 　　为防分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题R虼送&ぷ矢母
<div class="liebiaoh" 　　人民网北京7月23日电 近日，网传&教育部出台2015年最新教师工资改革试点方案&。教育部新闻办公室今日在其官方微博回应称，上述消息不实。 　　教育部新闻办公室官方微博表示，按规定，各级各类学校在内的事业单位收入分配改革由国务院授权人力资源社会保障部、财政部研究制定并统一部署。目前，教师工资仍实行2006年事业单位收入分配改革建立的岗位绩效工资制度。　　2006年事业单位收入分配改革 　　DD工资套改说明 　　一、改革内容　建立岗位绩效工资制度 　　自日起，事业单位实行岗位绩效工资制度。岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成，其中，岗位工资和薪级工资为基本工资，执行国家统一的政策和标准;绩效工资待国家及江苏省出台政策之后再实施;津贴补贴按国家规定江苏省基本不属享受范围。 　　二、改革的对象 　　日在册的正式工作人员。截至日前已办理离退休手续的人员，不实行新的收入分配制度，适当增加离退休费。 　　三、岗位工资的实施 　　事业单位岗位分为专业技术、管理和工勤技能三类岗位，工作人员按所聘岗位执行相应的岗位工资标准。在学校按国家有关规定设置专业技术岗位并完成岗位聘用前，专业技术人员岗位工资暂按以下办法执行： 　　正高职称的人员，执行四级岗位工资标准; 　　副高职称的人员，执行七级岗位工资标准; 　　中级职称的人员，执行十级岗位工资标准; 　　助理级职称人员，执行十二级岗位工资标准; 　　员级职称的人员，执行十三级岗位工资标准。 　　待完成规范的岗位设置并按规定核准后，专业技术人员再按明确的岗位等级执行相应的岗位工资标准。 　　四、薪级工资的实施 　　按本人套改年限、任职年限、所聘岗位，结合工作表现，套改相应的薪级工资。 　　1.套改年限，是指工作年限与不计算工龄的在校学习时间合并计算的年限(只适用于本次改革)，其中须扣除1993年以来除见习期外年度考核不计考核等次或不合格的年限。 　　工作年限，是指从本人工作当年起根据实际工作时间按年度累加计算至2006年的年限(虚算一年)。博士学习时间计入工作年限。 　　不计算工龄的在校学习时间(即：不计工龄学龄)，是指在国家承认学历的全日制大专以上院校未计算为工龄的学习时间(只适用于本次改革，不涉及工龄计算问题)。在校学习的时间以国家规定的学制为依据，如短于国家学制规定，按实际学习年限计算;如长于国家学制规定，按国家规定学制计算。凡非全日制教育的学习时间一律不得与工作年限合并计算为套改年限。折算的工龄不计算为套改年限。 　　2.任职年限，是指从聘用到现岗位当年起根据实际聘任时间按年度累加计算至2006年的年限(虚算一年，只适用于本次改革)。同一职务层次的任职年限合并计算。在相同等级岗位的任职年限可合并计算。例如，研究机构助理研究员到高校被聘为讲师，其助理研究员与讲师的任职年限可合并计算。不同序列岗位(职务)的任职年限不得合并计算。 　　工作人员按现聘岗位套改的薪级工资，如低于按本人低一级岗位套改的薪级工资，可按低一级岗位进行套改，并将现聘岗位的任职年限与低一级岗位的任职年限合并计算。没有原任低一级岗位的，按现任(聘)岗位进行套改。 　　工作人员由较高等级的岗位聘用到较低等级的岗位，这次套改可将原聘岗位与现聘岗位的任职年限合并计算。 　　工作人员按套改办法确定的薪级工资，低于相同学历新参加工作人员见习期或初期执行期满后薪级工资标准的，执行相同学历新参加工作人员见习期或初期执行期满后的薪级工资标准。 　　所聘岗位，是指日在聘(任)岗位。 　　套改年限和任职年限的计算截至日。 　　五、正常调整工资 　　1.从日起，年度考核结果为合格及以上等次的工作人员，每年增加一级薪级工资，并从第二年的1月起执行。 　　2.工作人员岗位变动后，从变动的下月起执行新聘岗位的工资标准。 　　六、几个相关问题 　　1.套改增资额的计算：岗位工资与薪级工资之和减去现有工资条的前两项(即：职务工资和津贴之和)则为本次工资套改增资额。 　　2. 日以后职务(岗位)发生变动的人员，先按原职务(岗位)套改增资，再从新职务(岗位)变动的次月起，按新职务(岗位)所对应的工资标准调资(即：先套改，再调资，分段补发增资额。)。 　　3. 日后工资关系调入我校的人员，从我校应发工资当月起补发其工资套改增资额。 　　4. 日后工资关系调出我校的人员，补发其在在我校工作期间的工资套改增资额。 　　5. 日后办理退休手续的人员，先按在职人员套改，并补发套改增资额;再从领取退休费之月起，按套改后新的基本工资及新的退休费比例，重新计算退休费，并补发其退休费的差额。 　　6. 原学校发放的津贴、补贴保留。
<div class="liebiaoh" 　　从三亚市教育局获悉，为改善办学条件，重点抓好软、硬件基础建设，三亚去年投入3.2亿元，用于28个项目的建设，总建筑面积约8.9万平方米。 　　据悉，在2015年续建项目的基础上，去年三亚投入3600万元新建3所公办乡镇中心幼儿园，育才中心幼儿园已开工建设，计划今年9月建成招生。扩大普通高中办学规模，去年增设了市实验中学高中部，新增高中学位413个。海南鲁迅中学、海南华侨中学三亚学校面向全省招收公费生130人。今年三亚市一中又增设初中部，计划招生四个班共200人。 　　2015年，中职教育持续快速发展，建成九大服务经营实训基地，中职学校毕业生就业率达96.9%。琼州学院、航空旅游职业学院、三亚城市职业学院等学校建设项目陆续投入使用，琼州学院新增8个省级重点、特色和本科专业，三亚学院成功转设为独立设置的民办高校，高校服务地方能力不断提高。 　　同时，三亚投入7250万元，率先在全省实施&多媒体进教室&工程，还投入1700万元，购置教仪设备，重点配备创建省级规范学校和创建省级现代教育技术示范学校。 　　为切实提高教师待遇，公办学校教师岗位绩效工资从人年均30853元提高到34453元，继续保持教师平均工资水平略高于地方公务员平均工资水平的目标;大力推进教师&安居工程&，解决了222名市区教师住房问题;投入资金约4210万元，为农村教师新建工作间320套。
<div class="liebiaoh" 　　在国内高校的师资梯队中，&海归&和&土鳖&的收入差异是一个敏感话题。很多时候，一纸博士学位证书的&产地&是国外大学还是国内大学，直接决定了一位年轻学者在高校的起薪和起点。在复旦大学，青年教师队伍中这种&区别对待&的现象，即将终结。 　　复旦大学第48届校庆科学报告会上，校长杨玉良称，复旦将对青年教师中的海归引进人才和本土人才实行薪酬体系并轨。　　实行薪酬并轨时机已经成熟 　　一所大学的好坏、成败，最关键的是师资力量。杨玉良认为，为了提高办学质量，大学一开始给一部分海外年轻学者比较高的收入待遇、吸引他们归国工作，这完全是必要的。但对大学来说，最终还是应该要构建一个合理的收入分配系统。在杨玉良看来，现在，&并轨的时机已经成熟&，复旦大学将为此进行一段时间的准备，平稳地完成此项工作。 　　以收入分配的杠杆提振青年教师的积极性，复旦大学近年来屡有实质性举措出台。2015年，复旦为青年教师提高了岗位津贴。在大学，教师的收入一般由职务工资和岗位津贴构成，部分高校对教师发放课时补贴和科研补贴。在这一轮的津贴发放过程中，复旦越是年轻、收入越低的教师，岗位津贴的提高幅度越大。根据杨玉良的调查，收入最低的青年教职员工，通过这次津贴调整，收入增加了106%。 　　从去年开始，复旦又为每一位新进青年教师提供职业生涯的&第一桶金&。不管是哪个教研组，不管是从事教学还是科研，年轻教师受聘复旦后都将获得学校发放的启动资金，做自己真正想做的事情。据杨玉良介绍，复旦目前已为青年教师的成长构建了一个人才成长阶梯&卓越人才计划，激励学校中青年教师潜心学术，取得国内领先或国际一流的研究成果。针对教师的不同层次，这个计划还细分为三个台阶，分别是卓学、卓识、卓越。青年教师进校后获得项目启动资金，申请&卓学计划&可能就是其职业生涯的第一个进阶。根据复旦大学的规定，进入人才计划的学者将获得津贴以及一揽子的学术支持。　　潜心学术者可能迎来增收机遇 　　尽管如此，高校教师尤其是青年教师的整体待遇仍然不尽如人意。就在此次科学报告会上，受邀做演讲的中文系教授戴从容在和学生们分享自己的治学感受时，也不无揶揄之意地说，她之所以能心无旁骛地做学问，可能和自己是女性有关，&我不用像学校里很多的男老师那样为养家糊口操心&。对于学校教师，尤其是文科男青年教师的境况，戴从容用了&同情&两字。她说，&如果有可能还是应该提高工资，让他们真能做到心无旁骛。& 　　眼下，对复旦的青年教师来说，即将启动的海外引进人才和本土人才薪酬并轨制，或许就不像过去的那几次政策那样普发&红利&。 　　&并轨模式很可能带来新一轮挑战，本土人才有科研潜力的，完全有机会增收，而海归教师在工作几年后有所懈怠放松的、没有持续贡献的，完全可能不再享有如今的薪酬待遇。&沪上一所名校的人事处处长介绍，复旦启动海归与本土人才的薪酬并轨，或许只是一个开始。据他所知，包括上海在内，国内很多高校在实施了多年的人才引进后，目前都在酝酿或设计新的人事制度。&不管是哪里拿的博士学位，学校要希望通过制度设计，为潜心学术者提供支持和保障，鼓励教师的科研和教学积极性&。
<div class="liebiaoh" 　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与评委矛盾重重，给腐败有机可趁。 　　许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革&限高、稳中、托低&，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。 　　教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。 　　2.教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。 　　3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。 　　4.绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。 　　5.特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级、地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。 　　6.山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。 　　另据悉，关于退休金，按工龄，每工作一年100元。依此类推工龄10年的退休金是1000元。参加工作20年的退休金是2000元，参加工作30年的退休金是3000元，工龄40年的退休金是4000元。不论企事业，还是公务员，退休金一律平等。此规定三年内完成。
<div class="liebiaoh" 　　2015教师工资改革方案：教师工资收入改革 　　教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。 　　1、基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。(随国民经济增长) 　　2、教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。 　　3、课时工资:课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励 　　4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。 　　5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。 　　6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
<div class="liebiaoh" 　　2015教师工资改革方案之教师收入构成 　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与评委矛盾重重，给腐败有机可趁。 　　许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革&限高、稳中、托低&，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。 　　教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。 　　1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师2000元，初中教师2300元，高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。(随国民经济增长) 　　2.教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。 　　3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。 　　4.绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。 　　5.特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级、地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。 　　6.山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。 　　另据悉，关于退休金，按工龄，每工作一年100元。依此类推工龄10年的退休金是1000元。参加工作20年的退休金是2000元，参加工作30年的退休金是3000元，工龄40年的退休金是4000元。不论企事业，还是公务员，退休金一律平等。此规定三年内完成。
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