水星模型我们要做太阳系的模型,我要做水星的模型...想知道水星外层的地貌,要清楚一点的..（比如说大体是什么颜色的,有哪些突出的地形...）
还是有图有真相吧,看图就好.
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水星在我们看来是灰色的他是一个大铁矿表面应该是凹凸不平的
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【6岁2个月】
4月份重新看神奇校车系列(去年是5岁半左右开始看的，当时粗略讲了一遍），其中一本《迷失在太阳系》，讲到水星时，kimi一直记得水星是一面热一面冷，面向太阳的一面很热，背向太阳的一面很冷。讲到金星时，他说：“金星非常热，探测器一上去，部分零件就熔化了”。这是以前看过的《别的星球上有生命吗？》书上的话。这时他跟着问了一句：“金星是不是一面热一面冷呢？”我非常高兴他能主动提出问题了，说明他在思考，不是被动接受我念的文字。是啊，按道理讲，金星也应该像水星一样一面热一面冷啊，书上没有这么写，我不能确定，就对他说：妈妈需要查一查。我问爸爸，爸爸还说金星也是一面热一面冷，kimi很不高兴，不服气地说：“金星是很热的！”再往后看，找到“金星为什么这么热”的原因了！《迷失在太阳系》中写道：金星大气中含有很多二氧化碳，它像一层厚厚的毛毯裹在金星的表面，使热量散不出去。原来如此，还是宝贝对了。再回头看以前看过的《宇宙》一书中也有这样的文字：“金星表面温度是500度左右，这是因为金星大气层中的二氧化碳构成的浓云像一个大棉被一样将它包裹住，让金星表面的温度不能散发到宇宙中去。”可能当时读完也就忘了，没有仔细思考，还是宝贝提出了这个问题让我重新思考。所以仅仅会阅读是不够的，会阅读还要会思考。在亲子阅读中，和孩子的交流互动，促使孩子去思考去表达是非常重要的。
神奇校车中最后是同学们做太阳系模型，kimi提出想要做太阳系模型，两年前在看《宇宙》这本书的时候，kimi就对宇宙这个主题很有兴趣，用橡皮泥做地球、火星、土星等等。看到贝贝熊中小熊哥哥做太阳系模型，他也提出想要做太阳系模型。那个时候不知道去哪里买铁丝，不知是懒还是什么原因没有去买，于是后来就不了了之了。这次我想一定要为他实现这个愿望了，想起附近一条路上就有五金店，于是坐车两站路过去，很顺利就买到了，5米4元钱。想想看，有时候事情就是这么简单，缺的是行动力。
一个周末上午，我们两人动工了，kimi用粘土做行星，我帮忙剪断铁丝。太阳以及八大行星全部做好，穿好了5个行星。时间不够没有全部完成，第二天我们又继续把剩下的穿好了。做好后的心情好激动啊！
&& 一共八个圆环，怎么把他们固定起来呢？是kimi想到剪一根短的铁丝，把太阳穿在中间，两端勾在水星的圆环上。其它的圆环呢？本来我是想像贝贝熊中那样一根一根系起来，这样有点慢，kimi用手一抓，把8个圆环抓在一起，他说这样不就行了吗？也对啊，反正也不用那么一板一眼，于是我就找来毛根让他把八个圆环绑在一起。放在哪里呢？我想到一个办法，挂在双层床上，还挺漂亮！挂好了，宝贝爬到上层，玩起来了！
kimi还画了一幅太阳系的画：
&& 通过这个过程，我强烈意识到，发现孩子的兴趣后，一定要及时地提供支持，不管是材料还是资源环境等等，和孩子一起动手实践，这样才能让孩子的兴趣和好奇心更持久，让兴趣推动孩子激发他的内在动力，使孩子成为一个自主的学习者。如果没有及时地捕捉住，没有及时满足，拖着拖着说不定孩子的兴趣就降低甚至消失了，那多么可惜啊！
接下来准备找些关于地球、宇宙的纪录片和kimi一起观看，为他拓宽视野。
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教科版小学科学六年级下册第三单元《太阳系》
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&&教​科​版​小​学​科​学​六​年​级​下​册​第​三​单​元​《​太​阳​系​》
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