如题 最合适答案：
你好，不一定，有些是正常的。孕期腹疼是准妈妈遇到的常见症状，什么腹疼是正常的生理反应，什么是身体提出的疾病警告，准妈妈应谨慎对待，不可大意。 1）孕早期腹疼 在孕早期，有些腹疼是生理性的，即因为怀孕所引起的正常反应，但有些却是病理性的，可能预示着流产等危机的发生。 1.生理性腹疼 孕早期，非常多准妈妈总感觉好像有些胃疼，有时还伴有呕吐等早孕反应，这主要是由孕早期胃酸分泌增多引起的。这时要注意饮食调养，膳食应以清淡、易消化为原则，早餐可进食一些烤馒头片或苏打饼干等。随着孕早期的结束，不舒适会自然消失。 2.病理性腹疼 在孕早期出现腹疼，尤其是下腹部疼疼，首先应该想到是否是妊娠并发症。常见的并发症有先兆流产和宫外孕。 ①准妈妈在孕期前几个月，如果出现阵发性小腹疼或有规则腹疼、腰疼、骨盆腔疼，问题可能就比有些复杂。如果同时伴有阴道点状出血或腹部明显下坠感，那可能预示着先兆流产。准妈妈应该少活动、多卧床、不要行房事、勿提重物，并补充水分，及时就诊。如果疼疼加剧或持续出血，需要立即就医。 ②如是出现单侧下腹部剧疼，伴有阴道出血或出现昏厥，可能是宫外孕，应立即到医院就诊。 有些准妈妈认为在孕早期出现腹疼可能是偶然性的，不要紧，只要躺在床上休息一下就好了。这种盲目采取卧床保胎的措施并不可取，应及时到医院检查治疗，以免延误病情。 2）孕中期腹疼 1.生理性腹疼 ①在怀孕4个月前后时，子宫增大，同时子宫圆忍埒被牵拉，非常多准妈妈都会感觉好像有些腹疼。这种疼疼，部位多位于下腹部子宫一侧或双侧，呈牵涉疼、钝疼或隐疼，走有些远的路或者变换体位时，疼疼会变得更明显。准妈妈不用担心，多卧床休息就可缓解。 ②在孕中期行房事时过于用力，也会引起孕妈妈腹疼。 2.病理性腹疼 妊娠中期，宝贝逐渐长大，准妈妈腹腔内压力也随之升高。如果准妈妈的食管裂孔(食管通过此裂孔下行与胃相连)增宽，可能会出现“食管裂孔疝“，因而腹疼。此时腹疼多伴有胸闷、气短、胸疼、胃里返酸、打嗝等症状。食管裂孔疝在孕期约有30--50％的发生率，孕晚期有时症状更为明显。所以建议准妈妈：少食多餐，少吃太甜、太辣、太粘的食物；饭后不宜平卧在床上、也不要躺得太低，尽量少弯腰以减轻胃部返酸；保持大便通畅。如果发现有胃部返流症状，可设法将上半身抬高20°前后。 3）孕晚期腹疼 孕晚期时，随着胎儿不断长大，准妈妈的腹部以及全身负担也逐渐增加再加之接近临产，出现腹疼的次数会比孕中期明显增加。 1.生理性腹疼 ①随着宝贝长大，准妈妈的子宫也在逐渐增大。增大的子宫不断刺激肋骨下缘，可引起准妈妈肋骨钝疼。一般来讲这属于生理性的，不需要特殊治疗，左侧卧位有利于疼疼缓解。 ②在孕晚期，准妈妈夜间休息时，有时会因假宫缩而出现下腹阵疼，通常持续仅数秒钟，间歇时间长达数小时，不伴下坠感，白天症状即可缓解。 2.病理性腹疼 ①胎盘早剥：多发生在孕晚期，准妈妈可能有妊娠高血压综合征、慢性高血压病、腹部外伤。下腹部撕裂样疼疼是典型症状，多伴有阴道流血。腹疼的程度受早剥面积的大小、血量多少以及子宫内部压力的高低和子宫肌层是否破损等综合因素的影响，严重者腹疼难忍、腹部变硬、胎动消失甚至休克等。所以在孕晚期，患有高血压的准妈妈或腹部受到外伤时，应及时到医院就诊，以防出现意外。 ②如果准妈妈忽然感涤行┞腹持续剧疼，会有可能是早产或子宫先兆破裂。应及时到医院就诊，切不可拖延时间。 4）非妊娠原因的腹疼 在孕期出现一些疾病，也可引起准妈妈腹疼，但这些病与怀孕无直接相关的原因，如阑尾炎、肠梗阻、胆石症和胆囊炎等。因为在孕期出现腹疼比有些常见，所以有时出现了非妊娠原因的腹疼，容易被准妈妈忽视。 1.急性阑尾炎 在孕早、中、晚期均可能发生。一般人患急性阑尾炎时多数腹部压疼在右下腹，而孕妇因为宝贝的存在，右腹部的压疼随妊娠月的增加而逐步上移。出现急性阑尾炎腹疼的准妈妈，一般有慢性阑尾炎病史，并且伴有体温升高等症状。因为准妈妈发生阑尾炎后病情发展会更为迅速，所以要及时到医院检查治疗。 2.肠梗阻 如果准妈妈孕前做过腹部手术，手术后发生的肠粘连往往是孕期引发肠梗阻的原因。准妈妈发生肠梗阻缺乏典型症状，所以一旦感到腹疼并伴有呕吐、腹泻，应及早去医院检查。 3.胆石症和胆囊炎 由于受到怀孕生理变化的影响，如果孕前有胆石症，稍有不慎便极易导致胆囊发炎。胆囊发炎时出现上腹疼疼、恶心、呕吐、发烧、且疼疼会因饮食引起或加剧。准妈妈应注意细嚼慢咽，一餐不宜吃过饱、少吃脂肪含量多的食品。 5）爱心提示 因为怀孕期间腹疼有非常多原因的可能性，且病症腹疼与因妊娠而引起的腹部不舒适难以区别，根据腹疼的部位、时间、疼疼程度等，不经检查非常难知道腹疼的原因。生理性腹疼虽不需要治疗，但也必须排除病理性疾病的因素。所以为了使母婴平安，应及早去医院诊治。
那是有小产的症状，如果还拌有少量血的话那一般就是了，医院一般建议卧床休息的，进行保胎
在寻医问药你还可以
关于 常见问题疾病 的内容怎样让宝宝不偏食？(图)
核心提示：
　　宝宝会坐、会走、会跑、会跳了，他们就像小竹笋般脱掉层层外衣开始茁壮成长，妈妈刚刚感到欣慰紧接着又添了新的烦恼――不知从何时起宝宝开始偏食了。
　　对于偏食，你认识多少，了解多少，仅仅是“宝宝不好好吃饭”一句话就能笼统地概括吗？想要让宝宝不输在“吃”的起跑线上，就要让宝宝和偏食说“bye-bye”，用什么方法才能达到最佳的效果呢？
　　让我们一起听听营养专家的建议，爱宝宝，就从爱宝宝的胃开始吧！……
　　宝宝会坐、会走、会跑、会跳了，他们就像小竹笋般脱掉层层外衣开始茁壮成长，妈妈刚刚感到欣慰紧接着又添了新的烦恼――不知从何时起宝宝开始偏食了。
　　对于偏食，你认识多少，了解多少，仅仅是“宝宝不好好吃饭”一句话就能笼统地概括吗？想要让宝宝不输在“吃”的起跑线上，就要让宝宝和偏食说“bye-bye”，用什么方法才能达到最佳的效果呢？
　　让我们一起听听营养专家的建议，爱宝宝，就从爱宝宝的胃开始吧！
　　你的宝宝偏食吗？
　　为了了解宝宝偏食的一些情况，《母子健康》杂志特意在母子健康等网站做了一个简单调查，共有104位妈妈参与调查并回帖。调查显示，有66%的妈妈认为自己的宝宝存在偏食现象，在这其中，89%的宝宝是不吃蔬菜，8%的宝宝不爱吃水果，其他的偏食现象有：有的宝宝特别爱吃面条，甚至顿顿饭要吃面条：有的宝宝只吃海鲜，而不吃其他肉类……
　　从调查中看，也有的妈妈对这个问题存在一些认识上的误区。大多数的宝宝都会对食物挑挑拣拣，犹如我们成人有着各自的口味与喜好，有的喜欢酸酸甜甜，有的顿顿不离辣椒，但这并不能称为偏食，只是个人口味有差异。我们不可能每顿都吃得营养均衡，对于宝宝也是如此。有时宝宝看起来一连几天除了面条和粥什么都没有吃，但还是小脸红扑扑、活蹦乱跳。实际上，在较长的一段时期内他还是得到了身体发育所需要的均衡营养，如果不相信，你可以对宝宝的食物做个记录哦。
　　所以，宝宝如果偶尔胃口不佳，并不是真正意义上的偏食。想要确定你的宝宝是否真的偏食，妈妈们先来做三道选择题吧！
　　1. 同年龄段的宝宝喜欢吃的食物，他不喜欢吃，而且种类达数种以上，这一情况持续很长时间。
　　是□& 否□
　　2. 特别喜爱吃某种特定的食物，如没有这种食物就拒绝进食。
　　是□& 否□
　　3. 特别抗拒某种食物，对其望而生厌，并影响进食其他食物。
　　是□& 否□
　　如果以上有一个描述情形正是你宝宝的表现，说明有一定的偏食倾向；如果你的选择全部是“是”，那你的宝宝偏食很严重，想必你对此非常苦恼，或许你还为此特意请教过儿科医生。
　　偏食的危害：儿科医生通常会这样专业地描述：
　　偏食是一种不良的摄食习惯，可导致某些营养素摄入不足或过剩，影响宝宝的生长发育和身体健康。宝宝免疫力降低、个子长得慢、情绪异常、常常哭闹等等都或多或少与偏食有关。一些生活方式相关疾病如肥胖、脂肪肝、糖尿病、冠心病、高血压等就可能是由于长期偏食肉类等荤食、不爱吃蔬菜造成的。要知道，医生的描述并非危言耸听，偏食的危害有时比妈妈们预想的还要更糟。
　　例1：我家的偏食宝宝& “我只爱吃海鲜”
　　从小开始，朋朋好像就特别喜欢吃水产海鲜类的东西，什么鱼啊虾啊，她总是百吃不厌，而对于肉和蔬菜的兴趣就明显缺乏。有时妈妈在朋朋的碗里夹一些蔬菜，朋朋就会很快地挑出来，嘴巴里还不停地说，不吃不吃，这个不好吃……&&全文
　　例2：都是水果惹的祸？
　　宝宝好像从2周岁那时起就开始拒绝一切水果了，那种程度简直叫人觉得不可思议。我是个酷爱水果的妈妈，有一次我在吃橘子，宝宝突然就哭着说：“妈妈，求求你不要吃了。”我说我马上就吃完了。她转身就跑到房间里……&&全文
　　4大因素让宝宝偏食
　　为什么宝宝对食物如此挑三拣四？每餐总是坚持重复地吃同样几种食物，而对其他新食物连看都不看一眼呢？或者，为什么宝宝会对某种食物如此讨厌？像上面的宝宝，讨厌水果甚至到了那样的程度。当我们开始为宝宝的饮食这般操心的时候……&&全文
　　7招让宝宝不再偏食
　　每个宝宝的脾气秉性不同，饮食习惯和喜好口味也就各不相同。但如果宝宝偏食严重，甚至影响到宝宝的身体健康，妈妈可就要万分小心了。宝宝偏食的表现和偏食的原因各种各样，但纠正偏食，还是有一些基本的章法可循的。下面就介绍7招，大家可以试一试，希望你的宝宝能“吃嘛嘛香，身体倍儿棒”……&&全文
　　妈妈网络讨论区
　　纠正偏食，我有高招……&&全文
　　专家点评
　　宝宝的口味偏好是由遗传因素、刚开始添加辅食时养成的口味、长期的生活环境中的饮食习惯等诸多方面的因素造成的。前面提到的不爱吃水果的宝宝的情况看起来有些特殊，她原来是吃水果的，突然就变得不爱吃了，而且是坚决拒绝所有的水果。我认为可能是一些特殊的原因导致这个宝宝如此地拒绝水果。我同意妈妈的看法，可以带宝宝去看心理医生，主要是弄清楚宝宝坚决拒绝水果的原因，然后对其进行有针对性的引导。
　　至于朋朋妈，她本来就挑食，但尽量不把这个不良习惯带到家庭中来，而且鼓励宝宝去勇敢尝试新的食物；其次还给宝宝讲解食物的营养知识，引导宝宝主动选择多样化的食物，让宝宝既学到了知识又得到了营养，朋朋妈做得非常好。慧慧妈和非非妈也做得非常漂亮哦！但在让宝宝跟小朋友或家人比赛吃饭时要把握好度，不要因此而摄入过量的食物，走向另一个极端。
　　文/ Lisa& 指导专家/ 北京协和医院营养科主管营养师 李宁
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我个人认为,学生要爱语文最关键的是要让学生对语文有兴趣,语文一旦引起了学生的兴趣,学生就会对学科产生强烈的求知欲望,孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦也曾经说过相似的话,“兴趣是最好的老师.”一
要想让孩子爱上语文,首先要让孩子爱上语文老师教育学、心理学认为“爱是教育好学生的前提,而教育则是爱的归宿”,爱,是人的情感,是人际关系中所必需的,教师与学生的关系,也是一种人际关系,它包括相互感知、理解和相互影响.而要达到理想的感知、理解和相互影响,必须要亲近感为前提.亲近感是师生间的一种依恋性情感.这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束.所以要想让孩子爱上语文,一定要让孩子爱上语文老师,孩子喜欢知识渊博的老师,更喜欢平易近人的老师、孩子最喜欢的还是面带微笑的老师.为什么这么说呢?这是我亲身实践的结果.记得刚刚教语文时,总感觉有忙不完的事,一年级的孩子小又不懂事,上课成了自己的负担,渐渐的我发现孩子虽小可他们也能看懂老师的心,自己的心情好坏决定了课堂的教学效果,从那以后我就用微笑对待我的学生,我深深的感受到给“别人阳光的同时自己的心都是明亮的.”那一天,我第一次感受到了孩子们的天真可爱,体会到了教师的魅力,明白了教学的真谛.一个学期下来,我得到了学生的喜爱,孩子们特别喜欢上语文课.这也坚定了我从事语文教育教学的自信心.其实微笑是什么,是尊重,是爱心.特别是孩子们有了错误了时候,就更加要用这种爱感召学生改正错误.我们要充分的认识到孩子的天性,孩子是在不断地犯错,改错中成长起来的.记得前几天,我们班的赵名慰同学中午时经常在老师的黑板上乱画,弄的同学们很反感.我知道了这件事后,没有在同学面前批评她,而是课下与她交流,我首先肯定她是因为崇拜老师,喜欢老师的黑板,也想做一个同学喜爱的老师.接着我又告诉她,老师也喜欢这个块黑板,但是老师是经过自己努力的学习,换来这份神圣的工作.想信你经过自己的努力?一定会比老师更厉害,能登上更高的讲台、拥有更漂亮的黑板.但现在没经过老师的允许,是不应该在上面乱写乱画的.说到这,她对我保证,以后一定好好学习再也不随便在黑板上乱写乱画了.在孩子犯错误的时候老师要给孩子正确的引导,并且要给他改正错误的时间,这样孩子一定会喜欢你,喜欢你就会喜欢听你的课,这一定是成正比的.从情感上孩子接受了你,那么你就是成功的.所以在教学中,我时刻用微笑对待我的学生,用真挚的爱感动我的学生.课堂上我带着微笑和我的学生们愉快的学习和交流,课间我带着微笑给我的学生以细心的关爱. 这样我和我的学生成为朋友,他们有什么话愿意和我说,有什么困难愿意和我讲,他们爱上了我这个语文老师. 二
要让孩子爱上语文,还要让孩子爱上语文课想要让孩子喜欢上语文课,那么我认为教学方法要引起孩子的兴趣,学生是学习的主人,我们应该把课堂还给学生,让他们在愉悦的氛围中学习和交流,从而激发学生学习语文的欲望.这是我开展语文教学活动的原则.教学中我是既“勤快”又“懒惰”,“勤”是指教师要深入研究教材,吃透教材,把握住教材的主旨,同时还要注重引导学生积极参与.如果让学生真正感受到学习语文的快乐,那么“教师在课堂上还要学会偷懒.”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、多练、多参与,少一点教师的包办代替.这个‘偷懒’意味着教师课前的精心设计,也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛.例如：刚刚教过的《圆明园的毁灭》一文时,孩子们问我,老师圆明园为什么能被毁灭呢?我并没有急着给出答案,而是让他们自己查找资料思考这个问题,然而当学生们汇报时的情形现在还让我记忆犹新：当时班级的气氛特别的紧张,当时孙佳俊同学眼里含满了泪花第一个站起来说,老师,英法联军是强盗,我要好好学习,我们每一个孩子都要好好学习,让我们的祖国更加强大,再不让别人欺凌我们的祖国.一语激起千层浪孩子们都说出了自己的想法.整节课在孩子们慷慨激昂的陈词中结束了,相信这一课孩子不但对学习有了自信,还学会了学习方法,也给孩子们的生活指明了方向.真正的把课堂还给了学生,让学生成为学习的主人.为了提高学生的学习效率,在保证学生认真思考的前提下,我的课堂要求特别宽松,学生想说的时候就可以站起来说个够,可以不举手就回答问题,这样调动了学生学习的积极性.当老师的都知道孩子越是到高年级越不爱回答问题,课堂气氛十分沉闷.是孩子不会么?不是.只是孩子怕自己说错了,所以十分谨慎.如果让孩子回答问题时要求宽松一些,在自己想说的时候就站起来就说,孩子就不会特别的紧张了,就克服了心理障碍.因此也调动了孩子学习的积极性.由要她说,变成了她要说.形成全员参与,积极参与的良好气氛.在教学中,我特别注重学生的课前预习,我根据不同的学生有不同的预习要求.基础差的孩子,我要求她把课文读熟,识记本课的生字生词.知道文章的大概内容.基础好的孩子,我要求他们能根据本课内容提出相应的问题,并且试着自己去解决,解决不了的课堂上共同解决.这样就提高了孩子提出问题与解决问题的能力.孩子对学习就会增信不少.在教学设计中我还关注好的教学方法,但我更注重本班的学情.在教学六年级课文《山雨》一文时,我上网查阅了大量的有关这节课的教学设计方面的材料,其中好的教学方法特别多.可这些方法很多都不适合我们这五年级的孩子,最终我还是依据本班的实际来进行教学设计的.所以说别人的方法再好也不是自己的,一定要有自己的教学方法,因为只有你最了解自己的学生.整节课下来孩子们学习得很快乐,由此也更验证了自己的做法是正确的.
其次我也重视对学生的评价.新课程要求评价要“立足过程”,通过评价发展语文学习兴趣,主要还是靠语文教学中的一些过程性评价.所以我不因为学生一次考试的失误而否定他们的所有努力.如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时,我会肯定他的兴趣,表扬他写的字值得大家学习；如果有的学生字写得不好却很努力去练习时,我就表扬他的勤奋,对他有一种期待.当学生回答问题错误时,我会说错了不要紧,只要努力思考就是好孩子.在我的课堂从来没有因为孩子回答问题错误挨我的批评,我总对孩子说,只要你回答了无论对错你在老师的眼里都是最好的.在课堂上我总对孩子说的一句话就是,你一定要有自己的想法,把你的想法说出来让我们共同分享.通过这样的激励,学生的学习兴趣很浓,上课没有压抑感,我敢肯定地说我们班的孩子几乎都喜欢语文课.课堂上一句赞扬,一句引导,一个点头,一个微笑,都是一种好的评价.正是这样增强了学生学习语文的自信心,学习兴趣很浓,学习效率也大大提高.三
要让孩子爱上语文,还要让孩子爱上课外书要想让孩子爱上语文,一定要注意培养学生学习语文的能力,从简单的字词句篇,到复杂的阅读与习作.语文学习能力的培养要从孩子们爱上“书”开始.首先,我注重由语文课堂阅读的知识,引导学生向课外延伸,延伸到浩瀚的书海之中,去了解更多的知识.古人云“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋.”也就是说学习语文最主要就是要多读书.可是想终归是想,学生会按照我们的想法行事么,答案是不言而欲的,当孩子们上了一年级走上了学习的正轨后,我就要求我的学生开始看课外书了,我首先要求孩子看自己最喜欢的书,等到孩子上了中年级我规定孩子们看和教材有关的读物,比如：学习了《蟋蟀的住宅》就要求孩子们看一看法布尔的《昆虫记》.学习了《触摸春天》就让孩子们读一读海轮凯勒的《假如给我三天光明》.学了《三字经》中的片段,让学生读读《三字经》原文等.所以在学校把《三字经》作为校本教材,要求孩子们背诵时,孩子们背诵的很轻松,很感兴趣.现在我的学生已经上五年级了,我对他们读书又有一个要求,可以读儿童小说,名著……当然了现在读过书后,我还要求孩子们要写读书笔记或做读书记录,也许有的老师会问,孩子们是不是得经常买书呀,所有的家庭都能承受得起么?当然我也考虑过这个问题,我鼓励孩子把自己喜欢的书带到学校来,和同学们共享,每人带一本书,那么我们每人就可以看110本书了,听了老师这么一说,学生的积极性就来了,第二天你发现大大小小的书会不断向你飞来,有了书同学们又选了图书馆理员,就有了班级阅览室,孩子们可以随时看书了,看到孩子们那开心的样子,我的心里真是无比的安慰.另外,我很重视开展各种方式、形式多样的阅读活动,如：信息交流会、童话故事比赛、语文知识竞赛等,有时干脆这节课什么也不做,就是读课外书,同时摘抄自己喜欢的语句,每每这时孩子们表现的都异常兴奋,让他们有机会展示课外阅读效果,享受进步、收获的喜悦.这样不仅活跃了学生的文化生活,而且使学生在书的海洋中采撷了精华,开阔了视野,增长了知识,锻炼了能力.学生的阅读兴趣日趋高涨,并养成良好的阅读习惯.同时也提高了孩子的习作水平.前两天下了一场雪,孩子当时都特别的激动,我看到他们那开心的样子,我立刻说看来大家都很喜欢雪.那我们今天就即兴的写一写这雪,举行个小型的小作文比赛.这样孩子们一下子来了兴致,他们细致的观察,精心的用笔.描写、抒情、想象、夸张等手法并用.当孩子们用心的把自己的作品展示给大家的时候,我特别的激动,孩子的情感世界太丰富了.真是景中有情,情中有景.看着她们在短短的20分钟内写出的文章,一种成功感在我的内心涌起.总之,教无定法,让孩子爱上语文的方法也不胜枚举,有待于我在以后的工作中不断的实践和探索.
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