梅山学校-正文内容
今天是：日 星期五
天气预报：
最受关注的信息
您现在的位置：--正文内容
梅山学校中学部语文组三年教学规划
发表日期： 10:06:00
阅读次数：441
来源：梅山学校
作者：管理员
&&&&& 梅山地处海岛，位置偏僻，交通不便，消息闭塞。近年来，随着梅山人民生活水平的日益提高，大批优秀学生纷纷转入城区中学就读，城乡教育差距越来越大已成为不争的事实。正因为如此，老师们辛勤工作、努力付出而得不到回报，达不到预期目的也是在意料之内。梅山教育路在何方？老师们彷徨了、犹豫了，甚至是失望了——有门路的纷纷调离梅山，再也不愿干这份出力不讨好的事了。人员频繁调动的直接后果是：教学衔接不上，知识点出现了盲区和漏洞。这就使原本已经很落后的梅山教育雪上加霜。&&& &新的梅山学校正在紧锣密鼓的筹建中，这是政府部门给我们的又一次机遇，不管教师如何变动我们也不能让孩子们受损失。我们要想办法摆脱戴着镣铐跳舞的局面，我们要办让梅山人民满意的教育，我们要做让梅山人民满意的教师，就必须在日常教学细节上狠下功夫。兴趣&&& 习惯初中阶段的语文学习，向学生展开了一幅更为广阔、更为多彩的画面，这无疑让刚上初一的孩子充满了好奇，同时也使一些语文学习比较薄弱的孩子感到茫然和无措。因而初一阶段的语文教学着手点是：首先，激发学生学习语文的兴趣，从一开始就喜欢语文这门学科，为以后的顺利学习打好基础。其次，掌握学好语文的方法，养成良好的学习习惯。（1）多读书，读好书，勤思考。初中语文教学，感悟、鉴赏和表达成为我们着力训练和提高的能力，因而指导学生拓展阅读的广度和深度成为语文教学一个重要内容。（2）明确作业类型，认真完成，促使各方面语文能力的提高。（3）严格要求，书写工整，养成良好的书写习惯，杜绝因书写习惯导致的失误。最后，将语文学习延伸到课堂之外，拓宽语文学习的视野。生活中处处有语文，培养学生处处留心、时时学习的良好习惯。八年级语文：巩固、提高在初一学习的基础上，大多数学生学习语文的习惯已经逐步养成，在初二的学习中，会逐渐出现学科学习的分化现象，少数学生在学习中会表现出有明确的学习目标，对语文学习有很浓厚的兴趣，会自觉主动地阅读大量书籍并表达出自己的思考感悟，在学习中的领悟能力与表达能力及成绩也明显优于其他同学；大多数同学比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能够井然有序地安排自己的学习，能够及时与教师进行沟通，成绩不错；但仍然有小部分学生自觉性和定性不足，上课时而认真、时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所行动，或者偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业，成绩自然很不理想。因而在这个分化阶段，我们要着力做的工作就是在继续强化语文学习习惯的基础上做到巩固和提升。在统一要求的基础上，在课外辅导和作业布置时适当区别，充分照顾到不同学生的特点。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。九年级语文教学：复习&&& 训练&全年分阶段进行中考冲刺复习，在前两年学习的基础上，对考点进行明确的梳理，强化考点意识，切实掌握答题方法，全面提升语文素养。1、做好阶段性检测，严格按照中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。在教学过程中，突出学生的实践活动，指导学生生动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。并且鼓励运用探究性的学习方式，激发学生的学习兴趣。2、认真抓好积累与运用部分，夯实基础，将这部分的训练贯穿于日常学习中，坚持听写，确保基础知识的扎实准确，避免因非智力因素导致的失误。3、阅读是考试的“半壁河山”，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法及答题方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，提高对文章的理解能力。 4、作文教学，采用仿写与自写相结合的方式，学习优秀作文的选材构思技巧及语言表达方法并应用到自己的作文中，不断积累，丰富自己的素材和表达，提高写作水平。同时，强调书写，强调工整规范的书写习惯。5、选好、用好中考复习资料，研究中考考点。领悟课标的内涵，钻研《》，明确学生最需要突破的重点、难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、落实中考考点。要根据学生实际，编制一些资料对学生进行有效的训练，将平时训练中易出错的知识点反复练习，强化训练。在实施计划的过程中，初三老师也要积极与学校其他几位语文老师多沟通，积极有效地发挥集体智慧。同时，计划实施过程中，也要根据学生实际操作中出现的问题进行充分交流、探讨、适时调整，切实提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素质和素养。二、，梳理任务，理清思路 1、2、3、4、5、&& ()1、45042012001232、1231、 .· ..2.30%3.4.351.2.3.1、2、3、七年级上学期七年级下学期以：“青少年学生该不该看待追星”1、21、4804501400122.1231.第五阶段：推荐学生课外阅读高士奇、叶永烈、方舟子等人的科普科幻作品2．30% 3．4．30,1．2．3．4．1．2．3．4．八年级上学期八年级下学期以课文《罗布泊——消逝的仙湖》为契机，就“现代文明进程该不该以牺牲环境为代价”1．2．34．通过学习“古诗苑漫步”增加民族自豪感。1．13500300022．1231．利用每周一的阅读课2．3．4．5．6．801．2．3．4．5．1．2．3．就“树立正确的金钱观”问题2．3．了解孔子、孟子，了解古今风流人物。传承中华民族优秀文化。4．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 梅山中学语文组&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& <st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="4" month="11" year="年11月4日&&
下一篇：这已经是最后一篇
版权所有：宁波市北仑区梅山学校 未经许可 严禁复制
地址:宁波市北仑区梅山乡 邮编:315832 联系电话:0 电子邮箱:msxx@
备案序号: 浙ICP备号 技术支持: 建议使用IE6.0,以上分辨率浏览本网站当前位置： >
让语文学习变得轻松
　　摘要：本文主要介绍了“轻负高质’的内涵,论述了在化学教学中如何通过培养学生的自主学习意识和如何进行探究式的教学,以达到“轻负高质”的目标。
　　关键词：轻松高质
　　我于1996年踏上讲台，与语文教学有缘，十六年年如一日一直在这块土地上耕耘，从未间断。十六年来，参加过大大小小的各种语文教学实验工作，尝试过各种形式的教学方法和教学手段。但是，随着新课程实验的不断推进和深入，提高语文教学效率，减轻学生过重课业负担的钟声一直长鸣，“轻负高质”的语文教学境界是我追求的方向。从2002年开始新课程教学研究，我一直在这方面进行着尝试和总结。我切身感受到：学生可以轻松地学习语文，可以快乐地学习语文。几年来也有了自己的粗浅的体会。
　　一、坚持“有效的备课”是实现“轻负高质”的前提
　　“轻负高质”是每一个语文老师都想达到的理想境界，但要达到这样的目标首先就是要认认真真，扎扎实实地备好课。(1)在我看来，备课其实需要分两步走，作为一名教学母语的老师一方面对教材要备好课，另一方面对溪水长流的日常生活更要备好课。对教材备课，要完成二次对话。既要完成教师与文本的对话，也要完成学生与文本的对话。只有在充分理解教材和充分了解学生的基础上，才能把握教材的教学意图，实施有效地教学过程，最后达到有效的教学目标。避免因要求过高或过低而人为给学生加重学习负担。同时，在备课过程中预设学生的个别差异，针对不同层次的学生进行分层备课。避免盲目教学造成学生负担过重。至于生活备课，对于一名教学母语的老师来说是必不可少的。生活中处处有语文，语文学习时时展现了我们的生活。因此，语文老师对生活的留意，收集生活的材料，关注身边的语文现象，积累与课文有关的音像、图文等都是十分必要的，备好这一课，它将直接影响课堂的教学效果。
　　二、坚持“以生为本”是实现“轻负高质”的根本
　　“轻负高质”主阵地、主渠道是课堂。教师只有保证40分钟的课堂教学效率，坚持“以人为本”的教学思想，才能让学生从根本上是实现“轻负高质”。要有高效的课堂效率，教师必须营造民主、宽松的课堂氛围，创设愉悦、朴实的学习空间，让每一个学生成为学习的主人，在课堂上学生可以得到友善的帮助，宽容的谅解，耐心的等待，成功的体验。（2）而教师只是学生学习的伙伴，我常常告诫自己必须明确自己在课堂上的身份，教师只是学习的引领者和帮助者而绝非主宰者。课堂上，教师一定要善于倾听，善于在学生自主体验的基础上帮助他们整理思维，提炼语言，推进认识。(3)再好的备课都只是预设，课堂是瞬息万变的，课堂只有根据学生的实际情况作出调整，才是最为有效的教学策略，才是有效的课堂生成。因此，我坚信课堂始终是学生自己的课堂，40分钟始终是学生自己学习的时间。我把学生在课堂上的投入程度作为自己上课的成败标准。其中，每一节课安排学生10至15分钟的动笔时间作为自己教学的硬任务，让每一位学生在课堂里就能把所学知识得以巩固。这样，以高效的课堂，宽松的氛围来提升课堂的有效性，最终实现“轻负高质”。
　　三、坚持“及时反馈”是实现“轻负高质”关键
　　“轻负高质”教学思想早在十几年前就听上海的顾远明教授讲过，上海有一位一线的老师，任教班级学生的数学成绩很好，但学生学习很轻松，没有过重的负担。而这位老师的教学经验就是“一本本子”。意思是这位老师始终坚持当天的作业当天批改，当天订正。听了这个故事后我一直坚持这样尝试，由于学科的特点关系，有些作业的确不能一时批出来，比如学生的作文本，但我也决不拖拉，限定自己必须在三天之内给学生以反馈。后来，我又尝试分批反馈，一刀作文本分三批反馈，也就形成每次作文后都有三分之一学生能够得到当天反馈。至于一般作业本我一定严格要求自己，当天完成当天反馈。单元试卷第二天一定反馈。也正是因为及时反馈，在学生还没有遗忘的时候订正修改，使得学生对知识的巩固特别有效，学习效率因此也高。
　　四、坚持“教学反思”是实现“轻负高质”的保障
　　教学始终不是完美的艺术，它需要我们老师的不断实践，不断反思，在实践中反思，在反思中完善。(4)因此，要实现“轻负高质”教学效果就必须学会反思，做好课后小记。在教学中，我经常会留意学生的发言，常常把学生的发言记录在我的课后小记中，它将是我下一轮教学时的教学经验或教训。我也会经常记录我在教学时的一些得意之处或失败的环节，并及时对这些问题进行分析，做好一定的修正。以此提高自己的教学能力，保证后续课堂的教学效果。特别是进行新课程教学以来，由于自己养成了做课后小记的习惯，在第二轮的教学时感觉备课特别轻松，课堂效果以及学生的学习效率都有明显提高。这其实都是学会反思带来的好处，让我的教学工作起到了事半功倍的效果。
　　五、坚持“习惯培养”是实现“轻负高质”的境界
　　语文教育家叶圣陶说：教育就是帮助学生养成良好的习惯。我很赞同。一个学生如果有一个良好的学习习惯，思维习惯，那么对于学习已经成功了一半。而小学生阶段的学习正是学生培养良好习惯的时候，如果我们把学生的习惯培养好了，那将让学生受用一辈子。因此，在语文教学上我非常重视培养学生语文学习习惯。其中学生的听、说、读、写习惯的培养更是重中之重。“细细听，慢慢说，想想读，快快写”是我培养学生良好习惯的常用办法。及时的鼓励和表扬更是我培养学生学习习惯的有效保证。表扬的形式有很多，有口头表扬，书面表扬；有老师表扬，同学表扬；有家长表扬，任课老师表扬；有本子上的及时表扬，有阶段性的喜报表扬；有家访表扬，有电话表扬；有张榜表扬，有物质表扬……总之，让学生在不断的激励中，逐步养成良好的学习习惯。让学生带着愉悦的心情不断挑战自我，自觉地养成良好习惯。
　　六、坚持“班集体建设”是实现“轻负高质”的有效载体
　　由于我在担任语文教学的同时还兼任了班主任工作，这给我的语文教学工作带来了不少的便利。不仅在时间上相对宽松，而且在与学生接触的机会上也相对频繁。我可以借班主任的工作之便与学生进行沟通，带着学生举行各项语文学习活动。在班级里营造浓浓的书香气息。在班队课上，我可以带领学生进行名著欣赏，读书交流；在每天的谈话课上，我可以天天带领学生进行时事交流；在节假日里，我可以带着学生围绕一定的主题编写小报，收集资料，上街找错别字；我还可以组织学生为贫困灾区的同龄人写信，寄贺卡；我更可以和学生在QQ上聊天，互相交流自己的思想……总之，与语文有关的活动在学生身边层出不穷，有趣的活动营造了学生浓郁的学习气氛，学生就是在参与一个个的活动中历练了自己，培养了语文学习的能力。
　　以上六个方面是我近几年来进行“轻负高质”教学实践后获得初浅经验。今后我将继续努力，在“轻负高质”的教学道路上不断探索，取得更大的进步。
　　参考文献：
　　1、转引自教育实践与研究
　　2、小学语文自主性学习的教学策略
　　3、小学语文课堂学习研究与评价
　　4、小学语文探究性学习的教学策略
& 下一篇：没有了}