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展名师风采 引教学风标
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&&&&&&& 日，南湖区2011中学语文教研员&下水教研&及名师&送教下校&活动在嘉兴市实验初中教育集团科技楼报告厅隆重举行，嘉兴市名师&&来自黄姑中学的陶国华老师受邀执教了七年级《咏雪》一课，展现了名师课堂教学风采，演绎了&新课程、新理念、新思路&带来的课堂教学新变化。
&&&&&&& 陶老师在教学中站在高位，教学设计紧扣核心目标：从话语背景、话语指向性看人物性情、文章主旨；教学流程凸显层次梯度&听读：读通句子，自读：译讲故事，品读：人物性情，扩读：魏晋风度；课堂文化注重师生平等，鼓励个性解读。陶老师带领学生走近《世说新语》，努力追寻其中隐藏的文化密码，开启了学生读《世说新语》小故事的兴味，充分调动了学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为了课堂上主人，整节课结构流畅，师生互动性强，效果佳，凸显了陶老师扎实的教学功底、灵活多样的教学技巧和善于驾驭课堂教学的能力，获得了听课教师和专家的一致认可和好评。
作者： 来源： 发布时间：日
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&&&&&&& 日，南湖区2011中学语文教研员&下水教研&及名师&送教下校&活动在嘉兴市实验初中教育集团科技楼报告厅隆重举行，嘉兴市名师&&来自黄姑中学的陶国华老师受邀执教了七年级《咏雪》一课，展现了名师课堂教学风采，演绎了&新课程、新理念、新思路&带来的课堂教学新变化。
&&&&&&& 陶老师在教学中站在高位，教学设计紧扣核心目标：从话语背景、话语指向性看人物性情、文章主旨；教学流程凸显层次梯度&听读：读通句子，自读：译讲故事，品读：人物性情，扩读：魏晋风度；课堂文化注重师生平等，鼓励个性解读。陶老师带领学生走近《世说新语》，努力追寻其中隐藏的文化密码，开启了学生读《世说新语》小故事的兴味，充分调动了学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为了课堂上主人，整节课结构流畅，师生互动性强，效果佳，凸显了陶老师扎实的教学功底、灵活多样的教学技巧和善于驾驭课堂教学的能力，获得了听课教师和专家的一致认可和好评。
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制作风标教案
主题名称：大自然的语言 (二)
活动名称：制作风标
活动目标：
1、制作风标，观察不同材质的物品在风中飘动的状态。
2、借助风标测定风向和风力大小
活动准备：
1、教师制作的风标范例。
2、布条、皱纸条、铅画纸若干条。
3、幼儿人手一只小纸盒、一根小棒、透明胶带、双面胶带等。
活动过程：
一、风的报告。
1.出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。
2.引导幼儿观察风标是用什么制作的。
3.请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观察风标又发生了什么变化。
4.教师变换方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。
5.总结：风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从哪个方向吹来的。
二、制作风标。
1.引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。
2.请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。
师：你用回什么方法固定。
3.请幼儿将小棒与盒身内部相连，教师作适时、适当的帮助。
三、捕捉风的消息。
1.幼儿手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。
2.幼儿手持风标跑动，比较风力大小的变化。
讨论：有什么不同。哪个大，哪个小。
3.幼儿将自己制作的风标插放在窗口或室外树上，观察风标在自然状态下的情况。当风标飘动时，幼儿可欢呼&风来了，风来了&。
4.鼓励幼儿在记录天气的同时，用自己设计的方法记录风向和风力大小。
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