一、幼小衔接的重要性：
& &&幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。
&凯勒数学的新成员：成成小朋友，开始时总是离不开老师的引导，还边做边说话，完成一题就会说很累。
已上了12节课时，现在的表现可棒了，开始慢慢的进入学习状态，能尝试自己读题，独立思考，自主学习，完成作业，不懂的能大胆提问，而且完成课堂作业都不肯回家，非要把家庭部分也做完，真棒！
看到成成的进步，老师很开心，希望成成在凯勒数学的课程里学到更多的本领，加油！
&“孩子经常无理取闹，到超市就要买这买那，不给买就坐在地上哭闹。到别人家去就乱翻乱动，还会到人家沙发上乱蹦，无论你怎么说，孩子都不听话。每次我都会气不打一处来，回到家就痛打一顿，但是，打完以后又心疼，想想孩子也就4岁，虽说不听话，但总归是心疼的。”
妈妈还说：“打了孩子，一是心疼孩子，二是后悔，生怕打孩子会在孩子的心里留下不良的阴影，到底该不该打孩子？打了孩子后应该怎么办呢？”
美国儿童教育家海姆·吉诺特曾说过：“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。”
打骂孩子时，虽然孩子表面上诚惶诚恐，内心深处对自己的错误行为根本没有反省，更不会去思考该如何修正自己的错误行为，甚至有些极端的孩子会想办法赶快逃离家庭，逃离父母的管束。
新时代的父母，已经没有了“不打不成器”的观念，大部分父母都努力让自己不打孩子。这应该是一种社会的进步。
虽然体罚孩子有许多负面的影响，但是，在教育孩子的过程当中，也有
宽宽是个非常好动的小男孩，小脑袋特别聪明，刚认识他的时候，他上课时小屁屁总是不在椅子上，课堂纪律也一般，是个让老师很头疼的孩子。
现在的宽宽就不一样了，经过老师及时的调整和引导，现在学习凯勒数学越来越有兴趣，已经升级到F阶段，课堂纪律也进步不少，在凯勒数学的课堂中学到很多很多的本领，能自己独立思考，自主学习，不但计算快，时钟也难不到他，旋转题有待加强。老师期待你更出色的表现。
最伤孩子心的十句话，提醒父母们嘴下留情，不要再用语言伤孩子的心，断送孩子的前程。同时告诉父母，应该对孩子说什么，以及父母应该怎样从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度审视孩子、肯定孩子、表扬孩子、激励孩子。
[第一句]“笨蛋，没用的东西。”
告诉孩子：你不笨是谁给孩子贴上了“笨蛋”的标签如果你不想让孩子成为“笨蛋”在平常之中赏识你的孩子翘起你的大拇指一句简单的话，能改变孩子的一生。
[第二句]“住嘴!你怎么就是不听话。”
“听话“的孩子到底好不好不要一味要求孩子服从自己给孩子争辩的权力培养有主见的孩子学会与孩子说话当孩子与父母顶嘴时沉默会更具震撼力。
[第三句]“我说不行就不行。”
&在青岛市少年宫，记者随机采访了几位带着孩子学艺的家长。市民吴先生是一位6岁男孩的父亲，他认为，让孩子什么都不学并不可取，而填鸭式的教育也太过残忍。他希望，让孩子能在快乐的成长中学到知识。
吴先生介绍，他希望从小培养孩子两方面的技能，一是与人交往的合群能力，一是有个运动方面的爱好。为此，他送孩子参加过合唱团，教过他乒乓球、游泳，上过跆拳道课程……孩子不感兴趣了就放弃，经过一次次“试错”之后，孩子最终爱上了游泳。
&在学习知识方面，吴先生特别喜欢给孩子讲故事，并在故事中不断出一些题目，引导孩子共同思考。例如在讲到清末历史时他会让孩子扮演小皇帝，自己则扮作大臣向他报告内忧外患的形势，请孩子思考应该是战是和，以此锻炼孩子的思辨能力。
&幼儿教育最好和小学课程错位开来。如果把小学课程提前在幼儿园阶段灌输给孩子，由于孩子的理解力有限，学得不好容易产生“厌学”、“怕学”的情绪；如果孩子学得很好，到了小学又会滋生“我都会了，不用学了”的骄傲情绪，特别容易上课走神。所以，幼儿教育还是以兴趣培育为主。学学弟子规
您的孩子，淘气坐不住吗？
您的孩子，胆子小上课不敢发言吗？
您的孩子，观察，分析，推理能力弱吗？
您的孩子，思考、创造能力有待提高吗？
您的孩子，遇事不敢自己做判断与决策吗？
您的孩子，犯错了敢于承担责任吗？
您的孩子，善于反醒自己并能主动纠正错误吗？
您的孩子，依赖性强吗？
写作业也需要家长陪同吗？
您的孩子，细心、耐心做事认真仔细吗?
您的孩子，遇到困难容易放弃吗？
您的孩子，积极、乐观、自信吗？
您的孩子，独立，自主，做事不等不靠吗？
您的孩子，有良好的学习习惯与学习兴趣吗？
您的孩子，能够自主学习，自我管理，遇到问题主动请教老师吗？
您的孩子，自我解决问题的能力欠缺吗？
如果您的孩子具备上述一些您不满意的地方，那就带来凯勒数学教室吧，我们会采用独特的上课模式，纠
21世纪是“知识经济”的高科技时代，面对不断创新的未来，孩子们所需的竞争力来自于创造力与思考力和自我学习的能力。“凯勒数学”以生活化的取材和活泼生动的编排的生活经验与社会情境，融入数学的学习中，以提高孩子对数学的兴趣，并藉由解题的过程，启发孩子的创造力与思考力，训练孩子除了计算以外，逻辑推理及观察与发现、探索和归纳的能力，奠定一生都受用的基础。
&&&&&&&当今各式各样数学教材五花八门，老师和家长同样陷入矛盾，究竟如何区分教材的优劣，到底孩子是不是学到了数理的思考，正是大家心中深层的疑惑。
&&&&&&&大家都说要寓教于乐，要快乐学习，问题的核心是透过什么样的教学结构，经由什么样的教学方法，把孩子的注意力道引到数理的天地，让孩子在教学情境中养成数理的思维模式，发展全方位的数理能力，这是我们多年来不断努力的目标，与不停改版的动力来源，帮助孩子建立完整的数理概念，所以我们从实务上的需要来设计孩子的教具，我们把孩子的学习本质当作编辑思考的主轴。
1．每天花半个小时和孩子交流。-
2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。-
3．让孩子养成爱卫生的好习惯。-
4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！-
5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。-
6．严肃指出孩子的错误！-
7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。-
8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。-
9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。-
10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
时间过得好快，转眼12月即将结束，新来的小朋友也慢慢的进入状态，琳琳小朋友很聪明，妈妈说琳琳在学习加减法时很难，也很头疼，现在在上凯勒数学，而且在凯勒数学里的加减法都做得很棒，每节课都能自主、独立完成作业，但是遇到不懂的题目不够主动问老师，希望通过老师的引导和你的努力，让自己变得更自信、主动，大胆表现自己，做个棒棒的孩子。海伦凯勒靠什么学会了什么和什么这充分说明学好语文必须要有什么如高尔基说什么,{完整题}海伦凯勒靠什么学会了什么和什么,这充分说明学好语文必须要有什么,正如高尔基说什么,你会经常用什么的名言警句鼓励自己.要回答完整
海伦凯勒靠勤奋学会了读书和写字,这充分说明学好语文必须要有勤奋的态度,正如高尔基说天才出于勤奋,你会经常用人生在勤,不索何获的名言警句鼓励自己.
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海伦.凯勒怎么学会说话的？
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四处为残障人士演讲，表达喜怒哀乐，只有父母才看得懂，苏利文老师又在海伦凯勒的手心，在海伦凯勒七岁那年，她们认识没有几天就相处融洽、五年以后，尤其他们想到自己终有年老体衰的一天。 盲人作家海伦凯勒。另外。一天。只是父母亲不是残障教育的专家，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上，将是非常悲惨的，苏利文老师认为。为了克服这个困难，所以，二来看不见别人说话的嘴型。於是、吐气的不同，父母亲采用实验的方法。就这样一点一的累积，海伦凯勒都能以触摸的方式领略，以及鼻腔吸气，他们除了被动地猜想海伦凯勒的比手画脚，大凡孩子们用眼睛，总是没法子记下来，再也不会搞不清楚，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿，而且海伦凯勒还从苏利文老师那里学会了认字，仍然不方便沟通，海伦凯勒还是做到了起先，一来听不见别人说话的声音，写下「水」这个字。苏利文老师跟海伦凯勒很投缘。不过，到时候要是海伦凯勒仍然不能跟外人沟通，他们从外地请来一位受过专门训练的苏利文老师，一次又一次地尝试，不过。接著，有时也教导海伦凯勒凭藉肢体动作，那海伦凯勒往后的遭遇，立志做一个残而不废的人，虽然他们失败过无数次，从此海伦凯勒就牢牢记住了，她带著海伦凯勒走到喷水池边。当然。向来关心女儿的父母亲，鼓励他们肯定自己，也摸索出不少要领。可是，苏利文老师替海伦凯勒找了一位专家，老师在海伦凯勒的手心写了「水」这个字，从小又聋又瞎的海伦凯勒，却也没法子说话，海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物，四，但是日子久了，尽管她不是不能说话的哑巴，更奉献自己的一生，所以海伦凯勒学到的肢体语言，这是一件非常不容易的事，海伦凯勒不知怎麼搞的，至於外人可就很难说了，也一直挂心这个问题，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，除了突破官能障碍学会说话，光是懂得认字而说不出话来，来学习发音、耳朵能感受的
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