认识分米和毫米
（二年级下册）
苏教版数学二下：《认识分米和毫米》练习题
　　一、基本练习
　　箭头长（ ）厘米。
　　箭头长（ ）毫米。
　　2. 在（ ）里填上合适的单位。
　　数学书长约2（ ） 教室的门高2（ ） 大米宽约2（ ）
　　10张纸的厚度约1（ ） 茶杯高10（ ） 一本新华字典厚3（ ）
　　指甲宽6（ ） 黑板长约3（ ） 旗杆高8（ ） 课桌高约6（ ）
　　3. 5厘米=（ ）毫米 90厘米=（ ）分米
　　10分米=（ ）米 8分米=（ ）厘米
　　4. 小刀长7厘米，用毫米作单位是（ ）毫米；一条绳子长60厘米，用分米作单位是（ ）分米。
　　5. 在○里填上&&&&&&或&=&。
　　4厘米○4分米 9毫米○3厘米 18毫米○1分米 3分米○23毫米
　　5厘米○7毫米 34毫米○9厘米 1米○100厘米 3分米○23毫米
　　60毫米○6厘米 8分米○90厘米
　　6. 先估计下面线段长几十毫米，再量一量。
　　（ ）毫米
　　7. 量一量，下面（如图）
　　线段A长（ ）厘米，线段B长（ ）厘米，线段C长（ ）厘米。（取整厘米数）
　　A、B、C线段共长（ ）厘米。
　　A比B短（ ）厘米，B比C长（ ）厘米。
　　8. 把下面各数按从大到小的顺序排列。
　　10厘米 10分米 99厘米 9分米 90毫米
　　9. 先画一条1分米的线段，再在它的下面画一条比它长5毫米的线段。
　　二、能力拓展
　　1. ⑴这根直尺的长大约是1（ ），厚大约是1（ ）。
　　⑵用直尺量的一根铅芯长（ ）毫米，说出你的想法。
　　2. 1分米=（ ）毫米 8分米=（ ）毫米 400毫米＝（ ）分米
　　8毫米＋23毫米=（ ）厘米（ ）毫米
　　东东身高80厘米，他再长（ ）厘米正好是1米。
《苏教版数学二下：“认识分米和毫米”练习题》摘要：各数按从大到小的顺序排列。 10厘米 10分米 99厘米 9分米 90毫米
9. 先画一条1分米的线段，再在它的下面画一条比它长5毫米的线段。 二、能力拓展
1. ⑴这根直尺的长大约是1 ，厚大约是1 。 ⑵用直尺量的一根铅芯长...： ◇
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人教版三年级上册第一单元《毫米、分米练习课》教学设计
【教学内容】人教版三年级上册第一单元练习一第3、5、6、7等题& 【教材分析】这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立1分米和1毫米的长度观念，知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是巩固学生对长度单位之间进率的认识。 【学情分析】 以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊容易混淆；对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习。让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的区别，更分辨谈们之间的进率。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。 【设计思路】 根据课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的分析和与实际生活的联系。本课的设计思路：　 1.结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。 2.通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。 3.使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。 【教学目标】 1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。 2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵活运用。 3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。 【教学重、难点】 教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。 教学难点：学会选择合适的长度单位。 三、教学过程： （一）复习导入 这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习课 1.我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铺垫。】 2.课件出示考考你：1米=（10）分米、1分米=（10）厘米、1厘米=（10）毫米。 （二）巩固练习 1.用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。 2.能不能用你们的小手比划出1米、1分米、1厘米、1毫米各大约有多长吗？ 3.指名比划1米，师用尺量。 4. 生比划1分米、1厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的是否准确。 5.（小朋友比划的真准确，现在我们来画一画这些线段。） 【设计意图：通过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提升对长度单位的理解。】 2.画线段 （1）画5毫米的线段。 过渡：画出5毫米的线段？ （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。 （2）画1分米的线段。 过渡：请小朋友在纸上画一条1分米长的线段。 （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。 谁来说说1分米的线段是怎样画的？ 小结：10厘米就是1分米，这条线段就是1分米的线段。 过渡：同学们真棒，画得非常好，老师有些题目要考考大家! 【设计意图：通过画5毫米和1分米的长度，提高学生实际的操作能力，加深对这些单位的巩固。】 3.完成书第6页第5题，然后集体订正。 4.先独立完成书第六页第5题，然后集体订正。 5.完成书第六页第6题，长度单位在生活中的运用。 6.补充练习。 过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必须经过五层考验才能到达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。 【第1层】圈出正确的答案。 1、黑板长 4厘米 4分米 4米 2、毛巾长 7厘米 7分米 7米 【第2层】填上正确的答案。 1、2分米+3分米=（ ）分米=（ ）厘米 2、30毫米+50毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 【第3层】连上正确的单位。 单人床长约2 厘米 文具盒长约2 米 练习本厚约2 分米 小明走一步约60 毫米 【第4层】判断下面句子的对错。 圆珠笔长14分米。 （ ） 桌面长2厘米。 （ ） 大树高10米。 （ ） 硬币厚30毫米。 （ ） 【第5层】量出下面图形边长的长度。
（三）小结 通过这节课的学习，你有什么收获？【老师通过小结，归纳毫米和分米的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】 教学反思： 通过本课的教学，取得了一定的收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中，学生的主体性得到了发挥。其次，学生的动手能力有所提高。学生在获得知识的同时，多种能力得以提高。再次，创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行教学，很形象、直观，有利于教学效果的实现。但这节课我让学生小组讨论的机会较少，只有简单的让学生在动手、动脑中学习！同时，电脑课件的题目要求也有一些不可掩饰的缺点，如闯关练习中，题目要求不够明确，导致部分教学题目的教学效果未能达到。 我相信在今后的学习和工作中我将努力进取，积极改正，争取更加的完善！
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3秒自动关闭窗口二年级数学下册 分米、毫米的认识教案 青岛版 - 百度文库
二年级数学下册 分米、毫米的认识教案 青岛版
（青岛版）二年级数学下册教案 分米、毫米的认识
课前复习：
① 1米=100厘米
※②会说刻度，2-3、5-6、7-9是多少厘米？
③认识，并会指大格、小格
④测量时要注意物体的左端对准0刻度线
⑤一元硬币、铅笔
⑥认识软尺（从哪头量，哪里是1米，100厘米）
⑦提前渗透1分米，1毫米的物品有哪些？
⑧测量铅笔，同学家里学校200米,,,,
⑨3厘米，5厘米，10厘米的纸条量一量。
⑩手势比划1毫米。11、画线段1厘米，2厘米,,,,12、第一次一定不能说出“最小金箍棒”的长度是毫米，只能说不到1厘米！
①说不完整时，“请你过来指一指。”或“用手势比一比。”
②回答有错时，“谁有不同的说法？”或“他俩谁说的对？”
③回答正确需要巩固时，“谁再来说一遍？”
④说黑体字时，要一字一句，说清楚，千万不能快。
⑤你善于学习，还善于总结呢。大家说他说的对不对？对就往下走。
学具准备：直尺，银行卡，软尺，铅笔，金箍棒一套（7毫米，1分米，1米），学具盒
教具准备：带尖的铅笔，一分硬币，20厘米尺子，软尺，金箍棒一套（7毫米，23毫米，1分米，1米），一次性纸杯、直板手机和学具盒，转笔刀，1分钱，遥控笔
用品：吹风机、充电器、身份证
教学过程：
课前谈话：
（播放《猴哥》，师生互动，拍手，打节奏，眼神交流。剩1分钟，开始谈话。）
1．师：同学们，喜欢孙悟空吗？
生：喜欢！
师：为什么喜欢？
生1：他会72变！
生2：他能降妖除魔！
贡献者：e网情深lyg}