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幼儿感官敏感期的训练
作者: 张山
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时间：日 09:09
幼儿感官敏感期的训练
孩子从出生起（0-6岁），就会借着视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物：3-6岁则更能具体的透过感官判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。父母可以在家中用生活中的事物随机引导孩子运用五官，感受周围事物，尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
一、幼儿感官敏感期基本含义(感知觉敏感期)
感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。感官敏感期又叫感知觉敏感期。感官包括眼、耳、鼻、舌、身等，即听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉。它们的敏感期开始时间各不相同，各有特点。
　　孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物；3～6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。幼儿在6岁之前是通过感官吸收获得所有知识，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，他们经历了感官精致化的敏感期。
他们受到的所有的刺激引导他们到环境中不断地利用感官。他们从周围的世界中吸取的印象能取得对世界的了解。由于秩序的人类倾向，他们会把吸取的印象按照秩序进行排列，开始的秩序不会太准确，取决于他们的生活经历，比如说：给你一大堆的文件，让你进行处理，但是如果对文件的内容不了解，会不知道怎样整理归类。我们了解的信息越多，对于准确地归档也会更加精确。儿童有更多的事物了解，他们会在脑海中整理起来。如果想要帮儿童建立和发展相应的联系，会帮助他们很好地吸收这些信息。蒙特梭利的工作最广泛的目的是帮助儿童将世界中所吸收的印象进行分类组织。只有这样才能组织信息更精确地进行思考。感官训练就是帮助儿童感官精确化地发展。感官精确化如看的时候看得更清楚，如这是深蓝还是浅蓝。能发现粗糙感和其他物体有所不同。
　&& 二、感官的分类和敏感期出现的时间
　　(一)感官的分类
1、视觉感官：视觉是人类重要的感官,生活事物举凡观察、阅读、操作等,有80%的资讯必须透过视觉的复杂机转,形成清晰的影像,作为学习与生活行动判断的依据。吸收的信息是所有儿童视觉可见的，颜色、平面和三位立体的。
&& &2、听觉感官：听觉是人的智力发展的高级领域,在生理和心理作用中仅次于视觉。听觉能区别不同的声音，能识别出人类的声音、音乐、大自然的声音及没有声音即安静。
& &&3、嗅觉、味觉感官：嗅觉作为人们的5大感官之一，嗅觉和味觉发挥着非常重要的作用，可以保证我们的安全，如吃某一些食物会先闻一闻。
&& &4、触觉感官：触觉是所有感官功能中最基础也是最主要的一项身体机能,触觉练习通过让孩子触摸不同的材质来帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙等,这可以让孩子的感觉更加细腻。皮肤、肌肤、触碰的感觉，包括所有的肌肉，触碰的东西。包括重量（重量感），温度（温度感）。 &&&
5、实体感官：实体感官指的是当我们触摸到之前可以想象它是什么样子的。如：在晚上把手伸进包里摸到钥匙。
&& &(二) 敏感期出现的时间
意大利幼儿训练家蒙台梭利博士指出：幼儿从出生到5岁这段时间是儿童感官的敏感期，在2-3岁时达到顶峰。感觉的敏感期不仅使儿童有选择地注意周围的环境，反映了儿童的兴趣所指，而且由于引起了活动，能使儿童建立和完善感觉的功能，使感觉更敏锐、更精确。而一旦过了这个时期，儿童的感觉就不能收到这样的效果了。因为感觉是初步的和基本的智力活动，它使人的心理和外界联系起来，所以智力的培养首先要靠感觉。蒙台梭利博士曾经说过这样一句话：“人类的打闹只能无一不是首先来自于感官。”中国的古谚语也讲“心灵手巧”。因此感官训练在儿童的心里、身体发展中具有特别重要的意义。&&
各感知器官敏感期时间分别为：胎儿时期听觉的发展就开始了；O ～O.5岁是婴儿视觉发育的敏感期；0～2岁是触觉发育的敏感期； 2.5～3岁是大小知觉发展的敏感期；3岁左右是方位知觉发育的敏感期； 3～6岁观察力发展的敏感期。
三、感官的目的、作用
　　(一)了解感官的目的
1、了解感官可以帮助儿童保护感官和更加精细化的使用感官。使孩子不仅能感觉得更好、更多、更全面的接受信息，而且使他的心智和大脑会接受不同的信息。
&&&& 2、了解感官可以帮助儿童进行对事物的分类，以便能更加精确地理解事物，和将他在世界上看到的信息分门别类的进行整理。
3、了解感官有利于帮助孩子智力的发展，通过这些动作体验把抽象的特质精致化，把抽象环境中的信息，接收到细微之处，使两者的结合促进智力的发展。
4、了解感官有利于将抽象的特征及语言探索到具体的工作。感官可以让孩子更加接受周围的世界，原因是他可以接受更多的细节。了解感官是给孩子多了一把探索世界的钥匙，有利于让孩子获得更多的知识，给孩子打开一扇新的大门。它也是可以把周围的世界和周围的环境进行解码的钥匙，因为他可以通过语言进行吸收，钥匙是让孩子继续探索的延续，通过钥匙激发探索并铺垫探索的道路。
(二)明确感官的作用
0-6岁的孩子处在各种感觉的敏感期，在这一时期如果不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤。感官是心灵的窗户，感官对智力发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。
　　感知是宝宝所有认知活动的开端，人们接受信息就是靠感知觉来进行的。感知觉是记忆、思维、想象等高级认知活动的基本，也就是说感知能力发展得越充分，记忆储存的知识经验就越丰富，思维和想象发展的空间和潜力也就越大。因此,从孩子出生之日起，父母就应该通过多种手段促进宝宝各方面感知觉的发展，积极引导宝宝通过感知觉认识和探索周围的世界。
　　四、宝宝感官敏感期的解析
(一) 宝宝的视觉敏感期：眼睛看出新世界
　　随着年龄的增长，宝宝用自己独特的视角看到了许多感兴趣的事情和物品，开始有了更多的观察和体验。
　　1、妈妈要让孩子更多地去观察和体验
　　没有一个人看到过一个物体的全貌，每个人只看到了物体的一部分，在孩子身上更是如此，他以自已的情绪和兴趣来观察。儿童有与成人截然不同的视角，孩子通常会全神贯注地注视着那些我们毫不在意的东西。由此可知，孩子拥有独特的内心世界。妈妈只要让孩子更多地去观察和体验，孩子自然能迈向构建创造和想象的道路。
　　2、幼儿的视觉会更关注最微小的细节
　　儿童是积极的观察者。在每个年龄段，孩子都以他独特的方式从环境中感知印象。孩子的观察力跟成人完全不一样。孩子总是关注最微小的细节，在他们看来，成人们总是不够精确。由于成人不关注细枝末节，他们会觉得成人总是那么迟钝和不作为。时间一长，他们也许就不信任成人，就像成人有时候不信任他们一样， 这也是孩子和成人不能相互理解的原因所在。
3、因人而异进行幼儿视觉训练
人的视力包括两方面：一是能看见，即外界的亮度、对比度、形状、颜色等诸多信息反应到眼底，形成物像，相当于彩色摄影的作用。二是能注视，这属于一种较高级的心里活动，即用心观察物体，记入脑中，并用来与以往的经验分析比较。
视觉是逐渐发育成熟的。婴儿的视觉是逐渐发育成熟的，刚出生两周时，妈妈抱宝宝喂奶时，婴儿就喜欢盯着妈妈的脸。一般在出生后10周左右，就能开始辨别颜色。但是，年龄不同，能看清的距离不同，所以训练的方法也不应相同。
(二) 宝宝的听觉敏感期：听出温暖与安全
　　1、孩子听到了奇怪的声音
夏天的夜晚，宝宝指着窗外哭喊到：我害怕“呀呀“，别让“呀呀”啦。妈妈认真听了听，外面除了车的喇叭声外并没有太大的异响，因此对孩子的苦恼百思不得其解。偶然有一天，孩子在池塘边玩时，突然指着池塘说：妈妈，又“呀呀”了。——原来孩子因为对池塘中的蛙声不熟悉而感到害怕。妈妈回想起宝宝哭闹的那天确实有低微的蛙鸣，孩子听觉敏感度真是远比成人要好的多。
如果胎教做得很好，那宝宝可以在很小的时候就能听出爸爸、妈妈的声音，甚至能准确地判断出妈妈的脚步声、开门声，熟悉的声音会让宝宝感觉十分安全。
　　2、不要打扰孩子“听”外面的世界
　　当宝宝来到这个世界上，就会有不同的声音飘进宝宝的耳朵里。这么多声音，宝宝是怎样分辨和接受的呢?按理说，这么多的声音该会把孩子搞得头晕脑涨才是。然而事实上，宝宝总能准确无误地判断出一种自己需要的声音。
　　这是因为孩子内在的敏感性和抗干扰能力，能让他们在众多声音里选取自己特别感兴趣的信息，并加以吸取。对于还不具有说话能力的孩子来说，也许这些声音就像外星人不知所云的怪语一样难懂，然而他们依然听得兴致盎然，因为孩子把它当作一种靠感觉来欣赏的独特音乐。父母需要做的就是不要打扰孩子。
　　3、不要以成人的想法去揣测孩子听觉感受
　　有的父母认为，能吸引儿童的注意力的东西，像外部鲜艳的色彩和震耳的声音，往往会被宝宝忽视。宝宝之所以没有被成人提供的东西吸引，那是因为他们看见或听见了其他更有意思的东西。这些事物很多时候，成人是注意不到。
4、保持有声环境进行听力训练
婴儿不怕声音。婴儿刚出生就能听到声音，那么婴儿是不是怕声音?这个问题经常困扰着没有经验的年轻母亲。依照传统做法，总是要把坐月子的母亲和新生儿的房间搞得静悄悄的，连走路也要小心翼翼，生怕弄出一点声音吓着婴儿。其实婴儿不怕声音。
婴儿需要有声的环境。要给婴儿一个有声的环境，家里人的正常活动会产生各种声音，如说话声、走路声、开关门声等等。室外也能传来车声、人声等许多嘈杂的声音。这些声音能给婴儿以听觉的刺激，促进听觉的发育。除自然存在的声音外，还可人为地给婴儿创造一个有声的世界。例如给婴儿买些有声响的玩具———拨浪鼓、八音盒、会叫的鸭子等。可以让婴儿听音乐，有节奏的、优美的乐曲会给婴儿安全感。
家人要经常和婴儿说话。父母最好能守在婴儿的摇篮边和他说话。这时宝宝虽然还不能应答，但是家人，特别是母亲的亲切语音，能使婴儿感受到感情交流。母亲面对婴儿亲切的说着、笑着，和婴儿交谈时，他会紧盯着母亲的脸，似乎能懂得母亲发出的爱意。
(三) 宝宝的嗅觉敏感期：嗅出气味添动力
　　宝宝从刚出生时就有了一定的嗅觉功能，能识别妈妈身上的气味;能对各种气味做出典型反应，并能由嗅觉建立食物性条件反射。
　　1、了解幼儿嗅觉发育的特征
正如孩子喜欢某些图案和声音一样，他对味道和气味也十分敏感。当他闻到牛奶、香草、香蕉或者糖发出的香味时，他会深呼吸；但当他闻到酒精和醋的气味时，他会扭头。出生一周时，母乳喂养的婴儿会转向自己母亲的乳房衬垫，而对其他母亲的乳房衬垫没有反应。这种与雷达类似的系统有助于指导孩子的喂奶时间，或提示他远离可能造成伤害的物质。
　& 2、促进宝宝嗅觉的灵敏
　　研究显示，经由鼻子来呼吸，会提高脑部对气味的灵敏度，使脑波变大，也就是脑部的运作会更灵活。鼻子不通的人，气体无法上传到嗅觉细胞，因而暂时或长期失去嗅觉，会影响注意力及记忆力。
新生儿早期通过母乳接触到各种不同的气味，有助于提高以后对不同食物的接受性。为婴儿和小孩子提供不同味道和气味的多种食品，一方面可以保证足够的营养，另一方面也可以帮助提高孩子对味道的适应性。
(四)宝宝的味觉敏感期：世界就是味道
味觉敏感期是指孩子通过味道来认识这个物质世界，建构自己的大脑，和心理世界。成人可能永远都无法知道这些味道究竟给幼儿的是什么样的感觉和认知。但有一点是肯定的，全世界的幼儿都是透过这个味觉认知过程走向这个可触摸的世界，他们是用味觉来打开这个世界的大门的，用味觉来和这个世界建立亲密关系的。
1、孩子最初通过味觉认识世界
三岁的宝宝把一个板栗塞到嘴里后，刚嚼了一下，就哭着把板栗吐了出来，告诉妈妈板栗是苦的，要求妈妈给他一颗糖改变味道，妈妈认为是孩子瞎闹。然而当妈妈不小心吃到一颗坏板栗后，才发现孩子没有撒谎，坏的板栗真是苦得要命。
嘴对这时的宝宝来说，是帮助其探索了解这个陌生世界的重要工具。当宝宝发现自己的小手有了抓握能力后，能抓到的所有物品都会被宝宝放到嘴里尝一尝。度过味觉的敏感期是孩子了解外在和建构自我的过程。　　
　　2、孩子首先用口来感知世界
婴儿用嘴来品尝味道和用口来认识世界是两个截然不同的概念。他用口认识自身之外的各种事物，包括自己的手和脚。
　　连“软”与“硬”这样抽象一点的概念，幼儿都是用口来认识的。像宝宝喜欢用口做对比，打开所有的食品包，吃一口扔掉，再吃一口别的。宝宝吃的目的是认识味道，了解外在，建构自我，妈妈仅仅把这个行为理解为吃，并关注节约，是不恰当的。此外，当成人强制性地要求儿童节约时，儿童的内心是不理解和反感的。
　　(五)宝宝的触觉敏感期：生活一触即知
　　1、婴儿对触摸和包裹的方法十分敏感
夜里宝宝正坐在床上玩得兴高采烈时，却突然站起来指着床单说：有刺！妈妈马上把床单揭起来抖了抖重新铺好，宝宝还是坚持说有刺，就是不肯坐。爸爸、妈妈于是认真对床单研究了又研究——原来是床单表面起了一些小球，孩子嫩嫩的皮肤灵敏地感受到了它们的存在，但由于孩子的语言表达能力没有达到感觉能力的准确性，因此才会用“有刺”来表达他的感受。
自从宝宝知道自己的小手有很大的能力后，他们就一发不可收拾地开始了用手摸索了解世界的过程，尽管有时会受到爸爸、妈妈的阻拦，但其还是执着的坚持着。
婴儿对触摸和包裹的方法十分敏感，他会舒服地蜷缩在法兰绒做的包被里，蹬开粗糙的纱布包裹。用你的手掌轻轻拍他，他会放松而安静；如果你抱他很不认真，他会反抗并哭泣；假如你轻轻抱他并摇动，他会安静并集中注意力。抱、轻拍、摇动和抚摩可使烦躁的他安静，这也是你向他传递爱的一种信号。在他可以理解你说的话以前，他会通过你的触摸方式理解你的脾气和感觉。
　　2、父母应该为孩子的触觉发展提供更大的空间
　　当幼儿触觉敏感期到来的时候，他非常喜欢触碰物体，他们几乎是见圆的就拧，见方的就按，见线就拽，见孔就插。喜欢把东西打开，然后又关上，不厌其烦地反复进行相同的动作。这个时期，为了向成人显示自己的力量，孩子经常会破坏东西，以引起关注。
　　妈妈应该为孩子提供更大的空间，相应的条件和环境，准许孩子手里去抓他认为喜欢的东西，准许孩子去捏他认为合适的东西，只要没有危险就可以。
　　3、触觉的发展代表幼儿的自我进入外部世界之中
　　当孩子第一次有意识地向外界物体伸出他的手时，他对世界的探索就开始了。幼儿会朝着自己看到的所有物体伸出小手。这个动作代表幼儿的自我进入外部世界之中。这正是通过触觉的感受，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
4、通过抚爱动作进行触觉训练
触觉，是人类与生俱来的感觉之一。婴儿一出生就有，以口唇最为敏感，遇到东西接触，就会做出吸吮动作。宝宝的小手、脚掌和脸颊部位皮肤都较敏感。婴幼儿大脑发育与外界刺激密切相关，触觉感受是接受刺激的重要方式，但却往往被人们忽视。对于宝宝，应当通过搂抱、亲吻等抚爱动作，一方面表达自己的爱，另一方面刺激感觉器官，让宝宝通过接触感受到母爱，表现出喜悦。
坚持每天给宝宝抚摸。从宝宝出生两个月起，每天都应该给宝宝抚摸四肢和躯干。让宝宝仰卧床上，从双肩起，自上向下抚摸胳膊到手，不规则抚摸躯干，然后是双腿到脚，反复多次。结束前，可以轻轻地给宝宝抻一抻胳膊和腿脚。要一边抚摸一边和宝宝说话，时间长了，宝宝会习惯于和喜欢上这种活动，只要一仰卧，就会表现出愉快的情绪，静静地等待抚摸。这种令宝宝愉快的抚摸，能多次传递爱意，形成良性刺激，满足早期情感需要，更有利于体力和智力的发育。
五、对宝宝进行感官训练时应遵循的原则
在对孩子进行感官训练时，应遵循三个原则：
(一) 遵循循序渐进的原则
遵循循序渐进的原则，就是要从简到难，比如让孩子掌握“长度”概念，就给孩子准备长度不同的几根小棍子，从最短的一根开始让孩子逐根用手触摸，让孩子形成对“长短”的感觉；让孩子掌握“大小”概念时，要准备几块体积不同的正方体，也让孩子从最小到大注意感觉。经过一段时间，在孩子准确掌握每个概念的基础上，再将集中感官训练有机融合在一起。
(二)遵循因人施教的原则
遵循因人施教的原则，即不能用大多数孩子达到的感觉标准来衡量每一个孩子，也不能对孩子的差异性熟视无睹。比如，大多数三岁的幼儿都可以做到三原色配对时，但某幼儿不能顺利进行时，训练者不能放大或忽视孩子的这一表现，正确的做法是引导孩子对这一项工作的兴趣，反复训练，是孩子达到相应的感觉能力。
(三)遵循自我训练的原则
遵循自我训练的原则，就是让孩子根据自己的兴趣、需要和能力进行自由选择，父母、老师尽量减少指导干涉，让孩子自己感觉、发现、纠正。
孩子通过感官的认识来积累感官印象，从而建立概念形成智力。因此孩子的训练就是感觉训练。家长可以在家中准备多样的感官教材，尤其当孩子充满探索欲望时，更要随机做好引导，让孩子运用五官感受周围的事物。只要孩子的行为不对自已、他人、环境造成危害，就可让孩子大胆的探索。
　　感官训练首先要培养和健全五官正常感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；其次是通过科学的手段，训练和刺激感官（眼、耳、鼻、舌、身），从而使幼儿具有敏锐、发达的感觉，为智能和体能的发展奠定基础。
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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')孩子一般到几岁开始有性别意识？
之前看《爸爸去哪儿》，有人说森蝶哭可能是不想让林志颖给她换裤子，尤其旁边一群摄影师也都是男的。想问一下一般多大的孩子开始有性别意识了？会有什么体现呢？自己的情况实在已经淡忘了。最近一期的《爸爸去哪儿》中也出现了相似的情况，比如轩轩对霓娜、夏天的行为均让人感到不合适，霓娜对轩轩的行为有明显的拒绝态度，但轩轩看起来并没有意识到自己的行为是不对的。孩子一般几岁开始有性别意识？男生与女生在这方面有差异吗？本题来自知乎圆桌 >> 不养熊孩子，更多话题欢迎关注讨论。
【猪猪-路易妈妈的回答(32票)】:
两、三岁左右就开始有性别意识了，孩子开始意识到世界上有些人和他有点不一样，开始知道自己和周围人的性别，开始探索男孩和女孩有什么不同。孩子早期在性领域的探索和在其他领域的探索没有什么区别，并不像成人世界里那么猥琐不堪，不用大惊失色地严厉处理，我们要做的是提供他们需要的知识（和其他领域的知识一样），帮助他们树立规则和边界。
路易2岁3个月的时候，家里来了个小姐姐住了两周，两人相处时间很长，他敏锐地观察到小姐姐尿尿的方式和他不一样，姐姐是坐在马桶上，而他是站在马桶上的。你知道路易做了一件什么事情，小姐姐尿尿的时候，他凑到马桶旁低头看，可惜被马桶挡住了什么也看不见：）
从那时候开始，他开始关注到这世界上有些人和他有点不一样，对待小女孩的方式有了一些特别。比如，碰到小女孩，尤其是穿着打扮更有小女孩特征的小姐姐或小不了多少的小妹妹，路易会腻着、粘着、围着人家转，还会时不时低一点头侧着看人家的脸，有时候走在路上，对面过来一个小女孩，他也要故意绕路凑到人家身边去吸引一下。我只记得小学低年级时候班里有男生做类似的行为，没想到这么早就在路易身上观察到。
和小朋友玩耍这事，也有了分类。如果是小女孩，路易就亲得不得了，对方配合的话，两人就玩得很好，碰到对方比较谨慎的，路易会去招惹一下，要是对方还不理踩的话，路易会用故意欺负人家这种男生常用的弱智方式企图吸引对方关注。如果是小男孩，则分成两种情况，一种是第一眼对视就气场不和的，如果离得太近侵犯了安全领域，就要开始互相攻击，另一种是气场和的，就能和平共处，玩得还不错。
上幼儿园之后路易更是性别意识明显，他们幼儿园小朋友的男女厕所在一个屋子里，男生有小便器，女生是蹲厕，上厕所都是按男生女生分开排队，不知道是不是一起去。路易现在常常强调自己是男孩，还知道通过是否扎辫子、是否穿裙子、是否长头发来判断是不是小女孩，还告诉我他像哪个小男孩学习怎么尿得好高，他对我的长头发和裙子也很有兴趣，还会在家掀我的裙子，也是醉了。他还强调爸爸是男人，妈妈和阿婆是女人，他要求爸爸帮他洗澡、教他尿尿、哄他睡觉，我很是落得轻松。
那么，怎么进行性别教育呢？最关键的在于家长的心态。
性别教育出生就开始了。爸爸和妈妈都参与照顾孩子、陪孩子玩，孩子就感受到爸爸和妈妈的不同，比如爸爸换尿布比较笨拙。后来孩子会指认各种物品，包括自己身体的各个部位，如果家长能比较坦然地说出性器官的名字，和鼻子、眼睛什么的没什么不同，都是具有某种功能的身体部件，孩子就不会觉得个别身体部件是不能谈论的，也能更悦纳自己。
孩子有了性别意识，一开始给孩子一点机会去观察性别的差异也是好的，然后再引入规则。我们家主要是爸爸教路易怎么尿尿、怎么拉粑粑，我也偶尔给他演示怎么拉粑粑，路易就自己观察总结出：“宝宝用小jj尿尿，妈妈用屁股尿尿，宝宝用屁股拉粑粑，妈妈也用屁股拉粑粑。” 后来慢慢地，我开始跟他树立规则，你是小男孩，不能看妈妈尿尿、洗澡，妈妈会锁门，你应该让爸爸带你尿尿、洗澡，当然他有时候还是会要求我去，大部分时候要求爸爸去。最近他自己发展出“爸爸哄睡”的要求，有了一点妈妈不能和他一起睡的概念，可能是从幼儿园学来的。还有不能偷看女孩尿尿，不能掀裙子，不能欺负女生等等规则，也慢慢渗入，这也是帮助孩子适应社交生活的一部分，当然也不用刻意说教太多，可能引起不必要的逆反。
家长还可以通过绘本来介绍相关知识。这方面绘本现在也挺多的，包括性知识的启蒙绘本、安全教育的绘本。比如绘本《小鸡鸡的故事》就不错，书里有很清楚的图，小男孩的身体是什么样的，小女孩的身体是什么样的，甚至爸爸和妈妈的身体是什么样的，一目了然，孩子就不用通过偷看的方式去了解了。还有一些关于“我从哪里来”的回答，包括爸爸妈妈的精子卵子怎么相遇，好小好小的宝宝怎么在妈妈的子宫里逐渐长大，有一天通过“宝宝出生之路”来到这个世界上，这一天就是宝宝的生日。还有些安全教育的绘本，教给孩子有些私密部位是不可以被别人看和摸的，除了爸爸妈妈和老师，等等。
孩子也可能通过“自慰”的方式来探索身体。面对孩子的“自慰”行为，首先家长不要指责孩子，不要把成人的视角带入进去，孩子偶尔的自我探索很正常，如果比较频繁，则可以分析一下原因，是不是有不适，是不是无聊缺乏关注，甚至可能遭受过什么不良侵犯。如果只是无聊，可以更多丰富孩子的生活，转移注意力。小时候用纸尿裤，也可以大大减少孩子接触性器官的机会。问题不大的情况，家长视而不见即可，尊重孩子的隐私，如果恰好被家长看到，可以让同性家长做点谈话，告诉孩子自己探索没关系，但不能让别人看到，而且也不能摸别人的。
还有一个我很想强调的方面，男孩的性别教育中还应该包括尊重女性。我自己从小到大跟男生的接触中，简直无语男生们都太不懂女生、太不懂尊重女生，这块教育在我们国家简直是缺失。后来谈恋爱了，nnd太多东西需要调教，累死我了，虽说女人是男人的一所学校，可有些基本常识明明可以学前班就掌握的好不好。之前的人生阶段也就罢了，等我怀孕生子后，自己才对女性的辛苦和不容易有了深刻得多的体会，女性实在太需要被尊重、被呵护，就像孩子太需要获得关注一样，给多少都不会嫌多。孩子的各种问题，找不到原因的，父母多陪伴多关注肯定错不了；同样，家里的各种问题，剪不断理还乱的，老公们多尊重、多心疼、多分担、多呵护肯定有效果。很多朋友跟我咨询生孩子之后家庭关系问题，我一般只给一招，“让老公多干家务、多照顾孩子”。
尊重女性的教育，要从小开始，从有性别意识开始，比如最简单的，你想跟人家小女生玩，可人家不愿理你，你得接受，人家有拒绝的权利，你不能因此恼羞成怒欺负人家。我会从自己作为女性的需求出发，给路易提供学前班课程（恋爱之后的课程等女朋友去教），帮助他更好地呵护那个他生命中最重要的女人。
【行简的回答(82票)】:
这实在是一个非常有趣的问题。谢邀
先讨论一下题目中提到现象。我个人认为森蝶对林志颖的拒绝并不完全是因为性别因素。事实上，一个相对陌生的大人在一个相对公开的地点给自己换裤子，这其实是一个很让人害怕的事情。还想提一下“身体害羞感（body shame）”的概念。孩子6-7岁时会发展出一种对自己身体害羞的感觉，这时候孩子开始拒绝在他人面前暴露自己的身体。需要强调的是这种害羞虽然在面对异性时似乎更为强烈，但对同性也是存在的。比如我自己在7岁时开始拒绝和我爸爸一起洗澡。
再趁此机会仔细梳理一下孩子对“性别”这件事是如何逐渐建立起自己的认识的。孩子对问题的认识发展过程其实是非常非常迷人的。
先说说什么是“性别”。与中文只有一个词来表示不同的是，英文中的“sex”和“gender”都可以用来表示性别。“sex”更多的指向解剖学上的性别，也即孩子出生时由染色体或生殖器官决定的性别；而“gender”则更多的指向在社会文化中对于不同性别的个体具有的社会知觉，包括社会文化对于不同性别的印象、期待和要求。一般在刻意区分时，我们常常将前者译为“生理性别”，后者译为“社会性别”。
虽然“性别”这个概念对于孩子来说相当困难，但他们对于性别的认识其实从很小很小的时候就开始了，比绝大多数答案中提到的都要早。婴儿在4个月大的时候就可以将男性与女性的声音进行匹配；在近1岁的时候，婴儿就可以确定的区分男性与女性的照片。3岁以前，几乎所有的孩子都可以准确的说出自己是男孩还是女孩。
然而，对于5岁之前的孩子，“性别”这件事在某种角度上其实是很可怕的——这个年龄段的孩子还没有发展出性别恒常性。也就是说，孩子认为人的性别是可以被轻易改变的，而这种改变往往取决于外貌特征。比如我的外甥3岁时带上妈妈的假发后，就认为自己已经变成了女生。站在孩子的角度思考，这实在是让人觉得非常恐怖。
有趣的是，这个年龄段的孩子也在经历人生中的第一个“性别印象刻板期”——他们对男孩女孩应该具有的行为模式具有非常严格的标准。在这个阶段，男孩和女孩倾向于分开玩，选择有更强烈性别特征的玩具，他们甚至会认为一个玩布娃娃的男孩比一个偷钱的男孩更难以容忍。出现这种倾向可能也和性别恒常性的缺失有关：孩子需要非常强的证据证明自己是一个男孩/女孩。这种强烈的刻板印象一般到孩子6-7岁时会逐渐缓和，在这个阶段孩子也掌握了性别恒常性，知道了性别不会被轻易改变。到了青春期，孩子的性别刻板印象会再次加重，这可能与在这个阶段孩子要形成稳固的自我认同有关。
一些家认为，孩子在3-5岁时会逐步获得性别图式——他们会对生活中的很多行为、事物和角色进行性别的标签化。比如，孩子可能会认为卡车、打架和飞行员是男性的，而缝纫机、过家家和护士是女性的。建立起性别图式后，孩子还会比对自己的性别，对相应性别图示中的行为、事物和角色投入额外的关注，与此同时，异性性别图式中的内容则会被忽略。在这个过程中，男孩和女孩可能会获得完全不同的知识，发展出完全不同的兴趣和能力。也许就在这个过程中，孩子们完成了与性别有关的第一次社会化。从这个角度看，3-5岁是性别角色建立的一个非常重要的阶段。
还有一个很有意思的现象——在很多文化中，男孩都承担着比女孩更大的性别角色压力。相比较于男孩，女孩往往更容易获得一个“更异性化”的玩具，也更有可能保持对异性游戏、活动的兴趣。这种压力的不平等往往会持续到青春期。人们对“假小子”比对“娘娘腔”更宽容，实际上反映了男性角色在社会中更高的地位。
最后说说性别方面的教育。今天，很多发展心理学家和儿童教育者都认为，严格定义的性别角色对于男孩和女孩的发展都是一种消极的限制，事实上，告诉孩子男生女生都可以细心体贴、勇敢坚强，可能对于孩子来说不仅是一种禁锢的解放，也有利于孩子发展健康的心理状态和对他人的尊重。研究发现，告诉孩子“女性特征”的作用，并说明性别刻板印象可能带来的偏见和歧视产生的负面影响，可以很好的缓和幼儿期孩子的性别偏见。然而需要强调的是，这种方法受到了青春期孩子的抵制。这也说明了社会性别平等的教育应该尽早开展。
《发展心理学·儿童与青少年（第八版）》， David R. Shaffer & Katherine Kipp. 著， 邹泓 等译. 中国轻工业出版社.
《发展心理学——人的毕生发展（第6版）》， 罗伯特·费尔德曼 著， 苏彦捷 邹丹 等译. 世界图书出版公司.
【蘑菇的回答(4票)】:
来自渡边淳一的书《男人这东西》 。摘得并不详细，因为是前段时间借图书馆的实体书。至于女生，那本《女人这东西》还没看。 来自渡边淳一的书《男人这东西》 。摘得并不详细，因为是前段时间借图书馆的实体书。至于女生，那本《女人这东西》还没看。
【Lia小王子的回答(5票)】:
我三岁的时候开始渴望做一名女孩子。行为举止一切模仿女生；偷偷拿妈妈的衣服穿；还抹口红。。。。最变态的是我清楚地记得当时趴在床上把屁股撅起来想象后入的情景（一切全部都是本能，事实上我到了14岁才懂得男女间那回事儿）天哪我前世一定是個蕩婦！！
长大点后得知要转换性别是不可能的，然后就特别期待来世。。觉得下辈子投胎一定要做女生。呵呵嗒
再后来，我成长为了一个正常得不能更正常的男性。所以我觉得性意识是人类出生起就自伴随的一种本能机制。嗯。就这样。
【唐缺的回答(21票)】:
我从两三岁开始就知道泳装美女好看……
【大势哥的回答(0票)】:
我对面熊孩子不到两岁，还不会说话，从来都不让我抱，但是只要女生，不管多丑，都能抱起他。虽然长得帅不是我的错，但是在他那里，男人也是错。
【思齐的回答(0票)】:
三岁就有了………
【孙悟净的回答(0票)】:
四岁时候我就喜欢让我邻居家的阿姨抱抱了，因为很爽。
【海明心理的回答(2票)】:
性别意识是自我意识的重要内容之一，一般来说，3周岁以前的幼儿性别意识模糊，其性别意识的培养，需要年轻的父母在日常生活中下一番功夫。 性别教育是一种终身教育，它有两个重要阶段，一个阶段是两三岁的幼儿时期，另一个关键时期是青春期。让宝宝从小意识到男女有别，对自己的性别有个正确的认识，并非小题大做，它将影响到孩子能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格。
宝宝一出生就已经宣布了自己的生理性别，但其性别意识的形成， 却需要后天的培养。性别意识是宝宝对自身了解的启蒙，对于宝宝形成健康的人格尤为重要。
宝宝一般要到两岁左右，才能意识到不同的性别。这时，“性别意识”开始降临到宝宝心中，世界在他们眼前开始有了性别的分类，宝宝开始分辨自己是一个男孩还是女孩。他们开始观察爸爸、妈妈，从中获得与性别相关的典型特征，如兴趣爱好、行为方式等，并非常愿意模仿与自我形象相一致的特征。
【庆庆的回答(0票)】:
我性别男。我有几个姐姐。小时候基本是生活在女人堆里的。
记得大概是四五岁上幼儿园。小时候会特别喜欢自己没有别人有的东西。我就是在那时候特别喜欢裙子。看着我姐姐穿裙子我就特喜欢。喜欢的不行。一向倔强的我。在连续一个月的时间都对我妈提出我要穿裙子的要求。大哭大闹，谁都劝不住，谁说都不听。
妈妈终于受不了我的哭闹，从橱柜里拿出了一件姐姐的裙子。你都难以想像，我蹲在地上看着妈妈伸手进柜子拿裙子的开心的心情。一直咧嘴在笑，想象着我马上就要穿上裙子了。哈哈。哈哈
妈妈给我把裙子穿上了，我也学着姐姐的样子一直转圈，直到转晕。还在嘿嘿的笑。
为了跟幼儿园的小伙伴炫耀。我还乐呵呵的穿着裙子去了幼儿园。
见到小伙伴就说，“好看吗？.....嘻嘻.....”
“你没有吧.....嘻嘻.....”
..................
可是我的小伙伴们却没有以前的兴奋。一个个满脸都是狡黠的微笑。我很疑惑。
回到家问妈，他们怎么都笑我。妈和姐姐都捂着嘴强忍着却又忍不住的在那笑。
我就更疑惑了。
现在一想。我尼玛。
【一条鱼的回答(22票)】:
咳咳！让我们严肃起来！：
一般来说，三周岁开始幼儿会常常问一些有关性的问题。如小班的孩子会对自己是男孩子还是女孩子无法肯定；
到了中班会跑去问妈妈：“我和他（她）为什么长得不一样？”到大班时，幼儿对人体结构、器官产生一定兴趣，对“我从哪里来的”感到好奇。
然而，有些家长在孩子提及或问到此类有关性话
题时，往往不是回避，就是采取搪塞或者干脆胡编乱造，打发孩子了事。当然也有部分家长已经认识到对孩子进行性启蒙教育的必要性和重要性，意识到应该对孩子说些什么。
当然我就是一个典型没有接受好的性启蒙的例子
小学六年级的时候我比较孤僻，不爱和同龄人相处，只有一个发小大彪，大彪自幼学习武术，结交了几位高年级的“江湖中人”，后来就一直和这帮人咋呼的在学校里面横行霸道，某天，我们无所事事的在墙头坐着，我们学校的音乐老师穿着好看（按照当时对性无知的情况，我只能用这个形容词）的衣服飘然而过
大家可以参照《西西里的美丽传说》脑补画面：
团伙中的二当家当时就不行了：“太骚了，我硬了，我受不了了”团伙中的二当家当时就不行了：“太骚了，我硬了，我受不了了”
其他大哥们纷纷对他一阵轰然嘲笑：
我和大彪当然不知道他在扯什么，以为是一种暗语
不时，我分明看到二当家虎躯一震，从体内释放了某种白色液体，然后大吼一声“爽
之后他就好像初出三界，清净无染，喜乐无为，气入神观
我当时很崇拜，原来高手的尿液都是那么的与众不同，已到至纯至真的境界
等他们走了，我悄悄的回去偷看他在墙上留下的液体，黏黏的。
回到家，我学习着二当家的动作，心想我是否也能发射那种液体，进入无尘无欲境界，但是半小时过去了，屁也没有，下体却生疼，终究放弃了。
后来我把我对二当家表达了我对他的崇拜，希望有朝一日也可以得此修为
二当家被我吹捧的一阵得意，后来让我和大彪深夜时分悄然出来，巷子碰头，此事不得被其他人所知，我们点头如捣蒜；
深夜时分，我和大彪悄悄的溜了出来，心脏跳动剧烈，二当家蹑手蹑脚的把我带到一间房子的后窗（北方的平房，一排一排的，前一排的房子的后窗在后一排房子的前巷）
示意我们探头去看，我分明看到了我们的学校的音乐老师，她全身赤裸，在和一个男的扭打在一起，不是发出一些奇怪的呻吟声；我和大彪看着血脉喷张，我们学着二当家的动作，不一会，我呼吸困难，体内感觉有东西要喷涌而出，我知道我成功了，，，，，
此后，我就迷恋上这项修仙之道，俗称“打飞机“
中国人都说, 性是人的本能,无师自通, 何须教育
后来我也想, 绝大多数人的确是无师自通的, 但为什么偏偏有一些人就不通呢? 他们为什么
还不如动物呢?后来我才发现, 说这些话的人也是被蒙敝了。
动物为什么“天生”都会?原因很简单,动物的教育关系是开放的。
动物间没有多少性道德, 所以动物间的交配是当着大家面的, 跟吃饭、打架差不多, 不交配的动物对此视而不见, 没有一点儿惊奇。
人不一样。
我以前在农村生活过，村里的人都会对动物的交配很感兴趣, 他们是从动物身上学会了性行为, 动物成了人的老师。
不仅如此, 人对人类的性行为也很好奇。说来说去, 就是《圣经》里讲的那样, 人有了智慧, 知道了羞耻, 开始掩饰自己的性行为。
一句话, 人与动物的不同就是, 人穿上了裤子。
穿起裤子的人类与动物最大的不同在于, 这种行为既成全了人类的繁衍与发展, 也遮蔽了人类的性, 使人类对性开始盲目起来。宗教、道德的作用就是给人又穿上了一套内心的衣裳。这样, 里外都有衣服了, 人类似乎是文明了, 但也被蒙蔽了。
孩子出现与性有关行为，家长爱斥责
虽然儿童教育问题得到越来越多家长的重视，但在孩子的性教
育问题上，家长们还是存在不少疑惑和误区。一些家长发现孩子有玩弄生殖器官或者偷看大人洗澡的行为时，会进行严厉斥责。
举个例子：曾女士的儿子佟佟今年4 岁半，从孩子两岁左右开始，曾女士就发现佟佟对人体的器官十分好奇，喜欢低头玩弄自己的小鸡鸡，而且玩得很开心。曾女士怕孩子的这种行为变成一种习惯，总是大声斥责孩子不可以玩。
“佟佟两岁半的时候总爱看大人洗澡，我们不让他看他就闹，我们告诉他看别人洗澡是不礼
貌的行为，后来都是强行把他拉到浴室外把门反锁了。”曾女士说，孩子上幼儿园后，有时回来会告诉父母，他在学校玩同学的小鸡鸡了。有一次，曾女士带孩子到小区楼下玩，居然发现佟佟把邻居一个小女孩的裤子脱掉了，惹得小女孩哇哇大哭。曾女士顿时觉得非常尴尬，当着众人的面把孩子打骂了一顿，小区的大人和孩子也对孩子说“羞羞羞”。“那次之后，小区里有些孩子不跟佟佟玩了，说佟佟是坏蛋，而佟佟也变得不敢到人多的地方玩。”
家长过度惊慌易使孩子产生羞耻感
孩子的性发展与思维、活动能力发展是同时进行的。孩子各种机能发展如语言、
运动、性发展等都存在幼稚期，“自我为中心”是孩子性发展幼稚期的特点。孩子不理会、不理
解成人对性的规范。如孩子会在公共场合触摸性器官，有些家长将此视为很严重的事情，一些家长可能会斥责孩子：“不许这么做，羞不羞？”“这么做不是乖孩子。”等等。其实，面对孩子对性的疑问或是行为做法，家长不必惊慌、过度干涉。否则容易致使孩子产生不健康的羞耻感，日后孩子对自己的性欲望也会有压抑和羞耻感。
儿童自慰是其发展并控制性感觉的过程。家长坚信自慰是不好的、下流的行为，于是一味阻止、打骂甚至羞辱孩子，这就使孩子的自慰被迫转入地下。“因为你越刺激他，越不让他做，他就越要做，结果孩子自慰的时间越来越长。
本来儿童自慰的发展是有规律的，一般到 6岁就会结束，由于家长的介入，很多孩子一直做到小学、青春期。”父母正确的做法应是理解并引导，告诉孩子这是很隐私的行为，要到自己的房间去。
误区2：用谎言回答孩子问题
两三岁的孩子最初问得较多的是“我从哪里来”。面对这样的提问，一些父母往往习惯用“从
街上捡来的”或“从天上掉下来的”等谎言应付。还有的人回答得很难懂：“你是人工受精来的。”
绕弯弯回答会增加孩子好奇心
像这样绕弯弯回答问题，不仅满足不了孩子的好奇心，而且会增加孩子对性的疑惑，
越来越感到好奇。父母应该坦白、直接、诚实地回答孩子的提问，直接回答：“是从妈妈肚子里来的。”如果孩子没有继续发问，父母就不必继续解答，因为孩子的认知和探索还未达到与年龄相应的程度。面对孩子的问题，
必须遵循原则：有问必答，答案符合孩子理解水平。
如孩子继续提问：“我是怎么从妈妈肚子里出来的？”父母可以回答：“你是从妈妈肚子里面的一条生命通道来的。”
误区3：用专业术语回答，孩子一头雾水
面对孩子的一些提问如“我是从哪里来的”，有的家长则用生理卫生课的专业术语来回答孩
子，回答得过于专业，孩子听得一头雾水。
应尽量简单直接，把握好度
一些幼儿园的小朋友，经常会问父母‘为什么别的小朋友有小鸡鸡，我没有’之类的话题，
有的孩子喜欢玩过家家游戏，扮演夫妻的角色，父母利用这些机会可以对孩子进行性教育。”
饶淑园说，儿童早期性教育必须严格遵循儿童的年龄、心理特征、认知水平等发展状况，采
取容易接受的方法进行引导。在回答一些性问题上，家长要注意不要讲得太过要把握度，否则可能会诱发孩子性早熟。对于学龄前的儿童，家长应该教导孩子如何保护自己身体，如“不让陌生人随便触摸自己的身体”，发现孩子有不当行为时，家长不要直接斥责孩子，而是找出一些有趣、更吸引注意力的事，来转移孩子的目标。“家长应该提高性教育家庭观念，消除一些教育误区，让孩子健康成长。”
【万能少侠的回答(4票)】:
在写下面一段话之前我要先感谢我奶奶。
我妈特别喜欢女孩，知道自己生了一个男孩之后还大哭了一场。然后为了了却自己的心愿，一直把我打扮成一个女孩子，穿花衣服、梳小辫、玩洋娃娃。大概两三岁时，我奶奶来我家看我，第一天就趁我爸妈上班，带我到理发店剪了个板寸。我奶奶家解放前是大户人家，上的是女校，也许没有儿童性教育的理论知识，但是直觉上感觉把男孩当女孩养肯定会不对。所以现在我的自我性认识和性取向都正常全靠我奶奶那个英明决定，否则这个世界绝对会多一对基友，而我肯定是那个小受，呃，细想起来整个人都不好了
【vimilk的回答(2票)】:
未经许可转载可是要维权&要稿费的哦！
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首先，国内外大量的研究都表明：3-5岁是幼儿性别意识发展的敏感期。
其次，根据我自己大量的观察，男孩和女孩在这方面的差异并不十分明显——他们只是懵懂的知道，自己和男生（or女生）的身体结构是不一样的。
3岁时 小宝在3岁时会开始注意到自己的性别，而且有些小宝会对男女生之间的区别好奇。他们不明白自己怎么会是从妈妈的肚子里出来的，所以可能会问家长。这个时候你一定要尽量诚恳的回答，这样做首先不会造成他们认知上的错乱，其次也不会降低日后家长在他们眼中的可信度。（错误的做法是随口乱讲，如“垃圾堆里捡来的”）
4岁时 小宝会特别关注自己的肚脐眼儿。他们这个时候也会面临巨大的“社交压力”，这可能会促使他们下意识地抓自己的生殖器或想去上厕所。他们会对其他人在厕所里做什么很感兴趣，但同时又要求自己的隐私得到保护。需要注意的是，有些小宝可能会开始按性别建立不同的“阵营”。
这个年龄段很关键，家长在回答所有关于性别（or性）的问题时，应该强调真爱与责任感在一段亲密关系中的重要地位。但是，这个年龄段的孩子会更多从同伴身上，而不是父母身上，学习某些性别的行为习惯。
5岁时 小宝已经熟悉男女生之间的身体差异了，但这些东西已经不再吸引他们了哦！他们会更谨慎，不喜欢让别人看自己的身体。他们还会观察大人的性器官，比如“爸爸为什么没有大咪咪”、“妈妈、姐姐怎么没有小弟弟”。
大部分5岁的小宝并不会觉得异性小伙伴奇怪，也不太会在游戏的时候考虑性别差异。女孩子对婴儿会很有兴趣，很有可能会像家长要一个属于她自己的“孩子”，在玩过家家游戏的时候也会加入“孩子”的情景。
关于“轩轩对霓娜、夏天的行为均让人感到不合适”这个问题，我询问了很多同行，他们都表示“没有感觉到什么不合适”。你问我为什么？因为轩轩有“性别意识”但是并没有“性意识”！他喜欢和女孩子一起玩，很可能只是因为跟女孩玩有好经验。比如，轩轩本身就是一个萌萌哒又招人喜欢的男孩子，当他和女孩子（尤其是和萌萌哒女孩子）一起玩的时候，大人们就经常会“自以为是”的为他贴上一些标签，如“很会追女生哦”、“会约会女孩子了哦”（相似的例子《爸3中很多》）。尤其是，在大人贴标签（当然也可以说是开玩笑）的过程中，态度会让轩轩觉得“大人是高兴的”，那这个时候，他就会对“和女孩子一起玩”这件事情特别满足和自豪，觉得这样是对的呀，因为他们都很“高兴”。大人的反应让轩轩觉得：“和女孩子在一起玩的我萌萌哒！"所以，你还觉得轩轩有问题吗？
有问题的分明是不了解小宝，还要乱给他贴标签、指责他的大人！
轩轩不是“看起来并没有意识到自己的行为是不对的。人家明明就没有“不对的”！
“霓娜对轩轩的行为有明显的拒绝态度”一能够体现出安娜对霓娜的性别教育，做的很到位；二和霓娜自己本身的气质特点也有很大的关系。这个就不在本次讨论的范围内啦！
以上，么么哒。
【支支吾吾的回答(1票)】:
儿子2岁半就知道要和爸爸洗澡，不能和妈妈洗澡
【知乎用户的回答(0票)】:
有个与此类似的问题答案也许能回答这个问题。
原问题：人从什么时候开始就有性冲动？
当你用手挠一个孩子（甚至婴儿），如果他“咯咯”笑了就说明他产生了性冲动。
（不知有没有做过研究）
【ChenChen的回答(0票)】:
我自己大概是小学三年级开始有性别意识，会说喜欢哪个男孩之类的
【闵寒夕梦的回答(0票)】:
我反正是5岁上一年级之后才有相关的印象，那么小的事情谁记得啊
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