【安娜微信答疑４】英文亲子阅读安娜答疑（日）
一年江苏宝宝G：
安娜老师，非常感谢你们开展的英文阅读挑战，也非常感谢你们的无私付出。我跟着大部队学到了很多。我女儿1年级，刚开始英文启蒙！目前我们分级阅读开展了30天，刚好寒假时间多，每天大概花1个小时在英文阅读上，现在《海尼曼》GK和《美国少儿英语》1级已经读完两个循环了（每本各10遍）有些内容宝宝能自己读了，大部分能跟读（有些比较长的句子需要我帮忙）牛津树1级读了几遍；廖彩杏书单一阶段进行到第十周，一些简单的内容能够跟读跟唱。
想向您请教一下，我们是不是在继续复习前面所学内容的基础上加上一些新的内容因为是零基础，所以想让她把基础打牢一些，目前当当网刚好有活动，像攀登1级、哈考特入门级、丽声百科万花筒、丽声玩转英语这些都可以入吗？
安娜子桐：
1. 恭喜你家宝贝，这个成效，我看着都激动，真的。妈妈也下了不少的功夫。2.
你选取的资源都挺好的，本身已经做到了多套阅读。3.
之前的是可以复习的，因为你用的资源蛮多的。4.
你提到的资源，攀登一级完全可以；哈考特入门简单了，不要买了；丽声百科万花筒是科普类型的，我建议你不要买多，一二级别就可以了，因为刚启蒙的孩子读科普不要太难，影响兴趣；玩转是练习拼读的，但是第一级特别简单，几本书都是关于字母的，可以使用，二三级别的你用不上，看你自己了，我建议可以全买留着用，或者不买，以后再买，都行。
一年江苏宝宝G：
好的，非常感谢我们宝宝中文阅读开始比较早，目前进行英文阅读还是比较顺利的，也形成了习惯，刚刚准备睡觉了，想起分级还没读，兴致勃勃的在挑书看呢您刚才说哈考特入门级对我们来说简单了，我想再问一下，等手里的资源用得差不多了，哈考特基础级可以买吗？因为我在您以前的博文中看过，说哈考特涵盖故事、科普、数学等知识，感觉比较全面，如果一直读上去是不是比较好？很多人推荐的国家地理儿童百科目前当当网缺货！
安娜子桐：
我说的哈考特是原版成套系的，引进过来会有很多分支的选择，我这么说能理解吗，所以我觉得入门级完全可以省略掉。但是基础级别我也没有买过，等我看到再给你建议好吧。国家地理目前是真的缺货了。
五年级尹怡文：
安娜老师好，辛苦了！我孩子是五年级女孩，想问的是：一是发音如何纠正，我发音不好，不敢纠正她；二是孩子已经是五年级孩子，跟了21天阅读挑战后，孩子进步很明显，她自己说阅读量相当于她以往一年的阅读量，但是开学后，我们每天可能达不到现在的数量，如何坚持下去呢；三是阅读过程中是否需要背诵，积累好词佳句；
再次感谢安娜老师。
安娜子桐：
1. 发音你让他跟着音频自己做矫正，五年级有这个能力了。还有可以请老师为他指出主要的毛病。2.
恭喜孩子竟然阅读量这么大，也感谢你数据化的提供。
3. 开学后谁也不可能像寒暑假阅读量这么大，不用纠结，时间就这么多，尽力而为就好，最主要的是我们都学会了挤出一些时间给阅读，给英文，比如你可以每周设定固定的阅读时间，而不是每天。
4. 五年级需要背诵的，如果孩子没有，我建议从短小的开始，不要一下子太难，慢慢进阶。选取的背诵的资源好一些，不要太枯燥的。
学前杭州Milla G：
安娜，你好！非常感谢你的宝贵经验，指引我家宝贝的英语启蒙之路。我家现在大班，五岁8个月，英语启蒙之前做的不系统，一岁多听洪恩的英语一段时间，但没有坚持。三岁开始上英语培训班，一周一次，平时会在车上播放培训班配套的音频儿歌。直到大概6个月前，需要重新更换英语机构，我才开始研究英语启蒙。当时我看了安妮花的书，才知道英语启蒙需要音频、视频、绘本阅读同时开展，从4个月前，我选了国内版的牛津系列，给孩子进行阅读。孩子很喜欢英语，每天我都保持半小时的时间跟她一起亲子阅读。近期购买了十几本绘本，穿插进行。现在孩子比较喜欢输出，一册的故事读几遍就喜欢自己读。我看了你的博客和近期的答疑，都提到了量，问题1:我现在苦恼的是我该选哪几套系列穿插进行，以提升阅读量？问题2，孩子在英语机构学习自然拼读，目前学的是字母发音，掌握的不错，我也想选相配套的练习可以巩固自然拼读的读物，可否推荐？
安娜子桐：
1. 大班的孩子我建议可以使用绘本+分级并行的方式，分级你选用牛津阅读树，海尼曼，培生，攀登，丽声都行，绘本你可以选取适龄的精华的几十本，作为阅读规划，记住一定要并行，千万不要漏掉绘本，这个时期的孩子对绘本有着非常敏锐的感觉。比如卡尔低幼，
小象系列，小怪物系列，大红狗系列，安东尼的低幼，佩特哈群斯的低幼等。
2. 自然拼读配套读物可以包括丽声拼读+攀登字母和字母组合+我的第一套自然拼读故事等，自然拼读的练习可以包括丽声玩转英语+清华幼儿拼读等，不要这么多，适当的就行。
二年天津馨月G：
安娜好，我的问题是，馨月最近在做自然拼读相关内容，感觉算是系统的学习，词汇量增加，孩子愿意开口。最近看英文动画片，能准确听出其中的单词，然后问我是什么意思，比如up
up 我做动作，馨月翻译成越来越高，我觉得翻译的还是挺贴切。以后遇到她问我单词什么意思，我是直接告诉她中文的意思吗？谢谢！
安娜子桐：
1. 可以反问，你觉得应该是啥呢，你猜猜？
2. 我觉得应该是……你觉得对吗？
3. 直接告诉他。
4. 咱查查字典……这是我的做法，你参考。对于二年级的孩子。
学前临沂一一G：
我们刚在启蒙，读的单一一些，只读牛津，还有十本绘本，不过每天都在坚持读。因为还有一个十个月的弟弟，所以有点忙不过来。最近一直在读英语了，中文绘本量比以前少了好多，有时都没时间读，我就把你的电台节目调出来让听点。我在担心一直读英语了，对她的中文理解会有影响吗？
安娜子桐：
大班的孩子，中英文都是一个迅猛发展的时期，也就是说是一个中英阅读都非常好的黄金期。看出来孩子的中文阅读习惯很好，所以我觉得在你做英文启蒙的初期，英文量大于中文量，关系不大，当你慢慢走入正轨之后你会发现，还是中文量大的多，尤其上了小学，孩子可以自主阅读的时候，中文更是远远大于英文，所以这段时期的中文减少，不会对日后产生太大的影响，放心吧。至于会不会对中文阅读能力有影响，我觉得不会，毕竟大环境还是母语，除了家庭，还有幼儿园的母语浸染呢。不过既然你有了这个担心，可以适当调整一下，调整到你可以接受的比例，毕竟英文也是个长久的工程，不用一下子用力过猛为好。给你参考。
二年成都煊g：
首先非常感谢安娜老师以及其安娜老师团队的每一位热心老师，在这个寒假里跟着你们，孩子收获颇丰！谢谢！现在想提问安娜老师：以前我不了解我家妹妹的点英文水平，以為她看不懂英文书，因为去年买了一套培生5级，南希公主，她从来不曾看过。为了参加21天活动，我又买了一套牛津4一6级别的，没想到妹妹很喜欢，这20多天把这三套书都看了个遍，还把去年哥哥借她的培生8级的也看了，能自主读下来，这次几本上没给她听音频我开始都有点吃惊，遂抽出一两本问她讲的什么内容，她也能翻译得百分之八九十！我现在的问题是：接下来应该怎么给她规划？做哪方面的训练？又该读哪些书呢？另外，自然拼读她自己觉得比较弱，怎么加强？谢谢！
安娜子桐：
既然从前的英文阅读习惯一般，那么那这个能力应该得力于其他方面的培养吧，太神奇了。二年级的孩子读牛津4-6和培生8
很不容易啊，还能读出来？应该是上了培训班或者其他方面有培养的渠道？语言天赋不错。
所以你注意几点：
1. 孩子阅读的基础，走的稳一些，扎实一些。
2. 坚持下来别放弃。关于你提到的问题：接下来的规划要看他其他基础如何，我才好说，光阅读，太个案了。什么书，你给他提供一下简单的章节书试试，也就是桥梁书，比如我微信中提到的Henry
and Murge，Arthur，Fly
guy等，还有I can
read系列中的书籍都行，绘本也可以，毕竟才二年级还有童真在。
3.关于自然拼读，系统的学习吧，完全可以开始了，教材+配套读物+练习题，三项同步走，就会很稳固。教材我博文写过很多，低中高档的，配套读物和练习见我刚才给另外一位妈妈的回复。拼读训练也是，要看孩子本身的底子是什么样子的，才好规划。
二年成都煊g：
我家妹妹就是年前在QQ中拍照片咨询过您的那个妹妹当时拍了她的课本请您推荐买哪个级别的书来着她四岁开始上培训班，除了生病从未请过假，在班上听说都不错，就是作业很多不会。因为以前我只重视她中文阅读，英文阅读还没什么概念。去年随便买了套培生5，又没CD，只有动画片，她不爱看书，只看动画片，所以就停下来……最近半年她英文的确进步多大的。另外小妹看书速度非常快，半个小时能看十几本，当然是指不读只看时，这是不是太快了?
安娜子桐：
速度我觉得你依照孩子的进度走，有时候孩子喜欢走马观花，有时候看着一段不放，如果你觉得他的速度影响了他的阅读力或者阅读习惯的时候你再干涉为好。
&四年级青岛Emily-G：
安娜老师您好！我们四年级，英语起步晚，这21天跟着您阅读，真的以前从没有这么大的阅读量。目前阅读分级和桥梁书都一直坚持。首先问一下背单词，学校书本上的单词还是在死记硬背，音标和自然拼读学过也不会利用到背单词上。再就是我们之前没有大量的磨耳朵过程，目前看书没问题，但是听说，特别是发音不准。那之后这方面怎么做？还有输出问题，口语表达不了，不敢张嘴说。谢谢您!
安娜子桐：
这个假期收获很大吧，这就是集体的力量！
1. 背单词不怕死记硬背，会了拼读规则和音标也有很多单词要靠死记硬背，所以这个能力不怕的，具备了更好哈哈。
2. 可以系统的学习自然拼读，四年级上手会很快的，也是和前面一个妈妈同样的建议，一套教材+配套读物+练习同时开工。
3. 磨耳朵确实会造成你说的问题，就是孩子听的不灵光，开口就不灵光，不过开口你先别急，没有大环境，很多孩子在输出上都会有这个弱势。先来解决听力输入的问题，对于四年级的孩子而言，时间也是蛮紧张的，所以你读啥就听啥，效率是最高的，最有帮助的，但是问题在于你可能会觉得读的这些音频不好听，也太单一，因为都是故事，所以适当选取一些音频资源也是可以的，比如儿歌的，比如童诗的，比如JY的音频的，有空看看原版电影啥的也不多。
4. 至于你说要再读写啥读物，我觉得开学第一个月你把寒假的再巩固巩固，不着急上新，等到清明节过后再加入新的，我觉得攀登不错，有练习题，还有清华故事屋，我真的挺喜欢的，我是当老师的，有时候会比较关注对学习效果起作用的哈哈。绘本你选一些，我觉得还是有必要的，就好似我365书单当中提到的标配一样。还有很多读物都可以，比如海尼曼，培生，美国少儿，丽声百科，丽声故事等。
学前青岛秋天-G：
感谢安娜的指导。我有两个问题，归于一个本质。一是娃爱听爱看英文素材，但即便是懂，也不爱反馈问题、不爱复述（中文阅读也有同样问题）；二是上幼儿园也不喜举手回答问题，回家卧谈问起说不喜欢上课回答问题。我知道她是性格谨慎，妈妈也不是外向的人，所以也理解她。但还是希望能够引导她多说多交流，敢于表现提高自信心，应该如何入手呢？我想了很久，只是觉得敏感娃还是要多表扬，爸爸要多带带孩子，暂没有其他好的办法，盼安娜回复。
安娜子桐：
1. 只听不说，不爱表达，子桐就是这个弱点，处于一部分天性，我们都理解。
2. 但是我们都想如何去改善一些对吧。几个做法供你参考：多和他不拿书讲故事，让他参与到没有剧本的故事中来；多和他聊生活中的事情，而不是关于为何不喜欢回答问题的。比如子桐喜欢做吃的，就多和他聊吃的，管他说啥，能多说就好；子桐大了之后上了小学，被当做任务，比如每天读一个课外阅读给爸爸听，但是你家小，可能任务型利用不上这个方法，你再多鼓励他；找找这样的场合激励他，比如集体故事会，或者家庭场合，讲故事给别人听。
遇到这样的 孩子在表达上确实有困恼的地方，不过孩子的表现也会随着年龄的增长有所变化，咱做父母的引导于无形还是管用的，加油！
三年上海诺诺G：
1.对于孩子听得懂的书是否可以读一两遍就过？
2.怎么精读？
3.推荐适合的桥梁书或章节书？可能我的读书方法有问题，有时会把牛津树当作教材功能了，导致孩子读书量少，进度慢。
今天晚上拿了三本牛津六级的书，第一本她迫不及待地自己看了，第二本和第三本是新书，我拿来让她听音频，听了一遍后通过提问发现，她大意都听懂了，有个别细节没抓住，于是听了第二遍，这时她也会刻意听，再提问时，发现细节也都抓住了，整个提问大概五六个问题，都是英英问答，两遍后她还迫切地想再看书。我的问题是，对于这样的书，是否读一两遍就过？打算六级后的书都是先听两到三遍音频掌握大意后再看书，孩子也很乐意先听音频。另外，想请教下怎么精读，从哪些方面进行精读？要提语法吗，有时候诺诺会问know和knew一样的意思，怎么写法不同，这时我就会趁势提一下时态，她也能听懂。还有，寒假时老师推荐参加了一个英语比赛，孩子能力我清楚，就推荐了三个人去，所以不好推辞，想着也是一个锻炼机会，结果初赛过了，是口试，和外教口语对话，听力和口语外教打了90分，主要是聊学校，家人，还有朋友的话题，以上针对孩子的能力，想让安娜推荐几套合的桥梁书？谢谢安娜！辛苦了!
安娜子桐：
1. 你把牛津当做教材无可厚非，完全可以，因为典范英语就被好多学校当做教材使用了，但是你把他当做教材的同时忽略了他的娱乐功能，这有点问题，也就是说当孩子按照你的判断通过了这些读物的时候，有没有考虑到孩子是否还喜欢看看的因素？如果他仍然喜欢，那么当做阅读材料自己看我觉得这个娱乐性的功能你不要忽略，孩子英文是需要一个兴趣的。&&&&&&&&&&
所以对于你提到的是否听得懂的一两遍就过，我觉得不要，实在很枯燥的我觉得可以，但是牛津我建议要重复的利用。
2. 如何精读一本绘本，我更想把他的艺术精读的价值放在高于知识技能的位置，因为我觉得绘本的功能不是仅仅用来语言学习的，如果是，我们学习教材就好了，而是因为他的艺术文学价值，所以读物的作者是谁，有什么背景，如果你是，你会选用什么样的结尾，能否自己创编一下……这些远远比读物中的单词句型语法来的高大上，当然你说读物中的基础知识是否需要掌握，我觉得是抓住主要的点，而非全部。
3. 桥梁书和章节书，Arthur，Henry
and Mudge，Ready to
read系列中的很多，I can
read中的很多，Fluffy，Marley，Nancy等很多很多。关于语法，我的原则是在故事中不讲语法，但是有专门的语法学习，是分开的，语法有专门的教材和练习，故事中还是以阅读理解为主。不同的素材功能不同，不要用一个素材把所有的能力都提升了。
一年青岛禾禾G：
安娜，您好！小宝一年级，英语启蒙1年，寒假开始开展拼读，Phonics
kids 做教材，清华幼儿故事屋来做活动，配合看ABC
Bakery及小公主视频 ,26
letter sound 即将进行完。小宝很喜欢看Bakery，小宝开始有点拼读的意识了，我又入手了清华故事屋少儿拼读，攀登神奇字母，请问下一步拼读该怎么进行，是不是继续清华少儿，攀登神奇字母配合阅读？分级的话，继续牛津3
海尼曼G1可以吗？如果还想加入加州的话，应该从加州哪一级开始？
安娜子桐：
1. 一年级其实可以不用phonics
kids了，直接用儿童版本的就好，不过买了，就不要浪费了。用吧。
2. 清华故事屋可以使用，你提到的视频也很好，进行的也很顺利。
3. 清华少儿，其实我建议先用清华幼儿拼读，虽然有点浪费，但是进展速度好，少儿你用一点就发现进行不下去，跨度大。攀登可以用的。我帮你综合一下，下一步建议用儿童拼读教材+清华幼儿拼读+攀登字母，也可以加入其他资源，不过这些也行的。
4. 分级的话有点少，而且你没有绘本的引入吗？我建议都要加一些，可以把周期变得长一些。
5. 加州的话，你要是用G1，速度放慢一点，但是Gk我觉得不用了。
学前Maja-Lina—G：
安娜老师，4岁半的小朋友学自然拼读用蒲公英拼读王+攀登字母组合可以吗？大概应按怎样的进度推进？
安娜子桐：
四岁半的可以用的。拼读王本身是台湾按照学期来制定的，六个学期，你可以进度快一些没关系的。根据孩子的进程，在大班的时候完成就可以，当然这期间你可以加入一些其他的元素，但是教材不用进展的飞快，按照进度走就行。
学前Maja-Lina—G：
安娜老师，中班小朋友，问题【2】牛津一级读得顺利，二级有阻力，是暂停牛津二换其它同一级的读后再读牛津二级还是每天读一点的继续读二级？
安娜子桐：
三年浙江艺璇G：
安娜老师晚上好！真的要非常感谢您的这个活动让我们真正开始了英语阅读之旅。我家大宝三年级，平时给她听英语歌曲，绘本音频，她模仿能力还可以，一般都会唱，读。但是如果一本新的书籍拿给她读，有些其实平时都遇到过，读过的单词，她又不会读了。还有因为这次是第一次最后真正开始英语阅读，所以我选的教材也偏低。牛津树1-3，还有小饼干系列的，还有东方娃娃英语绘本，还加一些经典单本绘本，都是这次才开始的。孩子学英语的兴趣还是很浓的，就是我自己英语水平也不好，也不好帮她什么。还望老师帮忙选下接下来适合三年级孩子的英语读本教材，孩子平时读书是有晚自习的，回家洗漱完毕一般快九点了，时间上怎么安排好呢？谢谢老师！老师辛苦了。
安娜子桐：
我觉得你选的素材一点都不低，挺好的，真的。让孩子拥有成就感和兴趣感是启蒙初期最重要的！而且你选取的都还不错，是个用心的妈妈。
三年级，你可以选用大猫分级，攀登分级，因为有练习题，对他有帮助，也可以试试培生和丽声万花筒，培生比较接地气，万花筒是科普，
尝试点总归是好的，大猫分级也可，不用太多，还有拼读其实你可以同步进行了，因为快开学了，我不敢一次给你推荐太多，孩子时间毕竟少了很多，我觉得不用在意，只要坚持就好，把每天的坚持换做每周的坚持就好，你这个学期还处在不断的大量阅读的阶段，等暑假就可以上一个新的台阶了。
综合而谈，就是绘本继续+分级拓宽学科+音频视频不变+开学后继续坚持。
二年长春SophieG：
安娜老师好，我女儿四岁开始看动画片，听儿歌，5岁听音频并阅读RAZ和典范，以及少量绘本。但是由于我工作原因在她五岁到六岁停了一年。这次参加活动后感觉收获很大。一次把RAZ和典范又拿出来学习，完成RAZ
典范1,2级，又购买了Arthur系列和体验1A,C,D,E,孩子都特别喜欢。体验的书几本可以独立阅读，偶尔遇到生词。
我的问题：
1.双语书籍，比如Arthur，孩子拿到后马上看汉语把整套翻一遍，然后我们读英文的时候她凭记忆理解不懂的单词。我是都需要把汉语部分处理下不让她先看？
2.关于Phonics学习，买了本teach
your child to read in 100 easy ways.还需要买哪些配套书籍更好的配合呢？
3. 加州教材在哪里能找到呢？谢谢安娜！
安娜子桐：
1. 我觉得二年级读桥梁书不用处理，也是一种理解记忆的方式，不用管。
2. 这套挺好的，不过对父母要求高一些。我建议拼读走教材+读物+练习题的路线。刚才前面有一些回答，翻看一下。（一套教材+两套练习+三套读物，哈哈，一二三齐步走）
3. 加州目前都是电子版和印刷版，我建议先看电子版觉得合适再去购买。对父母启发也是很大的，完全不是一套套路。
五年江苏飞飞B：
安娜老师您好！谢谢您！感谢21天跟着您参加英文阅读，儿子之前也就是看课内的英语，课外泛读一直断断续续，谢谢有这个大集体，这个氛围，让我们一直坚持，看了牛津阅读树4-6级，棚车少年一点点（是双语版，自己忍不住看了中文版，对英文嫌慢，因为看中文快），丽声百科一部分。key
words一部分，对牛津阅读树4-6最感兴趣。因为是分级，比较简单，有大图，每页只有几句话。其他的泛读内容感兴趣，就是单词跟不上，最后导致影响阅读兴趣。那请问以后继续泛读，麻烦安娜老师推荐教材。还有因为英语有听说读写的要求，那这么大的孩子其他方面怎么加强呢？谢谢安娜老师！
安娜老师，再加一些，现在孩子在家学新一，晚上睡觉前就听新一（当天学的内容，大约20分钟），这样的听的时间够吗？
安娜子桐：
1. 孩子读了这么多，还保持着浓厚的兴趣，已经很不错了，你说的问题点就是他单词量没跟上，阅读基础没跟上，造成他对内容感兴趣，但有时候却出现了阅读障碍，一些低幼的资源他又没兴趣了，所以你的选材很重要。
2. 如果让我推荐资源，你试试桥梁，我提供了一些，刚才的回复，往前翻看一下。
3. 先来说你补充的问题关于听的量够不够，我觉得不够，学什么听什么，这是必要的，你列入到基本的听的范畴，但是额外听的范畴要划定出来，在多增加一些吧。
4. 至于你说的听说读写，他不是在学习新概念吗，本身已经有个系统在引领他走了，如果说额外提升的，你还想再用教材的话，我建议你用原版的但是还接地气的教材，也就是说引进过来的原版教材，比如培生的ODI，麦克米伦的一些教材等，但是在家庭里会不会有困难呢，所以我觉得你根据新概念的学习情况，找一些专项的教材，比如孩子单词量小，就找一些阅读专项教材，觉得听力差，就找一些听力教材弄，这样你是容易的，比单纯的走综合性的教材要容易的多。也有针对性。因为五年级时间那么少，还学着新概念，能坚持英文这块实属不易了。
一年珠海小宇B：
安娜老师，晚上好，我家宝宝一年级。以前也有学习过英语，但是未系统地学习，现在想从头来，因为孩子的兴趣还不大，先从什么教材或方法开始，现在可以一边磨耳朵，一边教自然拼读吗？谢谢！
安娜子桐：
一年级的孩子你先从头梳理一遍安娜博文，小学低年级英文学习路线，会帮助很大。你提到了四点:
1. 兴趣，这就靠慢慢培养，唯一注意的一点是千万不要仅仅当做英文学习来操练，那么兴趣是很容易被抹杀的。
2. 教材，我觉得暂时可以不用，一年级下学期仍然可以以大量阅读，兼带着听和看，玩英语为主。
3. 磨耳朵是必须的，但是孩子大了，有时候讲究点效果为好。自然拼读可以开始，但是没有大量的阅读做基础，还是很薄弱的，所以建议你先从阅读入手，如果你能忙乎过来就同时上自然拼读，如果不行，先来两三月阅读为好。
三年青岛AimeeG：
感谢安娜老师的21天阅读挑战活动，我们总共阅读了88本英文读物，其中分级6套(培生幼儿，丽声妙想2-4，新东方泡泡1-2，迪士尼渐进1，攀登字母,外研社童话盒子），桥梁2套(汪琣珽一阶段，Pete猫），绘本7本。精读与泛读结合，约1:1。孩子有一些英语基础，听读还不错，因为我们没有报课外辅导班，我希望除了学校教材外还能再给她选择一套系统的课外学习教材夯实英语基础，不知老师有什麽好的推荐？加州教材适合吗？ 
安娜子桐：
寒假的效果是很不错的，妈妈规划的也很好。三年级的孩子确实需要系统的学习了。加州是非常好的，主要是思维出发点是不一样的，教会孩子看问题，但是家里父母操练有困难，尤其加州G1之后的G2，还有科学都是很多老师都不能胜任的，如果你要在家庭中完成的话，就选原版的引进的教材吧，再配套练习册，比如培生的，麦克米伦的，朗文的，普林斯顿的等。至于教材，我都建议结合着来，因为对于研究教材这么多年的我来说，没有一套是尽善尽美的，结合为好。比如这种教材发音的都是薄弱的，你就要加上一套自然拼读的。
学前安徽harryB：
安娜老师开展25天英文启蒙，看到孩子在不断进步，学习兴趣很浓，非常感谢与您相遇，但是有个地方让我纠结,妈妈底子不是很好，共读时候音频放的多，我几乎不怎么读，我需要把生单词的读音标出来在书上吗？这样我可能会有点自信读出来，就怕音不准误导孩子输出啊？请指点再次感恩，深深祝福！
安娜子桐：
我建议你自己标注在一张纸上，而不是书上，然后看书的时候不会的看看你的纸，或者你和他一起听音频这样的方式。书上有东西，我是接受不了的哈哈。
学前吉安墨墨——B：
安娜老师，你好，我家的五岁，21天第一次接触英语，之前17天我们都是攀登和丽声，效果很好，很多都能指读，并且还能在生活中运用，可是那天让他读绘本，可以像中文绘本一样，讲出故事，但是到听读的时候就非常不耐烦了，比较排斥，换成攀登又好了！是因为绘本故事太长？还是怎样？那这种情况绘本如何引导？
安娜子桐：
1. 分级的语言都是重复的，你想来我的树屋玩吗，可能会出现好多次，除了重复性的语言，很多都是高频词，sight
words，还有进阶比较明显，比如你读二级的时候很多都在一级接触过了，给孩子一个很大的缓冲。分级是按照语言的设置来编排的，就是为了让孩子学习语言的，当然好的分级还兼顾着艺术的价值。
2.那么绘本呢，是完全按照艺术的特色来的，所以语言你说学习什么单词，什么句型，根本无从下手，那么孩子一定会遇到困难的。当然也有一些很适合学习的和输出的绘本，比如卡尔爷爷的低幼系列，比如安东尼布朗的低幼系列等。所以对待分级和绘本，父母的要求应该是不一样的。这和长度有关系，但是不是绝对的。
3.那么绘本应该如何引导呢，你家才中班（怎么跑来活动了？）还是多读绘本为好，你选材上要注意，选择那些语言简单，重复性强，有韵律的适合孩子的心理发展的。
学前芜湖宸远～G:
老师，看你的回答，拼读，教材与读物怎么区分？拼读练习可以买那些？我没看到练习的书啊?
安娜子桐：
拼读的教材就是上课用的，比如phonics&kids，super&kids，安娜博文列举了很多，读物就是故事，但是是练习拼读的，比如丽声的拼读故事，攀登字母，我的第一套自然品读书，练习就是丽声玩转英语啥的，前面我写了父母问题，你再往回翻翻。
一年新乡毅然G:
安娜老师你好，很感谢你和你的团队为全国的小朋友们策划了这么有意义的一次活动！虽然我家小丫头对21天挑战活动开始时很是反感，厌恶（讨厌到一看我拿出英语书就跑，讨厌到不准在微信圈发英语学习记录），但是这二十多天坚持下来，她对英语阅读虽谈不上喜欢，但是明显没有那么反感，那么厌恶了，虽说《牛津阅读树》从1月23开始至今读了19本（数量不多哦，但每本都有重复），但让我感到最欣慰的地方在于她对英语学习态度的转变！随着学习日渐走上轨道，我的问题就&来了：
1、对于一年级零基础，对英语学习兴趣还谈不上的孩子来讲，听力磨耳朵应该怎么插入？有什么好的建议、方法、资源？
2、目前，孩子读《牛津阅读树》也仅仅是我陪着她利用点读笔一遍又一遍的点读，直到每个句子都能自己读出来，但如果把某个单词单独给她写出来让她认读，她仍然不认识。现在我想问的是我这样读《牛津阅读树》对吗？初学者对这本书学习的终极目标应该达成什么程度？
3、除了《牛津阅读树》，还有什么教材适合初学者既利于学习又便于提高学习兴趣？
4、在学习《牛津阅读树》的过程中，&孩子问我时，因我的英语水平有限，怕出错，我就把音标标注上了，现在孩子很喜欢让我标出音标她再读，我想问的是：现在介入音标合适吗？如果可以介入，怎么介入？能推荐一些合适的教材吗？
安娜子桐：&&&&&
1.没啥大的兴趣，听力分为不同的资源，比如泛听的资源，比如精听的资源，你家可能目前只能泛听，那么方式呢，在上下学的路上听，睡前听，你可以自己任意选，我们现在一般是早晨泛听，晚上有一段对照听的过程，当然不是每天啊。关于这个问题，你看微信有篇文章，叫做磨耳朵，光听听可不行，写的非常详细。
2.&一年级的子桐是听故事，不需要跟读，就是以故事为主这套（当然我们有其他的跟读资源），后来对于牛津才慢慢的开始输出，所以我觉得你不用着急，既然你感觉到进度慢，让孩子先领会领会故事的内容可好，先别急着点读输出才算过，这样他的阅读兴趣才会有啊，看着故事笑的感觉就是兴趣啊。还有孩子现在是模仿跟读，而不是自主阅读，就是说他不识字，那么你要注意培养他的识字能力，当然这个也不用急，这是慢慢进行的，配合其他听说读写同步进行的，大量的阅读也会让孩子识字的，所以你要先走量啊。
3.&如果初学的孩子，我建议先从读入手，提升阅读兴趣，当故事读，比如说孩子都能听三级的故事了，再回头拿出一级来进行跟读训练，慢慢的等孩子能读四级了，发现一二级别自己能识字了，而不是跟读了，或者还能回答问题了，比现在一本一本的抠要提升的快。你参考啊。
4.&小象系列适合，三月马上开团了。我还会开课讲解原版书。还有攀登，培生，卡尔低幼很多很多。
5.&千万不要标注在书上，这是一个坏习惯，我们阅读是为了干啥，不就是让孩子不要总是纠结在某个字上面，养成成段阅读的好习惯吗，要重视整体理解，而不是个别单词的学习，现在不要音标，可以介入自然拼读的学习，看看我给其他父母的建议，然后博文有大量的针对自然拼读的帖子，有一个汇总贴，在首页，英文学习汇总贴下面有自然拼读汇总贴。
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