乘广州地铁，不知道怎么回事，听到一个男的表情很严肃的对我说了句，休宁扫虎，貌似就是这，这句广东话啥_百度知道
乘广州地铁，不知道怎么回事，听到一个男的表情很严肃的对我说了句，休宁扫虎，貌似就是这，这句广东话啥
乘广州地铁，不知道怎么回事，听到一个男的表缉耿光际叱宦癸为含力情很严肃的对我说了句，休宁扫虎，貌似就是这，这句广东话啥意思，我武汉人听不懂
提问者采纳
你确定这句是广州话？
我学的也不是很像了
他用粗口问候你老妈！他说：“屌你老母！”
真是的，广东人骂人都跟外语似的
完全听不懂啥意思，
当然现在我知道了
可很奇怪当时他为啥要这样骂我呢，又没挤他
广东的粤语很多人都能听明白，如果广东的潮汕话更加难听！
不像北京人骂人就直多了，一听就能听懂，外地b，你吃啥东西呢，这是地铁，外地b，过安检，外地b，别丢垃圾，外地b，别挤
说实话如果不是你解答我还不知道那家伙在骂我呢
因为当时实在没做什么错事
有些人是习惯说粗口，反正无论错还是队都说粗口，尤其是老一辈的。当你听惯了，就觉得没什么！
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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出门在外也不愁有人说人在大喷嚏的时候要是硬逼着自己睁着眼睛的话,眼珠子会被喷出来,是真的假的啊?_百度知道
有人说人在大喷嚏的时候要是硬逼着自己睁着眼睛的话,眼珠子会被喷出来,是真的假的啊?
说说原因哦!!
提问者采纳
怎么可能啊。人的眼球和身体没有什么关联的话早掉出来了，况且人是不可能睁着眼睛打喷嚏的。
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出门在外也不愁读平民书 说平民话 做平民事——休宁县平民教育的探索与实践
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独特的地理人文环境和良好的历史文化传承使得休宁有条件在一些领域上开全国之先河。比如，我们与苏州德胜洋楼有限公司合作创办的这两所平民教育学校——“德胜—鲁班（休宁）木工学校”和“休宁德胜平民学校”，一时间吸引了世人更多关注的目光。
对于休宁这两所学校的创办，出于很多的缘由，也有很多的创新，更得到了许多热心人的帮助，尽管目前社会的反响不同，而且其成效也未最后的显现，但我觉得在这一过程中，确实有许多的心酸、但更有许多的喜悦，我们不应该忘记。
1、一组数字的尴尬——教育的危机
我自2000年开始到休宁工作，前后算起来已有8年的时间。初到休宁，我的第一感觉是不敢相信，我不敢相信地处黄山市中心地带、作为古徽州人文和环境的精华部分的休宁还是这么的落后，在解放半个世纪以后，还有4个无电村，还有两个乡镇不通公路，还有1万多的老百姓还处于喝水困难的状态，还有8.8万平方米的D级危房，还有20多座小型水库亟待维修。而更令我吃惊的是，休宁教育上三个尴尬的数字沉重更加引起了我的不安。
大学生就业难，中学生读书难，这是中国当代传统教育所造成的一种尴尬的现实。过去休宁的义务教育一直不错，可以毫不谦虚的说，是全市、也是全省的一个典型和特色，但是作为休宁这样一个教育大县，在义务教育阶段后，有50%的学生不能进入高中，在进入高中后又有50%的不能进入大学，这是两个数字。它意味着只有四分之一的孩子有机会接受所谓的高等教育，而其余的四分之三将不得不在没有接受任何社会教育的情况下就走向了社会，由此叠加，造成了休宁每年外出务工人员近6万人，但其中90%以上人员在没有接受任何劳动技能训练、缺乏必要的劳动素质情况下，被匆忙推向市场，其困惑和彷徨可想而知。
三个数字即是三个问题，这不能不引起我们的重视。山区问题的症结不仅仅是收入低下，更多的在于山区百姓尤其是青年基本能力和有效教育的缺失。出路在哪里，就整个国家有些问题不在我们县这一级考虑的平面，有些问题只能干着急，同样有时我们也只能围着高考这根指挥棒转。当然我们更不心甘，我们要在可能范围里进行突围。
于是，本世纪初，休宁县县委、县政府实施“希望工程”、“春蕾计划”、“扶贫工程”和“311+1”千人扶贫助学四大工程，每年投入100万元以上帮助失学学生重返校园。不仅如此，我们还与苏州德胜洋楼公司合作，联合创办了全国首家全日制木工中等专业学校“德胜—鲁班（休宁）木工学校”，以及全国第一所真正意义上的平民学校——休宁德胜平民学校，这两所学校的创办为山区贫困家庭脱贫带来了无限的希望。
2、一个学校的创举——首设“匠士”学位
2003年10月，德胜—鲁班（休宁）木工学校隆重开学。来自美国、加拿大、芬兰等国的嘉宾与该校首批48名新生一道参加了开学典礼。木工学校确立的办学宗旨是解决一部份农家子弟贫困问题，培养一个学生，让一个家庭脱贫致富。培养目标是德艺双馨的木工手艺人，打造自食其力的现代高级蓝领。招生对象为山区农村的农家子弟，面向贫困家庭，经面试、家访合格后，方可入学；其管理理念定位为“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”的校训，做人做事重做人，教育教学重教育，理论实训重实训。
2005年6月，木工学校首批39名学员举行隆重的毕业典礼。39张八仙桌、78把雕花太师椅成为了他们的“毕业论文”。同济大学教授、住宅研究院院长徐政先生专程从上海赶到休宁为毕业生颁发“匠士”的学位证书，中国首批“匠士”在休宁新鲜出炉。
四年过去了，学校已毕业三届木工“匠士”96人，并全部走上了工作岗位。日，木工学校组织了“匠士”回家献大礼活动。在为他们举行的欢迎仪式上，匠士们把半年的工作卡和从苏州带回的礼物亲手交给父母，现场成了激动的海洋。据了解，匠士们半年收入多则近万元，少的也有七千元。当时我高兴地对他们说：“你们这次春节回来给大家送来了三大礼：一是学业有成给母校送来了大礼，二是孝心不忘给父母送了大礼，三是为休宁争光给家乡送上了大礼。” 可以说，这三点也是对我们所有一切努力的最好回报。
3、一种模式的探索——孩子们的“非典型性”成长
木工学校的创办为解决休宁农村贫困家庭的人才培养与出口提供了一条途径，但依旧解决不了贫困家庭少年失学的难题。2005年9月，我们又与德胜公司再度携手，创办了全国首个陶行知式寄宿制平民小学，38名贫困学生成为平民小学的第一批学生。
学校继续秉承“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”的校训，和一般的学校不同，学校在学生入学之前，向家长提出了三个附加条件：接受学校“先育人，再教书”的理念；孩子必须“读平民书，做平民事，过平民的生活”；校方不向家长保证孩子毕业后能够进入重点中学读书。
学校创办之初，学生家长对平民学校的理解，只停留在知道这个学校能够“免费提供食宿、书本和服装”的程度。６年寄宿读书，一切费用全免——对皖南山区的贫困家庭来说，的确具有极大诱惑力——不仅解决了教育支出，也节省了一个孩子日常生活的费用。家长们对经济上获利的关注程度，远大于三个“附加条件”中所隐含的教育理念上的差异，以及研究这种差异可能会对孩子未来发展所带来的影响。但学校并没有因此而放松对孩子们的管理，而是按照陶行知先生提出的“生活即教育”的理念，教孩子们从上学起就要学会凡事自己动手，包括自己洗衣、洗碗、洗鞋、叠被子、打扫卫生等，而种蔬菜、种庄稼也纳入学生的必修课，从而让学生在实践中培养动手的能力，并通过实践去感受知识、学习知识。
一切都在悄悄地改变之中。作为第一批入学的新生程平的母亲程玉梅说，入学两个月后，就已经感觉到了儿子的变化——不再贪玩，也懂礼貌；生活非常规律，即便在家也早睡早起；人勤劳了很多，闲下来会给姐姐弟弟洗刷鞋子、整理床铺……甚至已经懂得提醒姐姐，在有好菜吃的时候，应该给妈妈留一点——这一切都令程玉梅感到非常惊讶。尤其是，与同胞的小儿子程安依然故我的状态相比，程平身上的变化就显得更为惹眼突出。程玉梅很好奇，想知道：学校靠什么改变了她的儿子？通过到学校的也了解，这给她包括所有孩子的家长都有了这么一种信念——优秀是可以教出来的，“关键是用什么样的方式。”
实际上，程玉梅寻求的答案——关于程平发生变化的缘故，早已写在她和学校签署的承诺书上。
4、一位仁者的善举——当代徽商对家乡的回报
不能否认，这两所学校得以创办，很大程度上得益于德胜苏州洋楼公司总裁聂圣哲先生。作为一名土生土长的休宁人，聂圣哲先生对家乡的这块热土有着深切的感恩之情。聂圣哲在美国学习、创业了八年，回国后在苏州创办了中国第一家专门从事现代美制木结构住宅的研究、开发及建造的公司——德胜(苏州)洋楼有限公司，并成为中国企业管理的典范。
事业有成的聂圣哲非常热爱平民教育事业。聂圣哲认为，“中国的正统教育是精英教育和应试教育，无法解决农民教育问题和社会对高技能人才的需求。而中国最需要的职业教育一直被视为‘二流教育’、‘次等教育’，政府重视不够，资金投入力度也不够。而大量农民所需要的恰恰是这种职业教育。”所以，他有着坚定的信念——要提高全民素质，必须要让每个平民得到有效的教育，这样才有利于构建和谐社会。
办一所什么样的学校呢？这让聂圣哲颇费了一番脑子，经过多方的考虑聂圣哲最后还是决定办一所有特色的木工学校。何因如此？记得聂圣哲先生在2005年出版的木工学校实录的《班门弄斧》的主编寄语中说：“木工是所有工匠中最严谨、最富有逻辑、技艺最高超的一群，如果把各类手艺都比作演戏，那木工就是这是这些手艺的‘昆曲’，有了木工做手艺基础，再学习其他行当可谓轻而易举……在休宁办一所木工学校，把一部分农家子弟培养成中国一流的木工，这些孩子一旦进入城市，他们会是一丝不苟、最敬业的好员工，制造业的各个领域都会留下他们的身影。”
德胜——鲁班(休宁)木工学校是中国职业教育的首创，在社会上引起了巨大反响。当大家还在津津乐道“匠士”所开创的教育和社会意义的时候，聂圣哲又捐资在休宁创办了一所公益性质的小学——休宁德胜平民学校，实践着他的平民教育理念。聂圣哲真诚地说：“让家乡的穷孩子上学是我一直想做的事。我常常想到徽州先贤、大教育家陶行知先生创办的晓庄师范、山海工学团及育才学校，我想步其后尘，以陶先生为榜样。因为现在的教育状况让我感到只有给这些孩子提供有效的教育，才能把他们从贫困中解救出来……”
聂圣哲对家乡的爱不是可以用语言来表达，而是用他的胸怀和眼光来报答家乡给予他的一切，是前瞻性地着眼未来。除了投资资金，他更多的是投资智慧和远见，为社会和谐发展谋出路，也给中国平民教育的发展以及怎样建设新农村以有益的启迪。而对于所有的称赞，他却平淡地将其归结于：第一，他喜欢教育，能从中得到快乐；第二，一个人如果把财富留给后代或带进坟墓是可耻的，他不想做一个可耻的人。
应当说，木工学校的诞生缘于困境，出于解困；缘于平民，出于富民。山区平民要想走出大山，在现时的情况下，仅靠接受传统教育，走精英教育之路显然不太现实，最有效的途径只能是发展职业教育。而创设“匠士”就是要传递一个明确的信念，脚踏实地，就是能工巧匠；精益求精，就可能成为巨匠。
5、一片关注的声音——社会各界强烈反响
日，当首批德胜木工学校的学生毕业成为中国第一批匠士时，为山区的职业教育开辟了一番新的天地，对此《人民日报》专门刊发了评论。 “匠士”的培养，不但是让年轻人有了一技之长，让民间一些手艺后继有人，让当地经济发展有望，更重要的是让人们看到：“匠”也能成士，值得提倡。在此，还特别需要感谢北京理工大学教育科学研究所的杨东平教授，他因有感于木匠也戴“学士帽”，在今年7月份的《人民日报》上专门撰写了一篇文章，对德胜鲁班木工学校的教育实践给予了积极评价。
德胜平民学校倡导的“生活即教育”的平民实践，既改变了一些孩子的命运，又带来了人们对素质教育的新的认识。正如第一批毕业的匠士程志文在一次春节回乡接受媒体采访时说：“木工学校是一所不折不扣的育人学校，他从实际出发教我们‘诚实做人，勤劳做事’，做一个合格公民。”经过两年实用技能培养，休宁山乡小木匠，脱胎换骨为有文化、有技能、有素质的“匠士”，成为年薪近3万元的城建高级技工、现代蓝领，不仅改变了家庭困境，也改变了他们的一生。
国资委宏观战略中心主任、著名经济学家赵晓在考察这两所学校后深为感叹，“这里的实践，犹如韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中倡导的实践伦理。”并认为，休宁木工和平民学校的创办是中国企业家的创举,而把普通的木工培养成匠士，并授予学位，开创了中国职业教育的空缺，具有划时代的意义。
对于这两所学校的创办，英国BBC电视台、韩国KBS电视台和央视CCTV，包括《人民日报》、《中国日报》、《新安晚报》、《都市文化报》以及新华社、人民网等从不同的层面对学校作了报道。2004年9月，国家教育部职成教司司长黄尧率全国职成教高级研修班70余人到木工学校参观考察，给与高度评价；今年4月23日，带着国务委员陈至立的批示，教育部有关部门调研组一行来到休宁，充分肯定学校的办学方向和模式。
原全国人大副委员长孙起孟、原国务院农村发展研究中心副主任吴象、香港运科集团董事局主席叶国华、香港耀华教育机构校监陈保琼博士等知名人士和社会名流同样对学校给予了极大的关注。叶国华先生在参观木工学校时深受感动，当即捐助10万元人民币支持学校发展，吴象更是用“一石三鸟”的比喻高度赞誉学校所取得的成就及其带来的后发效应。
几点启示与思考
在中国职业教育和平民教育实践中，晏阳初、陶行知是我们的先驱者，然而，平民教育在其发展的过程中却是举步维艰，缘由是多方面的，千年科举与百年应试教育在民众中已是根深蒂固，即便砸锅卖铁，家长也要让孩子们上大学，这是一个普遍的大众心理。今天，木工学校已走过了4年的时光，平民学校也已招收了两届共70名学生。尽管现在我们还不能完全看到最后的结果，但这两所学校的创办及之后所发生的一切，却不能不说给我们带来了许多有益的启示，也引发了我们更多的思考。
第一，这两所学校的创办，为当代成功人士回报社会捐助教育提供了一种全新的模式。社会成功人士回报社会捐助教育目前成为了一种时尚，形成了一种浪潮，如我们过去争取的明德项目、逸夫项目，为当地教育事业的发展、为改善山区教育一种窘迫的状况，提供了一种有益的支持和帮助。但是这两个学校的创办和别的一些教育上的项目比，它们有许多的独到之处，也给我们带来了许多新的思考。这两所学校不仅给项目，给资金，而且它们还同时给标准，给理念，并贯穿于整个教育当中。在教学中，它们强调做人与学艺的统一，传统教育还现代教育的融合，在重视精英教育的同时更注重平民教育，而且还自编教材，我认为这些都极为难得的。
第二，这两所学校的探索，在省市教育部门的指导下，为我们推进教育改革激起了一朵小小的浪花。非常感谢省教育厅给予我们的肯定和支持，把英国BBC电视台委托狮子电视台到中国来要拍一部《中国学校》的电视专题片的任务交给发我们。刚开始国家教育部和国家广电总局向他们推荐了安徽和云南两个省，最后定在安徽，在安徽原先也初步订了黄山和铜陵两个市，因为铜陵的均衡教育也极有示范意义。结果狮子电视台的编导第一站就到了黄山，到了我们休宁，当时我在县里，在和他们的交流中，我就向他们恳求把这个专题片的拍摄地摆在休宁，并向他们说了三点理由：一是中国有一个伟大的教育家陶行知，陶行知是歙县人，但他从小就长在休宁，他是在他休宁的外婆家万安读私塾后从万安走出大山的；二是休宁历史上出过19个状元，可以说中国科举时代在休宁留有辉煌；三是休宁不仅有一所百年名校——休宁中学，同时还有两个非常有特色的学校，即木工学校和平民学校。通过这次交谈后，他们的编导在私下里就和我说，这次专题片拍摄地基本就可以定在休宁。因为他们也有几点基本考虑：一是讲中国的教育，不说陶行知就没有灵魂；二是讲中国的教育，不说中国的科举，对英国的观众或世界范围内的观众来说，就没有依附，因为中国的科举制度是英国文官选拔制度的鼻祖；三是一所休宁中学和木工学校、平民学校这两个学校，这个100年的历史和一两年新生事物的对比，正好反映了中国教育发展和变化的过程。目前，这个专题片的拍摄在休宁已进行了四个多月的时间了，随着拍摄的深入，他们也越来越觉得休宁在探索教育尤其是职业教育和平民所做出的努力和意义。
第三，这两所学校的创办，为山区的脱贫致富带来一种全新的模式。这两年，在中央组织部和中农办举办的全国县（市）书记县长社会主义新农村建设培训班上，我和原来的休宁县县长范青棠同志连续四次走进中央党校、国家行政学院和延安干部学院作典型经验介绍，其中就有这两所学校在我县的社会主义新农村建设过程中的探索和模式，因为我们始终认为，加快社会主义新农村建设，教育同样也是一个有力的杠杆，同样能发挥极为重要的作用。可以说，在先进的经验典型介绍中，休宁出现的次数是最多的，县长书记们的反映也是最好的，其中这两个学校的作用也是一个重要的因素。
今天对于我们来说一切才刚刚开始，但是我们所得到的赞誉、所取得的回报已经远远超出了我们的想象。今天这两所学校的创办之所以能取得如此的成绩，是缘于各级领导和社会各界给予的大力支持，是缘于德胜公司及长江平民教育基金会的无私帮助，更是缘于聂圣哲先生对家乡平民教育事业的一片热爱，他既能高瞻远瞩，又能脚踏实地，既是办大事的人，明确大方向，又能统筹规划，举重若轻，他将才能提升为职业，将职业提升为事业，明确树立了“建最好的职业、设置最好的专业、培养最好的人才”的办学理念。在这里，请允许我代表中共休宁县委、休宁人民政府对聂圣哲先生及所有关心和支持休宁平民教育事业的人表示崇高的敬意和衷心的感谢！
在休宁工作的这8年的时间，我亲身参与并真切地感受到了休宁平民教育事业的发展，但欣慰之余，我们也有很多的疑惑和思考：
反思之一：平民教育≠“贫民”教育
教育是现代化国家的基石，国家的发展最终要靠提高全民素质。去年“两会”期间，温家宝总理在中外记者招待会上回答记者提问时，提出了自己的平民教育观。他说，“因为世界上绝大多数人都是平民。平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，其中平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在更重要的位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人得到教育。”因此，可以说，平民教育是国民教育，是基本国策教育，更是面向人人的教育。但相信在座的各位都与我有一种同样的感受，在现实的生活中，平民学校似乎变成了贫困的一个代名词，成为了一种施舍和救济的工具，成为了又一种新的希望小学，而对于平民教育真正的办学宗旨、内涵却并不理解，也很难赞同。从目前的情形看，客观地说，在目前的体制下，所有的公立学校如果不改变其考核评价的体系，平民教育的理念将如何更好地推广？
反思之二：平民学校≠“贫穷”学校
应该说，我县木工学校和平民学校的创办，得益于聂圣哲先生以及德胜苏州洋楼有限公司和长江平民教育基金会的资助，如果没有他们巨大的资金援助，休宁要想办这样的两所学校不可能，要想办好这两所学校更不可能。在平民教育事业的发展上，应该说休宁是幸运的。但其它地方如何？是否都能有休宁这样的幸运？答案不得而知。但我想资金恐怕是一个大家都极为关注、也是非常令人尴尬的一个问题。要从根本上扭转和改变这样一种困难的局面，除继续积极争取社会各界的爱心奉献之外，各级政府是否应有更大的作为、更多的支持？
反思之三：平民学生≠“平庸”学生
不同的价值取向必然导致不同的路径选择。不可否认，较之于精英教育而言，平民教育更侧重于人的思想品德、劳动技能等方面的教育和实践，注重在劳动中、生活中学习，而且更加注重做人。“我们来自平民，在学校里学会做一个平民，将来在社会里做一个好平民。”这成为了一些平民学校的办学宗旨。因为这些附加条件的存在，平民学校的孩子从一开始就注定，他们接受教育的过程，是一条有别于普通学校的“非典型性”的成长历程。因此，在这些孩子的“非典型性”成长过程中，我们一定要注意因为教育的不同和差异，而使这种“平民教育”成为“平庸教育”、成为制造 “平庸学生”的工具。
综上所述，总之，平民教育不是贫困教育，也不是平庸教育，更不是平常教育。平民教育应该成为国家的基本国策，就是使教育通过这一崭新的理念，首先教会学生立志将来做一个合格普通劳动者，即，读平民的书，说平民的话，过平民的生活，将来做一个有公德心和责任感的合格平民。对平民教育体系来说，每一个学生都是重要的，考取哈佛和木工学校都同样具有意义。平民教育是育人在先，教书在后，认为不育人的教书是无效的，甚至是有害的。同时，只有从平民教育中产生的精英才是了解国情和民情的精英，才是真正的精英。
朝着这样的目标，我们还有许多工作要做，我们还要付出更多艰辛，但我们会继续努力。(作者系中共休宁县委书记)
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我从合肥到休宁，到了南站说没有车，只能坐车到太平，请问到了太平之后怎么去休宁？谢谢
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在做汽车到休，再到休宁8块。还可以的做汽车的直接到休宁。宁，做火车32可以坐车直接到黄山火车站
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出门在外也不愁休宁电视台的汪旭把前女友逼疯,你说他有没有责任和义务帮助那女孩呢?_百度知道
休宁电视台的汪旭把前女友逼疯,你说他有没有责任和义务帮助那女孩呢?
这事情我也知道,不过没想到我们汪老师这么牛,真是我们班男生的榜样~~~
不管是出于责任还是道义，这位汪老师都应帮助、安慰其前女友啊
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如果他有责任心。
当然有责任。
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