&简笔画&　　简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的。写生方法简笔画　　简笔画是观察、分析、概括客观形象的重要手段。选择角度、显示结构特点　　是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现的平面结构比较简便。但要表现的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于之中。正视图　　的、的录放音座和按键、的、、的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。除屋顶外，体现不同的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的能显示它的不同观点的结构特点。侧视图　　由一要脊连接头尾，横贯胸廓和、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在、和，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。俯视图　　、、、等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。周视图　　球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，和在垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。、、、、、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。抓住细节，突出个性特点&　　同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：与、与、与、与等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。　　物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。运用骨线，把握动态特点　　人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一个关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。各种运动并不改变头、胸廓、骨盆和四肢的局部结构，变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。因此，以变化的关节为点，以不变的骨骼为线，以点带线、以线连点，是表现各种动态简便可行的方法。运用骨线表现人物动态，要掌握重心的变化规律，重心垂直于支撑面；人体能保持平衡，走跑时重心超出支撑面，跳跃时的重心倾向人体运动的前方。　　动物的运动规律与人物基本相似。兽类的四肢在走、跑、跳运动中交替活动，互相配合，头和驱干同时因颈、腰、尾的扭动发生相应变化。一般禽鸟的主要运动形成是飞翔，飞翔时双翅张开，上下扇动，鸟的脚活动相对少些，颈部的灵活性却很大，作禽鸟简笔画写生，可先用画蛋法画出体腔和头部，再用骨线画颈和脚，最后添上主要细节。　　简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。绘画方法可分为正视图、俯视图、侧视图、周视图四种。教学简笔画教学简笔画概述&&简笔画　　教学简笔画的概念： &　　在教学活动中，迅速地用简单几笔线条所描绘出的画面叫做教学简笔画。　　教学简笔画是用来表达教学思想的；是教学语言的辅助和补充；是和的结合体；是形象化教学的一种产物。　　教学简笔画受、、等画种的影响较大，但又不同与上述画种，它在教学中具有一定的示意性。 &教学简笔画的作用 　　在教学中迅速而准确的绘出简笔画，可以使教学活动此案的生动活泼，激发学生的学习兴趣，使学生注意力完全集中在教师所引导的问题上，教师运用教学简笔画可以使学生获得丰富的感性认识，从而加深多问题的理解和记忆。　　教学简笔画是一种形象化教学法，运用形象直观教学法进行教学，经长期实践证明，它是公认的有效的教学法。　　研究表明：人的大脑思维有一定的分工，左半球负责，右半球负责形象思维。通过简笔画这一形象化方式在教学活动中的运用，可以调动人们的形象思维能力，把大脑充分地利用起来，发挥潜在因素的作用，这对于提高教学质量很有意义。 教学简笔画的用途 　　教学简笔画可用于、、等学科的教学；可用于讲授、练习、复习等各教学环节；可用于书写、、及，编写等不同的表达方式。　　在物理教学中，运用教学简笔画来示意物理过程和物理内容，给学生提供活泼的物理图象，有时配合演示实验绘出静态画面，这样有利于对物理思想的分析和讲解。　　在外语教学中，运用教学简笔画，可以作到文图并茂，意形结合，使外国语言与其形象内容建立直接联系，而不借助本进行标注和过渡，这是学习外语的一种好方法。如《看图学英语》一书中利用大量的简笔画来表现教学内容，这对初学者和外语教师都有很大的帮助。 　　　　在体育教学中，运用教学简笔画有助于教师讲解和分析的步骤和要领。学生利用简笔画把动作记录下来，便于课后复习巩固．　　在有关教学中要经常画人物和动物等形象，适当运用简笔画，可以使教学活动变得更有趣味。怎样画简笔画&简笔画　　简笔画是物体形象的简单抽象，在画法上也有其自身规律，掌握简笔画的基本要领和技法就可以作到举一反三，根据各学科教学的需要，能够创造出更多更新的画面，画简笔画的基本要点如下：　　1．尽可能用简单的几何线条代替复杂的实物形体；　　2．抓住表现主体的轮廓和主要特征；　　3．适当地忽略主体的细节和局部；　　4．合理安排各部分的比例关系；　　5．要科学地安排笔序，还要尽量设计成连笔或一笔；　　6．为了达到迅速而准确，需要经常作绘画练习，熟能生巧，才能使简笔画在教学中发挥更大的作用。　　简笔画在简化笔划的过程中有两条基本原则：&　　1．简化后的形象要使人们能够识别辨认为准。例如，在表现一个男人正面头部时，把头的轮廓抽象为椭圆，忽略耳、鼻、眉和头发等细节和局部，保留眼和嘴，并且只用三条线段来示意。但不能再简化，笔划不能少于三条，少于三条，则人的五官就不能被识别。 　　2．笔划随表现主体与观察者之间的距离增大而减少， 也就是说景别不同，笔划多少也不同。　　所谓景别，是指观察者(或镜头)与表现景物(主体)之间的距离不同时，表现画面的形象差别。　　景别大体分为以下六种：　　(1)远景——表现主体全部出现及其所在环境的画面； &　　(2)全景——表现主体刚好全部出现的画面；　　(3)中景——表现主体的四分之三左右出现的画面；&　　(4)近景——表现主体的四分之一左右出现的画面；&　　(5)特写——表现主体某一部分的画面；　　(6)大特写——表现主体某一局部细节出现的画面。　　　　在体育教学中，运用教学简笔画有助于教师讲解和分析体育动作的步骤和要领。学生利用简笔画把动作记录下来，便于课后复习巩固．　　在有关教学中要经常画人物和动物等形象，适当运用简笔画，可以使教学活动变得更有趣味。&　　在学习简笔画之前要作基本功训练。简笔画的基本功主要是徒手练习画线段和圆。画线段的要求　　不借助直尺徒手所画出的线段要挺直，线段的长短、方向要准确。画圆的要求：　　不用徒手所画的圆要尽可能画得圆。注意练习画相同半径的圆，经反复训练后，使画出圆的大小相接近，如画各种人物的头和各种车辆的轮子都常需要画同大的圆。还要练习画各种椭圆，及复杂曲线，它们都是由不同曲率半径的圆所构成的，因此，练习画圆很重要。具体表现方法人物的画法&简笔画　　人物的表现：方法是很重要的内容，用途颇为广泛，几乎各学科教学都用得上，需要认真掌握。对于本书中所提供的画例，要根据各学科的不同需要加以吸收。　　1．远景和全景人物 　　(1)男人 &　　由于人物距离较远，好多细节都可以忽略。头部抽象为圆，四肢和身体抽象为线段。　　笔序安排与写汉字有类似之处，由上至下，由左至右，用数字的顺序表示笔序，用数字的位置或小箭头来示意起笔。&　　（2）女人　　　　（3）动态人物& &　　注意：用断笔的方法来区分四肢各部分前后层次，这种方法对体育教学更为重要。如图跳远动作的 “”和“起跳”等。　　2．头部特写　　通过人物头部特写的具体表现人物的、、，。　　(1)性 别　　人物的性别主要用头发来区别，如图1——3为男人画法， 加上头发为女人的画法。　　人物头部侧面特写时，鼻子不可略去，因为此时人物的鼻子已构成轮廓的一部分。　　　(2)年令　　人物的年令主要用脸形和发形的变化来表现。&&& 　　脸形变化：　　幼儿——横椭圆形　　少年——圆形　　青年——鸭蛋倒形　　成年——立椭圆形　　发形变化：　　女幼儿——小辫向侧上　　女少年——小辫向侧下　　女青年一—小辫向下　　女成年—— 　　　　(3)职业　　人物的职业主要用典型的服装和道具来区别。&&&& &　　工 人——戴制帽　　农 民——戴毛巾　　战 士——戴军帽　　知识分子——戴眼镜 动物的画法&　　表现时，—般多采用全景景别，即表现动物的全身。不同动物各有特点绘画时要抓住主要特征进行表现。　　1．小猪 　　的特点是短嘴巴，大耳朵，胖身子，小眼睛，短腿，小尾巴。因此，所用线条要尽量反映出上述特征。用第一笔画出短嘴巴、大耳朵和胖身子。第二笔画出小，可用一个点来示意。第三笔画出小猪的前腿，只画一条。第四笔画出小猪的后腿，也只画一条。 第五笔画出小尾巴。尾巴的尖要细，注意渐渐提笔。 　　2．大象 　　的形象较为复杂，比较难画．简笔画形式有下面两种画法可供参考。（一笔象、四笔象）&简笔画在教学中的运用在物理教学中的运用 　　运用简笔画讲解在生活中的实例，使学生掌握运动的基本规律，利用有利的一面，克服不利的一面。对于后者可举出不安全乘车的事例加以说明。 　　有一班学生乘汽车准备去郊区(这时可在黑板上画一辆汽车)。车上已经站满了学生(在车箱上画一些站立的人表示已经站满人)。这时有两个学生A、B刚好赶来，他们都缺少乘车常识，其中A坐在后车箱板上，B坐在驾驶楼上。当汽车一开时，A便从车上掉了下来。当开动着的前面公路上跑过一头小猪时，司机连忙刹车，这时坐在驾驶楼上的B掉到车前。通过这个例子运用简笔画的形式提出问题进而分析问题、解决问题，配合其他方式完成惯性运动的教学任务。 在外语教学中的运用 　　无论初学那种外语，都要有形象的帮助。本书所介绍的所有画例，对外语教学都适用。外语教师在掌握简笔画的技能以后，可以根据教学的需要把课本中或其他资料中的复杂画改造成简笔画。 　 　　 &&&
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求一些人物的简笔画形象。
我会按照个数来加分的！，陈楚生，卡卡西，秋山澪，银时，Lady gaga，先谢谢了嗯，谢谢啦，佩恩：迪达拉，我爱罗，赤砂之蝎，常陆院光和馨找到几个算几个吧，冲田总悟求几个人物的简笔画头像或者全身的啊，周杰伦。还有几个动漫人物
提问者采纳
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提问者评价
谢谢..虽然我什么都没看到...
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其他2条回答
你去上百度查简笔画就可以查到很多简单的
找到了传不了
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出门在外也不愁知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 2．过程与方..
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3 手绘简笔人物
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