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人教版小学一年级语文下册《识字4》教学设计
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小学语文一年级下册教案――《识字4》教学设计
18:23:42&&&&&&&&标签：
　　设计理念及亮点体现：
　　《识字4》是一首充满童趣、描写小动物活动的儿歌。教学时，我们以动物名称为主线设计了从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，诵读中识字，力求体现生字巩固字音的层次性。识记字形，我们引导学生自己发现形声字的构字规律，自主识字，适度拓展。对&展、运、网&三个生字，我们还通过看图、做动作、联系实物、比较形近字、扩词等形式进行认记。在识字的过程中，融入写字教学，规范指导，有效练习。最后，为了进一步丰富学生知识，发展学生语言，培养学生的创造力，我们还让学生仿照课文的句式练习说话，从而让他们感受运用语言的乐趣。
　　整节课的教学设想，我们力求体现在有趣的课堂教学中，让学生扎扎实实地识字，从而享受成功的乐趣。
　　教学目标：
　　1、会认11个带虫字旁的生字和&展、运、网&3个生字。
　　2、会正确、规范书写&网、房。&
　　3、正确、流利地朗读儿歌。
　　4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
　　教学重点：
　　1、识字、写字。
　　2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
　　教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
　　教学准备：课件、生字卡片
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　1、& 夏天到了，大自然中的许多小动物都赶到池塘边去参加一场有趣的聚会，那儿可热闹了！让我们一起去看看吧！
　　2、& 出示情景图，指导说话。
　　3、& 多么有趣的场面啊！有一位小作者把他们编成了一首好听的儿歌。（范读）
　　二、初读儿歌，自主识字
　　1、自由读课文，注意读准字音。
　　2、用&-----&画出小动物的名字。
　　3、认读带图、带拼音的动物的名字，指导难读的字音。
　　4、认读带拼音的动物的名字，引导发现形声字的构字规律。
　　5、去拼音认读动物的名字。
　　三、品读重点句子，感受快乐
　　1、找出&展、运、网&这三个要求会读会认的字。
　　2、自读带有这三个生字的句子。
　　3、相机指导认识生字，品读儿歌。
　　（1）蜻蜓：认识&展&，做动作感悟汉字的美。（指导朗读）
　　（2）蚂蚁：比较形近字，认识&运&。（指导朗读）
　　（6）蜘蛛：借助图片形象记忆&网&。并为其组词，指导书写以及朗读。
　　四、美读儿歌，感悟儿歌中的语言特点
　　五、拓展交流、布置作业
来源：网络
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人教版小学语文一年级下册识字4教案
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& 一年级下册 识字4 教案
一年级下册 识字4 教案
一年级下册&识字4&教案
一、 激趣导入，引入新课
1、 夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧。
2、 看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）
二、 读儿歌，识生字
1、 小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）
2、 学生快速读课文。
3、 这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网
指名读字，组词，
展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？
运：你用什么办法记住它？
网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？
4、 我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准。
5、 指名读。
6、 男女生比赛读。
7、 在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。
你都画了那些词？谁画的和他一样？
8、 现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？
（出示课件）比赛读词。
小动物们又跑回去了，还能认出来吗？
没有拼音能读吗？
排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。
还有谁不认识？快问问你的同桌。
谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。
9、 出示图片找朋友。出示词语卡片。
三、 合作探究，发现规律
1、 观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）
2、 还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。
引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？
像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫――形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
四、 指导书写
我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”
五、 朗读韵文，积累语言
刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了?
把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。
指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读
引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……
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