关于迷信的首先我是很反对也很反感迷信的，可身边不少愚昧的人，很让人抓狂，但是也正是有些科学解释不了的事，有时候让他们作为反驳我的例子，比如有人挖土，然后有小孩痉挛什么的，在被动土的地方做些迷信的事（比如洒些什么水之类的）然后小孩就好了，这样的例子确实听过不少，谁能科学解释下这到底是什么原因，好想解开这个谜，从而更利于反对可恶迷信的思想！其他人也多抒发下意见吧，谢谢
scream2356
科学也没发展到可以解释一切的地步，但并不代表科学解释不了的事情都是迷信，如果想研究，这些事也有自己的非科学的解释理论。
宇宙的各种现象，在科学家眼中，是由超弦的振动而来，在宗教家眼中，宇宙的本质是振动。既然如此，由研究外在客观现象而探索宇宙本质的科学，与由研究内在主观感受而探索宇宙本质的宗教，就殊途同归了，是不？在你举的这个例子中，小孩应该是在动土之地附近生活的。该地也有其自身的振动频率和振幅，小孩自身的振动已经适应了该处的振幅和频率。这时的挖土，破坏了原有的振动频率，也打破了小孩自身振动频率的平衡，，于...
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扫描下载二维码怎样督促一贯放松的女儿一家长：我的女儿今年上五年级。从上学开始，她就处于班上的中上等水平，智力水平一般，学习努力程度也只是尚可。我们一直觉得不能给孩子太多的压力让她失去童年的快乐，所以对她的学习确实督促不足，相对放任。现在我感到小升初的紧迫性后才开始督促她，她却很反感。我们该怎么办？-淮安小学
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怎样督促一贯放松的女儿一家长：我的女儿今年上五年级。从上学开始，她就处于班上的中上等水平，智力水平一般，学习努力程度也只是尚可。我们一直觉得不能给孩子太多的压力让她失去童年的快乐，所以对她的学习确实督促不足，相对放任。现在我感到小升初的紧迫性后才开始督促她，她却很反感。我们该怎么办？
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一家长：我的女儿今年上五年级。从上学开始，她就处于班上的中上等水平，智力水平一般，学习努力程度也只是尚可。我们一直觉得不能给孩子太多的压力让她失去童年的快乐，所以对她的学习确实督促不足，相对放任。现在我感到小升初的紧迫性后才开始督促她，她却很反感。我们该怎么办？
&&& 马紫月：这位家长在学习上督促孩子的想法并无不妥，只是在不了解孩子具体学习心理的情况下，陡然增加压力，孩子肯定会产生反感。所以，您是否了解孩子学习的兴趣点、习惯、兴奋点以及她的愿望等就很关键。
&&& 这个女孩从小学初入学开始，父母没有给她太多压力的情况下，学习成绩仍能一直保持中上等，这首先说明孩子的学习习惯并不太差，至少具备自觉听课（接受信息）和独立完成作业的能力。但是，& 一般在班里学习中等的孩子，大都不怎么受老师和同学的关注，长久以来，孩子学习的动力不可能高涨。父母首先可以去和老师商议，取得老师的支持，建立家校合作，及时发现孩子在学习上的优势和进& 步并告之孩子，让她觉得受到重视，这会初步建立起学习动力和自信。
&&& 其次，帮孩子建立目标。要知道，您的愿望和孩子的愿望并不一定一致，所以亲子共同商议，寻找一个真正适合孩子的初中（不是单以父母自己的美好愿望和焦虑心情为准）作为目标就比较重要。目标的选择可以通过对孩子的能力、学习现状、与初中要求的差距以及与未来的学习环境是否合适等几个方面来分析，确定适合孩子上的学校（不一定是最重点，但一定最合适）。
&&& 第三，根据目标中学的要求，分析孩子在各学科上的表现，包括：她的优势在哪里，如何进一步拔高优势，提高自信，哪一项是她的劣势，为什么学得不好，有没有可能提高？不太能提高的地方可以暂时放一放，减轻孩子的压力；可以提高的科目怎样提高，孩子才更能接受等。只有完全了解孩子的学习状况，再制订具体计划，督促孩子学习，孩子既有动力，又不太难，目标跳一跳能够得到。
&&& 最后，父母也要知道，孩子有健康心理、良好习惯、学习兴趣、生活情趣、克服困难的勇气、不错的人际关系，以及逐渐增长的自我规划能力等对孩子来说，要远远比考上重点学校重要得多。
&&& 李哲实：小孩都有很强的好玩心理，从您对孩子的描述可以看出，您女儿不是学习成绩特别拔尖儿的那一类，在学习的过程中获得的激励少，兴趣低，所以她也不太努力。您在感到小升初的紧迫性后，才开始督促她的学习，这一时间态度的转变，使得孩子出现反感的情绪，这实属正常。
&&& 孩子不爱学习其实家长是有责任的，家长应该好好引导孩子建立学习兴趣，而不是每天说不学习的不良后果，有时候唠叨多了，孩子就很反感。所以培养孩子的学习积极性，养成良好的学习习惯，才是使她自觉学习的关键。
&&& 当然，学习兴趣的培养要循序渐进。比如，将需要复习的课业分成小部分，引导她在完成一个个小任务的同时，获得成功感；尝试着给她定任务，比如每天要花一个小时预习第二天上课的内容等等；抑或和孩子一起制定每一天的学习、放松计划，让孩子参与其中，按照自己参与设计的时间表完成每天的学习任务等。相信用不了多长时间，良好的学习习惯就逐渐养成了，到那时，孩子对于学习的自觉性已在不知不觉中生成，成绩上升也指日可待了。
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