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利用化学方程式的简单计算教案
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预习提纲阅读课本100页――101页，完成下列题目：找出例1中利用化学方程式解题的步骤、方法。试写出红磷燃烧的化学方程式，求出各物质的质量比。教学设计过程与方法一、创设情景，导入新课通过上节课学习化学方程式的书写，我们发现化学方程式跟我们提供了认识化学变化中量的关系，利用这种关系我们可以将化学反应广泛地运用到生产和生活中，为人类提高生活品质服务，本节课我们就来学习如何利用化学方程式进行简单的计算。二、展示学习目标三、深度自学自学指导一1、自学教材100页上的例题1，找出利用化学方程式进行简单计算的步骤、方法、思路并完成问题(1) (2) (3) (4) (5)。例题1：加热分解6 g高锰酸钾，可得到多少克氧气？分析：由化学方程式2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑可知：每316份质量的高锰酸钾加热分解会生成197份质量的锰酸钾，87份质量的MnO2和32份质量的氧气，那么如果反应物的质量缩小一半，生成的氧气质量也就会缩小一半，由此可见在化学反应中反应物、生成物的各物质间的质量关系是固定的，同时扩大，同时缩小，我们可以利用这个规律来进行有关计算．具体步骤如下：①设未知量解：设可得到的氧气质量为x②写出正确的化学反应方程式，这是进行正确计算的根本，尤其要将其正确配平．
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑③找出已知量和未知量，并写出相关物质的质量关系，注意质量关系一定是相对分子质量乘以系数之比．
158×2＝316
x④列出比例式，求解
x＝
＝0.6 g⑤简明地写出答案
答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0.6 g氧气．（1）怎样从题目中找准已知量和未知量？例1的已知量和未知量个是什么？（2）利用化学方程式进行简单计算一般分为哪几个步骤？（学生回答、教师将步骤写在黑板的左边）大姚县实验中学教师课堂教学课时教案授课年级九年级授课教师
4、16、17班授课时间2010年
节课题课题3
利用化学方程式的简单计算思路教学目标知识与技能1、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法。2、能利用化学方程式进行简单的计算。过程与方法1、通过多练习的方法，调动学生的积极性；2、通过由易到难的题组和一题多练的训练，开阔思路，提高解题技巧，加深对化学知识的认识和理解。情感态度价值观培养学生按照化学特点思考、分析、计算的能力；通过有关化学方程式含义的分析及计算机，培养学生学以致用，联系实际的学习习惯；认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。教学重点知识方面利用化学方程式计算的步骤和格式。方法技能方面能应用化学方程式进行简单的计算。教学难点化学计算题中设和答得量纲与物理、数学学科的区别。利用化学方程式计算的步骤：①设：根据题意设未知数；②写：书写正确的化学方程式；③找：找出已知量和未知量的质量关系；④列：列出比例式并求解；
⑤答：简明地写出答案；（3）例1中未知数的设法与数学、物理上的设法有什么不同？ （数学与物理中未知量带单位，而化学中不能带单位）（4）步骤3中的“相关量”是指什么量？ （指已知物和未知物的相对分子质量、纯净物的质量）（5）步骤3中在格式上有什么要求？ （相关物质的相对分子质量、已知量、未知量要写在化学方程式中相对应的化学式的正下方）自学指导二1、请同学们自学教材100页第一段并仿照例1的方法、步骤完成练习： （1）某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？ （2）利用化学方程式进行简单计算在实际生产和科学研究中有什么意义？（3）利用化学方程式进行计算需要注意些什么问题？某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？解：设消耗水的质量为x，得到氢气的质量为y2H2O2H2↑+O2↑36
1.6g
，x=1.8g；
，y=0.2g答：电解消耗1.8g水，同时生成0.2g氢气。利用化学方程式进行计算时的注意事项：（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（4）解题的过程要完整，规范（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。2、探究释疑：学生自学，相互讨论交流，解答疑难问题。3、精讲释疑：教师巡视，精讲点拨释疑。（学生会的不讲，不会的让学生讨论与交流，仍不会的由教师精讲点拨）标杆题展示
加热分解11.6克氯酸钾,可以得到多少克氧气？回顾相关知识学生自主解题，板演师生共同校正、纠错分析出错原因课堂小结学生归纳说出利用化学方程式进行计算的思路、步骤、方法在利用化学方程式进行计算时应注意的问题。板书设计课题3
利用化学方程式的简单计算1．根据化学方程式计算的步骤（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：检查结果，简明作答。2．根据化学方程式计算应该注意的事项（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（4）解题的过程要完整，规范（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。3．三个关键：（1）准确书写化学式
（2）化学方程式要配平
（3）准确计算相对分子质量教学反思本课题以学生的自主探究为主，教师引导点拨为主，让学生对例题进行简答，经过讨论、对比、辩论、交流和小结完成教学。
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本册资源导航我想知道,化学方程式就算,两个数在同一边,能计算的吗? _百度作业帮
我想知道,化学方程式就算,两个数在同一边,能计算的吗?
我想知道,化学方程式就算,两个数在同一边,能计算的吗?&
Kyoya云PN1
不是要到等号另一边的吗
字很漂亮。算出来的是参加反应的量，多余的不算，要注意哪个反应物过量
我的字好样衰
全班不算最好的
反应物也是成比例反应的
我都高三了 有你一半就够了。。。。。
我班那些学霸们的字你没见过，看了他们的字我都无地自容，想跳楼了
。。。不想这些了 人比人气死人，这道题会了吧
会了，你最后讲的反应物也是成比例这句话就懂了
关键是你最后一句话
嘿嘿，前面那句也很重要
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课题3根据化学方程式的简单计算
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你可能喜欢根据化学方程式计算是由于（ ）A．化学方程式表示了一种化学反应过
练习题及答案
根据化学方程式计算是由于（　　）A．化学方程式表示了一种化学反应过程B．化学方程式表示了参加反应的物质是什么，反应后生成的物质又是什么C．化学方程式表示反应前后反应物和生成物的质量关系D．在化学方程式中，各反应物的质量比等于各生成物的质量比
所属题型：单选题
试题难度系数：偏易
答案（找答案上）
A、化学方程式能表示一种化学反应的过程；但是不是用于计算的理由．故不正确；B、化学方程式不仅表示反应物、生成物各是什么，还表示反应条件是什么，计算需要的是质量关系；故不正确；C、根据化学方程式计算时，化学方程式能表示反应前后反应物和生成物的质量关系；故正确；D、在化学方程式中，反应物的质量比与各生成物的质量比没啥关系，但各参加反应物的质量和等于各生成物的质量和；故不正确．故选C
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初中三年级化学试题“根据化学方程式计算是由于（ ）A．化学方程式表示了一种化学反应过”旨在考查同学们对
化学反应方程式的计算、
化学反应方程式的意义、
……等知识点的掌握情况，关于化学的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
常考化学方程式计算题型：
(1)已知某反应物或生成物的质量，求另一种反应物或生成物的质量。
(2)有关含杂质的物质质量间的计算。
(3)根据化学方程式进行计算的含有体积、密度与质量间换算的有关计算。
(4)关于过量问题的计算。
(5)多步反应的计算。
(6)其他类型的计算。
化学方程式计算解题思路
(1)先找出题中涉及的化学反应，并正确书写化学方程式。
(2)找出题中所提供的数据与化学方程式中各物质的直接或间接关系。
(3)确定哪些数据能直接代入化学方程式。如果所给数据与化学方程式中各物质的关系仅仅是间接关系，那必须分析清楚该数据是通过什么&中介&与各物质产生联系的，然后再列出相应的比例式。
化学方程式计算解题步骤
(1)设未知量，求什么设什么。
(2)正确完整地写出相应的化学方程式。
(3)根据化学方程式写出各物质的相对分子(或原子)质量总和，标在相应的化学式下面。把题中的已知条件和待求未知址写在相应物质的相对分子(或原子) 质量总和的下面。
(4)列比例式。
(6)简明地写出答案。
应注意的问题：
(1)解题时首先要认真审题、理清思路、确定解题方法、严格按解题步骤求解。
(2)化学方程式所表示的反应物、生成物的质量关系是进行化学计算的基础，在化学方程式中各物质的化学式一定要书写正确，一定要配平化学方程式或关系式中某元素原子的数目一定要相等，相对分子质量的计算一定要准确。
(3)化学方程式所表明的各物质均指纯净物，参加计算的各物质的质量也必须是纯净物的质量。如果求纯净物的质量需进行换算，换算方法:纯净物的质量= 物质总质量&该物质的质量分数(即纯度)。
(4)对题目中所给的&适最&&足量&&过量&&恰好反应&&完全反应&&充分反应&等词语，要认真对待，正确理解一般来说：&适量&&两种(或多种)反应物之间按一定量比恰好反应。 &足量&&一种反应物完全反应，无剩余;另一种反应物可能完全反应，也可能过量。 &过量&&完全反应后，有一种(或多种)反应物剩余。 &恰好反应&和&完全反应&&完全反应，反应物无剩余。 &充分反应&和&反应完全&&同&足量&。
(5)用化学方程式计算时解题格式要规范。
化学方程式计算中的几个误区：
(1)化学方程式不正确就计算，这是最严重的问题。
(2)把含杂质的质量直接应用在化学方程式计算中，或把体积直接代入化学方程式。
(4)解题格式不规范，设的未知缺与求的量不同，相对分子质量计算错误，
(5)计算不准确，不按题目要求写化学方程式(方程式应用不当)。
(6)体积、质量、密度之间的关系问题及单位问题弄错等。
考点名称：
化学反应方程式的意义
化学学科的任务是在分子原子等微观水平上研究物质及其变化的科学，尤其是物质发生的化学变化即化学反应。
化学方程式是表示化学反应的式子。化学方程式能表示出化学反应的实质，反应物以及生成物，反应物与生成物量之间的关系，还有反应发生的条件，这些能帮助学生认识到化学反应的实质，化学反应中宏观与微观，定性与定量的关系。
化学学科的思维特征是宏观与微观相结合，学科特色是化学实验。所以化学课堂要培养的学科能力是实验能力、宏观与微观相结合的思维能力、应用化学知识解决实际问题的能力。
要学好化学反应就要学好化学方程式，这确实是初中化学教学的重点和难点。
我们从学生书写化学方程式中存在的问题就能知道学生对于化学反应的认识在哪些方面存在不足。比如，在书写过程中，学生的主要问题是化学式写错、不写条件、不配平、不标状态符号等，究其原因，化学式写错，说明元素符号、化学式的书写不过关;反应条件不写说明对化学反应的认识不到位，化学反应是在一定条件下发生的;状态符号不标说明对反应的外在现象认识不清，教学中可以增加一些小实验来说明，如生成气体和生成沉淀的实验。
化学方程式表示哪些化学意义?
化学方程式是化学反应简明的表达形式。它从&质&和&量&两个方面表达了化学反应的意义。
(1)&质&的含义 表示什么物质参加了反应，生成了什么物质，以及反应是在什么条件下进行的。
(2)&量&的含义 从宏观看，表示了各反应物、生成物间的质量比。如果反应物都是气体，还能表示它们在反应时的体积比。从微观看，如果各反应物、生成物都是由分子构成的，那么化学方程式还表示各反应物、生成物间的分子个数比。例如，化学方程式：
&质&的含义：经点燃，氢气跟氧气反应生成水。
&量&的含义：从宏观看，每4份质量的氢气跟32份质量的氧气反应生成36份质量的水，即氢气跟氧气反应时的质量比为1:8，从微观看，氢气、氧气和水都是由分子构成的，因此，这个化学方程式还表示了每2个氢分子跟1个氧分子反应生成了2个水分子。
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CopyRight & 沪江网2016已知化学方程式的左边,右边的是怎么看?有什么方便的办法吗?_百度作业帮
已知化学方程式的左边,右边的是怎么看?有什么方便的办法吗?
已知化学方程式的左边,右边的是怎么看?有什么方便的办法吗?
矮子乐agdg侼
一般的反应式肯定要背好的.然后可以看反应的反应物,猜测产物,然后注意化学价的升降,有升必有降,在进行配平.没有化合价的变化,就注意离子的交换.
质量守恒定律
只是需要弄懂这两样就行了吗？
不全部是哦！还要要熟悉化学反应的原理，比如化合归中，水解等反应
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