“认真地调查”和“认真的调查”，这两个短语有什么区别?“调查”在这里分别做“动词”和“名词”么？_百度作业帮
“认真地调查”和“认真的调查”，这两个短语有什么区别?“调查”在这里分别做“动词”和“名词”么？
“认真地调查”和“认真的调查”，这两个短语有什么区别?“调查”在这里分别做“动词”和“名词”么？
“认真地调查”属于状中短语，是谓词性短语。“认真”是状语，“调查”是动词中心语。“认真的调查”属于定中短语，是名词性短语。“认真”是定语，“调查”是名词中心语。学界曾经提出过将两者都用“的”，即无论谓词性还是名词性的这样的偏正短语都使用“XX的YY”这样的形式，譬如“认真地调查”和“认真的调查”都合并为“认真的调查”。这样虽然语言精简了，但对其意义的理解等方面就出现问题。后来好像已经没有这种将“的”和“地”合并的讲法了。
地后面接动词，的后面接名词
只不过是口音的差别而已，当然说这个语句的时候的语气代表着“调查”这个词的意思！用“地”的时候就是动词——去调查！而用“的”的时候就是名词——或是一份调查报告啊！或是代表“调查”这件行为的过程！这问题真奇怪！
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认真（地　　）学习　　　不住（　地　）颤抖
刻苦（　地　）练习　　　慢慢（地　　）说
缓缓（地　　）流　　　　反复（地　　）推敲
飞快（地　　）跑　　　　迅速（　地　）记录
学习、琢磨、练习、说、流、推敲、跑、记录都是动词，“地”用在动词的前面。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面选文，回答问题。
寻找幸运花瓣
　　那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？
　　我怔在那儿，一时竟回答不上来。
　　放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣呀！
　　可是，有一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
　　于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。
　　夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。
　　第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
　　在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香。
　　谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
　　你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！”
　　我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
　　那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区、还有丁香区。
　　我走进丁香林、那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。
　　我必须把目光直视着张开的花瓣儿。这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
　　许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
　　我不理会他，只管专心致志地寻找着。
　　一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地滑过：
　　四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
　　淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。
　　我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
　　忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：
　　一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
　　我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香而惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。
　　这快乐是源于一个新的发现？
　　幸运也许只是一种心灵感受？
　　当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。
1．在“寻找幸运花瓣儿”的过程中，“我”的心情发生了哪些变化？（请用文中的词语来填空）
（　　）→（　　）→（　　）→（　　）
2．读句子，体会带点词语表达的感情，并选择一个词造句。
（1）那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。
（2）我像发现了奇迹似的兴奋不已。
（3）我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲。
________________________________
3．读一读，仿照选文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
________________________________
4．什么是“快乐和幸运”呢？结合课文谈谈你的理解。
________________________________
5．从文中摘录你喜欢的美词佳句写在下面的横线上。
________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
读《荷塘旧事》和《呼兰河传》，然后回答问题。
　　我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
　　蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。
　　太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
　　花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道这个。
　　只是天空蓝悠悠的，又高又远。
　　可是白云一来了的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的草帽那么低。外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它月牙泡，因为它的形状像月牙。
　　盛夏时节，月朗风清的夜晚，舅舅便领我去那塘边散步。
　　来到塘边，只见一塘波动的春水，浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡泛着金光，在那一围黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
　　白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
　　塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服、走过一段湿润的沙地，跳入清澈的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
　　1．查查有关资料，指出什么叫景物描写?两段选文各自描写了哪里的景物?
　　2．指出下列句子所运用的修辞方法及作用。
　　①娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
　　②倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
　　3．这两篇文章的作者都恰当地使用了许多描绘颜色的词语。请在原文中划出来，并体会其作用。
　　4．景物描写有哪些作用?说说两篇文章景物描写有哪些共同之处?
　　5．两篇选文在写景的语言风格上有所不同，请你结合具体的语句来分析。
科目：小学语文
　　树林子，树林子，你哪来那么多漂亮的衣裳？
　　秋天，你是一身金黄的打扮，披金戴银，喜气洋洋地在高远的蓝天下，你显得多么高贵、端庄……冬天，你披上一件银光闪闪的袍衫，像童话里的公主一样纯洁、善良。你看，无数的小动物都在你的袍衫下躲过了严冬、冰霜……树林子，树林子，你哪儿来的那么多漂亮的衣裳？是大地妈妈给你的吗？
（1）你能把这段话读顺吗？读给小伙伴或爸爸妈妈听。
（2）想一想：
春天，树林子的衣裳__________________________
夏天，树林子的衣裳__________________________
（3）你能选文中的词语填空吗？
（　　）的衣裳　　（　　）的打扮
（　　）的蓝天　　（　　）的袍衫
科目：小学语文
来源：苏教版小学二年级语文上册第八单元试卷 苏教版
读一读下面描写同学们体育锻炼的句子，想想他们在进行什么体育运动？选一选，填在相应的括号里。
跳高　拔河　踢足球　打篮球　跳远
1．他双手抱球，连连三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。（　　）
2．他们紧紧地握住大绳，叉开双腿，微微下蹲，脸绷得通红通红的。（　　）
3．他迈着轻快的步子跑到踏板前，往踏板上一蹦，两脚齐落，就像踩在弹簧上似的，身子立刻弹了起来。（　　）
4．她用力一跃，恰似展翅飞翔的海燕，轻盈地“飞”过横竿，又稳稳地落在沙坑里。（　　）
5．你看，他们队的中锋带着球飞速挺进，一瞬间，就攻到了我们的门前。他向左虚晃一招，接着灵巧地躲过后卫的封堵，举脚一记怒射，守门员扑救不及，球应声入网。（　　）
科目：小学语文
阅读选文，完成练习。
　　同是一条溪中的水。可是有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯子喝水。那些（　　）无金杯（　　）无土杯的人只好用手捧水喝了。
　　水，本来是没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。
　　君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。
　　（　　）那些最渴的人（　　）最了解水的甜美。从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
　　在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。
　　当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，（　　）能够趴在河边痛饮一顿，那他（　　）是最了解水的甜美的人。
　　可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。
　　为什么呢？（　　）他没有旅行者和牧羊人那样的干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，（　　）他不会觉得那样需要水。
　　无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他就永远也享受不到饭和水的甜美。不懂得生活到底是什么滋味。
（1）请在文中括号内填入恰当的关联词。
（2）请用直线画出文中的设问句。
（3）摘录文中三个描写人在热天时的表现的四字词语，请你再写出两个。
__________、__________、__________；__________、__________。
（4）根据课文内容填空。
只有__________、__________和__________这些最干渴的人才了解水的甜美。
（5）还有哪些人能了解水的甜美？请你仿照第5小节的写法写出一种。日期：前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）&的、地、得&用法简要口诀
名词前面&白勺&&的&，
动词前面&土也&&地&，
形容动后&双人&&得&，
当作助词都读&de&。...动词前面的相关内容日期：前面也在下雨 一天，天气很闷热，怕热的阿凡提出来散步，并盼望着下一场雨，过了一会儿．果 然下起了雨。阿凡提舒心地在雨中慢腾腾地走着。 一位认识阿凡提的路人，边跑边催他说：“阿凡提，还...日期：小学六年级英语毕业复习专项练习(常用动词变化表) 常用动词变化表 现在时 过去时 现在分词（进行时） be 是-----------------------was, were-------------------being become 变成-----------------became----------------------becoming begin 开始------------------bega日期：小学六年级英语毕业复习专项练习(动词形式变化填空) 动词变化练习 中文意思 现在分词 过去式 第三人称单数后 1.have ( ) _________ __________ _________ 2.write( ) _________ __________ __________ 3.read ( ) _________ __________ __________ 4.close( ) _________ ___日期：谁排在最前面 一、活动目标： 1．复习6以内的数 2．在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。 3．使幼儿会讲述操作过程和结果。 二、活动准备： 教具：各种点卡若干，课件。 学具：第一组：数卡（给动物排队） 第二组：给水果卡片排队 第三组：看实物图印点子、画线、印日期：中班英文儿歌学习（动词） 中班英文儿歌学习（动词） 英语儿歌 One, Two, How Do You Do? One, two, how do you do? Three, four, open the door. Five, six, sit up stright. Nine, ten, say it again. 教?勘?/ A: 1. 学会念儿歌&; One, Two, How Do You Do?日期：大班语言――说动词 大班语言活动――说动词 琬孜 活动目标： 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。 3、幼儿能...日期：提炼动词 传达情意――《春笋》赏析--阮秋瑾 俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出：在艺术语言中，最重要的是动词，因为一切社会生活都是运动着的。的确，精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。因此，一些优秀作者常常冥思苦索，力求找到合适的动词。第二册《春笋》就提
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据魔方格专家权威分析，试题“用所给词的适当形式填空（每词限用一次，一空一词，其中有两个词是..”主要考查你对&&连词成句&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
连词成句：即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐，内容恰当，语气流畅的句子的方法。他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误，更不要有语病。连词成句题做题技巧：首先强调第一个单词的第一个字母要大写，其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做： 1. 陈述句的时候，先找主语，然后找动词，再找其他，记得时间和地点是放在后面的。 2. 疑问句时，有疑问词的情况下找疑问词，然后找助动词，找主语，找其他。没有疑问词的情况下，就找助动词/be动词，再找主语，找其他。 3. 做这一类型的题目时，学生要有一定的基础，会认读单词，熟悉基本句型。 具体可以分一下几步来完成：一、看清标点符号1.如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。2.如果是问号，则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。①如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。例如：“have& I& a& may& new& bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的前半部分“May I& have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。同样其他的句子，例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。例如：“you& a& are student(?)”。很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。通过观察我们看到题目中有一个be动词（are)，所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。例如“you& a& are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student?”，这样这句话也就完成了。3.如果是感叹号，则是感叹语句。①由what引导的感叹句。我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）② 由how引导的感叹句。与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词 ）！”。
二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。有这样一个题目：“to&& time& to&& go&& it’s& school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这条题目考的是学生对句型“it’s& time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。很显然，这条题目的答案应该是：“It’s& time to go to shool.”（该到上学的时候了。）还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。例如：“Go to the playground& ，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。有这样一条题目，“breakfast ， have& Mike（。）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。在做题目时加强对“难题”的训练，在“找错误”中增强细心意识。&&& 四、注意字母的大小写在英语中经常需要大写的有：每句话的开头字母、人名、专有名词等。例如：“thank you，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。所以在平时，应该注意这类题型的解答。
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