【高中教育】黑龙江饶河高中2015――2016学年第一学期9月考试高一生物试题高一,试..
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【高中教育】黑龙江饶河高中2015――2016学年第一学期9月考试高一生物试题
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2016――2016学年度第一学期学校工作计划（精简版）
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扬州市湾头中心小学年度教导处工作计划
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【字体： 】
扬州市湾头中心小学年度教导处工作计划
作者：教导处&&&&学校工作来源：本站原创&&&&点击数：170&&&&更新时间：
扬州市湾头中心小学2015DD2016年度
第一学期教导处工作计划
一、指导思想
二、主要工作和举措
&330%50%500
三、月度工作安排
1一年级新生学籍建档，完成电子学籍收集上报工作。
2、加强教育教学常规管理，严格执行江苏省“五严格”和扬州市“八严禁”规定。
8做好学生特异体质登记工作。
10阅读工程实施――“整本书阅读”专题研讨。
11、加强学生食堂就餐管理工作。
1、庆祝国庆系列活动。
2、开展家访情况汇总及家访手记评选活动。
3、迎接区看环境――学校管理“飞行”检测。
1、参加区“智慧少年”中小学生综合素养大赛（5-6年级）
2、各科互听课活动的座谈和小结。
3、参加第三届广陵国际童玩节――广陵区中小学生冬季三项目比赛冬季三项比赛。
&&&&&&&&&&&&&&&&2015年9月
学校工作录入：教导处&&&&责任编辑：教导处&
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学年度第一学期教研组工作总结范文
来源：　　【】　
　　一、指导思想　　我校的办学理念是：尊重人性，和谐育人，创造适合师生发展的教育，让每个人成为最好的自己。这是我校一直不变的指导思想和追求目标。为此，我和我的组员们，将向着&做最好的自己&努力，辛勤工作，不断超越自己。一个学期即将结束，我们也圆满地完成了教育教学任务。　　二、专题研究　　1、专题的提出　　《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了&通过多种途径，培养学生语言表达能力&的专题研究。　　2、实施方案　　(1)创设情境，培养学生语言表达能力　　低年级的学生由于知识和经验的贫乏，抽象思维能力差，有些事情不亲身经历，便很难说清楚、讲明白。根据学生的这一特点，在教学中有意识地让学生亲身去实践，创设情境，培养学生的语言表达能力。　　教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。　　如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远，但现在的信息是如此发达，电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。　　(2)积累好词佳句，培养学生语言表达能力　　学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想，主要是积累的词汇量不够，教师平时要注意引导学生积累，以备有用之需。平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的&好词佳句本&记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(知识在课外)，阅读的范围和内容不限，尊重　其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背，并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读情况，给予适当的点评与指导，这样反复的读、记、背，使学生经常受到语境的熏陶、感染，达到&厚积而薄发&。这样既积累了词汇量，又培养了学生的阅读兴趣，增加了知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。　　(3)仿照课文例子，培养学生语言表达能力　　语文课文中的内容，有很多句式值得学生去积累、仿写。通过这样的训练，可以使学生的表达有条有理。如《黄山奇石》一课，文中详细介绍了&猴子观海&、&仙人指路&、&仙桃石&、&金鸡叫天都&这些奇石，可以引导学生仿照课文的语句，说说天狗望月，仙女弹琴等奇石的样子，这样的训练可以激发学生说话的兴趣，培养学生语言表达的能力。　　在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训练，如：《我会变》一课中，()有时候()，有时候()。《坐井观天》一课中，我一()，就()。这些句式的练习，能够很好的培养学生的语言表达能力。　　(4)上好口语交际课，培养学生的语言表达能力　　在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。　　在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如《保护有益的动物》一课，可引导学生将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时，要求其他同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。　　再如，教学口语交际&应该听谁的&，教学时，可以先抛出质疑的问题：你认为老爷爷应该听谁说的?为什么?这样学生的话匣子就会打开，说出自己的看法，然后再让学生自己想想办法，解决问题，&如果遇到这种事，你会怎们做?&想好了之后，继而鼓励他们续编这个故事，或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事，演一演。这样，通过质疑、续编故事、表演等多种形式培养了学生说话的能力，让他们爱说，会说。　　(5)通过指导学生的习作，培养学生的语言表达能力　　学生升入二年级，尝试写日记。由于是起步阶段，要做到写前有指导，写后有欣赏、评析。为了不加重学生的负担，每周写一篇。　　由于是刚刚开始写日记，学生对日记的格式和内容都比较陌生，所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开始几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色，写一件发生在你们家里的趣事等等&&每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积累好词、佳句。　　另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心挑选图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写景色的，如《秋天》;有观察动物的，如《观猴山》;有动脑筋想办法的，如《帮助小白兔过河》;有培养好品质的，如《贪玩的小猪》;也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导，教师都在详细指导的同时，也培养学生写出自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。　　通过指导学生的习作，使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言，内容更加丰富、语言更加精彩，培养学生的语言表达能力。　　三、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。　　只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。　　每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到&一课三讲&，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。　　四、加强理论学习，更新教育观念　　理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。　　五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。　　理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，打造&书香校园&工程，让教师养成热爱读书的习惯，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。　　我们坚持&边学习、边实践、边反思&的原则，不断推进课改的实施，建立立足于校本的学习型组织，激发教师自学热情，不断提高自身的理论修养和业务水平。重视教师的读书工作，假期中，校长鼓励每位老师为自己买1元的书籍，这个学习认真研读，要求认真做好读书摘抄，随时记录心得体会，期末写读书总结。倡导每一位教师&让读书成为习惯&。　　六、收获与反思　　教学中，识字教学能够扎实、有效，学生自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，学生在老师的指导下，看图写话能力较一年级有了很大的进步，但是，对于教材的把握方面，还有待于提高，学生的朗读能力还要加强重点指导，做到不唱读、不喊读，争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中，还要互相学习、互相帮助，取长补短，不断创新。　　215年是幸福的一年，因为在这一年当中我们付出着，收获着，快乐着，进步着。即将到来的215年我们同样会用心去面对，共同携手前行，用我们的全部热情来浇灌祖国的花朵1&&&
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2015――2016年学年宿舍文化评比方案
发布时间：
一、指导思想
&&&&为了营造安静、舒适、整洁、温馨的宿舍环境，改善生活条件，发挥同学们的聪明才智，体现同学们的个性特长，提高学生的思想道德素质和文化品位，培养文明健康、积极向上的宿舍生活情趣，提高勤俭节约意识和安全防范意识，做到文明、自律、改陋习、显个性，提升校园文化品位，展示高中学生青春靓丽风采，巩固文明寝室建设成果，引导广大学生树立集体主义观念和主人翁责任感，特举办宿舍文化建设评比活动。
二、领导小组
&&&组&&长：王华勇
&&&副组长：李树涛、曾艳
&&&组&&员：学生处及全体班主任
三、活动时间：10月20日&&11月6日
&&&&1、10月20日10月25日为宣传、发动阶段。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&2、10月6日11月4日为检查、评比阶段。
&&&3、11月5日为表彰、总结阶段。
四、活动对象：全体学生
五、宿舍文化布置要求及评分细则：（满分分，从高到低进行排名评比）
（）整体要求：整洁、高雅、美观、和谐。（分）
（）每个寝室都有自己命名的寝室名，如和谐居室、淑女人家、心灵港湾、绅士人家、温馨之家、浪漫小屋等，用硬板彩色纸制作，用双面胶贴在宿舍门的正上方边沿处。室名牌尺寸是厘米&厘米。（分）
（）在寝室内显眼处用透明胶张贴有寝室成员共同制定的寝室公约。（分）
（）在寝室内合适的位置用透明胶贴有寝室卫生值日安排表。（分）
（）在寝室内进门处锁的旁边用一个张衣钩悬挂一本笔记本，以便宿管员进行当天卫生纪律的记录及班主任及时了解当天本宿舍的相应情况。（分）
（）寝室卫生（分）&五干净（每项分）：宿舍内外地面、墙面、门窗、灯管、阳台五个方面均无垃圾和灰尘，无怪味异味，空气清新。
（）寝室内务（5分）五个一（每项分）：被子折叠与枕头一般长；床单铺成一条线；床上无一件其它杂物；床下鞋子摆放一般齐；牙膏牙刷一边倒、洗漱用具、毛巾、生活用品等摆放整齐。
（）宿舍布置突出个性，体现温馨气氛，有健康浓厚的文化气氛；宿舍内整洁，生活、学习用品摆放整齐有序，环境美观大方；不破坏宿舍内物品，不在门、窗、墙壁上乱写乱画；寝室内格调健康向上，具有美观、雅致的效果。
&& 宿舍装饰（分）：做法：①、宿舍墙上可张贴名人名画、个人作品等（分）。②、宿舍内可有绿色盆景、工艺品等点缀。（分）③、宿舍名、书画等必须积极健康，给人以美感。（分）④、内容要健康向上，给人以美感，总体保持整洁，床、桌、椅不可擅自移动。（分）⑤、凡是涉及到张贴的装扮品一律使用胶带纸，禁用双面胶或其他有损坏墙壁的材料。（分）
（）、寝室安全（分）无私拉乱接（分），无大功率电器设备（分），无管制物品（分），无打架斗殴（分），无顶撞生活老师（分）&
六、检查与评比：
1、以宿舍为单位量化评比。（男生、、、幢、女生综合楼）
2、检查评比时间：11月4日（周四）下午
3、评比人员：王华勇\卢润香\李毅及生活老师
七、奖项设置：
以寝室为单位，分一、二、三等奖。
男生、幢：男生宿舍：大寝室：间&&小寝室&：间（一等奖名，二等奖：名，三等奖：&名）
男生、幢：男生宿舍：大寝室：间&&小寝室&：间（一等奖名，二等奖：名，三等奖：名）
女生、、、、楼：大寝室：间&&小寝室&：6间（一等奖名，二等奖：名，三等奖：&名）
八、奖励办法：
1、荣获一、二、三等奖的宿舍，每一宿舍分别加该月班级考核分分、分、分。
2、荣获一等奖的宿舍，在公布栏内进行展示。
3、各班主任必须认真组织和动员学生积极参与评比活动，在检查中发现未落实的班级，按班级每一个宿舍扣3分。
4、学校对评出的优秀寝室统一颁发奖状。
九、摄像：杨剑超
备注：另附有各年级具体宿舍安排号，但由于有混合宿舍，安排上宿舍编号可能不太集中，评比中可能给各班带来不便，望谅解。（以人数最多的班级作为评比）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学生处
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