完整版萧乾枣核阅读答案2015年最新
发布日期： 22:15:11
《完整版萧乾枣核阅读答案2015年最新》是有志坤教育（）为你整理收集：
　阅读《枣核》选段和《祖国》，回答文后题目。(共15分)　　(甲)枣核(节选)　　萧乾　　她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂杨柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”　　接着，她又指着花园一角堆起的一座假山说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的北海。”　　说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。　　她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。　　改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。　　(乙)祖&国　　陈惠英　　我在赤道上渡过童年。儿时，常常听长辈惦念“唐山”。　　“妈妈，‘唐山’是什么地方?”有一回，我问母亲。　　母亲郑重其事地找来华语课本――从一片枫叶式的中国地图，我第一次认识了祖国的容颜。母亲说：“在异国，风是热的，心却凄凉!”　　为了寻找那叶脉似的故土山川，我和母亲，告别了美丽的南洋。　　我带给祖国的，仅仅是海外孤儿的一瓣心香;祖国给我的，却是作为主人应有的一切，包括尊严。　　回到祖国，我一下子变得富有。我拥有九百六十万平方公里土地上每一片云霞.每一颗小草.每一朵浪花……还有无价的自由!　　虽然，和许多祖国的同胞一样，我心的原野，也受过刀伤火创。我曾悲哀，但从没绝望;我历尽坎坷，但从未彷徨;我熟悉异邦的繁华，但并不向往……　　因为，生活在中国的土地上，我的脊梁，便有着可靠的依傍;因为，伟大中华的民族之魂，像巨星，永远在我心头闪亮。　　什么是海外赤子最大的依恋?　　那就是“祖国”这个光辉的字眼!　　为了这缕永恒的痴情，春往秋来，月月年年――　　我像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山。　　我像一片绿叶，用我的青春，虔诚地布置祖国的春天。　　我像一只杜鹃，为讴歌祖国美好的未来，甘心啼血而亡……　　什么是我心中最大的骄傲?　　那便是“祖国”这个神圣的字眼!　　【小题1】仔细阅读《枣核》选文，用简洁的语言概括作者所踏访的“后花园”的特点。(3分)　　【小题2】如何理解《祖国》第三段母亲说的话：“在异国，风是热的，心却凄凉!”(4分)　　【小题3】赏析《祖国》中划线句子。(4分)　　我像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山。　　我像一片绿叶，用我的青春，虔诚地布置祖国的春天。　　我像一只杜鹃，为讴歌祖国美好的未来，甘心啼血而亡……　　【小题4】《枣核》中同窗好友托我从祖国带来的是什么?《祖国》中“我和母亲”带回祖国的又是什么?这有都说明了什么?(4分)　　【阅读答案及解析】　　【小题1】后花园布置精致匀称，所种植物垂杨、睡莲等具有家乡味，景点(假山堆叠和布置)体现“北海”特点。　　【小题2】生活在不属于自己的国家里，虽然风景美丽气候炎热，但内心却为远离祖国远离亲人甚至遭受歧视、冷落而时常感到悲伤，所以说“心却很凉”。　　【小题3】运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了作者愿为建设祖国奉献一切。　　【小题4】枣核&海外孤儿的一瓣心香，说明了无论走到哪里，这些海外华侨对祖国的热爱之情不变。　　【小题1】学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“后花园布置精致匀称，所种植物垂杨、睡莲等具有家乡味”即可。　　【小题2】这里考查在语言环境中推断和理解语句含义的能力。学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。意思表述正确即可。　　【小题3】了解常用的比喻、拟人等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。比喻修辞能增加语言的生动性和形象性，在这里生动形象地写出了作者愿为建设祖国奉献一切。　　【小题4】感知文本内容，理解二篇文章选段的中心主题，能围绕“无论走到哪里，这些海外华侨对祖国的热爱之情不变”这一中心组织答案即可
　　天空没有多余的星星　　李云迪　　李忠义是一个工人。　　他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的，个子不高，头发有些发白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。　　他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。　　别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。　　大凡地位卑微的人头就扬不起来，位尊显贵的人头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着“巴驹子”攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。　　可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。　　送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词写的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。　　他的生命太短暂了，没有壮怀激烈;他的人生太淡然了，没有光华闪烁;他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。　　天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。　　天空没有多余的星星。　　(选自《读者》2011年第3期)　　14.&用简洁的语言概括选文的内容。(2分)　　答：　　15.&请结合选文内容，赏析下面句子。(3分)　　“他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。”　　答：　　16.&选文中画线句子主要运用了哪种人物描写方法?有什么作用?(4分)　　答：　　17.&选文标题“天空没有多余的星星”有什么含义?(2分)　　答：　　18.&联系全文，结合具体语境，说说你对加点词语“笨拙”的理解。(4分)　　(1)他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。　　答：　　(2)正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着“巴驹子”攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。　　答：　　19.&选文最后两段有什么作用?(2分)　　答：　　【阅读答案】　　14.&身体残疾的李忠义不仅做好本职工作，而且热心地为大家服务直到生命的最后一刻。(大意对即可，本题共2分)　　15.&运用比喻的修辞方法，(1分)生动、形象地写出了李忠义头发花白、零乱的特点，(1分)暗示他的爱心就像蒲公英的种子一样传播。(1分)　　16.&外貌(肖像)描写。(1分)　　作用：描写李忠义的外貌特征，写出了他外表的丑陋，行动的不便，生活的艰难;(2分)为下文表现他的热心、真诚作铺垫。(1分)(本题共4分)　　17.&①天空中每颗星星都有自己的位置、价值;(1分)　　②一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作生活，就都会有各自的价值。(1分)(或每个人在社会中都有自己的位置，都能实现自己的人生价值)。(大意对即可，本题共2分)。　　18.&(1)写出了他文化水平不高，字也写得不美观;突出了他为工友们服务的热情。(2分)　　(2)写出了他爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，表现了他不辞辛苦、无私地为大家服务的优秀品质。(2分)(本题共4分)　　19.&内容：点明主旨，深化中心;(1分)结构：总结全文，照应文题。(1分)(本题共2分)
　花之歌　　(黎巴嫩)纪伯伦　　我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……①　　我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。②　　我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。　　我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。③　　清晨，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。　　我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。　　我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。④　　【小题1】如何理解画线句①②?　　【小题2】由画线句③看花是人类&和&感情的寄托。　　【小题3】用自己的话概括花的精神。　　【小题4】画线句④有何作用?　　【小题5】仿写，要求写出一定的哲理内涵。　　例：花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠予死者最后的祭献。　　①花开花谢，就像大自然在说话、沉默。　　【阅读答案】　　(1)运用了比喻的修辞。把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话沉默;把花比作星辰，星辰从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。　　(2)从“交往的礼品”“婚礼的冠冕”得出(纯洁)，由“死者最后的祭献”得出(神圣)　　(3)注意最后一段中的分号。由“我饮着朝露酿成的琼浆”得出(渴饮朝露);由“我总是仰望高空，对光明心驰神往”得出(向往光明);由“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”得出(不顾影自怜，不孤芳自赏)　　(4)从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。　　(5)要运用比喻的修辞，有一定的哲理。
　任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦5其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫6人好学，虽死犹存;不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。(节选自王嘉《拾遗记》)　　【注释】　　①任末，东汉新繁人，字叔本，少习《齐诗》，学识渊博，游京师，教授十年。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。夫：5悦：敬佩。&6&(fú)句首发语词，无义。　　【译文】　　任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业。他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有时，便把心得写在衣服上。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，为了要研读他写的，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。不是古代圣贤的著作他是不看的。临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样;要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”　　【阅读练习题】　　1.划分朗读节奏。　　夫人好学　　2.解释下列加点词在句中的意思。　　每言(&)&虽死犹存(&)&常以净衣易之(&)　　3.翻译　　(1)人而不学，则何以成?　　(2)暗则缕麻蒿以自照　　4.找出文中包含的一个成语，并且解释。　　5.读了这篇短文，你受到了什么启发?　　【阅读答案】　　1.夫/人好学　　2.每(经常、常常)&虽死犹存(即使&)&常以净衣易之(交换&)　　3.(1)人如果不学习，那么他怎么能够有所成就呢?　　(2)光线昏暗的时候，就捆绑着麻蒿(点燃)，用来照着自己(看书)。　　4.行尸走肉　　行尸：可以走动的尸体;走肉：会走动而没有灵魂的躯壳。比喻不动脑筋，不起作用，糊里糊涂过日子的人。　　5.读了这篇短文，你受到了什么启发?　　好学的人，即使死了也活在人们的心中，是人们学习的榜样。而那些不学无术的人，虽然活着却像是行尸走肉，没有什么用处。所以我们应该勤奋好学，为世界做出自己的贡献。
　　春&光&美　　周海亮　　①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。　　②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。　　③老人轻微地“嘘”了一声。　　④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”　　⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”　　⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”　　⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗?”　　⑧“难道不是吗?”　　⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”　　⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”　　⑾“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”　　⑿“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”　　⒀“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”&⒁“您是说，用爱吗?”　　⒂“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子?”　　⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗?”　　⒄“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”　　⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。　　⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。　　⒇然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。　　――选自《青年博览》(有删改)　　13.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面?(4分)　　14.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。(4分)　　(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。　　(2)女孩的神情霎时黯淡下来。&　　15.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(5分)　　(1)我知道，你只是有些不便。　　(2)花儿就像你，你就是花儿。　　16.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?(4分)　　17.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(4分)　　【阅读答案】　　13.(4分)老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。(答到一点得2分，答到两点得4分)　　14.(4分)(1)指(小花)不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(答到其中两点即得2分)(2)指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观。(答到一点得2分)　　15.(5分)(1)委婉含蓄，(1分)体现了老人对盲女孩的尊重，(1分表现了老人的善良和爱心。(1分)(2)运用比喻，(1分)生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励：虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观地生活。(1分)　　16.(4分)花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为;(2分)一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能生活的美好。(2分)　　17.(4分)这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;(2)收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。(2分)
　我说人的心灵是一棵树，你是不是觉得奇怪?　　真的，心灵是一棵树，从你来到这个世界，从你走进茫茫人海，从你孩提时睁开蒙昧的眼睛那一刻开始，这棵树就已经悄悄地发芽、生根，悄悄地长出绿叶、伸展开枝丫，在你的心里形成一片只属于你自己绿荫。难道你不相信?　　不知道，其实不知不觉中你已经无数次看见这样的花在自己身边开放。　　当你在万籁俱寂的夜间突然听到一曲为你响起的美妙音乐……　　当你在冰天雪地的世界遇到一间为你开着门的小屋，屋里正燃烧着熊熊的炉火……　　当你在十字路口徘徊，有人微笑着走过来给你善意的指引……　　当你的身体因寒冷和孤寂而颤抖，一双温暖的手轻轻地向你伸来……　　当你发现有一双美丽的眼睛用清澈的目光默默凝视着你……　　我无法一一列举各种各样的“当你”--当你欢乐，当你迷茫，当你为世界的壮阔和奇丽发出惊奇的赞叹，当你被人间的真情深深地感动……　　当你的灵魂和感情受到震撼，受到感动，不管这种震撼和感动如电闪雷鸣般强烈，还是像微风一样轻轻从你心头掠过……　　每逢这样的时刻，便是你观赏到心灵之花向你怒放的时刻。每当这样的时刻，你的心灵之树也在悄悄发芽、长叶，在向辽阔的空间伸展自由的枝干。没有一个画家能用画笔描绘出这样的景象，没有一个诗人能用诗句表达出这样的过程。这是一个无声无形的过程，但是它所引起的变化，却悠悠长长、绵延不绝，改变着生命的历史，丰富着人生的色彩。　　你相信吗?你的心灵一定会开一次花，一定的。也许是灿然的一大片，也许只是孤零零的一朵、也许是举世无双的奇葩，也许只是一朵毫不起眼的小花……你的心灵之花也许开得很长，常开不败;也许只是昙花一现，稍纵即逝……　　谁也无法预报心灵之花开放的时辰，更无法向你描述它们怒放时的奇妙景象。但我可以告诉你，这样的花，每时每刻都在人间开放。有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。　　愿你的心灵悄悄地开花。　　愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。　　――选自《阅读世界》2007年第4期　　1.阅读这篇散文，说说贯穿全文的是哪一句话?　　2.第11段中加黑的词语“心灵之花”和“心灵之树”分别有什么含义?　　3.这篇文章表达了作者怎样的愿望?　　4.这是一篇笔调优美、感情真挚的散文。请你仿照示例，再从文中选择一组句子或一句话加以赏析。　　示例：第12段，作者连用4个“也许”形成排比，生动地描述了“心灵之花”开放的奇妙景象，形象地告诉读者：“心灵之花”一定会开放。　　【阅读答案】　　1.心灵是一棵会开花的树(解析：本题考查了散文的线索，要结束散文的特点来考虑。)　　2.心灵之花：感受到人间真情和温馨&心灵之树：自己爱心的萌芽、壮大，并进而向他人奉献爱心。&(解析：本题考查了文章中特殊词语的含义，要综合全文考虑。)　　3.爱满人心、爱满人间(解析：作者的愿望在结尾的三个自然段已经清晰地表达了出来，要紧扣关键词“愿”和关键句“有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。”来解答。这也是命题的目的：对考生进行情感态度和价值观方面的教育。)　　4.如末尾两句，作者用祈使语气，表达了爱满人心、爱满人间的美好愿望，感情真挚，感染力强。(解析：赏析句子，要结合修辞方法和名式等方面进行解答，并解答这样写的好处，要结合语境进行
　　①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。　　②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。　　③老人轻微地“嘘”了一声。　　④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”　　⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”　　⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”　　⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗?”　　⑧“难道不是吗?”　　⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”　　⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”　　⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”　　⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”　　⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”　　⑭“您是说，用爱吗?”　　⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子?”　　⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗?”　　⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”　　⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。　　⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。　　⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。　　――选自《青年博览》(有删改)　　【阅读题】　　13.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面?(4分)　　14.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。(4分)　　(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。　　(2)女孩的神情霎时黯淡下来。　　15.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(5分)　　(1)我知道，你只是有些不便。　　(2)花儿就像你，你就是花儿。　　16.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?(4分)　　17.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(4分)　　【阅读答案】　　13.(4分)老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。(答到一点得2分，答到两点得4分。)　　14.(4分)(1)指(小花的)不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(答到其中两点即得2分)(2)指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观。(答到一点得2分。)　　15.(5分)(1)委婉含蓄，(1分)体现了老人对盲女孩的尊重。(1分)表现了老人的善良和爱心。(1分)(2)运用比喻，(1分)生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励;虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。(1分)　　16.(4分)花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为;(2分)一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能生活的美好。(2分)　　17.(4分)这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;(2分)收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。(2分)
　1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后(欣喜若狂喜怒无常)，他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫?托尔斯泰。　　社会生活中，每一个人都(渴望妄想)得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。　　台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，情不自禁感叹：“&像心思如此细密、手法那么灵巧，风格有这样独特的小偷，做任何一行(xíng&háng)都会有成就的吧!”&林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想到做正当的事呢?”从此，他脱胎换骨，重新做人。　　培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，从山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予(gěi&yǔ&jǐ&yǔ)，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。　　【阅读题及阅读答案】　　1、用“――”在文中括号内画出最恰当的词语和加点字的正确读音。　　2、“信”的解释有①诚实，不欺骗;②信任，不怀疑;③消息;④书信;⑤随便。下列词语中的“信”应选哪个解释呢?姑母写信(④)信笔涂鸦(⑤)找到了自信(②)　　3&、除了“大名鼎鼎”外，你能写出四个带“鼎”字的成语吗?　　一言九鼎、鼎鼎有名、鼎分三足、鼎食钟鸣、拔山举鼎、尝鼎一脔&鼎成龙去、鼎镬刀锯、　　鼎镬如饴、鼎鱼幕燕、鼎足而立、三足鼎立、鼎力相助　　4、联系上下文，写出下列词语的意思。　　钟爱有加：格外地喜欢,照顾,对待方式与其他人不一样,明显好于别人　　脱胎换骨：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。　　重新做人：指自已认识、悔改所犯罪过，并以此为起点重新塑自己的形象。　　5、文中提到四位名人，请你选择熟悉的一位，简单地介绍一下。　　列夫?托尔斯泰()，19世纪末20世纪初俄国最伟大的家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有&安娜?卡列尼娜&、(战争与和平&、&复活&以及自传体小说三部曲&幼年&、&少年&、&青年&。晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。　　6、联系上下文，写出你对第&2自然段中画横线的话的理解。　　欣赏是相互的、欣赏者应有宽大的胸怀，把别人的缺点包容;被欣赏者应有自尊心，上进心，远大的目标。　　7、文中写了屠格涅夫欣赏列夫?托尔斯泰，使他成为享誉世界的文学家、思想家和林清玄欣赏一个小偷，使他成为台湾几家羊肉炉的大老板。这两件事，告诉我们：欣赏是是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。我们在生活中要善于欣赏别人，给予别人信心与力量，也要接受别人的欣赏
　【阅读小提示】　　闻一多先生是我国现代文艺界、学术界重量级人物。他的《红烛》《死水》等曾经激励一代人对中国的命运进行思考;他的《最后一次讲演》更是让许多人热血沸腾;他治学严谨，学问精深、广博。本文是闻先生的弟子、当代著名作家汪曾祺回忆闻先生的文章，虽只是千字短文，但人物个性鲜明，从中我们不难感受到一位可亲可近的爱国诗人、学者的形象。　　【正文】　　闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。　　联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。　　西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。　　我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。　　楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”　　闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。　　能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism(点画派)，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。　　我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告――西南联大一般课程都不，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。　　(选自江苏文艺出版社《人间草木》一书，汪曾祺?筑文)　　【阅读训练】　　1.给下面加点的字注音。　　炽热(&)&　女娲(&)　　枯燥(&)&　胡诌(&)　　2.文章第一段说“有一张闻先生的木刻像……很能表达闻先生的内心世界”，你能说说这里表达了闻先生怎样的“内心世界”吗?　　3.“能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人”，作者这样说的理由是什么?　　4.结合全文概括，本文突出了闻一多先生哪些特点?　　5.文章为了突出闻一多上课的风采，运用了怎样的表现手法?　　【阅读答案】　　1.chì&wā&zào&zhōu　　2.对现实的龌龊极为痛心，对日寇的入侵极为痛恨，故而“严冷”;内心却流淌着对祖国“炽热”的爱。　　3.他讲晚唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。这一点十分独到，也很难有人做到，只因为很少有人像他那样既是诗人，也是画家。　　4.①强烈坚毅;②治学专心;③写字爱用秃笔，一笔不苟;④上课讲演结合、图文并茂、条理严密、文采斐然、引人入胜。　　5.正面描写和侧面描写相结合。比如，写闻一多的话“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士”&以及讲课“图文并茂”等特点，就是直接描写;而写他教古代神话，“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”就是侧面描写。
　【原文】　　吴王欲伐荆(楚国)，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人国王的侍从官有少孺子(年轻人)者欲谏不敢，则怀丸操弹(藏着子弹拿着弹弓)于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此!”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附(弯曲着身体，屈着前肢)，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲(一心想要)得其前利(眼前的利益)，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。　　【翻译】：　　吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死!”有一位年轻的宫廷侍从，想谏又不敢，他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样子?”他回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊!”吴王说：“您说得好啊!”于是停止用兵。　　整体含义　　这个成语讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后祸患的人。对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患这类人提出警告。也比喻有人一心想暗算别人，却没想到有人也想暗算他。&告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患。　　螳螂捕蝉：　　蝉：知了。螳螂捉蝉，不知潜在危险。比喻目光短浅，没有远见。　　黄雀在后：　　比喻伺机从后面袭击，也比喻有后顾之忧。　　【阅读训练一及答案】　　1、解释文中加点词的意思。　　伐&(攻打)&旦(天,日)&子(您)延(伸长)　　2、在文中找出与下列句子中加点词意义相同的词，并写出相应的句子。　　(1)则怀丸操弹于后园。&(不知螳螂在其后也&)　　(2)如是者三旦。&(&何苦沾衣如此)　　3、为下列句子补出省略的成分。　　(1)[螳螂]欲取蝉，而[螳螂]不知黄雀在其傍也。　　(2)[黄雀]欲啄螳螂，而[黄雀]不知弹丸在其下也。　　4、《螳螂捕蝉》写了螳螂&、黄雀和蝉等几种动物，告诉人们的道理是：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。　　5、翻译文中画横线的句子。①吴王告诉他左右的人说：“胆敢有来规劝(我)的人一定处死!”②这三个小动物，都一心想求得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐伏的祸患。　　6、&请概括这则寓言的主要内容：　　这则寓言主要写的是吴王决定攻打楚国，有个年轻人用螳螂捕蝉的故事劝谏吴王不要去打楚国。　　【阅读训练二】　　1.补充成语：螳螂捕蝉，_____________________　　2.这则寓言给你的启示：_______________________________________________________　　3.写出选段中的“其”分别指什么?　　其：①________;②________;③________;④________;⑤________;⑥________。　　4.解释句中画线词。　　①欲取蝉(　　)　　　②黄雀延颈欲啄螳螂(　　)　　【阅读答案】　　1.黄雀在后　　2.人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。(方法点拨：联系生活实际)　　3.①树　②蝉　③螳螂　④黄雀　⑤他们自己　⑥他们自己　　4.①取――捕食　②延――伸长
阅读下面这首清诗，完成8~9题。(11分)　　扬州访汪辰初　　钱澄初①　　关桥乍泊旋相访，问遍扬州识者疏。　　市井草深寻巷入，江城花满闭门居。　　僮惊客到饶蛮语，箧付儿收只汉书。　　我过七旬君逾八，笑啼同是再生余。　　【注】①钱澄初：在明末曾从事抗清斗争，失败后归隐田园。这首诗写诗人自家乡安徽桐城往扬州拜访当年的抗清战友汪辰初，此时汪辰初也过着隐居生活。　　8.诗中“草”和“花”这两个意象有什么作用?(5分)　　答：　　9.拜访当年的抗清战友，诗人的心情是怎么变化的?请结合首联、尾联的内容进行分析。(6分)　　答：　　答案：　　8.①通过“草深”“花满”形象具体写出了汪辰初的隐居环境。(2分)②以“草”“花”相对举，抒写昔盛今衰之情，寄寓国家沦亡、沧海桑田的无限感慨。(3分)　　9.①寻访好友的急切。一靠岸，诗人就马上寻访汪辰初，可见其心情迫切。(2分)②寻访不着的失落。汪辰初隐姓埋名，识者稀少，一时寻访不着，因而有了失落之情。(2分)③老友重逢的悲喜交加。七八十岁的老友重逢，值得高兴，因而“笑”;但故国已亡，难免“啼”。(2分)
上一篇：173
????????????
?09-16?09-16?09-16?09-16?09-16?09-16?09-16?09-16?09-16?09-12
???????????}