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试题及解析
学段：初中
学科：语文
阅读下列文章，完成练习。（2011年温州中考真题）做父亲丰子恺
①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。⑤我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：⑦“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。”
⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：⑨“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!”⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
(11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：(12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!”(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡!——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!(15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!”(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
17我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?
(有删改)【注释】咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。（1）根据文中语句揣摩孩子的心情。
（2）第14段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意? & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
（3）你怎样理解第14段中“刁巧”这个词语。（品味词语的深层含义） & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 段落
孩子的心情
一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。”
孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
② & 第8段
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”
点击隐藏试题答案:
【答案】（1）①惊喜(欢喜)
②急切(期望)（2）第一问：和平美丽(安详、恰然)；第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比；或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。（3）刁巧，体现了作者对挑担者的讽刺，挑担者抓住孩子想要小鸡的强烈愿望这一心理，故意不在价格上让步，让作者很尴尬。
点击隐藏答案解析:
【解析】（1）本题考查分析人物心理。由于此题是从具体的句子中来进行分析，那么在分析时就要联系句子，通过句中人物的神态、语言、行动等表现来分析人物心理。此题的题目给出了具体段落中的相关语句，要求概括孩子的心情。其中，第三个已经给出答案：“不舍。”一方面暗示考生依葫芦画瓢，用两个字作答；另一方面提示学生要依据孩子的神态、语言、行动等进行概括。第2段的孩子，动作是“从作业簿中抬起头来”，神情是“睁大眼睛倾听一会”，语言是“小鸡!小鸡!”叫了起来。这些描写，刻画了一个被弄里传来的声音所吸引而欢呼雀跃的孩子形象，其心情可用“惊喜”“喜悦”“高兴”等来概括。第4段的孩子们，动作是“转身包围了我”，神情是“哀求（请愿）”，语言是“买小鸡!买小鸡!”喊得比以前更响了。显然，这些描写表现了孩子们“急切”“迫切”“渴望”的心情。（2）本题考查分析景物描写的特点和作用。在文学作品中，景物描写都不是纯客观的，而是与作者的思想感情密切相关。作者的感情因事而发，景物描写必然带有作者的主观体验。所以，解答这类试题，要把主观的情和客观的景联系起来。具体到这道试题，第一问，“柳树摇曳柔条”与“燕子低徊软语”，是对春天景物的客观描绘，其特点是：美好、怡然、平和、安详等。但从第14段整体来看，作者所要表现的不是春景的美丽，而是孩子们的沮丧之情，由此我们可知作者运用了对比、反衬的艺术手法，用美景衬哀情，突出表现孩子得不到小鸡的痛苦心情。（3）本题考查理解词义。品味词语，重在结合语境分析词语隐含的意义。具体到本题，“刁巧”，顾名思义，刁钻、取巧，是贬义词。但在第14段中，用来形容挑担者并无轻蔑的意味，意思却很恰当，有过于精明之意。当孩子听到挑担者的吆喝声，急忙围观，非常想得到小鸡，这正中挑担者的下怀。当父亲三番五次讨价时，挑担者抓住大人爱孩子、孩子爱小鸡的心理毫不退让，这不是很刁钻，善于取巧吗？过于精明的商人，让父亲无可奈何，最后没有满足孩子的愿望。
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