学生成绩的好坏与自身努力以及老师教学水平的关系……一定要加个“？”
早上看到“王路的棕子铺”专栏《我所经历的八线小城的中小教育》&a href=&/wanglu/& class=&internal&&我所经历的八线小城的中小学教育 - 王路的粽子铺 - 知乎专栏&/a&&br&中间有这么一段&br&&img src=&/75eadc641e237d1316bfa5d_b.png& data-rawwidth=&614& data-rawheight=&114& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&614& data-original=&/75eadc641e237d1316bfa5d_r.png&&评论区里有人提出了质疑&br&&img src=&/1dcd43d9fae8b1dc8de9e07a34610c4c_b.png& data-rawwidth=&671& data-rawheight=&160& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&671& data-original=&/1dcd43d9fae8b1dc8de9e07a34610c4c_r.png&&也有人表示支持&br&&img src=&/f078a2b0b0d3e0f5e1c9_b.png& data-rawwidth=&648& data-rawheight=&116& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&648& data-original=&/f078a2b0b0d3e0f5e1c9_r.png&&那么学生成绩的好坏到底是和自身努力的关系大一点还是和老师的教师水平息息相关？又或者是智商占主导？&br&从小接受的教育是内因大于外因的：&img src=&/4f548c6c3aeecf0d86be_b.png& data-rawwidth=&849& data-rawheight=&502& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&849& data-original=&/4f548c6c3aeecf0d86be_r.png&&&br&&br&但是当代教育发展这么迅猛，不知道现在是处于什么样的阶段，三观受到撞击。&br&望知乎大神大咖们不吝赐教！
早上看到“王路的棕子铺”专栏《我所经历的八线小城的中小教育》中间有这么一段评论区里有人提出了质疑也有人表示支持那么学生成绩的好坏到底是和自身努力的关系大一点还是和老师的教师水平息息相关？又或者是智商占主导？从小接受的教育是内因大于外因的：…
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谢邀。在基础教育阶段，抛开智商和学生自控能力外。教师的作用还是很明显的，重难点知识的归纳和梳理，基本概念表述和典型例题解读，以及对考试难度影响等，这些内容都是中等及以下的学生掌握不了的。当然还有在青春年少时，那一个或几个给人生指引和守护的老师。
同时犯了外因决定论，智商决定论和教育万能论3种错误。
这么说吧，一个学生如果很好，很厉害，那跟老师是没关系的。但如果一个学生很差或者一般，但因为跟了某位老师，将他潜能激发，提高了兴趣，改变了人生，那就是有关系的。就像李镇西老师说的：一个学生考上清华北大，跟老师有什么关系，你说你培养了3个清华，如果是你的功劳，那干嘛不多培养几个？
跟努力学习肯定有关系，然而令人郁闷的是，如果你倒霉，生在没什么师资力量的地方，往往会压根不知道往哪儿努力甚至根本就被领偏了。毕竟学业不是什么武侠小说，不能搞“十八岁以前刀法自悟”。没生成一看书本就能理解，不用讲解的天才也不是学生的错。你要是听过一个“内因大于外因”就觉得学生真努力了，没有老师教也能取得好成绩，那你是没遇到过太悲剧的师资。我不是说老师们人品坏，就是客观条件导致的教学水平不行。特悲剧。从这方面讲我很高兴互联网的普及，尽管在小城市里它在人们心目中的印象也还是“打游戏”，但是至少它已经在把机会带给学生们了。虽然我不相信它有能力完全取代普通学校的教学，但是如果你真想学习而身边缺乏师资，它是会起不少作用的。
我曾经问过一个问题，清华能把差生培养成人才吗？结果很多人都说不能，你本来是才子才进了清华
说实话，成绩好坏主要有三个因素：1、自身资质。2、个人努力及方法得当。3、老师水平。我以前高中每年成绩都挺好，自从生源严重流失后，成绩一蹶不振，老师还是那批人，没有什么变化，可见老师水平不是什么关键因素。另外，你可能也碰到过这样的例子，同一批老师教不同的班，两个班的成绩天差地别，不是跟学生有关还是怎么回事。还有比较让老师尴尬的是，同样一个学生，同样很努力，高考没考好，换个学校进步很明显，因为师资力量提高了？是提高了，是负面影响减少了，不等于后者有多了不起。题主可能还是中学生，等你大学毕业后过几年看看自己的同学里去小地方（非一二线城市）当老师的都是什么人就清楚了，我那些去当老师的同学都是当年混的很差的，尤其女生，素质真不高，老大不小了没人要。
曾经的农村学生，现在的农村教师。在教育学生时，包括有时候和家长交流时，我都会用用这样一个很土的比喻。学生读书学习好比种地，老师就是指导学生种自己的地，家长也有相同的责任。 有人分到一块肥沃的好地，有人分到一块一般的地，也有人分到荒地。 好地就一定有好收成吗？如果真这样，那才是不公平的。有些好的地，很好挖，很好开垦，适当打理，种点东西，就有较好的收成。有些好地，同样好挖，但耕作疏懒，也只能收成一般。也有一块好地全然荒废，杂草丛生。所谓好地，只能说会有好收成的可能性大，但利于庄稼生长的好地，也同样利于杂草和荆棘。种瓜得瓜，种豆得豆，小猫种鱼得骨头。 好土地不会一直肥沃，荒废几年，再好的土地都是荒芜，杂草茂盛的田地往往就是一块曾经荒废的好地。也有普通的，甚至贫瘠的地，经过辛勤耕耘，施肥，灌溉，慢慢成为一块好地。 地的好坏影响收成，但不决定收成。有一块好地，适当耕作，可谓之聪明；有块普通地，却以为自己有一块好地，无所谓的耕作，可谓之自作聪明；有一块好地，觉得无需耕作，或不加选择的随意播种，可谓之聪明反被聪明误；能准确认识自己地的好坏，科学种地，好地变更好，坏地变沃土，这应该就是智慧吧！ 那么老师，家长扮演的角色，其实就是指引者。 所以说，大自然是公平的。一块地的收成，影响因素真的多，地，种子，阳光雨水，可能的病虫灾害，冰雹霜冻，肥料，稗子杂草，等等等等。老师的责任或者义务就是引导可控的因素，让它发展更好。如果还能预知不可控的因素，通过好的方法，让学生对可能出现的挫折苦难有积极的应对态度，那就更好了。当然人的的收获与成就，周期更长，一年两年，甚至十年八年，也未必有收获。老师自己又何尝不是农夫。
原文我看过，我不知道该如何回答这个问题，只是为老师觉得心疼，我也从小村子里出来，见过被老师体罚的学生，也见过被学生体罚的老师，以后我有了孩子，不会让他当老师，不是因为老师有多坏，而是恐惧当一个社会去排挤你时，你往往无能为力，因为你是老师，比如说现在
八线城市教育问题还是在它的社会分层上，社会资源均是八层水平，利于教育的优势也如此，谈个屁的教育！
是呀现在普遍认为学生学的好很老师没什么关系是学生自己努力并且天资聪颖，学生学的差全怪老师都是老师没有教好。人民教师到底是招谁惹谁了？？？
以我自身体验（穷人家孩子，没上过重点中小学，但一直学习、工作还不错），学习好有如下几个重要因素。1先天条件。包括但不仅限于智商，求知欲，好强心等也很重要，甚至更重要。2家庭环境。这个不用多说。言传身教的力量大家都懂的。3老师。好老师会引导孩子对某个学科感兴趣。差老师会让孩子对某个学科有阴影和条件反射式的抵触。1和2特别强大（包括特别好和特别差）的学生，受老师影响相对小一些。但是，好老师的行为背后，有很多的心血，能力，智慧以及时间的积累。差老师就简单多了，只需真情上阵，肆意而为，很容易，而且很迅速就把孩子搞得厌学、逆反。包括一些口口声声“我都是为了你们好”的老师。以上可以称之为“学好不容易学坏快着呢”定律。
举两个例子。我高中两年的物理老师，大学刚毕业，声音腼腆，逻辑混乱，多次因讲题错误而泪奔不知所踪，但我们还是基本全成理科生，还出了一个物理特长免考生。从教初遭遇一经验极其丰富的政治学科教学高手，为人温柔、热情，授课循循善诱、引人入胜，曾把一班级倒数劝回正道考上一本，也可以让十多年前的学生专程开车带孩子来认奶奶，但她就是遭遇了高考各科皆能考出满分1/3以下的学生。教育，不过是修饰，是驴是马，本质早就定了。所以，天生无力的，善于教书育人的教师只是让他由0.1上涨到0.3，但绝对不会超过1.0。而天赋可以的，比如原本就1.0的，如果因为种种原因下降到0.5，当他遇到伯乐的时候，可能就会恢复水平，甚至超越。由于我们的读书阶段会遭遇各种水平的教师，所以，教学水平再差的某个教师都不会绝对降低我们该领域的学业水平，也就是说，我们该科的学业水平值，本来就是根据我们既有的气质（多血质、抑郁质）、智商（注意力、记忆力、思维力）、情商（意志力、自觉性，果断性，自制力、情绪管理能力）、家庭教育（溺爱型、民主型、专制型）情况决定了一个模糊值A，并有一定的容差范围，遭遇教法好或者差的教师，最多会让自己的学科水平值在A线上下浮动，不会有特别大的影响。另外，因为青春期特有的震荡特性，初中生更容易因外界影响而发生极大变化。可能因为一次家庭纠纷、教师责备而改变命运的也是存在的，但能因此改变命运的，也绝对不是外因所致，没准他本就是冲动缺乏自制力和意志力的呢？只是正好这事成催化剂了。因此，最后拿我本人举例。家庭背景是奶奶在动荡岁月被批斗而精分，父亲有极强的反专制反主流政治思想。所以，我自出生受影响，政治只有一次合格，因为老师帅。所以，我不迷信权威，教学崇尚民主协商。父母虽然因国情无法获得高学历，但热爱学习且坚韧不拔，父亲自学大学数学，母亲各项简单运动全能（高尔夫拳击举重吊环之类的就算了），所以，我既能安静于长时间的阅读和思考，也能翻走于各种城墙围墙之上。上面两段，都是家庭背景带来的天赋。自幼遭遇三名不合格教师。一小学语文女，拜金且不顾学生尊严，当着全班学生面把我作业本摔我脸上骂我瘪三且罚站一节课，课后抓到办公室当着其他老师面继续辱骂，后被罚在办公室外栏杆上抄写小学生日常行为规范五十遍，父亲来接我时她询问父亲工作并暗示受贿要求。我至今记得她贪婪恶毒的嘴脸，但抱歉的是我仍然热爱语文，而且小升初语文98（作文扣2分）。一初中第二年的班主任，美术老师，因我家境贫寒，衣着寒酸，就把班费被盗的事情怪到我身上，可惜，我还是在市青少年绘画比赛中获奖了。第三个，就是最上面那位无力的物理老师，在她手底下混，我还能随便拿个省物理竞赛二等奖。所以，看吧，还是天赋和个人努力，最重要。大学生成绩差，和教师教学水平有关系吗？我现在数学概率论基本上不懂！_百度知道
大学生成绩差，和教师教学水平有关系吗？我现在数学概率论基本上不懂！
大学成绩差，一般和教师教珐郸粹肝诔菲达十惮姜学水平没有关系。大学不像高中，老师强迫你学，你学没学懂他们不怎么关心。大学成绩差，基本都是自己自学能力低，或者没有花时间去学造成的。
你说的很有道理
是啊，要是和高中一样去学，还怕学不懂吗，呵呵。一般都是花的时间太少啦，大学的通病，高中太苦，大学放松。
但是，，个人观点哈，我觉得现在不少考试大学老师，都在混饭吃，有时候也不怎么关心自己的教学，真的。
是的，说混饭吃难听了点。他们就是把教材念一遍，你有问题就问，没问题下课就走人了，想找都难。不过大学就是这种模式的，如果大学老师像高中一样，估计就没多少人期待上大学了吧。我想你也是喜欢这种模式的才对，一天到晚老师绑着你还不难受？
你说的很有道理。。。。
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其他5条回答
如果大家都不懂，你们应该要求换老师如果只是你不懂，你可得瞅瞅自己了。
嗯，有道理，是整个专业的人都不懂，然后我就觉得可能和老师也有一点关系吧
整个专业的人都不懂！ 那班干部就该出头，要求换老师。
哎，这东西，不好说，和班主任有点那种嘛，，哎。。
这关系到个人。还是那句话：如果大家都不懂，你们应该要求换老师如果只是你不懂，你可得瞅瞅自己了。
记住了，谢谢
一般都是自己的问题
你说的很有道理
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。你一定能学好。
嗯，下个周我也不去上课了，那个老师讲课的时候也看的出他也不会，看半天答案才凑出解题思路，就是没有备课嘛，我就寝室自己学
课还是要听，不过你可以找重点听
有道理，谢谢
在大学里，很多都是靠自学，你不妨到图书馆去，看看书，努力学习。图书馆里有很多学霸。
关系不大大学生是成人了还指望老师手把手教你吗
你说的很有道理。
需要学什么怎么样去学区道很多
嗯，你说的很对。
不一定，有时是个人问题
我喜欢你这个回答
教学水平的相关知识
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出门在外也不愁　　2014年儋州市第一中学教师教育教学能力（写教案和答辩）考试成绩　　如能当一名儋州市第一中学（省一级高中）的老师，理当自豪自满，自认为在市内是数一数二的知识分子，教学能力与专业知识是最好的，至少有些老师在别人面前是这样的。那么教师教育教学能力（写教案）考试是最能体现一个教师的专业知识应用和其教学能力。晒晒儋州市一中教师教育教学能力（写教案和答辩）考试成绩，看看他们的水平如何。　　先说说，写一篇一个课时的教案时间是120分钟，满分100分。那大上的中学一级75分合格，中学高级80分合格。有些老师教书十多年写教案考试还是七十多分不合格. 而有些教师应该还不止考一次吧！　　“明德中学托管学校3年，对于学校最大的改变，就是将老师听课、教案检查、布置作业情况等实现了制度化，开始的时候是老师被动地做，到后来就是主动做好。”儋州市第一中学教研室副主任谢克燕老师说。　　儋州市最好的中学——最好的学生，最好的教学设备，最好的教学环境，最好的待遇，老师们的写作能力应该很好。　　在不合格的19名中：历史、音乐各2名，信息技术5名，语文6名（初中、高中老师各3名；中高5名，中一1名）约占三分之一，也难怪俺语文不好。别的科目不说，就说语文，语文老师最渊博，最能写的，可是.……。对于一名学生来说，只要一科目不好，会影响总成绩，同理，一名语文老师水平不好，会影响全班的语文成绩。　　平时，儋州市论文、教学设计比赛，他们可经常获一等奖。到闭卷写教案考试，一张白纸，一课时内容，无其他，在没有任何参考资料下，大家又是另一个人。　　从总体的分数看，可知专业知识的高低，本人认为每人加5分才符合一中的地位，省一级高中嘛。再看看出生年月，一个本科毕业的不管一本还是三本，一般是28岁考中学一级职称，35岁考中学高级职称。从这点可以推测某些人的学历文凭。不知道每年都是这样的成绩吗？希望不是。　　　　　　
楼主发言：23次 发图：
　　讲道理，摆数据，让人思考。　　教师的教学能力应该与学校的管理有关联吧。　　管理好，素质不高的教师也可以教出好学生，管理不好，素质高的教师也不一定能教出好学生。　　思源高中的教师都是年轻教师，教学经验不足，教学能力肯定不如一中的教师，为什么思源高中的教学质量还是上来了呢？为什么思源高中的高考还是成功了呢？关键还是在于管理。
　　说得好，管理关分健，老毛不也不学过军事，照样打好仗，同一道理。
　　对于以上老师考试的成绩本人还想客观发表一下公正合理的看法，各个学校各个学科分数放在一起对比科学吗？如果想要对比来说明问题，应该分为高中段、初中段和小学段，并且要分学科来对比，有点智商的人都会想到，能拿小学体育的分数和高中数学的分数来对比，这怎么能说明问题？所考的课题要一样才能比较，如果谁有这个意图要论证什么的话，分学段、分科目来对比，看看一中老师在全市老师中成绩怎样？没有科学的数据对比，就不要妄加评论了。
　　楼上，你不懂不要乱发表意见。教师教育教学能力（写教案和答辩）考试，其实是给你所教的学段一课书的内容写一个完整教案而已，一个老师连教案都写不过关还得讲过去吗？
　　你以为你真的懂啊？此教案非彼教案也！此教案是为评职称而考的，不是争冠亚军，只要合格就行，合格了评职称就可以永久使用。合格与不合格的人数比例是既定的，也就是说，不管怎么样，总会有相当一部分人不合格。如果都合格了，教师职称评定的相关机构怎么赚钱？而且，“写教案和答辩”的评分带有较多的主观性和不确定性，它不是客观题的考试与评卷。所以，一中有些老师“写教案和答辩”考试不合格也算正常，全部合格了就真的不正常了。
　　所以，说青竹之影阴险毒辣一点也不为过，他弄这个帖子，目的就是丑化一中的老师。最初还有意隐去一中得85分及以上的老师，“儋州市全市最高分”里也刻意隐去一中的老师，一直到现在也有意不公布其他学校得85分以下的老师人数，企图以此证明一中的老师“很差很差”。此人不可信，一旦得志，其身边的街临、朋友、同事必会遭殃。希望大家看清此人的真面目。
　　那中二本以上上线率73%，理科第一名可以上北大医学院，但没报北大。　　二中二本以上上线率58%。有个儋州文科状元。　　思源高中二本以上上线率56%。这是思源高中第一届毕业生，效果不错。　　应该说这三所学校今年高考都不错！　　各位朋友，不要再说儋州教育工作者不行了啊！　　还有东坡学校那个理科状元报了清华，肯定上。
　　呵呵，每年本科的录取率都在增加，看看今年海南高考本科的录取率预达50%，成绩没有什么可炫耀的吧
　　2014年高考儋州考生7千多人，加上洋浦考生600多人，也就是说儋州全市高考加起来有近8000名考生！2014年整个海南省高考人数是6.1万人，儋州的高考人数占到全省7分之一少一点，2014年高考全北大清华一共在海南录取56人，其中北大录取31人，清华25人，儋州8000名考生就考上一个，儋州这样的高考成绩，如果还能脸上贴金，那也真的了不起。
　　琼海在线日消息：根据《琼海市2014年公开招聘高层次教育专业技术人才实施方案》，琼海市2014公开招聘高层次教育专业技术人才报名资格审查，面试考核等工作已经结束。根据面试结果和专家评委意见，经市人才工作领导小组成员会议讨论决定，拟聘用任巍、谷咏平、李高辉等3人为我市嘉积中学教师。　　接受群众反映情况单位及电话：　　市委组织部干部监督科（）　　市委组织部人才科（）　　公示期限：日至7日。　　中共琼海市委组织部　　日　　附件：琼海市2014年公开招聘高层次教育专业技术人才拟聘人选名单　　任 巍
黑龙江省齐齐哈尔市阳光高级中学
高中语文教师　　谷咏平
湖南省永州市新田县二中
高中语文教师　　李高辉
北师大万宁附中
　　李高辉，我校高中历史高级教师、骨干教师、高考质量先进个人。本科毕业于华中师范大学，北京师范大学教育硕士并取得硕士学位。带过多届高三并担任备课组长、文科综合组长和班主任，有丰富的教学和管理经验。
　　再说今年中考，儋州总分排在前七的都在东坡学校，一中人该反省了，更不该沾沾自喜
　　一中人“沾沾自喜”?没那么夸张吧？一中人该反省了，确切地说，应该是儋一中的领导该反省了！前一两年中考成绩，儋一中综合指标全省排名第一，而今年却明显退步，与东坡学校相比，已无优势可言。是谁让儋一中不堪一击？近年来，儋一中出现了许多怪现象：一方面，儋一中初中已不再招收择校生（高价生）；另一方面，儋一中初中班级里的“高价生”比以往都要多（至少一半以上），而且成绩差得不可想象（以前的高价生还设定最低录取分数线，现在连分数都不作要求，只要有权有势有钱就可以进来了）。此外，儋一中还存在不少的“借读生”，这些“借读生”大多也是成绩较差的。是谁把大量的“高价生”、“借读生”塞进了儋一中？这些“高价生”、“借读生”有没有扰我学风、乱我班风、败我校风？一方面是很难招到名牌大学毕业生到儋一中来任教，另一方面又留不住老师（4、5年前公开招聘的那批大陆籍年轻的老师，跑的跑、逃的逃，剩下的已不足2/3)。是谁使儋一中如此没有吸引力？
　　是谁把大量的“高价生”、“借读生”塞进了儋一中？——还不是你们一中的老师？老师早已经腐败了啊。
　　教育教学能力考试成绩的高低和职称的高低不能代表教学水平的高低！　　理由(事实)：　　1、有所学校，有个教师，他虽然职称三级，但他教的那一届（从初一跟到初三的教），初三毕业后，他教的那科的成绩竟然比上一届考得好，而上一届教那科的教师是一级职称的。　　2、另一所学校，有两个教师，他们同一个专业，他们都是英语专业，一个三级职称，一个一级职称，但学校从来不敢安排一级职称那个教师上英语而是安排他上生物地理之类的课（这些课据说不用参加中考，学生学得好不好没关系），而安排三级职称那个教师上英语，从初一一直跟到初三，几年都是这样。　　3、再另一个学校，教语文数学英语的一般都是从初一跟到初三的，但有个数学教师，职称一级，但学校从来不敢让他跟上初三，他教完初二，学校就让安排另一个职称是二级的教师接他教的那科教初三的数学。（几年都是这样。）　　4、还有一个学校，有两个物理老师，学校不敢安排一级职称那个教初三（也有教初三的时候，不过少得可怜），但是三级二级职称那个却常年教初三物理。　　5、还有个学校，课时多的教师都是三级二级职称的教师，一级呀高级呀这些职称的教师课时很少。而我们都知道这样的一个道理：能者多劳。学校为什么不敢安排职称较高的教师多上一点课？难道学校不希望名师出高徒？哦，原来是因为学校领导知道那些所谓职称较高的教师其实也没什么尿水，知道职称不代表教学能力，所以不敢安排他们多课，担心如果安排他们多课的话，教不好学生，学生成绩提高不了，教育局问罪，领导职位被撤！所以只有安排有真才实学的三级二级职称的教师多上一点课啦。　　以上总总事实都有力的说明了一个问题：教育教学能力考试成绩的高低和职称的高低不能代表教学水平的高低！！
　　找那么多例子，说明15楼正好是教育教学能力考试成绩不过关的那一类，嘻嘻
别人三级或二级职称教学能力高不等于人家到时候教育教学能力考试成绩不过关，只是人家还没有到年限考，这个帖子讨论的问题是考了，但是不过关的人谈何教学能力高？
　　青竹之影：工作量大，没那么无聊！但可以这么说，市里大部分中学（包含下面镇中学），考试合格率约百分六十，而市一中合格率是百分之七十三点六。省一级中学师资应很强大，要遥遥领先吧。如果你去大陆应聘一个县重点高中，不说省重点高中，你考个刚好及格，看看别人会聘用你吗？再说有几个够资格去大陆应聘？　　——————————————————————————————————　　“省一级中学师资应很强大”？是的，理论上应该是这样，可是现实很无情。请不要把儋一中（那中）想象得那么美好，儋一中既不是老师们工作的“圣地”，更不是老师们生活的“乐园”。遥想当年，谢兴植担任那大中学校长时进行改革，通过考试分流竞聘老师，结果几乎没有大陆的老师前来应聘；就是那大城区的二中、三中、四中、民中的老师也都“看破红尘”漠然处之，唯有三中的一位老师前来应聘；而前来应聘的多是下面乡镇中学急于入城的老师。有人虐称：“想减肥，到那中！”此话有一定道理，一中老师的待遇不见得比其他中学老师的高，但工作量、工作压力却比他们大。高考、中考考不好自然挨骂，高考、中考考的好也竟然挨骂。儋一中的老师还有什么尊严、什么地位可言？！
　　看来儋一中确实不是“有志青年”向往的“革命圣地”。这些年来，儋一中非但吸引不来全国的名师，而且年薪二三十万也招不到理想的大陆校长。顺便说一句，据说儋一中已经整整一年没有校长了，群龙无首，唉。。。。。。
　　是的，重点中学的工作量、工作压力都很大，但有名的重点中学都是非常注意不断提高老师的待遇、改善他们的生活的。名牌重点中学哪个不是用待遇引人、待遇留人的？深圳中学是不是？海中、海侨中是不是？“又想马儿跑，又想马儿不吃草”，天下哪有那么好的事？　　那中应该不是个好地方，否则当年谢兴植主政公开竞聘老师时，市二中、三中、四中、民中的老师们就会闻风而动趋之若鹜的。要知道，那时的公开竞聘是不需花钱仅凭分数就可以打败对手挺进那中的，那可是一个千载难逢的机会啊。　　青竹之影，你也是一位老师吧？你也曾经想“挤进”儋一中，结果悲剧鸟——你被那帮“腐败”的儋一中老师“挤个头破血流”，所以你对那帮“腐败”的儋一中老师一直耿耿于怀？我们非常同情你的际遇，也非常理解你的心情，并坚决支持你继续谴责那帮“腐败”的儋一中老师。
　　青竹之影，你
　　本报讯 （记者 吴光曙）8月7日下午，市委书记符宣朝到嘉积中学主持召开教育座谈会，与市教育局负责人及部分学校师生代表座谈。 　　会上，副市长孟维华和市教育局负责人通报了我市今年高考基本情况和我市教育工作一年来发展情况。嘉积中学、嘉积二中、海桂学校等单位负责人汇报了学校一学年来的教学工作所取得的成绩和今后发展规划。教师和学生代表也在会上踊跃发言。 　　2014年，我市高考报名总人数3801人，文史类一本入围人数149人、入围率13.69%，理工类一本入围人数654人、入围率27.06%，均高于全省平均水平。今年高考我市总分800分以上共22人，比上年度增加9人；综合分800分以上人数9人，比去年增加6人；其中已投档入围名校的有：北京大学5人，清华大学1人，中国科技大学3人，中国人民大学1人。 　　符宣朝充分肯定了我市教育管理工作和一年来所取得的成绩，并代表市委、市政府对教育系统整体工作水平的提升表示祝贺，对付出辛勤劳动的教育工作者表示慰问和感谢。他指出，从成绩的取得可以证明去年市委对全市教育系统的人事调整是正确的，以领导班子的建设来带动整个教师队伍工作的积极性、主动性，让我市教师队伍迸发出勃勃生机和工作热情，让我们的教师甘于奉献。 　　符宣朝指出，琼海老百姓关注最高、期待最高、要求最高的就是教育，我市的教育基础好、标准高，所以老百姓对我们的教育工作的期待也很高，我们的教育工作者背负着琼海老百姓的重托和殷切希望。教育工作者们要认清当前新的形势，满足和回应百姓的呼声，让琼海的教育工作在目前的基础之上更进一步。 　　“十年树木，百年树人！”符宣朝强调，教育是打基础、利长远的事业，教育和孩子是一个家庭、一个地区、一个民族、一个国家的希望，再穷不能穷教育，再穷不能穷孩子，投资教育就是投资我们的未来。我市的教育工作要在政府的支持下，加大投入，夯实基础，培育队伍、培养活力，让琼海的教育真正达到像长江里沸腾的龙舟——百舸争流，像春天里的花朵——百花齐放，只有这样，琼海的教育才能像长江之水延绵不绝。 　　“教师队伍一定要后继有人！”符宣朝要求，教育系统一定要尊重、关心和爱护好经验丰富、德高望重的老教师，要培训好中坚力量的骨干教师，要大胆引进、储备一批年轻教师，丰富教师队伍的培养渠道，让老、中、青教师齐头并进，既有英姿勃发、风华正茂的年轻教师，也有白发苍苍但步履坚定、意志坚强、影响巨大的老教师。一定要研究新的、更完善的机制，加强教师队伍的管理，让优秀教师能够脱颖而出。 　　会上，符宣朝还寄语全市莘莘学子，期待他们在新的形势下和良好的社会氛围内，长好身体，学会做人，学好本领，百尺杆头更进一步，将来学有所成，回报家庭，回报社会。 　　市委办、教育局及相关单位负责人参加座谈会。
　　如果教育教学能力考试成绩真能反映教学水平的高低，那么为了我们孩子的未来，我们儋　　州市全部百姓强烈要求学校安排教育教学能力考试成绩高的教师多一些课，安排他们上好　　班，给他们更多教学任务，安排教育教学能力考试成绩低的教师少一点课，安排他们上差　　班，给他们少点教学任务。如果不这样安排的话，那么学校负责安排课的人就是笨蛋傻逼　　了。
　　如果教育教学能力考试成绩真能反映教学水平的高低，那么为了我们孩子的未来，我们儋　　州市全部百姓强烈要求学校安排教育教学能力考试成绩高的教师多一些课，安排他们上好　　班，给他们更多教学任务，安排教育教学能力考试成绩低的教师少一点课，安排他们上差　　班，给他们少点教学任务。如果不这样安排的话，那么学校负责安排课的人就是笨蛋傻逼　　了。
　　如果教育教学能力考试成绩真能反映教学水平的高低，那么为了我们孩子的未来，我们儋　　州市全部百姓强烈要求学校安排教育教学能力考试成绩高的教师多一些课，安排他们上好　　班，给他们更多教学任务，安排教育教学能力考试成绩低的教师少一点课，安排他们上差　　班，给他们少点教学任务。如果不这样安排的话，那么学校负责安排课的人就是笨蛋傻逼　　了。
　　如果教育教学能力考试成绩真能反映教学水平的高低，那么为了我们孩子的未来，我们儋　　州市全部百姓强烈要求学校安排教育教学能力考试成绩高的教师多一些课，安排他们上好　　班，给他们更多教学任务，安排教育教学能力考试成绩低的教师少一点课，安排他们上差　　班，给他们少点教学任务。如果不这样安排的话，那么学校负责安排课的人就是笨蛋傻逼　　了。
　　如果教育教学能力考试成绩真能反映教学水平的高低，那么为了我们孩子的未来，我们儋　　州市全部百姓强烈要求学校安排教育教学能力考试成绩高的教师多一些课，安排他们上好　　班，给他们更多教学任务，安排教育教学能力考试成绩低的教师少一点课，安排他们上差　　班，给他们少点教学任务。如果不这样安排的话，那么学校负责安排课的人就是笨蛋傻逼　　了。
　　我在那大做生意，我的孩子在下面乡镇读初中，他今年初中毕业了，想读中职学校计算机专业，但他计算机理论和操作屁都不懂！我问他：你们初中不是开了计算机课，还发一本计算机课本吗？怎么你初中毕业了计算机理论和操作你都不会啊？孩子说：我们上计算机课时候老师不教计算机课本里的内容，上计算机课时我们就在计算机上“炸地主”“玩QQ”“玩偷菜”“玩愤怒的小鸟”“看电影电视剧”。　　因为我的孩子没有初中基本的计算机理论和操作知识，在报中职专业的时候，不得不放弃他喜爱的计算机专业！　　我伤心，我的孩子也伤心……
　　其实说实在你现在在深圳别说学校，连公司都是一堆堆人才，真的没有什么好比。就说我公司，一个北大的硕士，二个英国留学回来的硕士，一个北对外经贸硕士，两个四川大学，一个华中科大，一个吉林大学。我们是一个外企驻中国办事处。你就可以想像海南的差别
　　教育教学能力考试并不能反映一个教师不行了！我们国家总是考个不停！实际一点应该到课堂去了解
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