四平职业大学，原吉林师范大学应用工程学院，吉林省示范性高等职业院校，1983年成立，是国家教育部和吉林省人民政府批准成立的公办全日制普通高校。
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大学生职业生涯规划之自我认知(二)
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适合的典型职业：投资顾问（房地产、金融、贸易、商业等）、各类项目的策划人和发起者、投资银行家、风险投资人、企业业主，市场营销人员、各类产品销售经理、广告创意、艺术总监、访谈类节目主持人、制片人，公共关系专家、公司对外发言人、社团负责人、政治家、文案、大学校长等。 &&& ESTJ适合的职业领域：无明显领域特征。
适合的典型职业：公司首席执行官、大中型外资企业员工、业务经理、中层经理（多分布在财务、营运、物流采购、销售管理、项目管理、工厂管理、人事行政部门）、职业经理人、各类中小型企业主管和业主、军官、教师（贸易/工商类）等。 && ESFJ适合的职业领域：无明显职业领域。
适合的典型职业：办公室行政或管理人员、秘书、总经理助理、项目经理、客户服务部人员、采购和物流管理人员，内科医生及其它各类医生、牙科医生、护士、健康护理指导师、饮食学、营养学专家，小学教师（班主任）、学校管理者，银行、酒店、大型企业客户服务代表，公共关系部主任、商场经理、餐饮业主和管理人员、按摩师、 运动教练、旅游管理等。 && ENFJ适合的职业领域：培训、咨询、教育、新闻传播、公共关系、文化艺术等。
适合的典型职业：人力资源培训主任、销售、沟通、团队培训员、职业指导顾问、心理咨询工作者、大学教师（人文学科类）、教育学、心理学研究人员，记者、撰稿人，杂志编辑、节目主持人（新闻、采访类），公共关系专家、文艺工作者、平面设计师、画家、音乐家、广告客户管理、公司培训师、电视制片人、市场专员等。 & ENTJ适合的职业领域：工商业、政界、金融和投资领域、管理咨询、培训专业性领域。
适合的典型职业：各类企业的高级主管、总经理、企业主，社会团体负责人、政治家，投资银行家、风险投资家、股票经纪人、公司财务经理、财务顾问、经济学家，企业管理顾问、项目顾问、专项培训师，律师、法官、知识产权专家、大学教师、科技专家等。 &&& MBTI可以帮助我们认清自己，但是并不剥夺我们认知的自由，把结论强加于人。MBTI可以有效地评估我们的性格类型，但是由此并不能推断我们的行为态度、智力水平、能力强弱、工作表现等。世界上没有百分之百适合某种性格的职业，也没有百分之百不适合某种性格的职业，懂得认知自己、整合资源、发挥所长，才是解决性格与职业匹配的捷径。
（二）兴趣与职业选择
1.职业兴趣的涵义
兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向，是人的心理活动中最积极、最活跃的成分，是一种自觉的动机，对人的活动具有推动作用。
职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。
2.职业兴趣与职业发展
首先，职业兴趣能影响职业定向，起到坚定职业理想的作用。
兴趣发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。从有趣开始，逐渐产生乐趣，进而与奋斗目标相结合，发展成为志趣，表现出方向性和意志性的特点，使人坚定地追求某种职业，并为之尽心竭力。
其次，职业兴趣能促进智力开发，挖掘自身潜能。
一个人对于某一事物具有较为浓厚的兴趣，就会激发他对寻求该事物相关知识的欲望以及探索热情，并促使他调动全身心的积极性，以饱满的情绪投入到学习和工作之中。这时，他的智力和体力都能够进入最佳状态，从而最大限度地调动主观能动性和创造性，发挥自身潜能，充分施展才华，取得意想不到的成功。
再次，职业兴趣能增强职业适应性，提高工作效率。
职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。有关研究资料表明，如果一个人对某一工作有兴趣，他便能发挥其全部才能的80％－90％ ，并且能够长时间、高效率地工作而不感到疲劳；相反，如果某个人对所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20％－30％，并容易产生疲劳和厌倦。
最后，职业兴趣能使工作主体保持心情愉快，有利身心健康。
心理研究证明，当一个对自己所从事的职业有着浓厚的兴趣时，即使工作再苦再累，他也会感到精神愉快，生活充满乐趣。相反，如果一个人从事了一种自己不喜欢的工作，他就不可能积极主动地去做，甚至有时还不自觉地表现出被动的、消极的、拖拉的工作态度。因而常常得不到领导和同事们的赞扬，甚至与他们在工作上产生矛盾，进而加剧对工作的厌烦和抑郁不快的心情，这样工作对他就是一种惩罚，他的整个生活就失去了绚丽的色彩。
3.2.2霍兰德职业兴趣理论
1.霍兰德职业兴趣理论的定义 　　约翰?霍兰德（John Holland）是美国约翰?霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。
2.职业兴趣的内容
（1）社会型S：　　共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。　　职业倾向：主要是指各种上直接为他人服务的工作，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。
典型职业：教师、保育员、行政人员，医护人员，衣食住行服务行业的经理、管理人员和服务人员，福利人员，社会工作者（咨询人员、公关人员）等。&&& （2）企业型E：　　共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。　　职业倾向：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。主要指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。
典型职业：经理企业家、政府官员、商人、行业部门和单位的领导者、管理者，项目经理、销售人员，营销管理人员，法官、律师等。&& （3）常规型C：　　共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。　　职业倾向：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。主要是指各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作。
典型职业：会计、出纳、统计人员，打字员，办公室人员，秘书和文书，图书管理员，旅游、外贸职员、保管员、邮递员，审计人员、人事职员，投资分析员等。&&& （4）现实型R：　　共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。　　职业倾向：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。主要是指各类工程技术工作、农业工作。
典型职业：工程师、技术员（计算机硬件人员、摄影师、制图员），机械操作、维修、安装工人，矿工、木工、电工、鞋匠等，司机，测绘员，描图员，农民、牧民、渔民等。&&& （5）研究型I：　　共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。　　职业倾向：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。主要是指科学研究和科学实验工作。
典型职业：自然科学和社会科学方面的研究人员、专家，化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员，飞机驾驶员、计算机操作员，教师、电脑编程人员、医生、系统分析员等。&&& （6）艺术型A：　　共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。　　职业倾向：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。主要是指各类艺术创作工作。
典型职业：音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术编导、教师，文学、艺术方面的评论员，雕刻家、建筑师、广告制作人，广播节目的主持人、编辑、作者，绘画、书法、摄影家，歌唱家、作曲家、乐队指挥，家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。
霍兰德职业兴趣理论对于职业选择和职业成功价值分析。根据霍兰德的理论，个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度 当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时，个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥，工作业绩也更加显著。在职业兴趣测试的帮助下，个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业，避免职业选择中的盲目行为。尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人，霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计，成功地进行职业调整，从整体上认识和发展自己的职业能力，职业兴趣也是职业成功的重要因素。
（三）能力与职业选择
当一个人的能力和工作的要求相匹配时，最容易发挥自己的潜能，并且获得一种满足的感觉。相反，当一个人去做自己力所不及的工作时，就会感到焦虑，甚至产生挫败感。而当一个人能力超出工作要求太多时，又容易感到工作缺乏挑战，比较乏味。因此，在选择职业时，我们同样要寻求个人能力与职业技能要求的适配。
1、能力：是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平，是直接影响人的活动效率、使活动任务顺利完成的个性心理特征。
能力包含多方面内容，即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统，可分为认知能力、操作能力、创造能力以及社会适应能力等。
认知能力是指学习、理解、分析、概括、推理能力；操作能力是指动手能力、操纵制作能力和运动能力；创造能力是指独立地以新的模式、新的思维去掌握和运用知识、技能，并产生丰富的想象和联想，从而发现新的原理、形成新的技能、发明新的方法、获得新的成果；社会适应能力是指人际交往能力、对新环境的适应能力以及自身与环境达到平衡的调节能力。
2.职业能力
职业能力，是人们从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现的多种能力的综合，是择业的基本参照和就业的基本条件，是胜任职业岗位工作的基本要求，也是个人立足于社会、获取生活来源、取得社会认可、谋求自我发展的安身立命之本。
2、能力的分类
能力按照其获得的方式（先天具有与后天培养），可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。
能力倾向与分类
能力倾向是指上天赋予每个人的特殊才能，如音乐、运动能力等。它是与生俱来的，不过也有可能因未被开发而荒废。因此，这是一种潜能。比如，在中国13亿人中，虽然不是每个人都能像刘翔一样跑得那么快，但一定有一些人同样具备像刘翔那么好的节奏感和身体的协调能力，只是他们从来没有机会去发展这方面的天资。遗传、环境和文化都可以影响到天赋的发展。
美国心理学家（）提出多元智能理论。他指出，智力是在某种文人环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。所以，我们每个人都同时拥有相对独立的七种能力，即语言能力：包括说话、阅读、书写的能力；数理能力：包括数字运算与逻辑思考的能力；空间能力：包括认识环境、辨别方向的能力；音乐能力：包括对声音之辨识与韵律表达的能力；运动能力：包括支配肢体以完成精密作业的能力；社交能力：包括与人交往且和睦相处的能力；自知能力：包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
在加德纳的多元智力框架中，人的智力结构至少由九种智力要素组成： 言语―语言智力指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力；逻辑―数理智力指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达的能力； 视觉―空间智力指的是人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力；音乐―节奏智力指的是个人感受、辩别、记忆、表达音乐的能力；身体―运动智力指的是人的身体的协调、平衡能力以及表现为用身体表达思想、情感的能力和动手的能力；人际―交往智力指的是对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此作出有效反应的能力；个人反省智力指的是个体认识、洞察和内省自身的能力；自然观察者智力指的是人们辩别生物以及对自然世界的其他特征敏感的能力；存在智力指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。
关于智力的性质，认为，每个人都同时拥用相对独立的九种智力，而这九种智力在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点，这就是智力的差异性，这种差异性是由于环境和教育所造成的，尽管在各种环境和教育条件下个体身上都存在着这九种智力，但不同环境和教育条件下个体的智力发展方向和程度有着明显的差异性。就智力的发展方向而言，以航海为生的文化重视“视觉―空间智力”，生活在这种环境下的人以空间认知和辩认方向能力的相对发达为智力发展的共同特征；而以机械化和大规模复制产品为主要特征的现代工业文化环境重视的是“言语―语言智力”和“逻辑―数理智力”，生活在这种环境下的人以书面语言能力和逻辑运算能力的相对发达为智力发展的共同特征。就智力发展程度而言，智力发展的水平完全受教育和环境影响甚至制约。加德纳认为，在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每个个体都能发展和加强自己的任何一种智力。
技能则是指经过后天学习和训练培养而形成的能力，如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。在个人成长的过程中，从什么也不会做到能够看、听、说、行走、阅读、写字等，其实我们每个人都已经学会了无数的技能。
辛迪?梵和理查德?鲍尔斯将技能分为三种类型：知识技能；自我管理技能；可迁移技能（或称通用技能）。
知识技能是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。比如：你是否掌握外语、中国古代历史、电脑编程，或化学元素周期表等知识。知识技能一般用名词来表示。
自我管理技能经常被看作个性品质而非技能，因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。它涉及个体在不同的环境下如何管理自己：是勇于创新还是循规蹈矩，是认真还是敷衍了事，能否在压力下保持镇定，是否对工作有热情，是否自信等等。良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，因此它也被称为“适应性技能”。
可迁移技能就是一个人会做的事。比如教学、组织、说服、设计、安装、帮助、计算、考察、分析、搜索、决策、维修等等。可迁移技能的特征是它们可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。因此，可迁移技能也被称为“通用技能”。基于这样的原因，可迁移技能也是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。
3、当前雇主最重视大学生哪些能力当前，中国雇主们在招聘人才时不仅看其专业能力，更重视大学生的综合素质与能力。1.道德品质 &&&&道德品质是一个老生常谈的话题，但却一直未能引起毕业生足够的重视。人无信不立，企业无信不昌，如今许多知名企业“道德品质”列在人才标准的首位，其实并不是冠冕堂皇的做法。华硕电脑中国业务群品牌总监郑威认为：企业开展校园招聘，有意要去培养、磨炼、打造一个人，因此可以接受一张没有工作经验的白纸，但道德品质却决定了这张白纸材质的优劣。 &&&&一个成熟的企业在招聘应届生时，考虑更多的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。一些外企在团队面试前都会要求应聘者签下保密协议或作出口头承诺，防止案例外泄，但尽管如此，还是会有一些毕业生将面试内容以“笔经”、“面经”等形式公布在网上，给公司的招聘工作带来损失。2007年著名外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力！” &&&&2.文化认同 &&&&目前越来越多的企业在笔试阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。 &&&&北京高校毕业生就业指导中心有关专家提示：大学生求职前，要着重对所选择企业的企业文化有所了解，并看自己是否认同该企业文化。如果想加入该企业，就要使自己的价值观与企业倡导的价值观相吻合，以便进入企业后，自觉地把自己融入企业团队中，以企业文化来约束自己的行为，为企业尽职尽责。因而，了解企业文化，既是增加就业的砝码，也是对自己的职业发展负责。
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enfj型是否适合做会计人员
了测试自己属于ENFJ型大三了，ENFJ型到底适合什么职业，究竟适不适合做会计人员，现在对未来还不是很确定，但是我其实并不知道自己究竟喜欢什么···大家帮帮忙吧，现在辅修会计学，我专业学的是英语
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作家、设计师,应该和你差不多吧、战略规划人员 ·文科&#47、客户服务、演员 ·公共关系、企业／团队培训人员,呵呵;艺术类教师、市场开发不适合啊你是做了那些职业测评之类的吧、广告撰稿员、漫画&#47、广告人、社会学者、营养学者 ·顾问;卡通画家、服装 设计师、心理学者 ·职业治疗;艺术指导、艺术指导、城市规划、社会工作者、编辑&#47、人力资源人员、制片人、业务主管,我是ENFP型的、职业顾问、策划. 那个职业发展报告的最后一部分不是有说吗 我的是 ·记者、营销
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