严春友的敬畏自然 第五自然段1.大自然的智慧体现在何处?(用文中句子回答）2.“（就目前所知）,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品（之一）.”这句话中的加点词能否去掉,_作业帮
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严春友的敬畏自然 第五自然段1.大自然的智慧体现在何处?(用文中句子回答）2.“（就目前所知）,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品（之一）.”这句话中的加点词能否去掉,
严春友的敬畏自然 第五自然段1.大自然的智慧体现在何处?(用文中句子回答）2.“（就目前所知）,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品（之一）.”这句话中的加点词能否去掉,为什么?【小括号里的字就是加点字】3."在近百年的时间中,人体细胞尽管更替许多次,但（这）种秩序并不会改变"句中加点的“这”指代什么?【小括号里的字就是加点字】4.选段主要运用的修辞手法有_______、_______.
1.大自然的智慧体现在何处?(用文中句子回答）大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多彩的生命.2.“（就目前所知）,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品（之一）.”这句话中的加点词能否去掉,为什么?【小括号里的字就是加点字】加点词不能去掉.因为加点词体现了作者科学、严谨、求实的态度,去掉了,就会使表达绝对化.3."在近百年的时间中,人体细胞尽管更替许多次,但（这）种秩序并不会改变"句中加点的“这”指代什么?【小括号里的字就是加点字】“这”指代：细胞不仅能够相互协调,而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工,每个细胞都有其特定的工作,绝对不会混淆4.选段主要运用的修辞手法有（拟人）、（对比）.个人理解,愿对你有所帮助!更多相关资料
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科目：初中语文
阅读《敬畏自然》片段，回答文后习题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管替换许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造每个事物以及我们身体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。(1)
选文中直接表达了对大自然褒扬的一组词语是
A.相形见绌　　　　 高深莫测
B.精巧绝伦　　　　 深邃高超
C.不值一提　　　　 相互协调
D．不可思议　　　　不能胜任
选文中的第二话，连续用了“无论是……，还是……”这样的句式，要强调的是
A.大自然丰富多彩
B.大自然中的物质差别极大
C.生命有美丑之分，物质有大小之别
D.一切都展示出大自然深邃、高超的智慧。
选文要表达的意思是
A.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
B.人本身就是自然智慧的最高体现。
C.世界上的一切都是大自然精巧绝伦的艺术品。
D.大自然很懂得美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律。
选文在论证的时候，用了对比的方法，构成对比的双方是
A.苍蝇蚊子鲜花绿草
B.“死”的物质和丰富多彩的生命
C．人体细胞和人的大脑
D．人类的智慧和大自然的智慧
科目：初中语文
来源：2008年天津市初中毕业生学业考试语文试题
阅读《敬畏自然》片段，回答下题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管替换许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造每个事物以及我们身体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
选文中直接表达了对大自然褒扬的一组词语是
相形见绌　　　　高深莫测
精巧绝伦　　　　深邃高超
不值一提　　　　相互协调
不可思议　　　　不能胜任
选文中的第二话，连续用了“无论是……，还是……”这样的句式，要强调的是
大自然丰富多彩
大自然中的物质差别极大
生命有美丑之分，物质有大小之别
一切都展示出大自然深邃、高超的智慧。
选文要表达的意思是
人类的智慧与大是相形见绌。
人本身就是自然智慧的最高体现。自然的智慧相比实在
世界上的一切都是大自然精巧绝伦的艺术品。
大自然很懂得美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律。
选文在论证的时候，用了对比的方法，构成对比的双方是
苍蝇蚊子鲜花绿草
“死”的物质和丰富多彩的生命
人体细胞和人的大脑
人类的智慧和大自然的智慧
科目：初中语文
来源：学年吉林省长春外国语学校初二上学期第二次月考语文试卷
题型：现代文阅读
现代文阅读（25分）惟有少年心昝圣骞⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我10岁读初中二年级时用过的语文课本。⑶我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有&翻动新书时“哗哗”的响。我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢？⑺“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”那是哪里懂得这些文字含义的深邃？老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。⑻当众朗读，是那是语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。⑽“岂有这样放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不来的！”疾言厉色、煞有介事。我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。记得在学生中间还有这样的说法：学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物就都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。⒃想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”（选自《散文》2008年第2期）【小题1】.给下列词语中划线的字注音。（2分）①尽量（&&&）②烙印（&&&）③愚钝（&&&）④煞有介事（&&&）【小题2】.请就文章第五自然段中加点的句子进行赏析。（3分）【小题3】.作者为什么认为“自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣”？请结合文章第3自然段的内容来回答。（3分）【小题4】.快乐的往事总是让人回味无穷。请结合文章内容，概括作者在当时读过的课本上找出了哪些童年踪迹？（4分）【小题5】.作者既然说“我的朗读一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同学中，我很容易争取到读书的机会。就应该对自己“眉飞色舞”的朗读记忆犹新，而他却说已经记不得了，印象深刻的倒是两位老师的朗读，作者这样说的用意是什么？两位老师的朗读有什么特点？（4分）【小题6】.文章结尾一段在文中有何作用？（4分）【小题7】.作者在文章中回忆了童年学习生活的几个片段，让我们感受到作者那颗少年心：有对文章囫囵吞枣的茫然，有对含义深邃的文字的不解，有语文课上当众朗读的快意，还有老师眼皮底下的快活……请结合你的童年体验，谈一谈你的童年有哪些难忘的学习生活片段？（5分）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《敬畏自然》片段，回答1~4题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管替换许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造每个事物以及我们身体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
1、选文中直接表达了对大自然褒扬的一组词语是
A、相形见绌&&&&&&&& 高深莫测
B、精巧绝伦&&&&&&&& 深邃高超
C、不值一提&&&&&&&& 相互协调
D．不可思议&&&&&&& 不能胜任
2、选文中的第二话，连续用了“无论是……，还是……”这样的句式，要强调的是
A、大自然丰富多彩
B、大自然中的物质差别极大
C、生命有美丑之分，物质有大小之别
D、一切都展示出大自然深邃、高超的智慧。
3、选文要表达的意思是
A、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
B、人本身就是自然智慧的最高体现。
C、世界上的一切都是大自然精巧绝伦的艺术品。
D、大自然很懂得美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律。
4、选文在论证的时候，用了对比的方法，构成对比的双方是
A、苍蝇蚊子鲜花绿草
B、“死”的物质和丰富多彩的生命
C、人体细胞和人的大脑
D、人类的智慧和大自然的智慧人本身就是自然智慧的最高体现作者这样说有何依据_百度知道
人本身就是自然智慧的最高体现作者这样说有何依据
我有更好的答案
因而“宇宙智慧”是指低级形态的宇宙智慧，人的智慧是宇宙智慧的高级形态人，能理解，这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创造，人类能思维，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段，有自我意识
人是高等动物这不反对吧 自然界很多东西都是人发现并用文字表达出来。只有人去研究自然吧。
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出门在外也不愁怎么理解《敬畏自然》中“人本身就是大自然智慧的最高体现……”_作业帮
拍照搜题，秒出答案
怎么理解《敬畏自然》中“人本身就是大自然智慧的最高体现……”
怎么理解《敬畏自然》中“人本身就是大自然智慧的最高体现……”
1.从语法上来说：a 人是大自然智慧的体现b 这种体现是最高的从语义上来说：引进了大自然智慧这个概念,并将人映射入其中（至于是什么属性被映射入其中,也许作者来了个implication）然后,作者加了个最高级的判定（或许作者在前面已经证明过,如果真是那样,他是神了.）-----》综上,您这个问题真不该作为哲学问题来问any way：作者说敬畏自然,然后给大自然加上了智慧,并给他限定了最高级,说明,我们真正该敬畏的是作者,因为他比大自然还厉害.
人是大自然创造的
人的很多奥秘还没有探索出来
很多的生命现象也是未知的
胡说八道,第一,大自然没有智慧,没有生命,第二,人的愚蠢/无知/贪婪和狭隘是自然界中最为丑陋的表现。}