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品评校花校草，体验校园广场大学生同辈群体对个体影响的研究与分析
11-11-30 11:46:57
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大学生同辈群体对个体影响
的研究与分析
西安电子科技大学通信工程学院辅导员& 王欢
大学生群体是指通过持续的互动和一定的关系结合起来进行共同活动,并有着共同利益的学生集合体。它具有价值目标明确,行为规范严格及群体意识鲜明的特点。
大学生是社会的一个特殊群体，是指正在或已经接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才。&大学&是对&小学&而言，是说它不是讲&详训诂，明句读&的&小学&，而是讲治国安邦的&大学&。 大学生则应学习&大学&之道，努力把自己塑造成为具备一定&治国安邦&才能的人。
群体对大学生个体的思想认识、学习工作兴趣和效率,以及个体社会化等方面有着深刻而深远的影响。
我们应该利用社会关系和人际联络对大学生思想的重要影响，通过让承载先进思想的特定个人对大学生施加影响，或促使某种先进思想在大学生人群中传播的方式，促进大学生健康成长。
　　关键词：大学生　同辈群体　群体与个体& 影响
一、问题的提出
青年时期是个体生长发展过程中最为关键的时期，是人的个性逐步成熟和完善的时期，是个体为将来承担一定的社会角色，遵从一定的社会规范，在社会及社会群体中不断学习、积极参与的预备阶段。这一阶段的目标是竭力使青少年向着社会期待的成年人的角色过渡，并对青年进行承担新的责任与义务的训练。青年社会化的典型特征在于其过渡性。青年不是从完全不懂生活技能和行为规范的无知状态学起的，而是处于从一种社会化定型向另一种更高层次社会化过渡的转折阶段。
一直以来,伴随着素质教育的提出和逐步实施,高校的学生管理工作发生了很大的变革,逐渐放宽了对学生组织的限制与管理,使校园中的各种学生群体组织有了很大的发展。这些群体组织不论是在形式上、数量上,还是在内部结构上都与传统的以&集体&为主要形式的学生集合体有很大的区别,传统集体的影响力受到了一定的削弱。特别是伴随着大学生群体的发展,校园中的群体事件时有发生,由此引起了各方面的关注。大学生群体问题研究不仅仅是一个学生管理问题,其更深层面的是我们办学理念和管理思想的变革以及对学生个体生存和发展问题的关注。因此,我大量阅读了相关调查和研究分析,积累了一些资料。本文就大学生群体、群体环境对大学生个体影响等方面进行了研究分析。
二、同辈群体
同辈群体，又译同伴群体、友伴群体和伙伴群体等。因具有共同的价值观、兴趣及活动，处于相近年龄(或同年龄)和发展水平而组成的群体。童年期，多由孩子非自主的形成，家长可能起较大作用;青少年时期，多由学校中的班级、小组及居住地邻近的某些同龄人组成；随年龄的增长，因有更多的选择因素而更倾向于在友伴关系的基础上形成。从人际互动的角度上讲，那些在家庭背景、思想观念和兴趣爱好等方面具有较大相似性的同龄人之间，最容易彼此发生人际吸引和人际影响。同辈群体对个人有较强的吸引力和影响力，它的群体规范和价值往往被个人当作社会化过程中的重要参照系，从而成为个人社会化的一个重要环境因素。当前，随着互联网络的兴起，网络中又出现了虚拟同辈群体的形式，然而本研究主要探讨的是现实中的同辈群体因素。
从大学生脱离家庭开始独立的集体生活起，他们首先就面对融入同辈群体，并在这种群体生活中实现某种社会需要的问题。而同辈群体之所以能够对大学生的价值观产生深刻影响是因为其具备以下的特性：
1．易沟通。大学生普遍认为同龄人年龄相仿、无长幼之分，易用平等的态度及语气进行谈论，不容易产生逆反心理，比较愿意相互交换意见和看法。
2．有同感。同学们普遍认为同龄人所处的时代相同、环境相似，对事物的理解与评价也比较一致，一般容易取得共识。
3．有安全感。同学之间彼此熟悉，通常会以诚相待，彼此沟通时不会刻意有所保留，通常会敞开心扉，彼此交换一些小秘密，同学之间的交流会产生亲近和真实的感觉。
大学生在这样一个群体中，会很快地形成一种相互认同，并因为相互交流的加深、各类活动的频繁，而产生逐渐深厚的感情，以及在价值观上的相互影响。
三、大学生群体对个体的影响类型
(一)从众心理
社会心理学说人的社会化途径有两类一类是系统的、正规的教育，如学校对学生的教育；一类是非系统的、非正规的教育，如社会风俗、大众传媒、群体亚文化对人的影响和教育。后一种社会教化往往是在无形之中发生作用的，它对个体的成长、心理的成熟与变化，以及行为方式的选择，往往具有潜移默化的影响。客体接受社会的道德观念、行为方式主要有三种类型:自觉性接受，受教育者积极主动地接受社会的道德观念、行为方式；指导下的接受，受教育者被动地接受教育者淄输的价值规范、行为模式；自发性地接受，这是人的社会化本能所驱使的，没有明显的教方，也没有明显的受方，没有教与受的自觉意识，个体往往在无意识中接受了他人的思想影响。从众心理对于个体道德社会化，具有非系统性、非正规性以及自发性接受的特点。传统观点要么忽视从众心理在大学生道德社会化中的作用，要么过多地强调从众心理所引发的被动性、盲目性，以及对个体或社会道德发展的负面影响，而忽视了其作为人类的一种社会化本能，常常表现为理性因素多于感性因道德主体性格格格不入。从众心理对大学生的道德社会化产生重要的影响，但总的来看，理性的合理从众更多于感性的盲目从众。因此合理利用从众心理开展高校德育，有利于大学生的道德社会化。
(二)不同的影响
1.榜样示范
榜样示范是思想政治工作中的一个重要传统方法。榜样的力量是无穷的。我们每个同志在成长过程中，都从先进人物身上学到过好思想、好作风，吸收过营养和力量。新时期榜样示范仍不失为一种行之有效的好方法。但多年来一些同志对榜样示范的含义理解得过于狭窄，一说榜样示范就认为是依靠领导抓的典型、树的标兵来示范，在实际工作中习惯于单纯依靠精心培养、树立和维护各类典型、标兵让人们学习仿效。实践证明，这种做法的作用效果远不像过去那样明显了。因而必须对"榜样示范"作全面客观的理解。榜样对人的成长具有强有力的激励作用。要通过&每周一星&、&年度之星&和&院系之星&、&校园之星&等推荐评选活动，引导大学生广泛参与推选来自身边、具有闪光点的，可亲、可信、可学的&普通人中的典型&，并通过校园媒体访谈、面对面交流、表彰奖励等形式进行广泛宣扬，使蕴藏在大学生中的积极向上的精神元素得到挖掘和弘扬。
2.同伴影响
人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。学生问题经常会出现反复，他们的思想容易发生波动，当时可能接受了你的观点，回去后可能立刻就否定了。这就要求辅导员要有耐心，定期不定期地找学生再次谈话，不断巩固思想教育成果。除此之外，还要借助周围朋友或者同学的建议，因为他们可能更加容易接受同龄人的观念和想法。
在日常工作中，曾有一个宿舍同学关系激化，作为辅导员我和双方当事人、同宿舍的其他学生班委成员分别谈话，试图能够找到一个更好的方法来解决问题。在我与他们进行的多次深入的谈话中，明显感觉到其中一位虽然没有反驳的意思，但是认为自己并无大错。过了几天，这位学生突然主动找我来谈话，并对宿舍矛盾的事进行了深刻反省，也主动承认了自己在这件事情上的过错和与他人交往过程中的不成熟。仔细询问之后得知，原来前一天，他与一位朋友聊到了这个事件，那位朋友与他进行了深谈，使他豁然开朗，真正知道了自己的所作所为是不成熟的表现。
大学生正处于成长发展的关键时期，同伴间年龄相仿，知识背景和兴趣爱好相近，相处时间长，感情信任度高，相互之间在思想认识上的影响也较大。再者社会竞争激烈和生存环境不断变化，大学生对同伴和同龄团体的依赖心理也较为突出。大学生之间的同伴教育有时候效果会比师生之间的教育效果更好。
我们要通过设置特点思想话题，让同伴相互交流讨论，以及通过培养学生骨干，让他们在日常的学习、生活中带动更多的同伴成长等方式，让大学生们相互激励、相互促进、共同进步。
3.学生组织影响
学生组织是构建和谐大学校园的基本组织力量，是在校大学生学习生活的主体环境。建设和谐型的学生组织，无疑是构建和谐校园一个不可或缺的重要载体。在大学校园里，学生组织活动向来就是一道亮丽的风景，它总是以活动内容的新颖、形式的新奇吸引着大学生。西安电子科技大学的学生会、团委、科协、大学生社团等开展的活动灵活性、自主性、平等性强，对于满足大学生在兴趣爱好、情感交流、技能提高等方面的需求具有独特作用，因此也比较受大学生欢述与思想性、知识性相结合的要求开展活动，使大学生在社团活动中得到思想教益。
学生组织促进大学生组织管理能力、表达能力、协调能力、收集处理信息的能力、社交能力、应急能力的提高。青年学生在交往上具有强烈的主动性，也具有明显的对象选择性。在大学的校园里，学生的交往使他们跳出来不断寻找新的群体。而学生组织恰恰为学生提供了满足交往需要的新的途径和形式，一些联谊性、文体类的学生组织其宗旨就是增进交往。因此学生通过学生组织的达成的交往具有更大的广泛性和丰富性。
很多学习型学生，他们通过学习成绩的优秀来得到学校的肯定。但是成绩优秀的人毕竟是少数，所以学生组织为每个学生提供了施展组织管理能力的空间，给每个学生提供了被他人承认的舞台，很大一部分学生是通过干学生组织工作来得到他人的承认。
学生组织已经成为大学生与社会联系的结合点，是大学生步入社会的桥梁和渠道。大学生在组织活动中培养了独立性和自理能力、组织能力和工作能力、责任心和荣誉感等，也锻炼了处理各种人际关系的能力，学会了处理较为复杂的社会日常事务，从而缩短步入社会的时间，较快地实现社会角色的转变。因此，学生组织活动不仅是对专业学习的有力补充，也日益成为学生步入社会、提高实践技能的锻炼营。
4.&传帮带&
&传帮带&是一种传统的以老带新的工作方法。这里的&传&是指传授、传承，&帮&是指帮助、帮教，&带&是指带领、带动。无数实践证明，&传帮带&是一种既简便、又有效的培养的方法。企业中的传帮带通常是上的传帮带。尽管国家在职业培训，特别是在职业教育方面做了大量的工作，应该说真正作为一名合格的产业工人、技术工人，很多东西是在学校中无法培养的。比如技术更新，这在学校里是没法学习的，必须在实践中学习。
同样的，在我校的&适应、养成与学涯规划&教育过程中，单凭辅导员老师教育的效果远远不及学长学姐们切合自身情况的讲述、带动和指引。我曾利用一次晚点名时间，邀请了两位大四的学长来为班上的学生作报告，一位是学生会主要干部成功保送工学研究生，另一位是年纪成绩第三顺利保送美国某知名高校全额奖学金就读研究生，虽然是简短的报告交流，但事后从学生中反馈回的信息有力的证明了，学长 &传&的重要性和必要性。
通信工程学院针对2011级新生开展了&头雁领航&活动，即一对一开展学长对应宿舍、问题及时解答，学生反应说领航员认真、细致的答疑解惑，并传授经验。生活上，指点大家哪里的饭菜什么口味、出门公车线路、一日生活制度、宿舍人际关系的处理、防火防盗安全意识，学习上，点播大家学习各门课程的思路方法、CET等级考试、&星火杯&大赛相关事宜等等。这对辅导员日常教育工作是极好的协作与补充。
优秀校友、优秀学长的成长经历，对在校学生往往具有较强的可信度和说服力。要充分发掘校友和学长群体中的思想引导资源，通过班级联谊、访问、访谈、报告会、事迹汇编等形式，利用优秀校友和学长的&现身说法&，启发大学生积极进取、奋发成才。
四、大学生群体对个体的影响类型
在社会变化日趋多元化的今天，高校思想政治教育面临着新形势、新情况和新问题。我们必须不断创新工作思路、方法和载体，切实提高思想政治教育的针对性和实效性。加强对大学生同辈群体特点、成因和运作机制的研究，积极发挥同辈群体在自我教育，自我服务和自我管理的正功能，将在传统工作方式外为思想政治教育工作开辟更为广阔的空间。
[1]杨德广，晏开利．中国当代大学生价值观研究[M]．上海教育出版社，1997．
[2]阿尔伯特&班杜拉．社会学习心理学[M] ．吉林教育出版社，1988．
[3]尹冬梅，丁力.当代高校学生组织研究[M].北京时事出版社，2008.
[4]赵冰洁，许亚非．对当代大学生价值取向的几点思考[J]．广西大学学报，2000，（5）：69．
[5]李颖．青少年从众心理的社会学分析[J]．教育评论，2004，（1）．
[6]胡文靖，陶漫．高校思想政治教育中大学生同辈群体的作用路径探析[J] ．黑河学刊，2010（7）．
[7]许燕平，郝程光．试论朋辈群体对大学生价值观的影响[J]．学校党建与思想教育，2009（10）．
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情绪与行为障碍儿童心理与教育
二。一三年五月学位论文独创性声明
本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。
论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或
发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均
已在论文中做了明确的声明并表示谢意。
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加侈年月/占日摘
同辈群体又称同辈集团或同龄群体,是指在相同年龄层次上,由地位、兴趣、爱好、
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