【论文】中高职教育“3+2”衔接的思考_百度文库
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中高职教育“3+2”衔接的思考
＂+＂​教​育​模​式​改​变​了​目​前​中​等​职​业​教​育​单​一​办​学​的​模​式​,​实​现​了​中​职​与​高​职​教​育​衔​接​的​＂​立​交​桥​＂​。​但​由​于​该​模​式​学​习​过​程​时​间​长​,​以​及​中​、​高​职​分​段​分​校​办​学​的​特​点​,​造​成​＂+＂​的​衔​接​与​沟​通​存​在​管​理​体​系​脱​节​问​题​。​本​文​针​对​这​些​问​题​提​出​了​相​关​对​策​及​建​议​。
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我是初中毕业就去读了3+2那种出来是专科的高职院校。请问我这个大专是不是全日制高校学历？
提问者采纳
那要看你进的是不是全日制的学校，要是现在就读的学校是全旦恭测枷爻磺诧委超莲日制的，那就对了，学历也自然会是全日制的。放心
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是全日制的，但是要看一下是公办高职还是民办高职
是全日制学历
是全日制的
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“3+2”中高职衔接试点班新增14专业
　　北京考试报讯（记者 安京京 徐 凡） 记者从北京市教委获悉，今年中高职衔接试点规模将进一步扩大，新增招生专业14个。
　　新增的14个专业类别包括水利工程施工技术、楼宇智能化工程技术、中药、护理等。今年&3+2&中高职衔接招生计划达到2000余人，比去年增加1000多人。每个试点专业都将安排1至2个教学班，人数控制在60人以内。
　　据悉，&3+2&衔接模式是中高职学校发挥各自优势、与行业企业密切合作联合培养高技能人才的一种办学形式。自2012年首次招生以来，从最初的9所中职校与8所高职院校在10个专业开展&3+2&中高等职业教育衔接办学试验，到今年17所高职院校与32所中职学校合作培养人才，&3+2&中高职衔接试点规模逐年扩大。
　　所谓中高职&3+2&模式，即学生在完成3年中职教育后再接受2年高职教育，毕业后取得相应中等和高等职业教育学历证书及相关职业等级（资格）证书。北京电子科技职业学院招办主任赵永良说，&3+2&中高职衔接班在人才培养上，采取中、高职两校共同制定人才培养目标、人才培养方案、确定课程体系和课程内容的模式，在教学上进行分学段教学和管理。学生在中职阶段就提前学习高职课程的理论知识。中职&3+2&课程班的学生每学期定期到高职参与同专业的实践课程。&这种一贯式培养模式对学生职业发展更具优势，中高职衔接学生在动手实践能力上比高中毕业生要强很多。&
　　中职院校与相关专业强势院校联合，为学生就业提供更专业且稳定的保障。北京交通运输职业学院招办负责人说，&3+2&模式让学生能更充分系统地完成一个专业的学习过程，更好地服务学生的职业发展和行业能力；同时，有助于学生在学习过程中系统地提升理论知识和策略技能，更好地促进学生向准职业人转变；在北京交通运输职业学院集团化及行业办学的优势背景下，将为中职院校学生发展拓宽通道。
　　市教委有关负责人介绍，中高职衔接试点开设的专业都是根据北京重点产业和重点区域发展对高技能人才的实际需求选择的，要符合四个条件：一是专业方向与支撑首都经济社会发展的重点支柱产业需求一致；二是人才培养规格确实需要按高层次技术人才培养的专业；三是社会需求量较大、办学基础较好、就业质量较高，属于本市重点建设发展的专业；四是专业技能要求较高，培养周期相对较长。中专和职中是一样吗？哪个可以考本科还是都不可以！！！ 职高和高职的区别？是3+2的还是连贯的_百度知道
中专和职中是一样吗？哪个可以考本科还是都不可以！！！ 职高和高职的区别？是3+2的还是连贯的
我有更好的答案
这种学历不用上课都可以，他一般都给你答案肯定能过，能上还是上3+2，两年差不多可以接大专，本科是3年，你要想接本，上出来的大专比成人的大专好，上中专后，就是成人的，这俩没什么本质区别，3+2是连贯的，这种学历国家成人，也就是说你交钱就能拿本，再两年后可以接本，最后考试就行，但找工作会受到歧视就这样告你吧，但不一定好上
高职是专科，3+2前三年是专科，可以升本，再读两年本科 ...高职是学习一样专业，到高三了再考大学，而3+2等于是上5年一样的专业，毕业后是大专 ...
高职的前三年真的可以升本么？升了之后2年可以不读吗 去别的读
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课程如何衔接是改革成败关键
江西试点“3+2”模式 中职生不用参加高考也能读高职
目前中职与高职技能培训缺乏延续性将带动人才结构转型 提高职业教育社会认可度
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　　7月16日，江西省教育厅发布消息称，从2013年起正式启动实施中高职对接培养模式改革试点。试点专业招收初中毕业生，由高等职业学校和中等职业学校共同实施5年连贯式培养，中职生只要3年中职阶段的成绩合格，不用参加高考，可直接转入试点的高等职业学习。
　　省教育厅职业教育与成人教育处处长邓弘表示，&3+2&中职+高职试点，不是简单地让中职生拿一个更好的文凭。而是通过课程改革，促进中高职深层次衔接，提升职业教育的竞争力和吸引力，系统地培养高端技术技能人才，构建学历教育与职业培训并举、适合终身教育需要的开放性现代职业教育体系。
　　不用参加高考中职生也可读高职
　　省教育厅要求，中高职对接培养模式改革试点工作，由相关高等职业学校牵头，联合相关中等职业学校共同申报。
　　学生凭初中毕业证书到参与中高职对接培养试点的中等职业学校报名登记，由中等职业学校负责办理录取及中职学籍注册手续。学生完成前三年中职阶段学习，成绩合格，直接转入试点的高等职业学校接受后两年的高职阶段教育，毕业生享受高等职业学校毕业生同等待遇。
　　省教育厅要求，实施试点工作的高等职业学校要将试点专业中职阶段的教育教学纳入人才培养质量监控体系，定期检查督导；中等职业学校要严格执行中高职对接专业的人才培养方案，主动接受高等职业学校的指导监督，共同保证试点专业的教育教学质量。
　　收费方面，前三年按普通中专收费标准收取，后两年按照高职收费标准收取；民办职业学校的收费标准由学校按学生生均培养成本制定。
　　中高职对接培养试点专业的学生在中职阶段享受中等职业学校学生的资助和免费政策；进入高职阶段享受与其他类型高等职业学校学生相同的资助政策。这意味着，通过&3+2&年学制读高职的学生，与参加高考后读高职的一样，将享受完全相同的政策。
　　全省中高职欠缺专业对接
　　省教育厅职业教育与成人教育处处长邓弘表示，2012年，江西普通高中在校生约为82万人，中等职业教育学校（包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校）在校生约70万人。我省中等职业教育学校中90%的学生都来自农村，职业教育的竞争力和吸引力亟待提高。
　　江西电子信息技师学院校长杨乐文表示，尽管学生就业情况不错，但社会上普遍认为，读中职的学生全都是成绩不好的学生，学生毕业后只能当没文化的&蓝领&。也正是这些原因，造成大部分中职学校没有生源保障。
　　事实上，我省每年都会在普通高考中安排一定的&三校生&（职业高中、中专、技校毕业生）招生计划。但&三校生&招生计划每年都录不满。
　　&&三校生&通过考试进入高职院校学习后，很多专业课程都是在中职阶段已经学习过的。不客气地说，有些高职院校的专业课还不如我们学校教得好。&一中职学校负责人称，目前中职教育与高职教育没有深层次的对接，&三校生&进入高职学习，无非就是多学一些文化课，在专业技术和能力拓展上并没有大的提升。
　　试点课程衔接是关键
　　省教育厅职业教育与成人教育处处长邓弘称，现有的职业教育人才培养模式，不太适应技能型人才的培养，很难达到产业发展的要求。
　　&高职阶段的学习，大部分是学习一些基础技能，而这些很多中职生已经学过了，没有必要重复学习。&杨乐文认为，中高职对接的重点应该是课程的衔接。
　　邓弘表示，促进中高职深层次衔接，提升职业教育的竞争力和吸引力，系统地培养高端技术技能人才，正是我省启动中高职对接培养模式改革试点的目的。而此次试点的核心是知识结构改革和课程改革，否则中职与高职的办学层次就不够清晰。
　　省教育厅要求，试点后中等职业学校必须完成专业教学内容，达到相应职业能力要求和专业技能要求。高等职业学校要与中等职业学校及相关行业企业，共同研究制定与中高职对接培养相适应的人才培养方案，促进中高职在培养目标、专业设置、课程体系、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等十个方面的衔接。在此基础上制定的教学计划，应明确相应的职业能力和专业技能要求，不得照套照搬现行招收普通高中生的教学计划。
　　中职与本科培养模式应对接
　　根据江西省教育厅的计划，我省中高职对接试点工作原则上由国家示范（骨干）高等职业学校、省级示范高等职业学校和高等专科学校牵头实施，待条件成熟后逐步在全省范围内推广。
　　长期以来，毕业生掌握的技能难以适应企业的需要，是高校人才培养中的突出问题。南昌航空大学科技学院院长徐光井表示，作为培养技术技能型人才的教学型高校，要培养好用、实用的毕业生，必须创新办学形式。&我们聘请了14位企业家作为特聘教授，还将对教学计划进行重新修订，安排更多的实践课程。让学科专业更贴近市场，学生所学更贴近实际，学生技能与社会需求实现无缝对接。&
　　&培养更多技术技能型人才，形成合理的教育结构，构建现代职业教育体系，不仅将有助于促进大学教育分类改革，更是支撑江西产业发展的必由之路。&有专家认为，江西可在中高职对接培养模式改革试点的基础上，适时打通中职与本科，以及高职与本科培养模式的对接，将其作为职业教育乃至高等教育改革的一个切入口，以此影响我省整个人才结构，助推产业经济发展。
　　文/记者廖济堂 实习生舒香荣 付慧敏
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[5152966]大江网友：wywywy1234&<font color="#13-07-22 14:00 发表评论：
关键是身份编制，目标是培养干部还是工人，能不能有资格考入公务员。
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