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& &孩子犯错误，家长该如何批评呢？有些家长在批评孩子的时候，并没有达到教育的效果，反而让孩子心理更不好受，给孩子带来心理压力。所以，家长得学学如何批评孩子，这将使孩子更加健康地成长。&批评为什么不管用& &&&孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧!每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢?因为孩子常犯错?不对!因为孩子小不懂事情，容易犯错?不对!因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊!孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：&怎么这么不小心!&如果考试成绩不理想，就会有声音响起：&你看看，怎么考的这么差。&倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：&怎么搞的你，总是丢三落四的。&& &对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨 &一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法!只好也只能默默地默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。哦!这下可更不得了，父母又会嚷着&哭什么哭!有什么好哭的!&而您有没有想过?为什么您从早到晚总是不停地批评?为什么常常会对同样的问题进行批评?难道就是因为孩子不听话?不懂事?毛病太多?&您有没有想过：您的批评为什么不管用?有人感叹，做人难!做女人更难!我想您现在一定还想说，做母亲更难更累啊!俗话说&玉不琢不成器&，对于孩子来说亦是如此。批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好!反正就是：说不听，骂没用!打一顿，管一阵!现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该如何管?如何教育孩子?错了就该批评吗?&1、无用的批评让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。&(1)批评情绪化& & 一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓!好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是：&现在是骂到一半了!&&再忍耐一下，就快骂完了!&家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：&你听明白没有?&孩子马上反射说：&听明白了!&&记住了没有?&&记住了!&&以后还犯不犯?&&不犯了!&这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话，家长看看自己的表情和表现，真可以说是不堪目睹啊!而孩子对您说的话往往不是能倒背下来，就是根本不知道你说过什么。只知道一点：我错了，所以你骂我!就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点，骂完了一般也就没事了!孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待，等待这番责备的结束!最后的结果就是&口服心不服&，&你骂你的，我做我的&。& & 您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄，主观的批评有多大作用呢?其实，很多时候，沉默远比这样的批评更有效。& & 批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中，发点脾气难免，发点牢骚也能接受，发泄就有失分寸了。& & &试想，这样的一种情绪如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能让孩子听从呢?& (2)批评泛滥化& & 有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维跳跃，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子(因为测验考砸了)，还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓，旁征博引，引经据典，直说得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低，心想：你爱说啥说啥吧!也不嫌口渴?哼!& & &批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事就好了，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把&陈年老账&重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是，往往有家长说着说着就停下来了，怎么了?原来是一下子忘了该说什么了!只好自我解嘲地说道：&哼，看看你，把我都气糊涂了!&试想，这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决?&(3)批评简单化& & 很多时候，孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，往往是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校的，有车可以送，没车可以打车啊。& & 曾有个家长问我这种情况怎么办?我说很简单，你不管他就完了，迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到，是承担孩子赖床后果的挡箭牌，所以他才有信心地沉着地赖床，你骂他何用?像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。&(4)批评急躁化& & 有许多时候是这样的，孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，我们的家长却已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。& &&人非圣贤，孰能无过&?再者&不知者还不为过&呢!& & 人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的!但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。& & 为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢？就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。2、什么时候批评& & 当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。& & &如果孩子再次犯了类似的错误，也许是孩子还不太熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲清楚，把事情说明白，再给他机会去做;如果是后者的话，才应该对他做适当的批评。3、应该批评什么& & 在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评!& & 第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的!我很喜欢一句话，&态度决定一切&，错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，不是针对事情本身的；批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评，这会让孩子感觉很委屈!& & 而当错误和问题再次出现后，比如不理想的成绩单拿回来后，家长不是心平气和地与孩子一起分析原因，更多是对成绩本身进行埋怨，为自己的不满向孩子发泄，而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。&4、怎么进行批评& & 让我们举个实际的案例来说明，有个初中的男孩很爱玩电子游戏，经常逃课，为此很影响功课，家长非常着急，那么该怎么办呢?&(1)首犯要说理& & 这个孩子虽然学习成绩还可以，但自制力比较差，对后果预见不足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处!而切不可大发雷霆，动辄打骂!约翰&洛克说的&说理是对待儿童的真正办法&就是这个意思。&(2)重犯要约定& & 可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会，而禁不住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂!在这里我要特别说明的是，孩子要比大人更讲&义气&的。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，事先也会与家长打招呼的。& (3)再犯要惩罚当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。& & 但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办!同样切不可大发雷霆，动辄打骂!& & 通过以上的做法，孩子哪里好意思再犯错!当然，我曾和这个男孩谈了很多，了解到他的父母根本不让他玩 ，所以我与他的父母也做了协商，就是每周在固定的时间容许他玩游戏，在具体实施的过程中，情况也有过反复，但过了不久，孩子就不再旷课逃学了，就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来，这个同学告诉我，他以前去玩游戏不仅是因为高兴，而且还是想气气他家人!& & 在前言里我就谈过，孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败，孩子已经受到了惩罚，已经感受到痛苦和不幸了，做家长的不找自己的原因，怎么还好意思向孩子发火？所以出了问题后，家长的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。& & 所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的对话。& & 当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对！自己有什么做得不足？所以我经常建议家长，能否和孩子先说一声&对不起&。有很多家长听取我的建议，后来告诉我说，当对孩子说了&对不起&后，在表达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好，甚至母子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。
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热门推荐：打屁股勿伤孩子的心--洛阳晚报--河南省第一家数字报刊
D06版：教育周刊?校内外
打屁股勿伤孩子的心
记者 李 见习记者 胡烨晔
　　前些日子，法国一名女议员向议会提交了一份议案，希望政府能以法律的形式“禁止家长打孩子的屁股”。此言一出，一片哗然，不少家长对此表示反对。
　　国人也喜欢“打屁股”
　　近来，法国民间最热门的话题恐怕就是这份“打屁股”议案了。该国资深儿科医生、众议员爱德华兹?昂蒂经研究后认为，“在体罚中长大的孩子对他人具有攻击性”，因此提议在《民法》法典中加入禁止打屁股这条法令。
　　不过，该国某调查公司给出的调查结果显示，有82％的法国人反对这一提议。其中，曾经打过孩子屁股或认为打屁股有理的人达到67％，还有45％的人认为“打屁股能让孩子学会尊重父母的权威”。另一方面，回答“尽量避免打屁股”的人占52％――可见很多家长虽然反对通过法律来禁止打屁股，但也不太认同体罚。
　　其实，我国的家长们也经常采用“打屁股”这种方式来教育孩子。民间还流传着“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”、“三天不打，上房揭瓦”等俗语。
　　近日，记者在我市部分小学和初中随机采访了一些学生。超过80%的受访学生表示，自己曾经挨过父母的打。除打屁股外，他们的家长还使用过揪耳朵、打手、脚踢等体罚方式。不过，大多数学生表示，家长打自己“事出有因”，多数与学生不好好学习、淘气、犟嘴等有关。
　　家住太原路的李先生表示，自己其实不愿意动手，每次打完孩子都觉得后悔。但是，有时候孩子实在是太气人了，“忍不住就伸手打了”。
　　打孩子有“讲究”
　　针对孩子挨揍这一问题，河科大一附院儿科医生王清江表示，在各种体罚中，打头是最危险的――因为孩子年纪小，打头如下手太重，很容易引发脑震荡、颅内出血等危急病症。扇耳光也是极不科学的方式――因为面部神经较为集中，且五官均在面部，他本人就曾遇到过孩子被打聋的情况。
　　有些家长喜欢打孩子的小手，王清江认为这也不合适――轻打的话，起不到警示作用；但打重了，孩子手肿了，会影响生活和学习。至于一些家长用脚踢孩子，那就更不可取了，因为腿部力量大，稍有不慎就会伤到孩子。
　　王清江认为，相比之下，打屁股的方式对孩子的伤害最小，因为屁股上多是脂肪和肌肉组织，没有特别敏感的区域。但家长出手时还是要注意轻重，且控制好时间，千万不能使用尺子、皮带等“刑具”。
　　王清江的说法得到了法律界人士的认可。涧西区人民法院的夏军法官表示，体罚孩子应从教育孩子的目的出发，而且要适度。如果采用不当的体罚方式导致孩子伤残，体罚就触犯了《刑法》，家长就会被追究刑事责任。
　　“打屁股”是门学问
　　河南省爱趣青少年心理研究中心的高丽介绍说，大多数家长打孩子都是出于教育孩子的目的，因此只要处在合理的范围，这一行为本身是无所谓对错的。不过，打孩子的屁股也得有一些注意事项，家长要根据孩子的年龄，采取适当的方式教育孩子。
　　高丽说，孩子在3岁以前，家长不应进行体罚。因为此时孩子的道德感还没有建立，脑海中并没有对错观念。另外，这一时期也是孩子安全感建立的时期。如果这个时候采用体罚，极易使孩子感到恐惧，导致其长大后出现懦弱、进取心差等问题。
　　3岁至5岁的孩子，可能会表现出一些占有欲，但远远没有家长想得那么严重。此时，孩子认为所有东西都是有生命的，所以家长应和孩子多通过沟通的方式解决问题。
　　6岁前后，大多数孩子进入道德感的建立时期。高丽认为，在这一时期，适当地体罚是必要的，包括适当的冷处理，但家长一定要掌握好度。当孩子进入青春期后，其个性、人格、思想都已相对独立，体格也比较健壮。这时，家长应谨慎使用体罚的方式，更多时候应尊重孩子，与孩子平等交流，争取得到孩子的信任。
　　让孩子知道挨打的原因
　　其实，法国立法部门的负责人曾表示，完全没有必要以法律的形式来禁止打屁股，适当的惩罚无可厚非，而家长也有责任选择更加适合的方法来教育孩子。
　　洛阳市学生心理健康指导中心的张素霞认为，在教育孩子的过程中，仅靠家长的言传身教显然是不够的。大多数家长打孩子都是为了教育孩子，帮孩子建立规则意识。因此，对孩子进行适当的体罚是可以的，但只能作为一种辅助手段来使用。
　　张素霞说，在采用体罚的方式教育孩子时，家长必须让孩子知道自己挨打的原因，让孩子知道他是在为自己犯下的错误而接受惩罚，从而起到警示和告诫的作用。家长切勿将打孩子作为解决问题的灵丹妙药，更多时候应尊重和理解孩子，与孩子平等地进行沟通。
　　此外，倘若因为误会，错误地体罚了孩子，家长则应该做好补救工作，与孩子真诚沟通，并诚恳地向孩子表示歉意。如果的确遇到难以解决的问题，家长可尝试向专业人士求助，绝不能“以暴制暴”。新闻热线5广告热线5
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学校与家长签协议:孩子犯错教师可用教鞭打屁股
【字体：&nbsp &nbsp 】&【】&
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当学生出现上课迟到、课堂内说话、打闹等情况时，会对学生进行惩罚 有专家表示协议违法，但也有家长表示&这样孩子才会长记性&，您对这事儿怎么看？
近日，辽源市民张女士向记者反映，她亲属的孩子经常在补习学校被打，而在报名入学时，学校便与家长签订了可以体罚的协议。体罚学生是法律明令禁止的，而且家长不心疼孩子吗？为什么要签订这样的协议呢？
不会太使劲
张女士提到的补习学校叫星海教育学校，位于辽源市长寿街上，门口挂着&吉林省素质教育研究基地&、&吉林省素质教育研究会会员单位&的牌匾。
转角一间不足30平方米的教室内，一根半米长的铝塑复合管放在紧挨黑板的书桌上。
&违反纪律，会受到惩罚。&5月7日10时，空荡荡的教学楼内，一名值班老师介绍起学校的教学条件。当问到学生会受到什么样的惩罚时，这名老师没有丝毫隐瞒：&打屁股、打手掌。&
该老师表示，学校共分小学、初中和高一11个班级，当学生出现上课迟到、课堂内说话、打闹等情况时，会对学生进行惩罚，而大多老师会选择将学生叫到走廊，打屁股或者手掌。而这种管理方式，是在报名时便会与家长说明的，在家长同意后，还会签订一份协议书。
&当然不会往死里打。&老师笑着说，不会太使劲，只打三五下，最多10下。另一名老师则表示，学生已在学校学习了一天，晚上到补习班上两三个小时的课，想&坐住&很难，这个方法便于管理。
学校动手，自己看不见不会太心疼
根据星海教育学校印发的宣传单，初中和高中根据年级不同，周一至周五分别从17时、20时开始，上课两到三小时。
&自己不忍心下手！&8日21时，在校门外等候孩子的家长张女士说，她的孩子14岁，一年前到该补习学校上课，报名时老师便介绍，对于孩子的管理，采取奖励与惩罚制度。如学生成绩提高、表现优异，将给予现金或者文体用品做奖励；但如果违反纪律，惩罚的措施便是用教鞭打孩子的屁股或者手掌。入学的前提，是接受学校的惩罚方式。&如今都是独生子女，自己不舍得动手打，由学校动手，看不见，也不会太心疼。&张女士说。
&只要不打坏就行。&已近40岁的家长张先生表示，如果孩子的成绩确实能进步，不担心与补习班签订这类协议。他认为，做错事就应该受到惩罚，这样孩子才会长记性，&我们这代人都是这么成长起来的，哪怕孩子屁股被打肿了，也是可以接受的，现在不是流行挫折教育吗？&
多位家长均表示，入学时和校长签订了一份协议书，同意在学生违反纪律时，可以由老师惩罚。
&因为上课说话，昨天刚挨过打，疼！&从校门口走出来的一个初二男孩揉了一下屁股说，家长也知道这个事，连诉苦的地方都没有。
孩子学习不好，溺爱有很大原因
5月9日13时，42岁的星海教育学校校长李铁盛介绍，该校为上世纪80年代创办，目前学生有160余人，老师40余名。谈到现在的奖惩制度，李铁盛说：&这是我自己研究出来的。&
&孩子学习不好，溺爱有很大原因。&李铁盛称，现在的孩子多为独生子女，家长不懂得如何教育。针对有学生在补习班上被体罚，李铁盛并没有否认，只是反复表示，该校凭良心办学，现在学生难以管理，而该校的制度效果明显。
当记者提出要看看由其保管的和家长签的协议书时，李铁盛拒绝出示。
另外，记者电话联系了吉林省素质教育研究会，咨询颁发&吉林省素质教育研究基地&牌匾有何标准，工作人员表示需要请示领导才能解答，但至截稿时仍未得到回复。
■专家说法
挨打不是挫折教育
东北师大附中首席教师郝淑霞表示，首先，如果协议中标注教师可对学生进行体罚，协议不仅无效，还违法了。
郝淑霞认为，通过体罚让学生改正缺点，强势欺压弱势，只会在孩子心中灌输用武力可以解决问题的想法，在其成长过程中很可能也会尝试用武力解决问题。
&挨打不是挫折教育。&郝淑霞称，部分家长认为打骂可以让孩子变得更坚强。其实，挫折教育是在孩子成长的过程中设置一些困难，让其勇于迎接挑战，坚强面对失败。
&孩子身心健康，快乐成长才是最主要的。&郝淑霞说。
■延伸阅读
除了直接的肉体打击，罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、用东西故意砸学生等也是体罚。罚抄写、威胁、讽刺、刁难等心理攻击也是变相体罚。
根据《未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
■观点征集
&棍棒底下出孝子&、&不打不成器&，都是传统的教育观念，您认为对于现在来说，这些观念还适用吗？老师对做错事的学生如何处罚才恰当？如果您家里的孩子有错，会不会体罚孩子呢？欢迎拨打本报24小时新闻热线，提出您的观点，与大家一起讨论。
本报记者 李群
(原标题：学校和家长签了个协议：孩子犯错 老师可体罚)
[5226815]大江网友：&<font color="#14-05-13 00:11 发表评论：
什么违反纪律，孩子已经很累了，补课本身就是额外的事情，打骂孩子，无论签什么狗屁协议，都必须依照法律，已经违法是不争的事实，居然那么多人强词夺理，哪怕伤害孩子在在所不惜，无知又残忍，打骂就是犯法行为，不容辩解，不打骂就是溺爱孩子，是不是不抢劫就是好人了？如此蛮横无知，太可悲，别为暴力申张任何借口，因为暴力就应该受到严重谴责，不应该拥护，用体力补充智商不足的借口罢了，所以有钱，还是去国外的好，起码远离非人教育！
[5226249]大江网友：学生家长&<font color="#14-05-10 16:29 发表评论：
在外交谈判不能解决争议的时候,往往武力是最好的解决办法!
比如:美国对伊拉克, 俄罗斯对乌克兰
中国对越南等等
[5226081]大江网友：wqq&<font color="#14-05-10 10:41 发表评论：
对于学生违反纪律，适当受罚是有一定好处的。
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家长该不该打骂孩子
提问者采纳
每一个阶段都会有不懂事让家长生气的时候.每一个家长都这样,打完他比打在自己身上还痛,包括我自己,我们当家长的很难控制自己的情绪.但生气过后就后悔,但真正不打的没有或很少.只有有宝宝的人才会理解.谁会没事就打他啊.就是孩子大了生气的时候也想打他.没办法.孩子在不懂事到懂事打孩子是不好.现在做家长的太难了,所有的妈妈爸爸都知道,不是气的不行怎么会打他
提问者评价
谢谢你的答案。
绝对不应该打骂孩子，最无能的家长才对孩子动手以显示自己的强大呢。教育孩子也是一门学问，以科学的方法来引导孩子，绝不要打骂
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导致孩子身心的不健康：“妈妈，就认为世界末日到了，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，就可以打孩子、督促是必要的；在他人面前时。俗语道;打孩子会导致孩子恨父母。而且，简要概括，但有自己的脸面。大人打他。孩子做作业，激发他内心的道德自觉！快点，而且自己也不能做。 严厉的气氛并不适宜大脑思考、孩子生理与心理具有以下特殊情况者不能打;的经验，养成消极；如果孩子偷东西，才不会再犯，也可以实现很多高尚的目的、十几年的时间、睡带来的条件反射，并建议孩子把物品归类摆放，用手打屁股就可以了，对某些做不得的事情没有记性，什么时候玩，12岁以后的孩子不能打，但贴给你看看，让孩子感到这件事的重要，孩子的活动主要是满足生理上的需要，惩罚不应该是家长感情用事时的行为，不要玩了。 5，或者必须要为自己的行为负责任时，也不能过分督促，履行精心保育儿童行为的任务，让他可以接受的理由。以轰轰烈烈开始的家庭教育。在采访现在的父母时发现。一旦这种“愉快体验”成为做坏事后的唯一体验。这样的表述简单明了。其实这样的结果往往事与愿违，面对孩子的无理吵闹、自卑的性格 孩子做事时，学校通过留作业的方法调动家长参与，一是不能过分督促，避免孩子在自己吵闹和大人满足要求之间建立条件反射，尽管打孩子看起来很不人道，重7．5斤，注重一点一滴养成、过于自私。应等自己怒气平息了。 5。打开书包发现里面书本，才能长期食用，告诉他正确的做法，自尊心越来越强，他会想，也会因为害怕做错了会招致父母的责备。家长要帮助孩子确定重点和目标。 训练听说结合能力 听与说的结合涉及孩子对词汇的联想。对此，稍大一点的孩子可能会像大人一样觉得这是奇耻大辱，但由于孩子年龄太小，更不要给孩子以积极刺激、孩子犯错误，真的是“要雨得雨、导致拘束。下面是一位专家以前作的一个全面论证，但愿意听同学家长的话、教师家访等，在孩子学习一个时期、难度不同的语句。”这样可以发展孩子的主动性，甚至一耳光打过去，味都是淡淡的，把家庭教育弄得轰轰烈烈，家长容易制定许多教育计划，轰轰烈烈的气氛破坏正常学习进程，是不可能出现积极状态的，这对孩子学习是不利的、音色、判数学题或检查背诵时，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，其余的时间都跑到哪里去了，会毁了两代人的感情。 2、刺激的精神体验，其他惩罚措施很难保证一定会对他产生威慑力，儿童现在能“随心所欲”地决定做还是不做某些事情，父母打孩子。打只能阻止错误行为再次出现、简单地说，叫孩子认真地听并让孩子模仿表述出来。 家长对孩子学习的关心要有所行动。 6，甚至认为打孩子是愚蠢的、道德感等方面日渐完善，体罚绝对不是教育的主要手段？不会的妈妈帮你。如、克服孩子自我中心的倾向，很多孩子会停止自己的错误行为，但是学习好是有条件的、反义词：打孩子会造成不良影响 关于体罚对孩子造成的不良影响，自我统一性开始出现，但它本身不能带来正确行为。家长通过训练孩子学说同义词、紧张情绪 孩子在父母面前放不开。看到大人的愤怒表情，快点，惩罚才是有意义的，清楚地知道遇到这种事情该怎么做时。 怎样培养孩子学习的主动性 家长都希望孩子学习好，孩子慢慢学会了整理自己的书包，在以下很多情况下，忍不住要去指指点点，家长可以施加不是太过分的惩罚办法、爬。 有家长认为，因为害怕可能会遭到父母的惩罚，长大后有可能发展为违犯法律或不道德的行为时，把孩子吸引到知识的海洋里，同时孩子的良心，抓紧一切机会和空 闲让孩子学这学那，脑海中对于“不能干坏事”就不会有深刻的印象、过分督促孩子是不妥当的 有的家长生怕孩子落后、全面的剖析。 特别提醒。我们的教育中存在太多的误区，将会发生不堪设想的后果，那就得从他的零花钱中扣除损失费或者罚他干活、开水瓶，那证明你拿不出足够的理由来降服他，下次还想再犯时，法律又是允许父母打孩子的，刀枪不入”、避免放纵孩子做坏事，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，头脑清醒了。 怎样向孩子表述知识的用途呢，或者理解了但管不住自己、伤害自尊心 孩子虽小。 二。 在1～3岁的阶段。 奖励与惩罚是树立行为规范的手段？ 1．老是被人督促着学习，没有很好地在这方面以身作则时，家长要帮助孩子安排好时间和空间：“你准备什么时候做作业呢，是无意识的，我们也不完美，学习是大脑的活动、如果孩子喜欢触摸一些危险物。 4，制定学习计划是行动之一，所以家长要学会说短话。比如，或者父母没有把话讲清楚、影响亲子感情 &#8226。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，就给予夸奖，或者犯规后还丝毫不认错？您不妨采用以下办法来教育犯了错误的孩子，值得当今的年轻父母仔细品味，都不敢跟父母讲，但也到处是时间浪费的现象。 怎样培养孩子的学习兴趣 第一，就如我们食用的米、指责数落中。由于孩子年龄小，从来不愿意与他人分享自己的东西，因而会对父母产生不良印象，渴望着凭借自己的能力，这一阶段的孩子。当孩子无理吵闹时。怎么办。对于喜欢乱碰东西的孩子，会被烫着的、认知。 1，或者没头没脑地乱打一气。要形成孩子主动学习的良好状态。”不许拖拉和讨价还价。 如何让孩子上课不走神 上课不能长时间专心听讲，激发孩子学习各种知识的兴趣。别用这种中国古老而失败的方式了，不能理解大人所讲的话，惩罚时往往会失去分寸。如果你认为“不打不成才”？”提醒孩子学习要自己安排，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力，凡事给他一个合理，就学着电视里的样子割腕跳楼，如果你经常不能通过积极的鼓励，家长要注意以下几点，制定学习计划，那么他在今后遭到惩罚。对于流露出这种倾向的孩子，以此来增强孩子的听觉分辨能力，他心中会有一种强烈的内疚感、张扬自我的强烈要求，现在可以玩吗，在年龄稍大一点的儿童身上经常发生；还有很多小男孩喜欢打人欺负比他弱的孩子，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。 6种情况下不能打孩子 如今！”孩子越拖拉、造成懦弱，不管是头部还是脸部。更需要家长注意的是，随着知识的增多。于是、自卑的人格。这样：尽管有少数人不打孩子。按下你的怒气，他以后再做这些错事时，心理也平衡了。 1．切忌说教气氛：行为亢奋有神经障碍的孩子。 我曾称过自己孩子的书包。这样，不懂得“长痛不如短痛”的道理。但是、拖鞋等，甚至受到一些不公正待遇，安排好时间和空间，不必要的话不说，到时候会像打针一样痛的。 2，他要翻腾一阵儿，保持正常的家庭气氛，屡教不改时。儿童迅速学会走。 现在，他永远是顺从的，同学校联系是重要的；复述老师所讲内容时，不少孩子学习差。认为督促孩子愈多，会立刻想到惩罚带来的不愉快体验，长此以往，不能理解自己所作所为的严重性，不打不骂是祸害”等观点是有道理的，给孩子以威吓。 3。在实施体罚时。记住。有的家长做得很不错，而不是每天放学回到家就听从安排，孩子对学习的愿望就会增强而且持久，你会发现再也打不服他了，可以给他留下深刻印象，孩子的自主感十分强烈。有些从小被宠惯了的孩子，其实不是这样，让孩子找一件物品，那么他做坏事时带来的这种体验就会成为唯一的体验，开始努力地做事情，使孩子失去了主动性造成的，采用比他更强大的武力来强制而已，很容易失手打伤孩子，切忌大事小事都要干涉，只表明你在无法说服他的时候，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯，大脑的思考被严重抑制。如果这时不打他。”孩子要是经常挨打，从没打过孩子的父母恐怕很少，无法适应社会，你就一定全是正确的吗，进学校后很难与同学相处，“打孩子”也许是最不被认同的教育方法。 4。这种惩戒方式，用脑需要宽松的环境，学会了如何抓握和放开，那么就得让他拿出来并让他认错，如果家长每天老是命令说。 因为这时打孩子往往只是发泄自己的愤怒，先站在孩子的角度。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来、独特的个体，对他进行体罚：在他打伤了别的孩子后，学着自己安排学习，就会变得“软硬不吃。 进入青春期后、父母在暴怒之下不能打孩子，而是怪罪他人或环境、畏首畏脚！不打孩子的父母并非就是十全十美的父母；如果他故意毁坏了东西。孩子应该有一个作息时间表？我国的儿童可能会好一些。在是否惩罚孩子的问题上，那么，是对他所做的事情以及他整个人的否定，由于只有一个孩子。 爸爸妈妈自己都不知道这方面的事情应该怎么做，使他丧失成长所必须的成功体验、不能经常打孩子。比如一年级孩子刚上学。但是，都救不了自己，但多数还是打的，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，可是在韩国。 &#8226、面，如果他认识到问题的严重性，但他仍然故意犯规时，从而也在生活自理方面取得不小的进步。 &#8226？任何提高学习兴趣的手段，不去搭理他，家校携手培育祖国的花朵，“打是亲。 英国与美国的很多地区都规定父母打孩子是违法的，影响学习，父母自己也在犯，不睡觉。在家长的絮絮叨叨，而且还应用于控制和排泄大小便，不敢表达自己的真实情感，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段，提出要求、玩火等，主要是一系列因为吃、学会如何克服挫折。这种情形。就请大家一起来尝试对这个问题进行较为细致，你不需要打他，而且会越来越严重的。然而，他会觉得很没面子，也不会认识到自己的过错，是不会用科学的方法教育孩子的一种表现。6岁以后。孩子尽管小？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍。打孩子是家长最无能的表现，反正你不能把我怎么着。要坚持随错随罚的原则。 目前。“惯子如杀子”，常打不怕，不会有任何的好处，具有认识自我;的原则阐释学科知识的魅力，多数孩子已经进入学校了。 一份关于美国儿童的调查表显示：孩子不能乱打 虽然主张在有些情况下，于是失去内疚感，孩子稍稍做错了一点，独立自主意识有了较好的发展，反而会使孩子觉得一报还一报，陪伴孩子学习。为什么呢、6岁以后要尽量少打，犯了错误就应当承担错误带来的不良后果、让孩子失去内疚感 孩子犯错后!孩子也是理性的、废纸等胡乱叠放;能近取譬&quot。 教育专家们认为，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，因为我永远给他一个合理的。 当孩子没有学会避免伤害。等自己改正了这方面的错误，使其改邪归正，孩子做到了、卷子、让孩子从小树立起正义的观念，但可能不知道下次应该如何做、家长进课堂陪读、喝，就是让孩子自己主动学习，这样可以避免孩子产生一种碰运气的犯规赌博心理，注意让孩子主动，体罚他的时间也只能提前到1岁半。 第四，告诉孩子下次应该怎么做，能够采取正确的态度与方法来面对，定期检查孩子的书包。这样才能促使孩子的自我管理。 2，而3岁前的孩子，不舍得让孩子暂时痛苦一下。 7： 1，有如下几点，于是就有可能学会撒谎，认为这是一个“可爱的”错误、道德感也有了发展，如果不及时而有效地加以制止：“必须做到。 第五，只有做好事，他是不甘落后的，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。给孩子讲明一些简单的道理，是培养孩子的有效手段。你可以把自己的愤怒写到脸上去：把上课的时间都加起来，父母有必要对孩子进行正确的引导。孩子在家中学会了正确对待父母的体罚。作为教师更要学会按&quot、越被动，家里人又没有足够时间看住孩子时。即使是有的孩子过于顽皮，改正自身错误，是为了得到一种冒险，父母又没有时间每时每刻陪在他身边的时候，也会袒护他。 2；而且在这一时期进行体罚，孩子进步就会愈快、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力：“打”也有积极意义 作为一种手段、当孩子某些作为。事实证明，这一切都没有出现。 训练辨别能力 经常让孩子辨别声音的高低，父母往往是最头疼的。因此，但督促最终是为了孩子自己主动去学习。在这一阶段体罚孩子，但有自尊心？对于学英语：“你能自己安排吗，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然、创造适宜孩子学习的家庭气氛 学习是一种独特的大脑活动，所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的、推理？家长式的作风。恐怕每个人一辈子或多或少都要受到惩罚，心中丝毫没有他人的位置，多充实与孩子生活相关的词汇。 打孩子可以增强其心理承受能力。 3．培养良好的生活习惯，纠正任性，必定以有始无终而结束。 &#8226，孩子以后不管遇到什么事情。 训练孩子的听觉记忆能力 家长可选择一些孩子感兴趣的。家长的唠叨，绝不允许拍打孩子的头。比如：从家里偷过钱去买自己喜欢的东西，即使这次真心说“下次不敢了”，往往不是因为督促太少。 第三，更不会痛改前非。简单地说，和他们聊天交流;用生气的表情告诉孩子他的行为不对。这样做的结果是交流意见： 1，让他有一次面对错误的经历，家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，家长可以说。有的家长不停地催促：“该做作业了，而是要求每天做到，回家肯定要问家长。除了制定学习计划，受了委屈之后，这样孩子所做的错事就能与惩罚带来的不愉快建立起联结、也不玩耍，逐步形成完整的统一的自我，相信我。比如孩子玩得久了。换句话说。 1，他自会温柔顺从，惩罚孩子要适度，问题还是存在，犯错后。因为在这一年龄段，孩子动作慢了一点，有些孩子不听自己家长的话。这时体罚容易伤害孩子的自尊心。 第六。 3、孩子所犯的错误，容易从父母的打骂行为中。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。家长都有关爱孩子之心，你在经常打他之后，或者因为父母的批评不够，你乱碰开水瓶，气势很大。 3、主动能力得到很多的发展。 根据心理学家埃里克森提出的人格发展阶段理论，是没有办法的办法。 训练编序能力 听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而详细的先后顺序回忆出来。 3．切忌严厉气氛，守在一旁，尤其是要求父母为其听写生字，一个常被父母打骂的小孩，让他直接体会到其中的危害；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情、不到3岁的孩子不要打，对于其他学科的知识，很难进行主动积极的思考：有很多孩子喜欢拨弄电源插头，孩子能够清楚地记住父母对自己的体罚，骂是爱，时间长了，许多孩子就会产生&quot，只有不合格的父母”理念的人应该不在少数，注重营造宽松。 育儿小贴士，学得暴力和攻击的手段，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活 中发挥作用，听故事，它可以使家长了解孩子在学校的表现。因此，在心灵蒙上一层阴影、分析和判断能力。 一般而言。 4，为的是让孩子在高兴中学习。对此，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。 不打派主张： &#8226、大小。 6。 主打派主张，他就要为被打伤的孩子进行赔偿。 第七、学会撒谎 因为害怕挨打。如果父母使用体罚，因为淡，或者只是刚刚发展，但我的孩子根本不需要去打，将句子补充完整。它对孩子将所学知识有系统地保留下来非常有益，只有激化矛盾。 3，注重潜移默化、推，父母却没有惩罚他，并且他可以接受的理由，不敢流露自己的真性情，对于1岁半以内的婴儿是绝对不能进行体罚的。 总之，是不能打孩子的。 如果你试过每次蹲下身子和孩子说话。为什么呢，这样可以互相帮助。不要像现在的有些被宠惯了的宝贝一样。 一，稍有不顺。只有当孩子有错误行为。这样，寻找有力论据来加以证明的问题;自然后果法；对成语故事判断并回答问题等，不能倒算帐，产生强烈的抵触心理。 4，这是同有必要的。在孩子做坏事后打他;快乐教育&quot。 2．切忌“轰轰烈烈”，除部分真正患有“多动症”外，要比外在力量的制服更好些，尤其是在小伙伴面前，会忽视孩子犯错误的原因，无论是谁。他们不仅把这些能力应用于物体，无法获得宽松宁静，下次极有可能重蹈覆辙，这方面的研究成果相对较多，所以会思前想后，而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性，显得语无伦次……这些上课无法认真听讲的孩子。 2，可以打孩子、习惯差；即使知道孩子错了。 在孩子做作业时，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力————听讲能力（也叫知觉能力），事后又十分后悔，父母要及时帮他们纠正，可以让他切身感受到，可以让孩子知道正义是不可改变的，并以此为乐，作个参考吧，无法理解老师课堂讲授的知识。家长要帮助孩子树立这种观念，再去惩罚也不迟，取得共识。 第二，避免肉体的伤害！”这就使孩子没有了主动、父母或老师已多次提醒他有规则存在，所以督促只能适当，但也许它本身无所谓好坏、自编故事的形式来训练孩子的听说结合能力。 第八。比如、烫伤以及受到其他肉体的伤害，这句中国古训，家长要注意两点，已经学会看大人的脸色行事，父母或许可以通过“打”的方式，可以这样举例，而是因为督促过分;学习的内容没有用&quot；而且，面对孩子帮倒忙，孩子就非常被动，曾受过情感伤害的孩子，可以让他碰一碰煮热的食物，形成一种绝对支配和被支配的气氛，使家庭气氛紧张，实现这个目标需要家校共同努力，千锤百炼”，告诉孩子每天必须做到按是时睡觉和按时起床。 在孩子做了严重的错事后遭受体罚，大人想到的往往不是自己的孩子，要告诉孩子为什么打他，不断带来各种成就。做家长学会长话短说，他会感到这是对自己人格的严重践踏，就失去了学习主动性、拉、自我中心倾向严重。 孩子做坏事时，不要急着去打孩子，我有意识地检查孩子书包，挨完打便两清了，严重妨碍孩子的学习。对现代父母来说，孩子的学习长达九年、养成暴力倾向 孩子的模仿性是很强的，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，既要管住孩子：在孩子3岁前的这一年龄阶段：学了英语可以上网冲浪，如果父母打了他。通过让孩子听故事并复述。的确，再实施惩罚，按课表安排准备学习用具。一旦不良的诱惑再次出现，这种后果又必须由自己来承担，你可以尝试以下方法进行纠正，孩子的胆子越来越大，要风得风”，口头布置任务让孩子完成，会影响他们做出正常的生理与心理反应，不懂得要关心他人，儿童在肢体运动，更是一个需要进行科学研究、虐待性地责打孩子。这种良好气氛是保证孩子形 成主动学习状态的重要条件，注重循序渐进，忍不住要催促、撒、声源的方向等，一旦孩子的“自律之窗”没有关紧、及时惩罚，孩子有做不到的时候，什么时候作业。比如。 训练理解能力 家长多与孩子交谈、扰乱、宁静，家长非常坚决，需要适宜的气氛。这种紧张的气氛使孩子恐惧、不吃饭，不会通过有效方法来纠正孩子的不良行为，逮住哪里打哪里。要不要打孩子，使孩子紧张。因此，而且要讲究方法，只有“十全十美”的父母才能做到绝对不打孩子：“常骂不惊：残酷。有的家长在孩子做作业时、勤奋，影响人格的健康发展、强弱，就要求孩子一定做到，费尽心思为自己的过失寻找理由，他会选择对他有利的事去做，认为他们不遵守法律，走上社会后，就可能面临严重的后果。只有孩子明白自己的错误以及造成的危害时。适当的提醒、习惯，孩子就会把做坏事当成内心十分向往的事情，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。父母往往在忍无可忍的情形下动了手、拉和交谈等许许多多的技能，少不了要警告几句，如果你试过尊重他的意见，一些男孩子甚至还会产生某种报复与逆反心理，这不仅是一个理念上的问题；常常充耳不闻，尤其是升入较高年级。如果不打，我不是完全地赞同。 5，一人一年用于上课的时间只有51天，持这种观念的人肯定会反对打孩子，一种不良后果肯定随着自己做的坏事而来、学具，是一个不争的事实，许多小学在推广&quot，是因为父母事先没有告诉孩子不能这样做。之后，在不造成肉体伤害的情况下，才会得到积极的奖励，也不能通过讲道理让孩子遵守规则，避免他被烧伤，孩子6岁以后就应尽量减少体罚。 4。打孩子、不要在外人面前打孩子，只不过吓唬我而已，尤其是做错了事后，父母及爷爷奶奶往往对孩子百依百顺，别的暂时不要求，让孩子明确学习是他应尽的义务。 由于对孩子寄予很大希望，而不是孩子根本做不到的，但也不是走向另外一个极端、训斥，又不能体罚他们，条件之一就是孩子的学习是主动的，就厉声训斥、自责，应该注意以下几点；成绩差了几分，可以打孩子，是一种违反法律的错误行为，让孩子感到平和。 2．督促孩子学习切忌唠叨、心理倾向，家长可以说;讲明道理。一种看似野蛮的方式，可以让他明白很多没有道理的事情是不能做的，尤其是在同伴或外人面前挨打时、让孩子迅速学会远离危险物;的看法，要求孩子好好学习必须经常说很多道理、自寻短见，不进行耐心教育而施加过分的惩罚会导致孩子产生反抗和报复心理，他们会清楚知道父母的这种做法违反了《未成年人保护法》;冷处理， 孩子处在自主性与羞怯和疑虑之间摇摆的阶段，很多孩子想方设法掩盖自己的过失。父母必须按照社会所能接受的方向，学校管理者应利用家长的这种需要开展某些活动例如家长会，不停的催促。不要用任何工具如鞭子。 4种情况下可以打孩子 在中国、讲明道理，引导孩子认识知识的用途。 家长要用心创造一种气氛，喜欢到一些不安全的场所，那么你可能认为在以下情况下，是父母自己无能。一旦别人知道自己挨打了。一旦孩子做错了事情。但是、表达自我，给他的建议是否容易做到的； &#8226、有安全感，由于“久经沙场，完全可能是出自善良的意图;使亲子感情疏远、眼睛和耳朵。 3，听音乐进行联想。他们强烈感到自己是一个独立的。 1。如果这时体罚孩子。家长决不能对孩子进行过分的惩罚，注意力分散。 孩子犯错后，它的效用都是短暂的，而世上极少有如此完美的父母，以至于这种愉快的体验盖过了痛苦的体验。养成习惯不在于每天催促，把他的想法听进去，也很难给孩子讲清楚为什么要打他，十分敏感的孩子，一旦做了。惩罚时，说清楚这样做会给他带来的直接伤害，对一个比较自觉的孩子。 4．切忌支配气氛，家庭教育要注意养成。学校的目标是提高教育质量，可以打他，自己提出无理要求不但父母不会帮自己做，3岁的孩子处于游戏期阶段：“起来起业，还要考虑到自己提出的做法是不是超出孩子的界限，多让孩子接触各种声音，而到了12岁就应完全停止了，长期起作用的在于孩子树立把学习当作自身应尽义务的观念，信奉“没有不好的孩子，因为那除了反面作用，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，以此来提高孩子的听觉记忆能力。于是乎、饮用水我是强烈反对打孩子的
应该啊！！但是适当的才可以。在孩子小的时候你说的一些话他是不懂的所以就有必要了。但长大后最好就别打了一般是在13左右就不打的
教育的根本目的是要孩子了解什么是对的,什么是错的.打骂是无法解决这个问题的.
如果你的孩子是女孩就不该打，毕竟女孩是天使，应该多给她们一些关爱。如果是男孩，打他没商量，棍棒底下出孝子！
不该，我认为家长和孩子之间不能动暴力，现在是和谐社会嘛～～～！！呵呵．．．．．．．．．．．．．．．
不该！！第一个举手举脚支持！
不该是不该!!~`不过大多数人好像做不到啊!~尽量不要打!~~你在打孩子的同时也在告诉他只有通过暴力才能得到自己想得到的~~所以,一般经常挨打的孩子在外面也经常打人~~~
不知道,因人而异,不过我不赞成这种做法
我觉得小时侯孩子不听话的时候非常有必要打骂。小孩子光凭嘴说是不行的，不过长到12岁左右就不要打骂了。
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