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小学四年级语文下册课内阅读题[人教版]
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& 第3课：《生命,生命》测试题或练习
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第3课：《生命,生命》测试题或练习
人教版初中语文七年级上册第3课：《生命,生命》测试题或练习相关链接：《生命 生命》教案与反思、说课与实录&【练习或测试】《生命,生命》优化测控练习 生命&生命 一、积累与运用1.给加点的字注音。①小憩（& ）&&&&& 擎天（& ）&&&& 撼动（& ）②骚扰（& ）&&&&& 茁壮成长（& ）2.解释下列词语。①肃然起敬：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②糟蹋：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③应许：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④庸碌：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.仿照下列句子造句。①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。4.下列短语中没有错别字的一组是（& ）A.行影不离& 昂然挺立& 爱慕虚荣&&&&B.无可奈何& 极力挣扎& 入木三分C.狠之入骨& 走头无路& 一模一样&&&&D.喜皮笑脸& 三心二义& 思前想后5.《生命&生命》选自《&&&&&& 》，作者&&&&&，本名&&&&。二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。（一）①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。6.第①段中第一句使用了什么修辞方法？有何好处？7.作者提出两种人生态度的目的是什么？8.请用两句话概括①②段的内容。9.作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理，请用一句话加以概括。10.你如何对待自己的生命？请简要谈谈你的看法。（二）平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”(二)⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊――刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。（选自《知识文库》，有改动）11.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。12.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？13.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。14.第③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。（三）苏比拉的礼物一天，健康恢复中心的一群年轻人来到香巴拉野生动物保护区考察旅行。香巴拉的创建人蒂皮?赫德伦笑容满面地指着围栏中的猎豹介绍说：“它叫苏比拉，是只3岁的猎豹。”苏比拉把头转向观众，凝视着他们。浓密的茶色皮毛上，密密麻麻的黑色斑纹那么耀眼，观众们发出由衷的赞叹：“啊啊……瞧啊，它真美！”惟独后排一个十几岁的男孩不耐烦和不满意地嘟囔着，他是科里。17岁的科里一直梦想做一名职业棒球队球员，没有人怀疑科里的能力。州里一位为名校物色棒球人才的人也是如此，他招募了科里。然而这都是车祸以前的事了。科里在车祸中失去了一条腿，一同失去的，还有希望、精神支柱。他苦恼万分，身心疲惫，万念俱灰，自暴自弃。他不敢想未来，他拒绝别人的帮助。“别缠着我，”科里曾对康复中心主任说过，“你帮不了我，没人能帮我。”导游介绍说：“猎豹从不吃腐肉，而是吃鲜肉。虽然被关在围栏里。”腐肉？这个词似乎引起了那个男孩的兴趣。那不讨人喜欢的年轻人大声问道：“腐肉是什么意思？”“指的是解剖用的尸体，一般的尸体，遗体。”年轻的助手说。“猎豹不吃被车撞死的人和动物。”那男孩嘿嘿地笑着说。观众们议论起来。苏比拉喜欢观众的反应，总是愿意展示一下它的本领。它绕着围栏飞奔起来。参观的人群惊叹道：“啊，它真是太美了！”“它只有三条腿！”有人惊讶地叫道。“真的！”前排的一个姑娘叫喊说。其余的年轻人屏息睁大眼睛看着，被眼前的景象惊呆了。没有人比科里更震惊。他迷惑不解地看着那动物令人难以置信地全速奔跑，他提了一个所有人都在想的问题：“用三条腿它怎么能跑那么快？”猎豹轻松自然的动作使科里惊异不已，他低声说道：“难以置信，真是难以置信。”他凝视着那少了一条腿的漂亮动物，脸上露出笑容，眼中闪烁着希望之光。蒂皮站在人群后面解释说：“你们大家全注意到了，苏比拉是头独特的豹。没有人告诉过它不应该或者是不能像四条腿的猎豹跑得一样快，它也不认为自己做不到，所以它才跑得这样快。”那男孩沉默不语，饶有兴趣地听蒂皮继续往下说，“我们是从俄勒冈州一家动物园里得到苏比拉的。它还在娘胎的时候，脐带缠在腿上，腿肌肉萎缩，出生没多久就失去了那条腿。只剩下三条腿，前途看来没有希望。动物园当时正考虑让它安乐死。”她接着说：“我们听到苏比拉的事，收养了它。”“它来后不久就表现出它的价值――具有爱和意志顽强的特殊天赋。过去的几年里，苏比拉的天赋感动了来自世界各地的参观者，它无需言语，却成了我们最有说服力的发言人。”科里不再说风凉话了，温和地问道：“我们可以摸摸它吗？”参观旅行结束时，领队要找一名志愿者把滚轮式大活动门打开并顶住，让面包车开出保护区牧场。出乎大家的意料，科里举起了手。（选自《读者》2002?8有删改）15.阅读全文，分析文中画线的“惟独后排一个十几岁的男孩不耐烦和不满意地嘟囔着”一句中，“男孩”为什么“不耐烦”“不满意”？16.科里的心理和行为在看了苏比拉的表演和听了苏比拉的经历后发生了很大的变化，请结合全文内容，概括科里心理和行为变化过程的几个阶段。17.本文题目是“苏比拉的礼物”，但正文中没有出现“礼物”一词。你认为“苏比拉的礼物”是什么？18.下面对文章的理解、分析和推断不正确的两项是（& ）A.科里是一个很有运动天赋和运动才能的年轻人，如果没有那次不幸的车祸，他做一名职业棒球队球员的梦想是完全有可能实现的。B.科里说“别缠着我”，拒绝别人的帮助并不是因为他不需要别人的帮助，其实在这时他最需要别人的理解、启发、鼓励和支持。C.科里听到导游说“猎豹从不吃腐肉，而是吃鲜肉”时大声问“腐肉是什么意思”，表明科里开始积极提问，对生活已经有了希望。D.科里听到苏比拉“只有三条腿”时的震惊和“难以置信，真是难以置信”的低语说明他不相信眼前的事实，认为这都是假的。E.科里在参观旅行结束时，主动举手做打开并顶住活动门的志愿者的行为说明他已经恢复了对生活的信心，接受了苏比拉赠送的礼物。19.你从苏比拉身上看到了什么可贵的东西？三、写作20.生命对于世上的万物弥足珍贵，请以“生命”为话题写一篇或几段有关生命的故事。 参考答案：一、1.①ｑì&ｑíｎ& ｈàｎ&& ②ｓāｏ ｚｈｕó2.①由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。②浪费或损坏。③答应。④形容人平庸，没有作为。3.①（参考）小鱼在我手中乱蹦，那种求生的欲望令我感动，使我忍不住把它放进了池中。②（参考）笼中的鸟，任你如何的展翅也飞不出牢笼。4.B5.杏林子作品精选&&杏林子&&刘侠二、（一）6.设问。引起读者的注意和思考，引起下文。7.为了引起读者深刻的思考并做出正确的选择：热爱生命，善待生命。8.①香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。②静听心跳，感受自己的生命。9.掌握自己，好好使用生命，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力。10.珍惜生命，不畏艰难，积极乐观地看待生活。（意思对即可）（二）11.①给妹妹输血。②和妹妹平分生命。12.神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。13.勇敢、无私、富有爱心及献身精神。14.想像要合理，符合人物的身份及年龄特点，能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。（三）15.并不是参观不好，也不是猎豹不美，男孩不耐烦、不满意的原因是他没有希望，没有乐趣，对什么也烦，也不满意。（只要围绕男孩不高兴的原因是“没有希望，没有乐趣”回答即可）16.①万念俱灰，不耐烦、不满意、不合作。②看到苏比拉的残疾和听到苏比拉不幸的遭遇及战胜残疾的经历后产生了触动，重新燃起希望之火。③恢复对生活的信心，用行动表现自己积极的心态。（意思对即可。若将“心理”和“行为”分别作答亦可）17.猎豹苏比拉热爱生命、热爱生活，以顽强的意志战胜困难（内心的软弱和外部的困难）的精神。（内容须包括热爱生命、意志顽强两个方面。意思对即可）18.C&&D（C.科里问“腐肉”是故意打岔，不是积极提问，说明他这时仍然万念俱灰；D.科里“难以置信，真是难以置信”的低语说明他受到了很大的震动，对猎豹充满了敬意，没有认为这都是假的）19.热爱生命，战胜困难的精神。（意思对即可）三、20.提示：能展示珍惜生命，热爱生活的主题即可。
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《生命,生命》测试题或练习
《生命 生命》同步练习第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：骚扰（　　）　小憩（　　）　庸碌（　　）　辜负（　　）　擎天（　　）2．文章开头写小飞蛾是什么意思？3．瓜苗一例，从 这个角度去说生命力之强大。4．作者的三点思考是什么？有什么联系？5．说小瓜苗“茁壮生长，昂然挺立”，又说“它仅仅活了几天”，是不是有点自相矛盾?6．细读课文，第一段都是围绕“ ”一语展开的，第二段都是围绕“ ”一词展开的。7．下列各句搭配恰当的一句是（　　）Ａ．根据“一国两制”的构想，我国政府分别同英国、葡萄牙政府达成了解决澳门、香港问题的决议，并于1997年和1999年顺利地进行了政权交接。Ｂ．高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研、教育与生产相结合。Ｃ．那苗族姑娘看我这样一比一划地，终于明白了我的意思，高兴得笑起来，忙放下背篓，指给我出山的小路。Ｄ．会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。8．把下面的句子的内容放在以下两种不同的语言环境中进行转述。⑴要求：不变更原意，力求简明；⑵人物、人称表达正确；⑶时间、地点交代清楚、合理。1月4日上午，村长对李湖说：“郝铃上省城办事去了，我明天要去北京联系工作。她这几天就回来，告诉她，20天以内一定要把咱们村机械厂的那批产品发往南京前进化工厂，已经来电话催了好几次了。”A．5日，外村刘机去省城办事，李湖托他转告郝铃。当天下午，刘机见到郝铃，刘机说：“ ”B．18日，郝铃还没有回来，李湖打电话给郝铃。李湖说：“ ”第二部分：阅读分析（一）有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖（　）记住（　）不论别人出多少钱，绝对不能卖（　）”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要那块石头。最后院长叫男孩把石头拿到宝石市场展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么也不卖，竟被传扬成“稀世之宝”。男孩兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将一切禀告院长。院长望着男孩，徐徐地说：“生命的价值就像这块石头，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”9．将第三段中的标点补齐。10．第一段划线句子运用了 的修辞手法，在文中的表达作用是什么？11．文中加点的“竟”有 的意思，这是从　　　　　　　　　　　　　　　的角度来看的，它不能去掉的原因是　　　　　　　　　　　　　　。12．“院长笑而不答”是文中有　　　　　　　　　　的作用。13．给文章划分段落。14．一块普通的小石头为什么成了无价之宝？（用文中原话回答）15．能揭示文章中心的一句话是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。16．这个故事说明了什么道理？（二）⑴我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的时候，往往是大脑最活跃的时候。⑵面对浩瀚无边的大海，就像面对缥缈无涯的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、很远……⑶我凝视着。头上，那比地球还古老的（Ａ）阳光；远处，那像大海一样悠久的（Ｂ）群山，那从未止息过的（Ｃ）碧波，那日夜（Ｄ）进退的潮水，甚至，就在我身边，这一块目睹了多少人间沧桑的（Ｅ）礁石，这一切，都会使人想起世界的永恒，自然的永恒。哦，再想下去呢，我便常常坠入一处无名的怅惘：人，在自然面前显得多么渺小，人的生命又多么短暂……⑷可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大海聊到人生。我忽然感叹地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂什么？”他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海、群山、礁石……许久，忽然产生了一个前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人类自己赋予了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗？我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来……⑸我为这意外的收获而高兴，我急忙跑去找那位渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……17．第三段中加点的五处词语的运用，是为了突出　　　　　　　　　　　　　　　。18．第三段中，从阳光、群山、碧波、潮水到礁石，这样排列的原因是什么？19．第四段中“不经意的”这个词语不能去掉，因为它照应了“　　　　　　　　　　”和“　　　　　”这两个词语。20．第四段中“犹如一道电光在我心灵深处一闪”一句中，把　　　　　　　比作　　　　　　，其含义是　　　　　　　　　　　　　　　　　。21．第四段中“海懂得什么？山懂得什么？”两句话的意思是（　　）Ａ．表示作者在思索海与山所懂得的东西Ｂ．表示作者对海与山所懂的东西的迷惘和不解Ｃ．表示作者已认识到海与山并不懂得什么22．第四段中“另一种眼光”的含义是什么？23．第五段中“那些无名的怅惘”指的是　　　　　　　　　　　　　　　。《生命　生命》答案1．略　2．从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以作者强调一切生物都有强烈的求生欲望。　3．生命的诞生　4．第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。三点思考是逐步深入的。意思相近即可　5．并不矛盾。小瓜苗的生长原先依靠瓜子本身的养分，确实茁壮生长，昂然挺立，但是，它生长在没有阳光、没有泥土的砖缝中，一旦香瓜子本身的养分消耗尽了，就没有新的养分可以吸收，活了几天就夭折了。　6．生之欲望；生命力　7．Ｃ　8．Ａ．李湖要我告诉你，你们村长去北京前告诉他，叫你一定要在19天以内（或24号以前）把你们村机械厂的那批产品发往南京前进化工厂，人家已经来电话催了好几次了。Ｂ．村长去北京前告诉我，叫你一定要在6天以内（或24号以前）把咱们村机械厂的那批产品发往南京前进化工厂，人家已经来电话催了好几次了。　9．略　10．反问；写出小孩的悲观思想，为下文作铺垫。　11．竟然；小男孩；表现了小男孩的意外和惊喜。　12．设置悬念　13．院长笑而不答。／有一天，……　14．由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。　15．只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。　16．略　17．自然的永恒、强大。　18．按照作者观察时由上而下，由远而近的顺序。　19．似乎不假思索；随口　20．老渔民的话；一道电光；老渔民的话启发了“我”的思想认识。　21．Ｃ　22．从有没有意识、思想、感情的角度看问题。　23．人在自然面前显得渺小、短暂。
作者:&&&&&<font color="#11-4-26 6:13:42&&&&&&&&&&&
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小学四年级语文下册课内阅读题[人教版]14-2
来的时候，我一伸手捉住了它；惊，我忍不住放了它；墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一；1、我知道这短文选自《》；3、在文中找出下面词语的反义词；4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：；5、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？；6、读了这个片段，我对生命的感悟是我还积累了一些；（八）；一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些；“哟，金鱼游到他的纸上来啦！
来的时候，我一伸手捉住了它。
我的手指稍一用力，它
不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股
般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振
震）惊，我忍不住放了它。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（
），即使它仅仅只活了几天。1、我知道这短文选自《 》。2、划去括号内不正确的汉字。3、在文中找出下面词语的反义词。 微弱---（
含糊----（
）4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：5、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？ 6、读了这个片段，我对生命的感悟是
我还积累了一些关于生命的名言，例如：（八）一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描写，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiù
）那样细致；有时又huī bǐ（
）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。1、 在拼音旁的括号里写上词语。
2、补充词语。鲜艳的（
）3、写一句话，用上“有时??有时??有时??”。____________________________________________________________4、 在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。我也能把小妹妹专心读书的神态描写出来。5、 我好象看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。 我攀登过（峰峦雄伟）的泰山，游览过（红叶似火）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊， 一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、这段文字选自课文《桂林山水》，描写了漓江的静、清、绿的特点。2、请在括号里填写词语。3、请在横线上按原文填写标点。4、桂林的山的特点是静、清、绿。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有怪石嶙峋、危峰兀立、好像一不小心就会栽倒下来。5、找出你最喜欢的比喻句划上“
”，再写一个描写水的比喻句。“漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。”玉泉的水很平静，犹如一面没有打磨的镜子。6、文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用赞美的语气去读，因为它表达了作者喜爱漓江的思想感情。7、本学期，我们学了不少关于自然风光的课文，如果你去这些地方旅游，你会怎么做？请你联系当前环境保护的问题，简单谈谈你的看法！应该保护环境，不能乱扔果皮纸屑，这样才能使这些地方变得更美丽。 （二）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。在空口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。1、这段文字选自《记金华的双龙洞》。2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法应查（CU）。它在短文中的意思是（①）：①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。
②极新，常用来形容衣服 。 ③量词，用于聚集成团的东西。3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。（宽）-------（窄）
（缓）-------（急）4、仿照“或浓或淡”这种结构写词语：
、5、模仿文中划线部分，用“……时而……时而……”造个句子。6、作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?7、从“溪声也时时变换调子”这句话，你体会到作者当时怎样的心情？怀着激动、喜悦的心情。（三）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰（yáng
áng ）起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有什么活儿需要您做”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！” 杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不， 我现在就做，等做完了您的活儿。我再吃这些东西!年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲dūn在这个年轻人的跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。1、我知道这短文选自《尊严》。2、我能在“□”按原文填写标点。3、用“√”为加点的字选出正确的读音。4、“瘦”字是半包围结构，用音序查字法应查S，再查音节shou；用部首查字法应先查部首病字旁，再查8画 。跟它相反意思的字是胖。5、写近义词。
思量------（思考）
赞赏-----（赞扬）
确实------（的确）6、我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语：浓眉大眼、眉飞色舞。
天上的云变化多端，时而像小鸟，时而像小猫，时而像小狗，时而像小 猪。
答：这样突出了 洞口的宽、大。7、在年轻人说的话中，我最欣赏的话“不， 我现在就做，等做完了您的活儿。我再吃这些东西!年轻人站起来说。 包含各类专业文献、行业资料、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、专业论文、中学教育、各类资格考试、小学四年级语文下册课内阅读题[人教版]14等内容。　
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