（1）见解析
试题分析：第1小组：（1）图示（2分）；
（说明：不用刻度尺，随手画的不给分）
（2），即重力加速度的二倍（或2g）（2分）；
（3）根据图中的数据代入可得9.41~9.85（2分）。（说明：填9.80不给分)
第2小组：（1）小球滑落过程中，重力做正功，重力势能减小，动能增加，机械能不变，故以此为：乙、丙、甲（2分）；
（2）忽略阻力作用，小球下落过程机械能守恒（2分）。
考点：验证机械能守恒定律实验
点评：本题的关键是通过图像分析，所以一定要明白题中图像斜率的物理含义
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中物理
题型：阅读理解
某校两个课外活动小组分别用以下两种方法来验证机械能守恒定律．请阅读下列两段材料，完成后面问题．第1小组：利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律．图1所示所标数据为实际距离，t0时刻刚好对应抛出点，该小组同学通过计算得到不同时刻的速度和速度的平方值如下表，当他们要计算重力势能的改变量时，发现不知道当地重力加速度，请你根据实验数据，按照下列要求计算出重力加速度．
速度&v（m/s）
V2（m2/s2）
6.76（1）在图2所给的坐标纸上作出v2-h图象：（2）分析说明，图象斜率的绝对值表示的物理意义是：；（3）由图象求得的重力加速度是m/s2（结果保留三位有效数字）．第2小组：DIS实验是利用现代信息技术进行的实验．“用DIS研究机械能守恒定律”的实验装置如图甲所示，小组同学在实验中利用小铁球从很光洁的曲面上滚下，选择DIS以图象方式显示实验的结果，所显示的图象如图乙所示．图象的横轴表示小球距d点（最低点）的高度h，纵轴表示小铁球的重力势能EP、动能Ek或机械能E．试回答下列问题：（1）图乙的图象中，表示小球的重力势能EP、动能Ek、机械能E随小球距d点的高度h变化关系的图线分别是（按顺序填写相应图线所对应的文字）；（2）根据图乙所示的实验图象，可以得出的结论是：．
科目：高中物理
题型：阅读理解
某校两个课外活动小组分别用以下两种方法来验证机械能守恒定律．请阅读下列两段材料，完成后面问题．（1）第1小组：利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律．如图所示，图中数据为实际距离，t0时刻刚好对应抛出点，该小组同学通过计算得到不同时刻的速度和速度的平方值如下表，当他们要计算重力势能的改变量时，发现需要先计算当地重力加速度，请你根据实验数据，按照下列要求计算出重力加速度（忽略空气阻力的影响）．
速度v（m/s）
v2（m2/s2）
6.76①在所给的坐标纸上作出v2-h图象；②分析说明，图象斜率的绝对值表示的物理意义是：；③由图象求得的重力加速度是m/s2（结果保留三位有效数字）．（2）第2小组：DIS实验是利用现代信息技术进行的实验．“用DIS研究机械能守恒定律”的实验装置如图甲所示，小组同学在实验中利用小铁块从很光洁的曲面上滑下，选择DIS以图象方式显示实验的结果，所显示的图象如图乙所示．图象的横轴表示小铁块距d点（最低点）的高度h，纵轴表示小铁块的重力势能EP、动能Ek或机械能E．试回答下列问题：①图乙的图象中，表示小铁块的重力势能EP、动能Ek、机械能E随小球距d点的高度h变化关系的图线分别是（按顺序填写相应图线所对应的文字）；②根据图乙所示的实验图象，可以得出的结论是：．
科目：高中物理
来源：2013届四川省资阳市高三上学期诊断性考试理综物理试卷（带解析）
题型：实验题
某校两个课外活动小组分别用以下两种方法来验证机械能守恒定律。请阅读下列两段材料，完成后面问题。第1小组：利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律。图所示所标数据为实际距离，t0时刻刚好对应抛出点，该小组同学通过计算得到不同时刻的速度和速度的平方值如下表，当他们要计算重力势能的改变量时，发现不知道当地重力加速度，请你根据实验数据，按照下列要求计算出重力加速度。时刻t1t2t3t4t5速度v(m/s)4.524.043.563.082.60v2(m2/s2)20.4316.3212.679.496.76（1）在所给的坐标纸上作出v2—h图象；（2）分析说明，图象斜率的绝对值表示的物理意义是：_______________________；（3）由图象求得的重力加速度是______m/s2（结果保留三位有效数字）。第2小组：DIS实验是利用现代信息技术进行的实验。“用DIS研究机械能守恒定律”的实验装置如图甲所示，小组同学在实验中利用小铁球从很光洁的曲面上滚下，选择DIS以图象方式显示实验的结果，所显示的图象如图乙所示。图象的横轴表示小球距d点（最低点）的高度h，纵轴表示小铁球的重力势能EP、动能Ek或机械能E。试回答下列问题：（1）图乙的图象中，表示小球的重力势能EP、动能Ek、机械能E随小球距d点的高度h变化关系的图线分别是___________（按顺序填写相应图线所对应的文字）；（2）根据图乙所示的实验图象，可以得出的结论是：_____________________________。
科目：高中物理
来源：2013年四川省资阳市高考物理一模试卷（解析版）
题型：解答题
某校两个课外活动小组分别用以下两种方法来验证机械能守恒定律．请阅读下列两段材料，完成后面问题．（1）第1小组：利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律．如图所示，图中数据为实际距离，t时刻刚好对应抛出点，该小组同学通过计算得到不同时刻的速度和速度的平方值如下表，当他们要计算重力势能的改变量时，发现需要先计算当地重力加速度，请你根据实验数据，按照下列要求计算出重力加速度（忽略空气阻力的影响）．时刻t1t2t3t4t5速度v（m/s）4.524.043.563.082.60v2（m2/s2）20.4316.3212.679.496.76①在所给的坐标纸上作出v2-h图象；②分析说明，图象斜率的绝对值表示的物理意义是：______；③由图象求得的重力加速度是______m/s2（结果保留三位有效数字）．（2）第2小组：DIS实验是利用现代信息技术进行的实验．“用DIS研究机械能守恒定律”的实验装置如图甲所示，小组同学在实验中利用小铁块从很光洁的曲面上滑下，选择DIS以图象方式显示实验的结果，所显示的图象如图乙所示．图象的横轴表示小铁块距d点（最低点）的高度h，纵轴表示小铁块的重力势能EP、动能Ek或机械能E．试回答下列问题：①图乙的图象中，表示小铁块的重力势能EP、动能Ek、机械能E随小球距d点的高度h变化关系的图线分别是______（按顺序填写相应图线所对应的文字）；②根据图乙所示的实验图象，可以得出的结论是：______．为何在微观经济学中需求函数,即价格与需求量的关系里,纵轴标是只价格,横坐标是只需求量?不应该是横坐标是价格,纵坐标是需求量么?价格的变化带动需求量的变动_百度作业帮
为何在微观经济学中需求函数,即价格与需求量的关系里,纵轴标是只价格,横坐标是只需求量?不应该是横坐标是价格,纵坐标是需求量么?价格的变化带动需求量的变动
不应该是横坐标是价格,纵坐标是需求量么?价格的变化带动需求量的变动
第一点,价格的变动可以引起需求的变动,需求的变动也可以引起价格的变动.第二点,楼上所言之为正,约定俗成.1 能不能给出几种常见的关系?如需求 价格 供给 什么的一类关系2 经济学函数图像中横纵坐标之间的关系是什么样的?能用数学中里的自变量和因变量的关系来描述限定吗?是随着横轴的变化 然后纵轴变化吗?3 有的_百度作业帮
1 能不能给出几种常见的关系?如需求 价格 供给 什么的一类关系2 经济学函数图像中横纵坐标之间的关系是什么样的?能用数学中里的自变量和因变量的关系来描述限定吗?是随着横轴的变化 然后纵轴变化吗?3 有的
2 经济学函数图像中横纵坐标之间的关系是什么样的?能用数学中里的自变量和因变量的关系来描述限定吗?是随着横轴的变化 然后纵轴变化吗?3 有的题里说是价格和供给是正比关系 如2012年江苏的高考题 但是供给越多 价格不是应该越低吗?价格和需求是正比还是反比呢?价格越高 需求越低 是反比 但是如果需求越多 价格又越高 这是不是有是正比了呢?
（需求曲线）（供给曲线）1·供求和价格成正比例关系...价格越高,供求越大（商家看见价格高,就会增加供给）；需求和价格成反比例关系（淘宝降价,你也会去买啦）...2·受市场调节滞后性影响,商品价格越高,商家就会增加供给.但是这时,供给会过剩,所以价格又会回落.（理顺一下,价格上升,供给增加,导致供大于求,价格又回落.一步一步循环）望采纳,谢谢..欢迎追加问题
您可能关注的推广（2010o新疆）如图1，某灌溉设备的喷头B高出地面1.25m，喷出的抛物线形水流在与喷头底部A的距离为1m处达到距地面最大高度2.25m，试在恰当的直角坐标系中求出与该抛物线水流对应的二次函数关系式．
学生小龙在解答图1所示的问题时，具体解答如下：
①以水流的最高点为原点，过原点的水平线为横轴，过原点的铅垂线为纵轴，建立如图
2所示的平面直角坐标系；
②设抛物线水流对应的二次函数关系式为y=ax2；
③根据题意可得B点与x轴的距离为1m，故B点的坐标为（-1，1）；
④代入y=ax2得-1=ao1，所以a=-1；
⑤所以抛物线水流对应的二次函数关系式为y=-x2．
数学老师看了小龙的解题过程说：“小龙的解答是错误的”．
（1）请指出小龙的解答从第③步开始出现错误，错误的原因是什么？
（2）请你写出完整的正确解答过程．
解：（1）第③步开始出现错误，B点坐标错误；
（2）以水流的最高点为原点，过原点的水平线为横轴，过原点的铅垂线为纵轴，建立如图2所示的平面直角坐标系；
设抛物线水流对应的二次函数关系式为y=ax2；
根据题意可得B点与x轴的距离为1m，故B点的坐标为（-1，-1）；
代入y=ax2得-1=ao1，所以a=-1；
所以抛物线水流对应的二次函数关系式为y=-x2．
（1）第③步开始出现错误，B点坐标错误；
（2）以水流的最高点为原点，过原点的水平线为横轴，过原点的铅垂线为纵轴，建立如图2所示的平面直角坐标系，通过最高点和B点的坐标求得函数关系式．某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的____A．秒表B．天平C．弹簧测力计 D．毫米刻度尺E．低压交流电源（2）探究小车加速度和力的关系：他先用垫木把长木板的一端垫高来平衡摩擦力．挂上小桶，每次往桶中加入适量的砂来改变小车受到的力，相应地测出小车获得的加速度．其中一次实验得到的纸带如图所示2所示．图中A、B、C、D、E、F、G是按打点先后顺序依次选取的7个计数点，相邻计数点间的时间间隔T=0.1s．根据图中数据可以求出这次实验中小车的加速度a=____m/s2．（结果保留三位有效数字）（3）甲、乙两同学用同一装置做实验，为方便对比，两个同学画图时横、纵轴坐标的标度都是一样的，各自得到了a～F图线如图3所示．图象的斜率不同说明两位同学使用器材中的____是不同的．-乐乐题库
& 探究加速度与物体质量、物体受力的关系知识点 & “某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的...”习题详情
175位同学学习过此题，做题成功率70.8%
某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的DE&A．秒表&&&B．天平&&C．弹簧测力计&& D．毫米刻度尺&&&&E．低压交流电源（2）探究小车加速度和力的关系：他先用垫木把长木板的一端垫高来平衡摩擦力．挂上小桶，每次往桶中加入适量的砂来改变小车受到的力，相应地测出小车获得的加速度．其中一次实验得到的纸带如图所示2所示．图中A、B、C、D、E、F、G是按打点先后顺序依次选取的7个计数点，相邻计数点间的时间间隔T=0.1s．根据图中数据可以求出这次实验中小车的加速度a=0.587&m/s2．（结果保留三位有效数字）（3）甲、乙两同学用同一装置做实验，为方便对比，两个同学画图时横、纵轴坐标的标度都是一样的，各自得到了a～F图线如图3所示．图象的斜率不同说明两位同学使用器材中的小车及车中砝码的总质量&是不同的．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的____A．秒表B．天平C．弹簧测力计 D．毫米刻度尺E．低压交流电源...”的分析与解答如下所示：
（1）明确实验原理以及具体操作，知道需要测量数据即可正确解答；（2）利用逐差法可求出物体的加速度大小；（3）-F图象的斜率等于物体的质量，故斜率不同则物体的质量不同．
解：（1）需要刻度尺测量计数点之间的距离大小，打点计时器使用的是低压交流电源，故ABC错误．D、E正确；故选：DE．（2）相邻计数点间的时间间隔T=0.1s，根据△x=at2得：a=xDG-xAD(3T)2=(32.68-13.70)×10-2m-13.70×10-2m9×(0.1s)2=0.587m/s2：（3）由图可知在拉力相同的情况下a乙＞a甲，根据F=ma可得a=Fm，即a-F图象的斜率等于物体质量的倒数，即m乙＜m甲．故两人的实验中小车及车中砝码的总质量不同．故答案为：（1）DE，（2）0.587，（3）小车及车中砝码的总质量．
只要真正掌握了实验原理就能顺利解决此类实验题目，而实验步骤，实验数据的处理都与实验原理有关，故要加强对实验原理的学习和掌握．
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某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的____A．秒表B．天平C．弹簧测力计 D．毫米刻度尺E．低...
错误类型：
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经过分析，习题“某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的____A．秒表B．天平C．弹簧测力计 D．毫米刻度尺E．低压交流电源...”主要考察你对“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究加速度与物体质量、物体受力的关系
与“某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的____A．秒表B．天平C．弹簧测力计 D．毫米刻度尺E．低压交流电源...”相似的题目：
某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图．（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，每两点之间还有4点没有画出来，图中上面的数字为相邻两点间的距离，根据纸带可求出小车的加速度大小为&&&&m/s2．（保留二位有效数字）（2）保持小车质量不变，改变砂和砂桶的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a随合力F的变化图线如图（c）所示．该图线不通过原点，其主要原因是&&&&．
某实验小组设计了“探究加速度与合外力关系”的实验，实验装置如图所示．已知小车的质量为500克，g&取10m/s2，不计绳与滑轮间的摩擦．实验步骤如下：（1）细绳一端系在小车上，另一端绕过定滑轮后挂一个小砝码盘．（2）在盘中放入质量为m的砝码，用活动支柱将木板固定有定滑轮的一端垫高，调整木板倾角，恰好使小车沿木板匀速下滑．（3）保持木板倾角不变，取下砝码盘，将纸带与小车相连，并穿过打点计时器的限位孔，接通打点计时器电源后，释放小车．（4）取下纸带后，在下表中记录了砝码的质量m和对应的小车加速度a．（5）改变盘中砝码的质量，重复（2）（3）步骤进行实验．
实验次数&1&2&3&4&5&6&7&m/kg&0.02&0.04&0.05&0.06&0.07&0.08&0.10&a/（mos-2）&1.40&1.79&2.01&2.20&2.38&2.61&3.02&①在坐标纸上作出a-mg图象．②上述图象不过坐标原点的原因是：&&&&．③根据（1）问中的图象还能求解哪些物理量？其大小为多少？&&&&④你认为本次实验中小车的质量是否要远远大于砝码的质量：&&&&（选填“是”或“否”）．
在探究加速度与力、质量的关系得实验中，某同学得到以下画个实验图线．A，B，其中描述加速度与质量的关系图线是&&&&，加速度与力的关系图线是&&&&．
“某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的...”的最新评论
该知识点好题
1（1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d0开始时讲模板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t．①木板的加速度可以用d、t表示为a=&&&&；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）&&&&．②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是&&&&．③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是&&&&．A．可以改变滑动摩擦力的大小B．可以更方便地获取多组实验数据C．可以比较精确地测出摩擦力的大小D．可以获得更大的加速度以提高实验精度（2）在测定金属电阻率的试验中，某同学连接电路如图所示．闭合电键后，发现电路有故障（已知电源、电表和导线均完好，电源电动势为E）：①若电流表示数为零、电压表示数为E，则发生故障的是&&&&（填“待测金属丝”“滑动变阻器”或“电键”）．②若电流表、电压表示数均为零，该同学利用多用电表检查故障．先将选择开关旋至&&&&档（填“欧姆×100”“直流电压10V”或者“直流电流2.5mA”），再将&&&&（填“红”或“黑”）表笔固定在a接线柱，把另一支表笔依次接b、c、d接线柱．若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是&&&&、&&&&、&&&&．
2如（a）图，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移-时间（s-t）图象和速率-时间（v-t）图象．整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h．（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）（1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如（b）图所示．从图线可得滑块A下滑时的加速度a=&&&&m/s2，摩擦力对滑块A运动的影响&&&&．（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）（2）此装置还可用来验证牛顿第二定律．实验时通过改变&&&&，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变&&&&，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系．（3）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A′，给滑块A′一沿滑板向上的初速度，A′的s-t图线如（c）图．图线不对称是由于&&&&造成的，通过图线可求得滑板的倾角θ=&&&&（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数μ=&&&&．
3某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
该知识点易错题
1如（a）图，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移-时间（s-t）图象和速率-时间（v-t）图象．整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h．（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）（1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如（b）图所示．从图线可得滑块A下滑时的加速度a=&&&&m/s2，摩擦力对滑块A运动的影响&&&&．（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）（2）此装置还可用来验证牛顿第二定律．实验时通过改变&&&&，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变&&&&，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系．（3）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A′，给滑块A′一沿滑板向上的初速度，A′的s-t图线如（c）图．图线不对称是由于&&&&造成的，通过图线可求得滑板的倾角θ=&&&&（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数μ=&&&&．
2某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
3如图1所示，某组同学借用“探究a与F、m之间的定量关系”的相关实验思想、原理及操作，进行“研究合外力做功和动能变化的关系”的实验：①为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过调整垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做&&&&运动．②连接细绳及托盘，放人砝码，通过实验得到图2所示的纸带．纸带上0为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为0.1s的相邻计数点A、B、C、D、E、F、G．实验时小车所受拉力为0.2N，小车的质量为0.2kg．请计算小车所受合外力做的功W和小车动能的变化△Ek，补填表中空格（结果保留至小数点后第四位）．
&O-B&O-C&O-D&O-E&O-F&W/J&0.0432&0.0572&0.0734&0.0915&&&&&&△Ek/J&0.0430&0.0570&0.0734&0.0907&&&&&&分析上述数据可知：在实验误差允许的范围内W=△Ek，与理论推导结果一致．③实验前已测得托盘质量为7.7×10-3kg，实验时该组同学放入托盘中的砝码质量应为&&&&kg（g取9.8m/s2，结果保留至小数点后第三位）．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的____A．秒表B．天平C．弹簧测力计 D．毫米刻度尺E．低压交流电源（2）探究小车加速度和力的关系：他先用垫木把长木板的一端垫高来平衡摩擦力．挂上小桶，每次往桶中加入适量的砂来改变小车受到的力，相应地测出小车获得的加速度．其中一次实验得到的纸带如图所示2所示．图中A、B、C、D、E、F、G是按打点先后顺序依次选取的7个计数点，相邻计数点间的时间间隔T=0.1s．根据图中数据可以求出这次实验中小车的加速度a=____m/s2．（结果保留三位有效数字）（3）甲、乙两同学用同一装置做实验，为方便对比，两个同学画图时横、纵轴坐标的标度都是一样的，各自得到了a～F图线如图3所示．图象的斜率不同说明两位同学使用器材中的____是不同的．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的____A．秒表B．天平C．弹簧测力计 D．毫米刻度尺E．低压交流电源（2）探究小车加速度和力的关系：他先用垫木把长木板的一端垫高来平衡摩擦力．挂上小桶，每次往桶中加入适量的砂来改变小车受到的力，相应地测出小车获得的加速度．其中一次实验得到的纸带如图所示2所示．图中A、B、C、D、E、F、G是按打点先后顺序依次选取的7个计数点，相邻计数点间的时间间隔T=0.1s．根据图中数据可以求出这次实验中小车的加速度a=____m/s2．（结果保留三位有效数字）（3）甲、乙两同学用同一装置做实验，为方便对比，两个同学画图时横、纵轴坐标的标度都是一样的，各自得到了a～F图线如图3所示．图象的斜率不同说明两位同学使用器材中的____是不同的．”相似的习题。}