小学教育心理学考试测试题第十章_学习的迁移_百度文库
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小学教育心理学考试测试题第十章_学习的迁移
教​育
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2012年中学教育心理学章节习题答案与解析：第五章 学习的迁移
21年​中​学​教​育​心​理​学​章​节​习​题​答​案​与​解​析​：​第​五​章​ ​学​习​的​迁​移
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（6.9）教育学、心理学教育心理学常错点强化记
发布时间：[06-09]&&&&关键词：&&&&点击：499次
导读：.巴甫洛夫依据神经过程的基本特性， 兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性、灵活性，对人格气质类型进行了划分。
2.动机有 兴趣动机，权利动机，交往动机，成就动机。
3.根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是 个体成功或失败的经验，代替性经验，言语说服，结果期待，情绪唤起。
4.学习的定义说明 学习是行为或行为潜能的变化，学习引起的变化是持久的，学习由反复经验引起的。
5.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于自下而上的迁移，正迁移。
6.影响迁移的客观因素是 教师指导，学习材料特性，媒体。
1.巴甫洛夫依据神经过程的基本特性， 兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性、灵活性，对人格气质类型进行了划分。
2.动机有 兴趣动机，权利动机，交往动机，成就动机。
3.根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是 个体成功或失败的经验，代替性经验，言语说服，结果期待，情绪唤起。
4.学习的定义说明 学习是行为或行为潜能的变化，学习引起的变化是持久的，学习由反复经验引起的。
5.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于自下而上的迁移，正迁移。
6.影响迁移的客观因素是 教师指导，学习材料特性，媒体。
7.合理编排教学内容的标准就是使教材达到 结构化，一体化，网络化。
8.影响问题解决的主要心里因素有 动机，情绪，定时，功能固着，知觉情境。
9.根据迁移的效果和迁移的方向，可以把学习迁移分为 正迁移，负迁移，纵向迁移，横向迁移。
10.1989年，联合国卫生组织曾对健康定义&健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康和 心里健康，社会适应良好，道德健康。
11.杜威提出的教育主张有 教育即生长，教育即生活，学校即社会。
12.课外，校外教育活动的特点是 自愿性和广泛性。
13.教学的辅助形式有 小组教学,个别教学。
14.义务教育的特点有 强制性，普及型，免费性。
15.教师的知识结构包括 通晓所教的学科和专业，掌握教育科学理论，懂得教育规律，具有比较广博的基础文化知识。
16.我国以日本学制为蓝本的学制有 壬寅学制、癸卯学制，壬子癸卯学制。
17.教育体制改革的根本目的是 提高民族素质，多出人才，出好人才。
18.构成教学过程的基本因素有 教师、学生、教学内容、教学手段。
19.注意的功能有 调节功能、维持功能、选择功能。
20.属于感觉适应的有 骑驴找驴。
21.智力的个体差异主要表现在 发展水平、智力类型、发展早晚。
22.人的活动主要包括 社会实践活动、生理活动、心理活动。
23.不属于教师权利的是 管理学生权、惩罚学生权。
24.属于&学生主观能动性&描述的是 学生具有自觉性、独立性、创造性。
25.德育的主要途径有 教学、课外活动、晨会、班主任工作。
26.班集体形成的阶段有 松散期、同化期、凝聚期、形成期。
27.学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含 学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
28.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为 符号学习、概念学习、命题学习。
29.问题解决的特点有 目的性、认知性、序列性。
30.一般来说，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以 学习情绪状态的唤醒、学习注意力的集中、学习准备状态的增强、学习意志努力的提高。
31.学习迁移的种类依据不同的标准可划分为 正迁移与负迁移、水平迁移与垂直迁移、一般迁移与具体迁移、顺向迁移与逆向迁移。
32.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是 思维的条理性、逻辑性、口头表达能力、组织教学活动的能力。
33.影响问题解决的因素包括 已有的知识经验、个体的智力水平、问题的特征、个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观、定势与功能固着。
34.奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为 发现学习、接受学习。
35.学生评价的功能有 诊断功能、导向功能、发展功能、管理功能。
36.班级目标的设计依据有 国家的教育方针政策、学校的培养目标、班级群体的现实发展水平。
37.《学记》中提出的教学原则有教学相长、及时而教、道而弗牵。
38.影响学习迁移的主要因素有 相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。
39.特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，属于特殊儿童范围的是 资质优异儿童、智力落后儿童、情绪困难儿童、学习困难儿童。
40.对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是 桑代克和伍德奥斯 提出的。
41.认知者自身对社会知觉的影响主要表现在认知者的经验、性格、需要。
42.按照艾里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有自主感对羞愧感、勤奋感对自卑感、自我同一性对角色混乱。
43.加涅按学习结果将学习分为　 言语信息学习、态度学习、动作技能学习和 智力技能学习、认知策略学习。
44.理解学习策略的定义时应该注意学习策略主要表现为一种活动方式、学习策略是符合规律的活动方式、学习策略是通过学习、练习而形成的。
45.学校教育中的核心因素有 教师、学生、环境。
46.小学生学习的基本特点是 直观--操作性、动作---形象性、指导--模仿性、基础再现性。
47.每一个问题都必须包含目的、障碍、假设 几种成分。
48.概念同化的模式有类属性同化、总括性同化、并列结合性同化。
49.专家型教师与新型教师在课堂教学过程中的差异主要表现在 课堂规则的制定与执行、教材的呈现、课堂练习、吸引学生的注意力、教学策略的运用。
50.先行组织者可以分为 陈述性组织者、比较性组织者。
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技术支持：2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第五章
编辑：普罗旺斯
　　2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第五章 学习的迁移　　一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)　　1．按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为 ( )　　A．水平迁移与垂直迁移　　B．正迁移与横向迁移　　C．普通与特殊迁移　　D．顺向与逆向迁移　　2．( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。　　A．奥苏贝尔　　B．桑代克　　C．贾德　　D．格式塔心理学　　3．下面所列举的迁移种类领域中。错误的是 ( )　　A．态度学习迁移　　B．情感迁移　　C．知识与技能迁移　　D．气质迁移　　4．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为 ( )　　A．正迁移和负迁移　　B．水平迁移和垂直迁移　　C．一般迁移与具体迁移　　D．同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移　　5．“举一反三”和“触类旁通”所说的是 ( )　　A．创造性　　B．学习迁移　　C．发现教学法　　D．学会学习　　二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)　　1．以下属于影响迁移的客观因素的是 ( )　　A．教师指导　　B．学习材料特性　　C．媒体　　D．认知结构　　E．智力　　2．数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于 ( )　　A．自上而下的迁移　　B．自下而上的迁移　　C．正迁移　　D．负迁移　　E．水平迁移　　3．结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系。能体现事物各种内在关系如 ( )　　A．上下关系　　B．平行关系　　C．并列关系　　D．网络关系　　E．交叉关
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