6年级下册语文第二课仿写第二自然段_百度作业帮
6年级下册语文第二课仿写第二自然段
6年级下册语文第二课仿写第二自然段
二十四番花信之首的梅花,冰枝嫩绿,疏影清雅,花色美秀,幽香宜人花期独早,额,这好象是6年级的复习提纲第26页,我也是6年级的哦!很高兴能够认识你六年级语文下册 第二课 的 匆匆 仿写 第 二自然段_百度作业帮
六年级语文下册 第二课 的 匆匆 仿写 第 二自然段
六年级语文下册 第二课 的 匆匆 仿写 第 二自然段
荷塘月色这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里 ,总该另有一番样子吧.月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了；妻 在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披了大衫,带上门出去.沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路.这是一条幽僻的路；白天也少人走,夜晚更加寂寞.荷 塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的.路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树.没有月 光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人.今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的.路上只我一个人,背着手踱着.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己,到了另 一个世界里.我爱热闹,也爱冷静；爱群居,也爱独处.像今晚上,一个人在这苍茫的月下 ,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人.白天里一定要做的事,一定要说的 话,现在都可不理.这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了.曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶 子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的.这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本 是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不 能见一些颜色；而叶子却更见风致了.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗 照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少,小睡也别有风味的.月光是隔了树照过来 的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,却又像是画在荷叶上.塘中的月色并不均匀 ,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲.荷塘的四面,远远近近,高高低低的都是树,而杨柳最多.这些树将一片荷塘重重围住；只 在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了.树 缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼.这时候最热闹的,要数树上的蝉声 与水里的蛙声；但热闹的是它们的,我什么也没有.忽然想起采莲的事情来了.采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛,从诗歌里可 以约略知道.采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的.采莲人不用说很多,还有看采莲的人.那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节.梁元帝《采莲赋》里说得好 ：于是妖童媛女,荡舟心话：[益鸟]首徐回,兼传羽杯；棹将移而藻挂,船欲动而萍开.尔其 纤腰束素,迁延顾步；夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾.可见当时嬉游的光景了.这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了.于是又记起《西 洲曲》里的句子：采莲南塘秋,莲花过人头；低头弄莲子,莲子清如水.今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子,是不行的.这 令我到底惦着江南了.－－这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了.
中学时段总是要来的，幼儿时光总是要去的；来去中间的小学阶段又是如何匆匆...这流水般的日子里,六年光阴仿佛弹指一挥间;在这美丽而宽阔的校园里我又...
光阴荏苒，如白驹过隙。五年了，我也不知道自己度过了多少昼夜。黯然默算着，一千八百多个日子已从手中悄然无声地滑过；好似捧在手里的水慢慢地从指缝里浸落，滴在了尘土里，飘在了风雨中，没有任何动静，没有种种声音。
来个好评呗！！...冀教版三年级语文下册知识点
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
冀教版三年级语文下册知识点
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
冀教版三年级语文下册知识点
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 冀教版三年级语文下册知识点第一课《春的消息》一、第一小节春的消息是指_________、___________、__________、__________； “摇绿”“漂白”让春天有了____________；“盼望”“整整”表达了______________________；第二小节春的消息是指_____________________________；“飞过”“飞上”表达了__________________________。二、读了本课后的体会：孩子们再大自然中尽情地寻找、感受春的消息、人与自然的和谐美，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界。第二课《燕子》一、主要内容：作者描绘了充满生机的、如诗如画般春天的景色，赞美了活泼可爱的小燕子，从而表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱之情。二、词的用法：第三自然段中“掠”字燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很低；“沾”字写出燕子身体并没有触到水面，只有尾尖偶尔挨了一下水面，可以看出燕子轻捷灵巧了。第三课《柳笛和榆钱》一、主要内容：作者写出了故乡科尔沁草原的春天，描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子的礼物――柳笛和榆钱。表现出对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，还表达作者对家乡的无限眷恋之情。二、第二自然段制作柳笛的过程要分清楚。第四课《古诗二首》重点体会每句每字的意思。游园不值 （遇）应 （大概、也许）怜（怜惜、爱惜）& 屐 齿 印 苍 苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。{想象中，感受春色}这首诗的意思：是人想去朋友的花园中观赏春色，但敲了半天门，也没有人来开。主人大概不在家，也许是担心游人踏坏了地面上的青苔，有意不开门。但是一扇柴门，虽关住了游人，却关不住满园的春色，一枝红杏早已探出墙来。春日胜日（晴天） 寻芳（寻找美好的春景）泗水滨（指地点），无边光景一时新（指春回大地，焕然一新）。等闲识得（认识到、感觉到）东风面（指春天），万紫千红总是春。&& 后两句写出寻芳所得的感受。这首诗的意思是：天气晴朗的日子，在泗水江旁边探寻春景。一望无际的风光景物焕然一新。哪里都可以领略到春风的气息，万紫千红到处都是春天的美景。
这两首诗都是表现春天的生机勃勃，表达了诗人对春天的赞美与热爱之情。古诗积累咏柳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鸟鸣涧&&&&&&&&&&&&&&&&& 春晓碧玉妆成一树高，&&&&&&&&&& 人闲桂花落，&&&&&&&&&& 春眠不觉晓，万条垂下绿丝绦。&&&&&&&&&& 夜静春山空。&&&&&&&&&& 处处闻啼鸟。不知细叶谁裁出，&&&&&&&&&& 月出惊山鸟，&&&&&&&&&& 夜来风雨声，二月春风似剪刀。&&&&&&&&&& 时鸣春涧中。&&&&&&&&&& 花落知多少。 诗人的另一篇文章&& 朱熹《春日》《观书有感》第五课《阳气》主要内容：对早春情景的描写，使我们感受到春天是万物生长的季节，是富有生命与活力的季节。从与奎五爷及张二伯对话中来看，人们对新生活的向往。热爱生活，会使人变得更幸福。最后一段：风尖溜溜的……暖的了。天气还是冷的，但我心里却是暖暖的，是因为我心中有了暖暖的春意，看到了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。什么是阳气？是指春的希望及涌动在大地上的勃勃生机。第六课《大自然的语言》读后体会：要学会观察，做一个热爱大自然的孩子。课外积累，其他大自然中的语言。（雨中蝉叫，晴天到。……）第七课《第一朵杏花》内容：讲述了著名科学家竺可桢如何想看到第一朵杏花开放的故事。赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物的变化规律。学习竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。完成34页填空题。第八课《植物的“感情” 》通过生动有趣的事例，介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的关系。本文从表达方法中运用了列举数字、举例、比较的说明方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。“感情”一词为什么加引号？它是指植物之间的联系，不是真正像人一样有感情的，只是一种植物的本能。第九课《蜜蜂》本文作者& 法国&& 法布尔& 选自《昆虫记》&& 科普文章从实验中体会法布尔是一个什么样的人？法布尔是一个做事仔细认真、充满爱心和同情心的人。还是一个做事爱观察、思考周全、有条理的人。向法布尔学习什么？要学习他大胆合理的猜测，有步骤，有条理地对自己的设想进行周密的实验，在做事过程中认真仔细，具有同情心和爱心的好品质。要了解动物的本能。书中44页4个，补充的有飞蛾扑火、螳螂捕蝉。还要了解植物具有的本能。如：向日葵永远面向太阳，夜来香在夜间开放等。第十一课《倾斜的伞》最后一段：“那是一把……”仿写：那还是一把……是把充满爱心的伞……&&&&&& ……是把爱心传递的伞……理解句子：“我抬头，发现我头……”（第三自然段）是什么意思？外公将伞倾斜给了我，大伞将我全部都罩上了，而外公那边一半是伞，一半是淋雨的。第十二课《伙伴》主要内容：讲述的是发生在猎人和他的伙伴――猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心、彼此牵挂，令人感动。读后你有什么启示？与同学、朋友相处时，要和睦相处，互相关心、互相帮助，彼此互相牵挂，这样才是真正的朋友。句子理解：1、“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。通过语言描写，写出马哈多对猎狗的担忧，“飞进飞出”从动作中写出乌鸦对猎狗的担心。“焦急不安”从神态中写出对猎狗的担心， 表现出朋友之间相互关心、彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情谊。2、“沁人心脾”是什么意思？从这个词中体会到什么？（第十三课《信任》）吸进了新鲜芳香的空气，感到身心很爽。两层含义：一、丰硕的果实使人感到沁人心脾。&& 二、果实主人对自己的信任，感到沁人心脾。3、“小心翼翼”中，写出作者对自己亲手采摘果实的珍惜，也说明作者对人与人之间的信任和被信任的珍惜。第十四课《金色的蒲公英》本文讲述了妈妈用一株蒲公英开导“我”认真准备，演好次角的故事，说明无论做什么事，只要付出努力，就会取得成功，就像蒲公英一样灿烂美丽。妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的。词语：“春风化雨”；诗句：“润物细无声”也可以形容妈妈的教育方式。第十五课《巨人的花园》内容：本文讲述了巨人的花园的变化及其原因，从这篇故事中体会到能和大家一起分享快乐才是真正的快乐。美好的事物要与别人分享，不能自私，这才是真正的快乐。你喜欢巨人吗？喜欢。因为巨人做错事能够及时反思，有错就改。推算时间方法1、在一天中，只用末尾时刻去掉前面时刻A、同一种计时方法时，如果都在上午或下午不必转换。（普通计时法）如：上午7：30――上午11：00时，只用11时-7时30分=上午6：50――上午11：05B、如：下午4时――晚8时8时-4时=4小时C、一天中，如有上午和下午不是一种计时方法时，必须转换24时计时法再进行计算。如：上午7：00――下午2：30，下午2：30是14：30，再用14时30分-7时2、不在一天之内所经过的时间，推算分两段：首先将两个时间化成24时计时法再计算。如：晚上9时到次日下午3时，应先转换。晚上9时是21时，下午3时是15时草表格21时――――15时（用线分开）&&&&&& 24时24时-21时-3时3时+15时=18时即可推算经过多少天的算法1、先确定两个时间的日期。如：从今天算起到7月6日放假还要（&&& ）天。4月20日――7月6日2、再确定首尾日期算不算。本题，从今天算起（包括今天）到7月6日，（7月6日不算）。3、写出每月多少天4月&&&& 5月&&&& 6月&&&& 7月11天&&& 31天&&& 30天&&& 5天4、再列式加起来。11+31+30+5=77（天）（首尾时间的确定要看文字叙述，结合实际情况）文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
没有相关教案上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?仿写六年级下语文第二课地三自然段帮帮忙明天就交了300字以上吧_百度作业帮
仿写六年级下语文第二课地三自然段帮帮忙明天就交了300字以上吧
帮帮忙明天就交了300字以上吧
看电视时,日子从眼睛旁过去；聊天时,日子从嘴巴边过去；写作业时,日子从笔尖旁过去 于是,玩耍的时候,日子从手中过去,说话的时候,日子从嘴巴中过去,看电视的时候,日子从屏幕中过去. 太阳落了,又再升起的时候；树叶黄了,又再绿的时候；潮水退了,又再长的时候.
您可能关注的推广回答者：聋校语文第十二册——第十二课《爷爷》教案
教学内容：学习五个生字词语，正确理解课文句子意思。
教学要求：
1、学会本课的生字和新词。会用“照样子写句子”的句式造句。
2、了解课文内容，教育学生学习爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的优良品质。
3、学习给课文分段，写出段落大意。
4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵和默写课文第四、五自然段。
5、仿照课文写短文，叙述一次劳动。
& 6、能按要求预习课文。
教具准备：
教学重点和难点：
重点是理解课文是通过哪三件事写爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的。
难点是给课文分段并写出段落大意。
教学时间：
教学过程：
一、揭示课题。
板书课题：12、爷爷
2、出示挂图，让学生说说图上有谁。
& 二新授。
1、让学生按预习的要求预习。
（1）让学生看课后的预习要求：读课文，想想每个自然段讲的是什么。
查字典，自学生字新词，从字典里查出词语中带点的字的读音和意思。
高兴& 兴旺
（2）让学生按要求预习。
（3）检查预习效果。
2、教师范读课文。让学生边听边看圈出的生字词。
&&&&&&xiāng&&&&&&
tǒng&&&&&&
一畦&&&&&&
3、指导学生学习生字词语。
4、让学生读课文，说说课文讲了爷爷的哪三件事。（讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话三件事。）
5、让学生讨论给课文分段，教师小结。
课文可以分三段：
第一段（第1、2自然段）：讲爸爸把爷爷接来了。
第二段（第3━7段）讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话的三件事。
6、让学生读课文。
7、分组读课文。
& 三、巩固练习。
让学生读课文，说说课文写了爷爷的哪三件事？
& 四、课堂小结。
这节课我们初步学习了课文并给课文分段，每一段具体讲了什么内容请同学们课后认真读课文思考。
& 五、作业。
1、书写生字词语。
2、流畅地朗读课文。
教学过程：
& 一、复习。
让学生说说课文可分几个自然段，每个自然段主要讲什么。
& 二、新授。
1、教学第一段。
（1）指名读课文。
（2）帮助学生理解句子意思。（有关内容结合挂图理解）
“好几年”说明爷爷已经很长是没到我家了。
“左一封信，右一封信请他”强调同类行为的反复，这里指寄了很多信的意思。
（3）让学生读这一段，说说这一段的主要讲什么。（讲爸爸把爷爷接来了。）
（4）让学生说说“我”见到的爷爷是什么样子。
（5）齐读这一段。
2、教学第二段。
（1）指名读课文。
（2让学生读课文思考问题。
（3）提名回答问题。说说这段讲什么？（讲爷爷提水的事。）
（4）让学生理解内容。（时间& 事情经过）
（5）让学生齐读这一自然段。
&3、教学第四五自然段。
（1）让学生读课文说说这两段讲什么内容。
（2）让学生边读边讨论：爷爷种菜的原因、经过、结果是怎样的？
（3）让学生根据以上的问题竟这一段分三层。
（4）让学生分层读课文。
（5）读课文。
& 三、巩固练习。
1、指导学生朗读第一至第五自然段。
2、说说第三至五自然段主要讲的是爷爷的哪两两件事。
& 四、课堂小结。
& 五、作业。
有表情地朗读课文第一至五自然段。
教学过程：
一、让学生说说课文第三至第五自然段讲了爷爷的哪几件事。
& 二、新授。
1、教学第六、七自然段。
（1）指名读。
（2）让学生说说只能两个自然段的主要意思是什么。（讲爷爷和我谈话的事。）
（3）帮助学生理解内容（结合挂图）
先讲爷爷听说“我”长大做“农学家”高兴地说“我”是他的“好孙子”并希望我长大了去老家工作。
再讲爷爷向“我”介绍老家的情况：庄稼好、羊群多、铁牛力大无比、电剪子剪羊毛又快又好。
（4）让学生读这两个自然段，说说从爷爷的谈话内容中，可见爷爷怎样的品质。（爷爷为老家的兴旺发达无比自豪，充分表现爷爷热爱农村、热爱农业的思想感情。）
（5）指导学生有感情地朗读这一段。
2、让学生把第二段（第3━7自然段）连起来读读，说说这一段的段落大意。（讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话三件事。）
3、教学第三段（第8、9自然段）
（1）指名读。
（2）帮助学生理解课文内容。
先讲家乡来信……接着讲……
（3）让学生说说这一段的主要内容。（讲爷爷接到老家来信回去了。）
（4）指导学生有感情地朗读课文。
& 三、巩固练习。
1、让学生有感情地朗读课文。
2、让学生说说课文中的爷爷是个怎样的人。
& 四、课堂小结：
这节课我们把课文全部学习完了，课文通过讲爷爷到“我”家提水、种菜、和“我”谈话三件事，表现了爷爷热爱劳动、热爱农村、热爱农业的思想感情。我们要向爷爷学习，学习他这些优秀的品质。
& 五、作业。
1、有表情、流畅地朗读课文。
2、练习背诵课文第四、五自然段。
教学过程：
一、让学生读课文，回答问题：
1、课文讲了哪三件事？
2、说说爷爷有哪些优良品质。
二、指导学生背诵、默写第四、五自然段。
&&三、做部分练习。
1、读一读，说说每组里的句子意思有什么不同。
他不肯来。&&&&&&&
他决定回老家。&&&&
乡亲们想念爷爷。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
他总是不肯来。&&&
他决定马上回老家。乡亲们都很想念爷爷。
让学生认真读每组里的两个句子，体会两个句子所表达的意思。
（2）让学生讨论每组里两个句子的意思有什么不同。
（3）让学生再读句子，体会句子的不同点。
2、照样子写句子。
（1）在（这里种上点菜），不是（很好吗）？
在（&&&&&&&&&&&
），不是（&&&&&
在（&&&&&&&&&&&
），不是（&&&&&&
（2）（两个月）过去了，（我们的菜园）（一片碧绿）。
）过去了，（&&&&&&&&
）（&&&&&&&
）过去了，（&&&&&&&&
）（&&&&&&&
①让学生读例句，理解仿写的句式。
②指导学生仿说、仿写。
③指导学生读写好的句子。
& 四、作业。
教学过程：
仿照课文第四、五自然段，写一篇短文，叙述一次劳动的过程。
1、让学生读题，理解题意，弄清要求。
2、让学生看课文第四、五自然段，总结要求及写法
（1）分层次把事情写完整。
（2）恰当用动词、形容词等，把事情写具体。
3、让学生回忆某次劳动的过程。
4、让学生说说劳动的过程。
5、教师指导仿说、写。
6、教师小结。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
爸爸把爷爷接来了
爷爷种菜、提水、和“我”谈话
爷爷接到老家来信回老家去了
教学后记：
教学时我重点引导学生阅读“种菜”这件事，懂得这件事的起因、经过、结果。并且是通过一系列的动词的确切运用不这件事写清楚的。
已投稿到：}