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& 新年所见所闻所感_250字
新年所见所闻所感_250字
作者：& | & 四年级&&
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新年我看见了许多活泼可爱的小朋友在放喷喷响的鞭炮；新年我看见了有许多大人和小孩回到了他们的家乡，探望亲戚和朋友；新年我还看到了机灵的小孩子在奔奔跳跳地玩耍，真像一只只可爱顽皮的小猴子．新年我闻到了家人回来的脚步声；新年我仿佛闻到了春天弹奏着乐曲；新年我还闻到了东方有很多很多的人要回家乡，因为那里很会下雪，所以发生了雪灾，结果有五万多人都被困在火车站里勇敢的解放军叔叔没有回家乡，却在火车道除冰，还给灾民送方便面 热水……解放军叔叔真热情啊！新年我感到了除夕夜非常热闹喜庆；新年我感到了一顿年夜饭的香味向我迎面扑来；新年我仿佛感到了法力无边的春姑娘在向我们招手．新年我看见了（闻到了）（感到了）……
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《写一处景物》教学设计
上传: 石长龙 &&&&更新时间： 4:48:53
作文教学 《写一处景物》教学设计（第一课时） &&人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 教学目标& 观察一处景物，再按一定的顺序把观察到的景物写下来。要求内容具体，语句通顺，能抓住景物特点写。 教学重点& 按一定的顺序写下观察到的景物，写具体，写通顺。 教学难点& 写具体，在上学期写景的基础上有所提高。 教学方法& 实地观察、欣赏名胜（课件）、交流、欣赏范文、写作等。 教学手段 &整合远程教育资源制成课件进行运用，拍摄校园图片制成课件进行运用，搜寻或写下水文进行欣赏，适时指导写作等。 教学组织形式 &远程教育模式二项目学校 教学设计理念& 习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进生活，观察中体验，观察与交流、欣赏中提高，升华情感。让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美的景物、画面，从而使习作写起来言之有物，言之有序，并能抓住景物特点，有真情实感。 教学步骤 谈话导入 同学们，我们每天都在校园里学习、生活，校园已然成了我们离不开的大家庭了，而且我们刚刚学了第一组课文，就是描写景物的好文章。今天，我们也来学习描写一处优美的景物。刚好我们的校园就非常美丽，同学们是不是已经发现了呢？课前，我们已经参观了我们的校园，现在就把你们的所见所闻、所想畅所欲言吧！ （设计思路：从课文，从熟悉的校园入手，直接告知本次习作内容，让学生脑海中再现观察到的景物，说身边熟悉的景物，因此学生有话可说。） 切入主题 播放课件：播放校园美景图片，让学生感受校园之美，激发学生的交流兴趣。（教师相机发言：多美的校园呀！那雪白的、闪光的教学楼，飘扬的五星红旗，鲜红的花，绿茵茵的草&&同学们，你们观察校园时，什么景物让你感受最深呢？你想到了什么呢？下面就大家互相交流一下吧！） 分组交流：请同学们找到自己的学习伙伴，两到四人为宜。把自己观察到的、想到的尽情地说给伙伴们听。说的时候注意抓住景物特点，按一定的顺序讲。听的同学注意做简单的记录，以便待会儿代表上台发言。（师下到各小组相机倾听，引导，甚至是参与交流，尽量让学生&一吐为快&。） 全班评比：同学们刚才已经在交流中展现出了校园那优美的画面，现在就请各小组代表上台讲给大家听。其他的同学就请担当一下裁判，评一评谁是今天的&口才之星&。讲的同学注意有条理发言。其他同学若有问题或建议请记下来，等该同学讲完后可提出来解决。 （设计思路：讲熟悉的景，道真实的情。从生活中提取写作素材，扫除写作中无物可写的障碍，提升学生的写作兴趣，有意识培养学生整理写作素材的能力，也培养了学生的表达能力，为习作做好铺垫。当然，这里不需要每个同学都讲得很完整，关键是让学生能讲出来，让学生能从众多的素材中选出自己所需的材料。） 欣赏名胜，提升学生的情感。 播放课件：祖国的部分风景名胜图片以及简介。 师：图中风景都是我国的大好河山，名胜古迹，峨眉山的俊秀，泰山的雄壮，黄山的神奇，故宫的巧夺天工，&&它们就是一幅幅展现祖国大地英姿的优美画卷，请同学们尽情欣赏，尽情遐想，体会它们美在何处。看后，同学们赞叹不已，热爱之情油然而生。如有什么想说的也可举手发言。 （设计思路：通过欣赏祖国名胜，充分吸引学生的眼球，让学生在多种感官参与下陶冶情操，进行热爱大自然，热爱祖国的思想教育。同时，值得一提的是，此次习作内容是&写一处景物&，因此，学生还可以写校园以外的景物。比如自己到过的风景区，观察到的其它优美的景物，根据搜集到的有关风景的资料进行写作等都是符合此次习作要求的。） 范文欣赏& 做写作前的写作方法的具体指导。师：声情并茂地朗读范文。（范文可以是优秀作文，也可以是老师写的下水文。范文要演示到大屏幕上）学生自由读范文，找一找范文中的好词佳句进行欣赏。（将标有几处批注的范文演示到大屏幕上，有形象描绘，有修辞手法，有写作方法等评语。 悟：写好景物，要做到按一定顺序写，还要抓住景物特点写，要写具体，还要写出真情实感，要有合理的想象，还要恰当运用一些好词佳句。 （设计思路：范文欣赏的作用是把景物、语言转化为文字的具体指导，让学生不会感到无从下笔，其作用不可忽视。） 进行写作，展现文笔风彩，让美景再现于文字之中 学生完成初稿。写作内容不限定校园，也可写自己到过的或熟悉的景物，还可以是学生搜集到的图片、资料，只要言之有序，言之有物，都应该鼓励。师：我期待能尽快看顾到同学们笔下那迷人的风景。若课堂上写不完，课后还可以继续写作，若写作过程中有需要老师帮忙之处或值得斟酌之处，请找我。 （设计思路：课后辅导是师生和谐本处的重要途径） 板书设计 的校园 登泰山、游长城、天下峨眉秀&& &&&&&&&& 自拟题目 & [教学反思] &&&& 本次习作指导本着以学生发展为本的理念。以习作教学为契机，培养学生表达式与组织能力，注重作文教学的实践性与开放性，重视爱国主义与热爱大自然的品德教育。与新《语文课程标准》精神相符，充分利用现代信息技术教学。 本堂课的特点体现在以下几点。1、教学层次清楚。本堂课层次清晰，由谈话导入到校园景物欣赏、交流，充分调动学生的积极性，把所见所闻化为语言，为写作做好铺垫。再到风景名胜课件欣赏，升华学生的情感，激发学生写作欲望。然后进行范文赏析，做写作技巧的指导。最后让学生完成写作，从而达到最佳教学效果。2、教学气氛良好。课堂中学生发言都是观察校园之后有感而发，做到了有话可说，因此学生发言积极性很高。课堂中或欣赏名胜，或交流心中体会，兴趣盎然，是典型的快乐学习。3、注重学生能力的培养、情操的培养。4、坚持了习作素材来源于生活的作文教学原则，真正做到了&我手写我心&。 最后，我想说：教育的目的是让学生成为祖国社会主义现代化事业的接班人，孩子们需要的不仅仅是知识，还要有一颗诚挚的心，要有活力，有创造力，还要有学习的能力。这些都需要教师&从娃娃抓起&，需要从每一堂课中去&抓&。教师的工作是辛劳，是爱。
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文明上网,理智发言所见所闻,所思所感--《新语文学习(小学作文)》2013年Z1期
所见所闻,所思所感
【摘要】：正【习作话题】同学们,假期里你一定和家人去了不少地方,并拥有了很多美好的回忆吧!那么,就请你拿起手中的笔,把游玩过的一处最难忘的地方写下来,注意写清楚你的所见所闻,所思所感。
【关键词】：
【分类号】：G624.24【正文快照】：
【习作话题]同学们，1司忆吧!那么假期里你一定和家人去了不少地方，并拥有了很多美好的，就请你拿起手中的笔，把游玩过的一处最难忘的地方写下来，注意写清楚你的所见所闻，所思所感。【习作点拨]这次习作要求我们写游记，而游记其实就是写景作文的一种，那我们该怎样写好
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