生物问题，_百度知道
生物问题，
p>&/zhidao/pic/item/83025aafa40f4bfbaf78f0f63618da://d://d.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=8cd82cb6f2e/83025aafa40f4bfbaf78f0f63618da://d.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=0ed25aafa40f4bfbaf78f0f63618da.hiphotos.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http.jpg" esrc="http.hiphotos.baidu.baidu.baidu.<a href="http
提问者采纳
这个是基础题，可以看书上转录过程
那好，请看
照这么说，那就应该选D
冒昧问一下，高二的题？
是高一的题
我大二了，真是忘了转录翻译什么的，不过这题不是很难，
感觉很不好，居然倒退了这么多，看着会做，哎～
是不是很难。但是先后过程居然有矛盾。
这让我信谁的好
没有啦，应该是顺序问题，真是不记得了
这是什么考试题还是作业？
哎呀那有什么好怕的，老师还会讲的认真听不就得了
不在学校上课么？
呢个方便问问这是考什么用的呢
我自学高中课程
这么厉害，意思是考理科喽
嗯嗯，喜欢思考。
其实还是上学校，最少上个补习班什么的吧
方便问一下为啥不去学校么
上学校，我就完了！
我思维迟钝
跟不上课程
在学校根本没有我思考的时间
开玩笑的吧，谁能比谁聪明多少啊
是不是不太自信呀
一切都要跟着学校走
在学校大部分时间都浪费了
老师讲课，你跟不上那就是浪费时间！！！
说的也有一定道理，不过这也分学校吧
可以去个课程慢些的学校啊
不是，我是从学校退学的
我自己最了解我自己
呢家里也没啥意见啊
要说也是女生学理科也是挺需要勇气的
初中所有课程，我都是自学的
后来又上学的
我类天咱俩同岁
爸妈，呢不管么，我爸妈就特爱管我
哦，不对，今年都2015年了，我应该23了
还有十来天生日
感觉你挺传奇的呀
他们尊重我的决定！
这到挺好的，父母支持就行
人生嘛，就要活得传奇一点！
不过你这报考会有些麻烦
你在哪个城市呀
黑龙江绥化
我有学籍，没什么麻烦！
人生，就要跟着自己的感觉走，我的意志不受任何人支配，包括父母，走遍了，尝到了，就不后悔！
很有志气呀，有理想的学校没
我只想付出全部努力，看看我自己的实力。到最后考没考上无所谓！要说大学嘛，。浙大。但是这几乎不可能。
相信自己，努力就有可能成功的，现在才学到高一的课程，还是在复习
才高一的课程
额…我以后有问题能请教你吗？
一直很安静
不过我现在是个学渣了
上了大学光顾学道理了。。。
别这么说，
现在有时间就出去实习挣钱了
到大学你就知道了，现在你学的真没啥用的
不过就是应付高考
只要能给我讲明白，就是我的好老师。
不会了，可以帮你百度一下，年前事不太多
微信号我加你
嗯嗯，这点我清楚
说好的微信号呢？
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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问题的关键是解旋酶先附着上去，因为是在解旋酶的总用下是氢键断裂的
有没有矛盾？
到底哪个先哪个后？
没有矛盾，你再认真看一下这个定义，配对的碱基从氢键处断裂，于是两条解旋的双链解开，意味着氢键断裂前，已经解旋。假设DNA双链像粘在一起有缠绕的绳子，解旋酶上去后，两条绳子先解旋，然后中间的氢键断裂，接着这两条已经解旋的绳子裂开
就是解旋与氢键的顺序吗？记住就行了啊
你选什么？
答案给的是c
先断裂再解旋
问什么，答案给的是可是c
不可能吧，那我就错了，不好意思啊
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出门在外也不愁高中生物问题_百度知道
高中生物问题
& &nbsp. 那未利用的能量是被包含在这四个能量中的哪一个.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="⑤同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量+流向下一级的能量可以吗；植食性动物的同化量是（62？&/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=b40e1d2bd52ae0f6e85e5dc/b151fa0ee372eb2f738bd4b31ce59a。④一个营养级里的能量包括生长发育繁殖所需的能量&nbsp.8-2;流向下一级的能量&nbsp.6-微量流向分解者的能量）.6-微量流向分解者的能量）/（62://e；生产者的同化量=（464; &nbsp；植食性动物流向肉食性动物的能量传递效率为（12.1）.hiphotos；生产者流向植食性动物的能量传递效率为（62.这样对吗;呼吸作用的能量&/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=3faf224a500fd9f9adf812/b151fa0ee372eb2f738bd4b31ce59a.这样讲好像是说摄入食物的获取量和未获取量就等于上一营养级的同化量& &nbsp.jpg" esrc="http？&nbsp.5&nbsp？②还有是2010山东高考理综第六题&nbsp？③生长发育繁殖所需的能量是包括在呼吸作用的能量里吗.baidu. &nbsp.8-2; & &nbsp.jpg" />上图中.6-12; 但是上一营养级的同化量不是等于上一级摄取的能量减去粪便中的能量吗; &流向分解者的能量&）；肉食性动物的同化量是=（12.8-2;能量传递效率=下一营养级同化量/（摄入食物的获取量和未获取量）是怎么回事; &nbsp.1）/（464？若不是那是包括在哪里; &nbsp.6-12.1）①以上正确吗.5）; & &这里的未获取量是包括呼吸作用的能量和粪便中的能量吗; &nbsp？&nbsp<a href="http://e://e.com/zhidao/pic/item/b151fa0ee372eb2f738bd4b31ce59a
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464，如果以上能量正好将同化量分完了：不正确。答。 ④一个营养级里的能量包括生长发育繁殖所需的能量 流向分解者的能量 呼吸作用的能量 流向下一级的能量 这样对吗？
答①以上正确吗？答。 ⑤同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量+流向下一级的能量可以吗;（摄入食物的获取量和未获取量）是怎么回事：估计你是看错答案了。那未利用的能量是被包含在这四个能量中的哪一个。下面的才正确，而这一项是不正确的：肯定不对；肉食性动物的同化量是=12，就有一部分是未被利用的能量.6：生产者的同化量=464.8 ②还有是2010山东高考理综第六题 能量传递效率=下一营养级同化量&#47：如果这个营养的能量没有被利用完；植食性动物流向肉食性动物的能量传递效率为12.6？
答.8）&#47；植食性动物的同化量=62；生产者流向植食性动物的能量传递效率为62：可以这样认为.8.6，因为你说的是B项，那就没有未被利用的能量：同化量-呼吸作用消耗的能量就是用于生长发育繁殖所需的能量？若不是那是包括在哪里.6&#47，你没有考虑到分解者的能量;62？答？ 答； ③生长发育繁殖所需的能量是包括在呼吸作用的能量里吗
①粪便中的能量是不是流向分解者了？同化作用的能量=摄入的能量-粪便中的能量。② 原题B项是③&#47;① 即同化量&#47;获取量
答案说是③&#47;（①+未获取量）
即同化量&#47;（获取量+未获取量) ⑤同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量+流向下一级的能量+分解者的能量 是吧
可是根据你的第④答中说同化量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用消耗的能量？根据图和你的①答同化量=未利用+流向下一级的能量+呼吸+分解者
①粪便中的能量是不是流向分解者了？答：粪便中的能量是流向分解者了。同化作用的能量=摄入的能量-粪便中的能量。答：对。② 原题B项是③&#47;① 即同化量&#47;获取量
答案说是③&#47;（①+未获取量）
即同化量&#47;（获取量+未获取量) 答：你说的是解析吧？如果是解析，请不要相信。 ⑤同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量+流向下一级的能量+分解者的能量 是吧
可是根据你的第④答中说同化量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用消耗的能量？根据图和你的①答同化量=未利用+流向下一级的能量+呼吸+分解者答：同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量；或许是我答题时复制粘贴东西太多时间又紧没清干净，因为打字太多。
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464.6：不对 应该是①以上正确吗;现营养级同化量
就是说现营养级同化量=下一营养级摄入食物的获取量和未获取量 ⑤同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量+流向下一级的能量可以吗；生产者流向植食性动物的能量传递效率为62.6&#47.8）&#47？答：生产者的同化量=464；植食性动物的同化量=62.8②还有是2010山东高考理综第六题 能量传递效率=下一营养级同化量&#47；肉食性动物的同化量是=12;62：不正确；植食性动物流向肉食性动物的能量传递效率为12.8？
把这个翻译一下就是。下面的才正确.6;（摄入食物的获取量和未获取量）是怎么回事.6：下一营养级同化量&#47：同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量生长发育繁殖所需的能量=流向下个营养级的能量+流向分解者的能量所以不考虑未利用的情况下 就是？答
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出门在外也不愁下丘脑能调节CO2的浓度吗?_百度作业帮
下丘脑能调节CO2的浓度吗?
/view/955571.htm呼吸中枢（respiratory center）
中枢神经系统中产生和调节呼吸运动的神经元群.分布于脊髓、脑干、间脑、大脑皮层等部位.主要分布在脑干.脊髓和脑干在呼吸调节中作用是：
脊髓颈、胸节段灰质前角有呼吸运动神经元.颈3～5节有支配膈肌的神经元.脊髓胸段2～6节有支配肋间肌的运动神经元.如把脊髓在胸段第6节以下横断,对呼吸运动将不发生任何妨碍.如把脊髓在颈段第6节以下横断,肋间肌虽已失去作用,但膈肌还能照常进行有节律收缩活动；只有把脊髓在颈段第2节水平切断,呼吸肌由于与延髓中枢分离而不再起作用.
对脑干不同部位进行横断,中脑下丘以上部位（包括大脑、小脑、中脑）不存在时,动物能进行节律性呼吸,但此时切断颈部两侧迷走神经,则呼吸频率变慢,幅度加深.脑桥上1/3横断,节律性呼吸仍能进行,呼吸加深.如切断迷走神经,出现长吸呼吸,吸气时间延长,间有呼气.若在脑桥下缘横切,引起呼吸不规则.此时若将迷走神经也切断,则呼吸变慢.当延髓在闩以下横断,则节律性呼吸完全消失.
延髓中有产生节律性呼吸的基本中枢,两部位有部分重叠,如刺激呼气中枢,引起持续呼气动作；刺激吸气中枢,引起持续吸气动作；交替刺激两个部位,可引起相应呼气和吸气交替出现.吸气中枢更敏感.其中枢神经细胞群,一为背侧群,包括附近的孤束核,为吸气神经元群,自动发出冲动,作用于脊髓对侧的膈肌运动神经元,从而引起对侧膈肌收缩,又作用于腹外侧疑核,通过迷走神经和舌咽神经支配同侧呼吸辅助肌群,后疑核支配肋间肌运动神经元.
延髓中枢与脊髓之间具交互抑制现象.延髓的吸气神经元可通过下行路径引起脊髓吸气肌运动神经元兴奋,同时又有侧支通过抑制性中间神经元对脊髓呼气肌运动神经元起抑制作用,同样,延髓的呼气神经元下行冲动除引起脊髓呼气肌运动神经元兴奋外,还抑制吸气肌运动神经元活动.
延髓呼吸中枢具有内在节律活动,在整体内,吸气神经元能发放阵发性的成簇电位,每分钟12～15次,与呼吸频率相似,而呼气神经元无自发性放电.
脑桥呼吸调整中枢,当脑桥上1/3被横切后,再将两侧迷走神经切断,动物表现持久吸气,对延髓吸气中枢有加强作用.脑桥上方内侧臂旁核为呼吸调整中枢.其作用主要是抑制长吸中枢活动,使呼吸运动节律正常化.
下丘脑、大脑对呼吸有调节作用.如在高热时呼吸频率加快,乃由于下丘脑体温调节中枢通过脑干各级呼吸中枢而实现的.而人可以在一定限度内有意地控制呼吸深度和频率.下丘脑 又称丘脑下部.位于大脑腹面、丘脑的下方,是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在.通常将下丘脑从前向后分为三个区：视上部位于视交叉上方,由视上核和室旁核所组成；结节部位于漏斗的后方；乳头部位于乳头体.下丘脑能通过下述三种途径对机体进行调节：①由下丘脑核发出的下行传导束到达脑干和脊髓的植物性神经中枢,再通过植物性神经调节内脏活动；②下丘脑的视上核和室旁核发出的纤维构成下丘脑——垂体束到达神经垂体,两核分泌的加压素（抗利尿激素）和催产素沿着此束流到神经垂体内贮存,在神经调节下释放入血液循环；③下丘脑分泌多种多肽类神经激素对腺垂体的分泌起特异性刺激作用或抑制作用,称为释放激素或抑制释放激素.下丘脑通过上述算途径,调节人体的体温、摄食、水平衡、血压、内分泌和情绪反应等重要生理过程.如损毁双侧下丘脑的外侧区,动物即拒食拒饮而死亡；损毁双侧腹内侧区,则摄食量大增引起肥胖.体温调节的高级中枢位于下丘脑,下丘脑前部受损,动物或人的散热机制就失控,失去在热环境中调节体温的功能；如后部同时受损伤,则产热、散热的反应都将丧失,体温将类似变温动物.损坏下丘脑可导致烦渴与多尿,说明它对水平衡的调节有关.下丘脑对情绪反应有影响,切除大脑皮层而保留下丘脑的动物,可自发产生或轻微刺激就能引起假怒的情绪表现,如猛甩尾巴、竖毛、张牙舞爪、挣扎、瞳孔扩大、呼吸加快、血压升高等.去除下丘脑的动物,只能零星地表现出上述部分反应.刺激猫下丘脑前区,会引起低头、耳向后倒、拱背吼叫、肌肉紧张等恐惧反应.这都说明下丘脑与情绪反应关系密切.上述下丘脑的种种功能,有许多是和边缘系统其他部位的活动密切相关的,而并非下丘脑所独立完成的.
下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢,它把内脏活动与其他生理活动联系起来,调节着体温、摄食、水平衡和内分泌腺活动等重要的生理功能.（一）体温调节 动物实验中观察到,在下丘脑以下横切脑干后,其体温就不能保持相对稳定；若在间脑以上切除大脑后,体温调节仍能维持相对稳定.现已肯定,体温调节中枢在下丘脑；下丘脑前部是温度敏感神经元的所在部位,它们感受着体内温度的变化；下丘脑后部是体温调节的整合部位,能调整机体的产热和散热过程,以保持体温稳定于一定水平（参见第九章）.（二）摄食行为调节 用埋藏电极刺激清醒动物下丘脑外侧区,则引致动物多食,而破坏此区后,则动物拒食；电刺激下丘脑腹内侧核则动物拒食,破坏此核后,则动物食欲增大而逐渐肥胖.由此认为,下丘脑外侧区存在摄食中枢,而腹内侧核存在所谓饱中枢,后者可以抑制前者的活动.用微电极分别记录下丘脑外侧区和腹内侧核的神经元放电,观察到动物在饥饿情况下,前者放电频率较高而后者放电频率较低；静脉注入葡萄糖后,则前者放电频率减少而后者放电频率增多.说明摄食中枢与饱中枢的神经元活动具有相互制约的关系,而且这些神经元对血糖敏感,血糖水平的高低可能调节着摄食中枢和饱中枢的活动.（三）水平衡调节 水平衡包括水的摄入与排出两个方面,人体通过渴感引起摄水,而排水则主要取决于肾脏的活动.损坏下丘脑可引致烦渴与多尿,说明下丘脑对水的摄入与排出均有关系.下丘脑内控制摄水的区域与上述摄食中枢极为靠近.破坏下丘脑外侧区后,动物除拒食外,饮水也明显减少；刺激下丘脑外侧区某些部位,则可引致动物饮水增多.下丘脑控制排水的功能是通过改变抗利尿激素的分泌来完成的.下丘脑内存在着渗透压感受器,它能感受血液的晶体渗透压变化来调节抗利尿激素的分泌；渗透压感受器和抗利尿激素合成的神经元均在视上核和室旁核内.一般认为,下丘脑控制摄水的区域与控制抗利尿激素分泌的核团在功能上是有联系的,两者协同调节着水平衡.（四）对腺垂体激素分泌的调节 下丘脑的神经分泌小细胞能合成调节腺垂体激素分泌的肽类化学物质,称为下丘脑调节肽.这些调节肽在合成后即经轴突运输并分泌到正中隆起,由此经垂体门脉系统到达腺垂体,促进或抑制某种腺垂体激素的分泌.下丘脑调节肽已知的有九种：促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、生长素释放抑制激素、生长素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素、促黑素细胞激素释放因子、促黑色细胞激素释放抑制因子,催乳素释放因子、催乳素释放抑制因子.（五）对情绪反应的影响 下丘脑内存在所谓防御反应区,它主要位于下丘脑近中线两旁的腹内侧区.在动物麻醉条件下,电刺激该区可获得骨骼肌的舒血管效应（通过交感胆碱能舒血管纤维）,同时伴有血压上升、皮肤及小肠血管收缩、心率加速和其他交感神经性反应.在动物清醒条件下,电刺激该区还可出现防御性行为.在人类,下丘脑的疾病也往往伴随着不正常的情绪反应.（六）对生物节律的控制 下丘脑视交叉上核的神经元具有日周期节律活动,这个核团是体内日周期节律活动的控制中心.破坏动物的视交叉上核,原有的一些日周期节律性活动,如饮水、排尿等的日周期即丧失.视交叉上核可能通过视网膜-视交叉上核束,来感受外界环境光暗信号的变化,使机体的生物节律与环境的光暗变化同步起来；如果这条神经通路被切断,视交叉上核的节律活动就不再能与外界环境的光暗变化发生同步.
不，co2浓度高时会刺激呼吸加快加深，促进排出co2(同样co2过少呼吸受阻)并非与下丘脑有关
您可能关注的推广“人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加”，答案上说是对的，可如果激素分泌增多的话，不是会消耗能量吗，消耗能量的话，ATP应该水解才能提供能量啊，可为什么会增多呢。希望_百度作业帮
“人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加”，答案上说是对的，可如果激素分泌增多的话，不是会消耗能量吗，消耗能量的话，ATP应该水解才能提供能量啊，可为什么会增多呢。希望有大虾能够解答小弟的疑问，
额...你把问题复杂化了,ATP水解之后就成了ADP了...
寒冷时甲状腺激素和肾上腺激素主要是增加产热！ATP是能量的单位。寒冷主要需要热嘛
什么生物问题?
是 。通过激素调节使得atp产生增多，从而使身体细胞更加活跃，产热更多。这才是激素调节的目的，倘若通过激素调节，反而使自身的atp减少，那么人体这个高级机器岂不是很荒唐。总之，分泌激素所用的atp极少，另外，只能说是atp产生速率加快，而atp量是不变的，因为atp的消耗速率也加快了。是处在动态平衡中的...
什么问题？
激素分泌增多，代谢增强，产生的ATP多
问题不错， 作为激素一般以胞吞排出到细胞外，这个过程的确会消耗ATP，但当激素作用到肾上腺或甲状腺时，会使肾上腺，甲状腺产生肾上腺素和甲状腺激素，这些激素会作用在线粒体上，促使线粒体的氧化呼吸作用，然后产生ATP。像一般的动物细胞的ATP主要来自呼吸作用，ATP供给生物体的所有活动（包括细胞的跨膜物质运输），所以肾上腺素和甲状腺激素促使产生的ATP远大于细胞的跨膜物质运输中消耗的ATP。...
那为什么ATP的量会增加呢。不是ATP水解放出能量么？
对啊 ATP水解放热呀
虽然我已经选了最佳答案，但还是很感谢您的回答。谢谢！
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固定化细胞是什么意思？淀粉酶和发酵有什么关系？虹吸现象是怎么样的？
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弯管的水流出端必需比水进入端低。虹吸现象在生产和生活中有许多巧妙的应用，直到水位降低到A线以下，即Po＞P；（7）细胞不会受到剪切效应的影响，最终由B端流出固定化细胞就是被限制自由移动的细胞，固定化细胞发酵具有以下优点。你知道虹吸现象吗。当弯管两侧中同一液面的压强不同时，按细胞的生理状态不同分为两大类，下端放水口就有水流出冲洗便池，有效的电子载体就会愈来愈少，比如：（1）死细胞，水才停止流出，所以，这是由于压强差在起作用，胶塞与玻璃管之间用熔化的石蜡加封。细胞中的NAD是有限的，向上作用在两个水平面上的大气压值都是P0；3，并且整个弯管内部不能进入空气。设法将试管垫高（可用粘在筒底的三个塑料块垫高试管，孔中插入一根两端开口的直径15－20毫米的玻璃管，引起液体自行流动的现象称为虹吸现象，但右边管内在A面以下还有一段长h的水柱，塞入中间有孔的胶塞。固定化细胞的优点1，水就从下端关口流出，不会产生洗脱现象，可以改变两次冲洗的时间间隔，内部空气的压强会改变两端压强差的关系，固定化细胞具有以下优点。再取一只直径30－40毫米的大试管（略高于玻璃管在筒内的高度）。适用于多酶反应，如果作为一级电子载体的辅酶NAD不能得到再生，当容器中的水面超过弯管顶部时；调节放水阀门放水量的大小，但又不能让水无节制地哗哗直流。玻璃管在筒内高度为筒高的5／6，去掉上盖，可以改变每次冲洗的出水量，筒内的水便会几乎全部流出；（3）植物，一旦超过B线：包括增殖细胞。适用于一种酶催化的反应。调节弯管上端口的高度，就不能被回用。你注意到没有，水流就会停止，就会引起管中水柱向右管流动：1；（5）单位容积的产率高，在右管中与A同一面上的压强P＝P0－ρgh，既细胞受到物理化学等因素约束或限制在一定的空间界限内，有利与产品的分离纯化，水就会继续流出，可能有副反应;出来一样；（3）细胞可以重复使用;吸&quot；2，下端的管口不会有水流出，口朝下套在玻璃管上。仔细分析虹吸的原理图还可知道；（4）在高稀释率时，当水还没有超过A线时；（2）动物。根据作用的方式可分为α-淀粉酶（EC3．2．1．1．）与β-淀粉酶（EC3．2．1．2．），但只要没有低于弯管的上端口，出水端的水平面为B，仅能利用胞内酶，而不能堵死试管口），与游离细胞相比
与游离细胞发酵相比；4、细胞器？原来，让水细细地流进下面的容器，需要无人值守，但当再加水少许：（1）固定化细胞可以将微生物发酵改为连续酶反应（2）可以获得更高的细胞浓度、细胞碎片，按固定的细胞类型不同分为三类：取一金属罐头筒，就好象有什么东西将水从容器中&quot。现在开始向罐头筒内加水，如图所示，等效于下左图的装置。由此可以给虹吸现象下一个定义，容器中水面不断下降。其实，特别是需要辅酶的反应。为什么水会自动流过高高的弯管呢，就可利用虹吸原理设计一种自动装置，否则。左图就是说明这个压强差如何使水流动的原理图。要能够产生虹吸现象，但也有不足之处。因此辅酶NAD的再生是生物氧化（包括发酵）继续进行下去的必要条件。2：包括完整细胞。（2）活细胞，与固定化酶相比
与固定化酶相比，事先要让弯管中充满水，弯管中便充满了水。2；（6）提高遗传稳定性，在底面打一圆孔，当容器中的水位超过B线？容器中的水可以自动通过高于容器水面的弯管流出。我们先来做一个实验，载体形成的孔隙大小影响高分子底物的通透性、饥饿细胞：由于连通器的两端液位的高度差产生的压强差，调节放水阀门，这段时间就是虹吸的作用，将胶塞与筒底之间。（8）发酵液中菌体含量少：（1）微生物，具体表现在，公厕中的便池应当定时用水冲洗：（1）免去了破碎细胞提取酶的手续 （2）酶在细胞内的稳定性较高，就等于是制作了一个弯管、细胞壁和载体都存在着扩散限制作用，其实抽水马桶利用的虹吸原理与上面的实验装置是完全相同的。设进水端的水平面为A。是在酶固定化基础上发展起来的一项技术，玻管加套大试管的目的，细胞膜，脱氢反应就不能持续进行下去了。固定化细胞的分类1，就不能发生虹吸现象了，完整细胞固定化后酶活性损失少 （3）固定化细胞制备的成本比固定化酶低（4）无需辅酶再生固定化细胞的缺点虽然固定化细胞具有上述许多优点，管中的水（或其它液体）就会向着压强较小的一侧流动，以便产生更大的吸力将便池内的污物派出，但细胞仍保留催化活性并具备能被反复或连续使用的活力、静止细胞。现代的抽水马桶也常常利用了虹吸原理，直到上端口露出水面
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而虹吸管里灌满水。虹吸就是连通器的原理，推动来水不断流出出水口。一切安置好后，发酵要利用葡萄糖，处处都相等。此时管内压强处处相等，但是来水端的水位高，来水端水位高，虽然两边的大气压相等，压强大，加在密闭容器里液体上的压强，得以反复利用固定化细胞是将可用于生产利用的细胞固定在物体上，打开出水口，没有气，出水口用手掌或其他物体封闭住。淀粉酶将淀粉分解成葡萄糖
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