在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．橡皮筋伸长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后皮筋的总长度L与皮筋没有挂钩码时的长度L．之差，即△L-L-L．（1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是____．（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：
{[1][拉力（钩码总重）F/N][0][0.5][1.0][1.5][2.0][2.5][2][橡皮筋的总长度L/cm][4.5][5.1][5.7][6.3][6.9][7.5][3][橡皮筋伸长的长度△L/cm][0][0.6][1.2][][2.4][3.0]}①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L．=____cm；②请将表格中第3行的数据补充完整；③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对____（选填序号）两行数据进行比较；④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：____；你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：____．-乐乐题库
& 探究弹簧测力计原理的实验知识点 & “在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，...”习题详情
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在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．&橡皮筋伸长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后皮筋的总长度L与皮筋没有挂钩码时的长度L．之差，即△L-L-L．（1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是刻度尺&．（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：
&&1&&&&&拉力（钩码总重）F/N&&&&&0&0.5&&&1.0&1.5&&&2.0&&&2.5&&&2&&&&&橡皮筋的总长度L/cm&&&4.5&&&5.1&&&5.7&6.3&&&6.9&&&7.5&&&3&&&橡皮筋伸长的长度△L/cm&&&&&0&&&0.6&&&1.2&&&&2.4&&&3.0&①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L．=4.5&cm；②请将表格中第3行的数据补充完整；③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对1、2&（选填序号）两行数据进行比较；④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：小明&；你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：分析1、3两行数据，拉力变成原来的几倍，橡皮筋伸长的长度也变成原来的几倍（或橡皮筋伸长的长度与所受的拉力的比值是定值）&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2006-三明
分析与解答
习题“在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通...”的分析与解答如下所示：
（1）选择工具要从实验的目的出发，这里还有一个重要的量要测量，那就是长度；（2）没挂钩码时的长度，就是数据中最前一列的橡皮筋长度；表格中的数据应根据1、3行的比值规律来分析得出；比较橡皮筋总长度与拉力的关系应比较1、2，比较橡皮筋伸长的长度与拉力的关系应比较1、3，看每次测量数据的比值是否相同便可判断出最初的猜想是否正确．
解：（1）实验中还需要刻度长度的工具，即刻度尺；（2）①没有挂钩码时，橡皮筋的长度可从表格第1列数据读出，为4.5cm；②根据观察第1行与第3行数据的变化规律可得出，第3行中空缺数据为1.8cm；③小丽的猜想是“橡皮筋总长度与所受拉力成正比”，因此应比较第1、2行数据；④分析表中的数据可知，小明的猜想可得到初步的验证；判断的依据是分析1、3两行数据，拉力变成原来的几倍，橡皮筋伸长的长度也变成原来的几倍（或橡皮筋伸长的长度与所受的拉力的比值是定值）．故答案为：（1）刻度尺；（2）①4.5；②1.8；③1、2；④小明；分析1、3两行数据，拉力变成原来的几倍，橡皮筋伸长的长度也变成原来的几倍（或橡皮筋伸长的长度与所受的拉力的比值是定值）．
这一实验中，通过共同的实验过程与数据，分别验证了两种不同的猜想，一种正确，一种错误，值得我们学习和掌握，尤其在选择实验器材、设计实验步骤、以及分析实验结果中，包含了我们应该掌握的多种实验能力．
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在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们...
错误类型：
习题内容残缺不全
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经过分析，习题“在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通...”主要考察你对“探究弹簧测力计原理的实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究弹簧测力计原理的实验
【知识点的认识】探究弹簧测力计原理的实验其实很简单，主要是通过实验分析得出结论，例如：某同学在做用一根弹簧制作弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同质量的钩码，对应的弹簧的长度也不同，实验记录的数据，请你分析表中数据，你得到的一个结论是：在弹性限度内，弹簧的伸长跟拉力成正比．【命题方向】请你分析一些表中的数据，你能得到的一个结论是什么是中考命题方向．【解题方法点拨】利用归纳法来分析表中的数据找出它们的规律是解题的关键．
与“在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通...”相似的题目：
在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．橡皮筋伸长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后皮筋的总长度L与皮筋没有挂钩码时的长度L．之差，即△L-L-L．（1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是&&&&．（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：&&1&&&&拉力（钩码总重）F/N&&&&00.5&&1.01.5&&2.0&&2.5&&2&&&&橡皮筋的总长度L/cm&&4.5&&5.1&&5.76.3&&6.9&&7.5&&3&&橡皮筋伸长的长度△L/cm&&&&0&&0.6&&1.2&&2.4&&3.0①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L．=&&&&cm；②请将表格中第3行的数据补充完整；③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对&&&&（选填序号）两行数据进行比较；④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：&&&&；你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：&&&&．&&&&
下列说法正确的是（　　）弹簧的伸长量总与拉力成正比弹簧的长度总与拉力成正比在弹簧伸长量不是太长时，弹簧的伸长量与拉力成正比在弹簧伸长量不是太长时，弹簧的长度与拉力成正比
某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计的原理，把漏记的空格填好． F/N10203040506070&90100L/mm100110120&140150160&180190&&&&&
“在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，...”的最新评论
该知识点好题
1在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与它所受到的拉力成正比．某同学在研究“弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”时，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的弹簧所受拉力F与弹簧的伸长量x的图线可能是下图所示图线中的哪一个（　　）
2下列说法正确的是（　　）
3（2013o海门市二模）小明在探究弹力与弹簧伸长量的关系中：（1）将弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在&&&&方向（选填“水平”或“竖直”）．（2）弹簧自然悬挂，待弹簧&&&&时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表所示：
代表符号&L0&Lx&L1&L2&L3&L4&L5&L6&数值（cm）&23.35&27.35&29.35&31.30&33.4&35.35&37.35&39.30&表中有一个数值记录不规范，代表符号为&&&&，不规范之处是&&&&．（3）如图所示是该同学根据表中数据作的图象，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与&&&&的差值（选填“L0”或“Lx”）．（4）通过图表可知砝码盘的质量为&&&&kg．
该知识点易错题
1在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与它所受到的拉力成正比．某同学在研究“弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”时，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的弹簧所受拉力F与弹簧的伸长量x的图线可能是下图所示图线中的哪一个（　　）
2小红利用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小，只有1N．小红想将测力计的量程提高为2N，初步拟定了以下几种方案，其中可行的是（　　）
3关于坐标图象，正确的是（　　）
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{[1][拉力（钩码总重）F/N][0][0.5][1.0][1.5][2.0][2.5][2][橡皮筋的总长度L/cm][4.5][5.1][5.7][6.3][6.9][7.5][3][橡皮筋伸长的长度△L/cm][0][0.6][1.2][][2.4][3.0]}①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L．=____cm；②请将表格中第3行的数据补充完整；③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对____（选填序号）两行数据进行比较；④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：____；你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．橡皮筋伸长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后皮筋的总长度L与皮筋没有挂钩码时的长度L．之差，即△L-L-L．（1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是____．（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：
{[1][拉力（钩码总重）F/N][0][0.5][1.0][1.5][2.0][2.5][2][橡皮筋的总长度L/cm][4.5][5.1][5.7][6.3][6.9][7.5][3][橡皮筋伸长的长度△L/cm][0][0.6][1.2][][2.4][3.0]}①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L．=____cm；②请将表格中第3行的数据补充完整；③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对____（选填序号）两行数据进行比较；④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：____；你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：____．”相似的习题。In my life, I get lots of help and love from many people. Now I want to express my thanks to them. First, I want to thank my parents. They provide a happy life for me. They do much for me. Second, I want to thank my teachers. They are working hard. They are strict with me and they make me study hard. Third, I want to thank my classmates. They make me feel less lonely and know the importance of the friendship. I will never forget the days we played and studied together.Thank you, my parents, my teachers and my classmates. I hope you are in good health and have a better future.
解析试题分析：这是一篇给材料作文，题目中给出的材料较为简略，动笔前应根据材料内容组织语言，列出简单提纲，确定句子的时态，关键单词等问题。注意不要遗漏要点，可以适当发挥。在写作时，本文的主语可以用第一人称，时态一般应该用一般现在时。为了是表达更有逻辑性，可以使用序数词，连接词等。考点：如何感谢他人点评：此类作为首先要做的就是认真阅读材料，不能跑题偏题。写作中注意一些基础的写作常识，不犯低级错误。只要平时积累足够，就一定能获得满意的分数。另外为了应付考试，可以有选择的背诵一些范文，这样应考时就会有法可依。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中英语
来源：2013届北京市怀柔区九年级上学期期末考试英语试卷（带解析）
题型：写作题
文段表达 （15分）根据中文大意和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于60词的短文。所给英文提示词语供选用。文章必须包括表格内容，并适当发挥。请不要写出你的校名和姓名。初中三年的学习和生活即将结束。你一定对未来的生活充满向往。将来你理想的职业是什么？假如你是周杰，想参加英语校刊组织的“我理想的职业”征文活动。请根据以下提示用英语写一篇征文稿。自我介绍姓名、年龄、性格……理想的职业及原因 如：老师、医生、篮球运动员等…为了实现自己的理想，你打算怎么做……提示词语： &&&& in the future
科目：初中英语
来源：学年北京市怀柔区九年级上学期期末考试英语试卷（解析版）
题型：书面表达
文段表达 （15分）
根据中文大意和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于60词的短文。所给英文提示词语供选用。文章必须包括表格内容，并适当发挥。请不要写出你的校名和姓名。
初中三年的学习和生活即将结束。你一定对未来的生活充满向往。将来你理想的职业是什么？假如你是周杰，想参加英语校刊组织的“我理想的职业”征文活动。请根据以下提示用英语写一篇征文稿。
姓名、年龄、性格……
理想的职业及原因
如：老师、医生、篮球运动员等…
为了实现自己的理想，你打算怎么做
提示词语：study
&&&& in the future
科目：初中英语
来源：学年广西南宁初中学校城乡共同体九年级中考模拟考试英语试卷（解析版）
题型：书面表达
在过去三年的学习和生活中，你一定得到过很多人的帮助和关爱，此时此刻你会有很多感谢的话要说。请根据下面所给的提示用英语写一篇短文。
父母（给我提供幸福的生活，为我做了很多事情）
老师（辛勤工作；对我严格要求，让我努力学习）
同学（让我减少孤独，明白友谊的重要性；无法忘记一起度过的日子）
所有人身体健康、好运。
注意：1. 词数60-80词，围绕主题可适当发挥；
&&&&&
2. 文章的开头已经给出，不计入总词数；
&&&&&
3. 文中不得出现真实的地名和校名。
参考词汇：友谊的重要性 the importance of friendship, 严格要求 be strict with…
In my life, I
get lots of help and love from many people. Now I want to express my thanks to
them. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中英语
&根据中文大意和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于60词的短文。所给英文提示词语供选用。文章必须包括表格内容，并适当发挥。请不要写出你的校名和姓名。
初中三年的学习和生活即将结束。你一定对未来的生活充满向往。将来你理想的职业是什么？假如你是周杰，想参加英语校刊组织的“我理想的职业”征文活动。请根据以下提示用英语写一篇征文稿。
姓名、年龄、性格……
理想的职业及原因
如：老师、医生、篮球运动员等…
为了实现自己的理想，你打算怎么做
提示词语： &&&& in the future①您好，这两种鱿鱼干的产地相同吗？怎么只标价格没有写上产地呢？
②商品条形码是由一组阿拉伯数字和线条组成的标识，它们记录着这个商品的价格、产地等，能通过电脑能识别出来的。（3分，内容上答出商品条形码的基本含义2分，语言得体1分，语言得体体现在要看说话对象，对商品条形码的介绍要口语化、通俗化，不能全照搬材料中对商品条形码的介绍）
①此题考查考生对语言简明、得体、连贯的把握。做这类题要注意联系材料即关于条形码的内容，然后结合上下文的衔接，可知其中内容询问了产品产地，质疑商品没写产地。
②内容上答出商品条形码的基本含义，语言要得体，语言得体体现在要看说话对象，对商品条形码的介绍要口语化、通俗化，不能全照搬材料中对商品条形码的介绍。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：2014届江西省高三9月联合摸底语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各项中，没有语病的是（ ）
A．中俄关系已进入互相提供重要发展机遇、互为主要优先合作伙伴。在发展双边关系、处理重大国际和地区问题上，两国的契合点很多，合作共赢的机会很多。
B．美国《预防》杂志刊文指出，年龄在七八十岁的老年人如果每天买菜、煮饭、干家务活的时间在一小时以上，他们的身体会更健康。
C．山东省在全国率先打破高考户籍限制，从2014年起，凡在山东省高中阶段有完整学习经历的非山东户籍的考生均可在山东省就地报名参加高考。
D．新落成的高铁车站的配套设施较以前的普通车站有了明显改善，高清大屏幕24小时不间断地提醒旅客警惕防骗防盗。
科目：高中语文
来源：2014届江苏省高三开学检测语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面题目。
袁州州学记
〔宋〕李觏①
皇帝二十有三年，制诏州县立学。惟时守令，有哲有愚。有屈力殚虑，祗②顺德意；有假官借师，苟具文书。或连数城，亡诵弦声。倡而不和，教尼③不行。
三十有二年，范阳祖君无泽，知袁州。始至，进诸生，知学宫阙状。大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。通判颍川陈君侁，闻而是之，议以克合。相旧夫子庙，狭隘不足改为，乃营治之东北隅。厥土燥刚，厥位面阳，厥材孔良。瓦壁门庑，黝垩丹漆，举以法。故生师有舍，庖廪有次。百尔器备，并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。
舍菜④且有日，旴江李觏谂于众曰：“惟四代之学，考诸经可见已。秦以山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼而关门不守。武夫健将，卖降恐后，何耶？《诗》《书》之道废，人惟见利而不闻义焉耳。孝武乘丰富，世祖出戎行，皆孳孳学术。俗化之厚，延于灵、献。草茅危言者，折首而不悔。功烈震主者，闻命而释兵。群雄相视，不敢去臣位，尚数十年。教道之结人心如此。今代逢圣君，尔曹得贤官，俾尔由庠序，践古人之迹。天下治，则诞礼乐以陶吾民；一有不幸，尤当仗大节，为臣死忠，为子死孝。使人有所赖，且有所法。是惟朝家教学之意。若其弄笔墨以徼利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧。”
（有改动）
【注释】①李觏（），字泰伯，南城（今江西南城县）人。②祗：恭敬。③通“泥”，停止，阻止。④舍菜：开学典礼。古代初入学时，用芹藻之类的植物礼敬先师，称为舍菜。
1.对下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（&&&&&
）
A．相旧夫子庙& &&&&&&&&&&&&&&&相：视，察看
B．庖廪有次&&&&&&&&&&&&&&&&&&
廪：粮仓
C．旴江李觏谂于众曰&&&&&&&&&&
谂：熟悉&&
D．若其弄笔墨以徼利达而已&&&& 徼：通“邀”，要求
2.下列都属于袁州学馆很快建成原因的一组是（&&&&& ）
①制诏州县立学&&&&&&&&&&&&&&&
②闻而是之，议以克合
③大惧人材放失，儒效阔疏&&&&&
④工善吏勤，晨夜展力
⑤《诗》《书》之道废
&&&&&&&& ⑥抑亦为国者之忧
A．①③④&&& B．②③⑤&&& C．②④⑥&&&
D．④⑤⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&&&&&
）(3分)
A．本文叙述袁州学馆建造经过，并阐述了作者对立学兴教重要作用的看法。针对皇帝下令州县立学，有的地方官员积极响应，把设立学馆、兴办教育当做一件大事来抓；也有的地方官阳奉阴违，阻碍重重教化无法推行。
B．陈侁通判觉得旧有的夫子庙太狭窄，不适宜改建为学馆，于是决定在东北角上建造新的学馆。作者记叙营治学舍的过程，并无称道之语，但对陈通判办学雷厉风行的赞赏之意已在不言之中。
C．作者分析认为，秦国废弃了诗书教化之道，使众人见利忘义，从而加速了秦的灭亡；而汉武帝、汉光武帝努力发扬儒家学说，醇厚的风俗教化一直延续，结果民间读书人敢讲正直的话，连功高震主的大臣也不敢胆大妄为，可见圣贤的教化很深入。
D．本文风格庄重高古，凝厚质实；议论切中时弊，逻辑性强；结构上前后对比，形成映衬，颇见作者哲学家深邃、严谨的思想风貌。
4.把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。（3分）
（2）秦以山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼而关门不守。（3分）
（3）今代逢圣君，尔曹得贤官，俾尔由庠序，践古人之迹。（4分）
科目：高中语文
来源：2014届广西桂林市高二下学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
仿照画线句子，续写两个句子，与画线句构成语意连贯的排比句。（4分）
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉。
科目：高中语文
来源：2014届广西桂林市高二下学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是
林冲想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”&&& 林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上……却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
①入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。
②旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
③入得庙门，再把门掩上。
④团团看来，又没邻舍，又无庙主。
⑤把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
A．⑤③④①②&&& B．④⑤③①②&&& C．④⑤③②①&
D．⑤③②①④
科目：高中语文
来源：2014届广东省花都区高三入学调研测试语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
1.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。&&&&&&&&&&
&，
&&&&&&&&&&&。（苏轼《赤壁赋》）
2.&&&&&&&&&&&
，池鱼思故渊；&&&&&&&&&&&&&
，守拙归田园。（陶渊明《归园田居》）
3.移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。　　&&&&&&
，　　　　。(白居易《琵琶行》)
4.小楼昨夜又东风，　　　　&
&&&&。　　　　　& ，只是朱颜改。(李煜《虞美人》)
科目：高中语文
来源：2014届广东省深圳市高三上学期第一次月考语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
筱敏在《捕蝶者》中详细介绍了捕蝶者娴熟地运用各种方法，将蝴蝶做成各种各样珍贵的标本，名扬世界，捕蝶者们代表蝴蝶放弃了“默默耗损掉美丽终老山林”的生活目标和权利，可有谁知道蝴蝶的感受呢？也许这就是人们欣赏美不胜收的蝴蝶标本的代价。
请在材料的含义范围内，结合你的经历或认识，自行立意、自拟标题、自选文体，写一篇不少于800字的作文。不得套作，不得抄袭。
科目：高中语文
来源：2014届广东省高三第一次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题。
[德] 赫尔曼·黑塞
树木对我来说，曾经一直是言词最恳切感人的传教士。当它们结成部落和家庭，形成森林和树丛而生活时，我尊敬它们。①当它们只身独立时，我更尊敬它们。它们好似孤独者，它们不像由于某种弱点而遁世的隐士，而像伟大而落落寡合的人们，如贝多芬和尼采。世界在它们的树梢上喧嚣，它们的根深扎在无垠之中；唯独它们不会在其中消失，而是以它们全部的生命力去追求成为独一无二：实现它们自己的、寓于它们之中的法则，充实它们自己的形象，并表现自己。
再没有比一棵美的、粗大的树更神圣、更堪称楷模的了。当一棵树被锯倒并把它的赤裸裸的致死的伤口暴露在阳光下时，你就可以在它的墓碑上、在它的树桩的浅色圆截面上读到它的完整的历史。在年轮和各种畸形上，忠实地纪录了所有的争斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福与繁荣，瘦削的年头，茂盛的岁月，经受过的打击，被挺过去的风暴。每一个农家少年都知道，最坚硬、最贵重的木材年轮最密，在高山上，在不断遭遇险情的条件下，会生长出最坚不可摧、最粗壮有力、最堪称楷模的树干。
树木是圣物。谁能同它们交谈，谁能倾听它们的语言，谁就获悉真理。②它们不宣讲学说，它们不注意细枝末节，只宣讲生命的原始法则。
一棵树说：在我身上隐藏着一个核心，一个火花，一个念头，我是来自永恒生命的生命。永恒的母亲只生我一次，这是一次性的尝试，我的形态和我的肌肤上的脉络是一次性的，我的树梢上叶子的最微小的动静，我的树干上最微小的疤痕，都是一次性的。我的职责是，赋予永恒以显著的一次性的形态，并从这形态中显示永恒。
一棵树说：我的力量是信任。我对我的父亲们一无所知，我对每年从我身上产生的成千上万的孩子们也一无所知。我一生就为这传种的秘密，我再无别的操心事。我相信上帝在我心中。我相信我的使命是神圣的。出于这种信任我活着。
当我们不幸的时候，不再能好生忍受这生活的时候，一棵树会同我们说：平静！平静！瞧着我！生活不容易，生活是艰苦的。这是孩子的想法。让你心中的上帝说话，它们就会缄默。你害怕，因为你走的路引你离开了母亲和家乡。但是，每一步、每一日，都引你重新向母亲走去。家乡不是在这里或者那里。家乡在你心中，或者说，无处是家乡。
当我倾听在晚风中沙沙作响的树木时，对流浪的眷念撕着我的心。你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义，它不是从表面上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望。它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的譬喻的思念。它领你回家。每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。
当我们对自己具有这种孩子式的想法感到恐惧时，晚间的树就这样沙沙作响。树木有长久的想法，呼吸深长的、宁静的想法，正如它们有着比我们更长的生命。只要我们不去听它们的说话，它们就比我们更有智慧。但是，如果我们一旦学会倾听树木讲话，那么，恰恰是我们的想法的短促、敏捷和孩子似的匆忙，赢得了无可比拟的欢欣。谁学会了倾听树木讲话，谁就不再想成为一棵树。除了他自身以外，他别无所求。他自身就是家乡，就是幸福。
选自《黑塞文集》
1.请指出第一段划线①所用的修辞手法，并简要分析这种修辞在文中的表达效果。（4分）
2.第三段②提到树木“只宣讲生命的原始法则”，请根据文意回答，“生命的原始法则”包括哪些？（5分）
3.作为经历过长期流浪生涯的作家，黑塞在文中表达了他对“流浪”全面而深刻的理解，请用自己的话概括其内涵。（6分）
科目：高中语文
来源：2014届广东省广州市海珠区高三入学摸底考试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
【明】沈宜修&
君庸①屡约归期，无定，忽尔梦归，觉后不胜悲感。赋此寄情。
粉箨②初成 ，蔷薇欲褪。断肠池草年年恨。东风忽把梦吹来，醒时添得千重闷。驿路迢迢，离情寸寸。双鱼几度无真信。不如休想再相逢，此生拚却愁消尽。
【注】①君庸，作者之弟。②粉箨，指竹笋上一片片粉色的皮壳。
1.作者在词的上片是如何抒发情感的？（3分）
2.作者为什么说 “不如休想再相逢”？请结合词的下片分析。& （4分）}