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我想给孩子（一年级）预习下学期的课本,你说这样好吗?应该怎么预习,重点是什么?我想给孩子预习新书,这样可行吗?或者预习的重点是什么,每一篇课文怎么预习?还有数学重点是什么?
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我不建议预习.一年级的内容比较简单,如果这样预习,可能会导致他下学期上课不认真听讲,获取知识的方式应该是主动的,而不是被动的,这个习惯应该从小养成.利用假期的时间,让孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感兴趣的兴趣班更好~
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一年级下学期数学都学习什么知识啊？想给孩子复习一下！
一年级下册数学共七个单元和一个期末复习。分别为：第一单元　减法（20以内的退位减法）、第二单元　认识图形（长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形）、第三单元　认数（认识100以内的数学）、第四单元　加法和减法1（笔算两位数加减一位数、两位数不进位、不退位的计算）、第五单元　认识人民币、第六单元　加法和减法2（笔算两位数加减一位数、两位数进位、退位的计算）、第七单元　统计　第八单元　期末复习。 　　以下为各单元所包含的知识点： 　　第一单元　　　20以内的退位减法。　　 　　分三段安排：　 　 （1）十几减9；（2）十几减8、7；（3）十几减6、5、4、3、2； 　　第二单元　　　　　　　1、直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形
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来自团队：
可以买家教机，还可以他们教的还行
借本书就知道了
20以内的加减法吧，这是我小时候学的，不知道现在学不学了
人教版???????????????????????????
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一年级第二学期语文教案
新教材一年级第二学期语文教案 2012.2单元训练目标：读课文识字 1 春天在哪里 教学目标： 1 能借助拼音读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”8 个生字的字音，能在语言环境中正确认读这 些生字。了解“枝、脸、换、豆”的笔顺，理解“探”在文中的意思，积累带有“木字旁”和“提手 旁”的字。在老师的指导下描写“枝、脸、换、豆” ，注意三个左窄右宽的字。 2 能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容 的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。 3 初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。 教学重点和难点： 1 能读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”这 8 个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。 3 联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点。 教学准备： 录音机、录音磁带、生字卡片、多媒体课件（或课文插图） 教学过程： 一 音乐引入，谈话揭题。 1（播放乐曲《春天在哪里》 ）小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你 知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找――春天在哪里！ 2（揭示课题：春天在哪里）读题。学习生字“哪” 3 交流：你认为春天会在哪里呢？ 二 整体感知，了解大意。 1 出示填空： 春天在（ ） ，在（ ） ，在（ ） ，在（ ） 。 2 听课文录音，交流完成填空： 春天在（枝头上） ，在（草地上） ，在（竹林里） ，在（田野里） 。 （1）学习生字“枝” （提醒字音：整体认读音节、翘舌音） 。 （2）指导读句（ “上”和“里”读轻声） 。 三 学习生字，理解课文。 1（出示课文插图）我们一起找到了春天，仔细看，春天的枝头、草地、竹林和田野跟以前可大不一样 啦！他们都有哪些变化呢？ 2 交流并出示句子： （1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 （2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 （3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 （4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 3 交流： （1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 ①学习生字：柳（巧记字形：中间的一撇和一竖多像柳条儿在跳舞呀） 脸（交流笔顺并闭上眼睛自己书空）1新教材一年级第二学期语文教案 2012.2②“枝”和“柳”的部首都是什么？你还知道哪些带有“木字旁”的字？ ③结合插图(媒体)，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳， 真是“桃红柳绿” ，美丽极了！ （板书：微风 桃红柳绿） ④指导朗读句子和第一小节。 （2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 ①学习生字： 醒 分析字形。左右结构，认识“酉字旁” 。 换（提醒字音：三拼音；交流笔顺并闭上眼睛自己书空） ，你还知道哪些带有“提手旁”的字？ 新 小朋友们，你们在哪里看到过这个字？对了，新年快乐的新。新年表示新的一年来临了，全新的。 那它的反义词是??（旧） 新――旧（反义词） 。 ②结合插图(媒体)，激发情感：看，春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛 换上了一件新衣裳！ （板书：轻雾 草儿换衣） ③指导朗读句子和第二小节。 （3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 ①理解“探” （做做“探出头”的动作）这是个动词，小朋友喜欢看的名侦探柯南里的“侦探”是名词。 ②结合插图(媒体)，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋 宝宝就从地下探出头来啦！ （板书：细雨 竹笋探头） ③指导朗读句子和第三小节。 （4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 ①结合插图(媒体)，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变青了，菜花变 黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！ （板书：暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿香） ②指导朗读句子和第三小节。 四 总结课文，熟读成诵。 1 多种形式朗读全文。 （师生合作读――男女生合作读――赛一赛读――做动作读等） 2 交流：我们一起找到了春天枝头上、草地上 、竹林里和田野里的变化，你们喜欢春天为我们带来的 这些变化吗？为什么？ （结合板书） 五 学写小诗、复习巩固。 1 你们把春天的美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！ 春天在那里？ 春天在（ （ （ ） ： ） ， ） 。2 趣味识字――“花儿朵朵开” 。 （1）瞧，春天也来到了我们的教室，河边、果园、草地都开满了鲜花，只要你读出花儿上的字词，花 儿就会开得更鲜艳美丽。 （2）学生自由读花儿上的字词： 树枝、柳条、跳舞、桃花、轻轻细细、飘飘洒洒、换、探、暖、桃红柳绿。 （3）交流字词。 3 指导写字。2新教材一年级第二学期语文教案 2012.2（1）观察“枝、脸、换”的字体――左窄右宽。 （2）老师范写。 （3）学生书写。 4 师生共同评价书写情况。 板书： 枝头上 草地上 1 春天在哪里 竹林里 原野里 微风 轻雾 细雨 暖阳 桃红柳绿 草儿换衣 竹笋探头 麦青 菜花黄 蚕豆花儿*2 闹花灯 教学目标： 1 在阅读过程中，能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等 8 个生字；注意读准词 语中翘舌音和前、后鼻音。能在老师的指导下描摹 “情、流、金、片” 。 2 能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语， 3 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 4 了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。 教学重难点： 1 正确掌握“人、如、灯、明、金、闪、情、禁”字的读音。 2 按正确的笔顺描摹四个生字“情、流、金、片” 。 3 了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。 教学准备： 1 教师方面的准备：录音机、课文录音、录像机、录像带、生字卡片、小黑板或投影片、图片（各种花 灯、小金鱼） 2 学生方面的准备：了解元宵节的习俗。 教学过程： 一 谈话导入，揭示课题 1 小朋友们知道正月十五是什么节日吗？ 出示句子：正月十五是元宵节。 2 学生齐读句子。这句话还可以怎么说？（元宵节是正月十五。 ） 3 元宵节是春节的最后一天。你知道元宵节有什么习俗吗？ 吃元宵（汤圆） 、拉兔子灯、赏元宵灯会?? 4 闹花灯是最常见的一种习俗了，所以元宵节又叫“灯节” 。 出示课题：*2 闹花灯3新教材一年级第二学期语文教案 2012.2二 整体感知课文，学习部分生字。1 认真听课文录音，完成填空。 出示：元宵节的夜晚，马路上 2 集体交流。 出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。 3 读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空 注意读准“人、灯、明”三个字的前、后鼻音，注意“如”字的声母是 r。 让学生联系生活说说对三个词语的理解。 （如南京路、城隍庙春节等节日时的盛况。 ） 4 学习生字“流、潮、通” 。 （1） 学生自主识字。 流：提醒“流” 字第七笔的点不要漏。 潮：读准翘舌音。 通：半包围结构。笔顺从里到外。第二笔的点不要漏。 （2） 书空“流” 。 再说几个带“氵”的字。 三 学习课文第二节。 1 大街上这么热闹，花灯可真多！指名读第二节，完成填空： 大街上的花灯可真多，有 3 随机学习： （1） 兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞?? 出示其他花灯的图片，进行模仿说话练习。 （2） 最有趣的是龙灯??龙活啦！ ” ①出示龙灯的图片（录像） ，帮助学生感受龙灯的有趣之处。 ②指导学生多种方式朗读第一句，读出语气，读中体会龙灯的有趣以及舞龙的热闹场面。 ③学习生字： “金、光、情、禁” 光：注意笔顺， “小子头”先中间后两边。 金、情、禁：读准前、后鼻音。尤其是“禁”字读第一声，不是第四声。 ④理解词语“情不自禁” 。 难怪孩子们激动得忍不住自己的感情，喊了起来??（引导学生读出兴奋的语气。） 这就是“情不自禁” 。 说一说：在什么情况下你也会“情不自禁”做什么（怎么做）？ 四 复习巩固 1 一字开花。 （1）用“流”作花心扩词。 （2）用“情” 作花心扩词。 2 给小金鱼找朋友。 （1）出示两排小金鱼，每条小金鱼身上写有一个字，分别为： 流 通 元 夜 潮 龙 追4，。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。，还有。2 轻声读第二节，找出自己最喜欢的灯，把有关句子多读几遍。情新教材一年级第二学期语文教案 2012.2赶 读一读。 五 描描写写宵交水感下面一排每条小金鱼至少可以在上面一排小金鱼中交两个朋友，请帮助小金鱼找朋友，再连起来1 书空“情、流、金、片” 。 2 指导描写。3 春雨沙沙 教学目标： 1 能借助拼音读准： “像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8 个生字，认识“提土旁” ，能说出带有“提 土旁”的字不少于三个。在老师的指导下描写 4 个汉字： “坡、图、种、植” 。 2 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画” 的内容，积累描写春雨的句子。 3 引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。 教学重点和难点： 1 能在课文的语言环境中认读“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8 个生字。 2 积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学准备： 1 多媒体课件。 2 生字卡片。 教学过程： 一 创设情境，引出课题。 1 媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什 么，听到了什么。 出示课题：3 春雨沙沙 （指名朗读，齐读） 二 整体感知，了解内容。 1 听课文录音，听一听春雨是怎么样的？ 2 交流。出示句子： 春雨沙沙，春雨沙沙??沙沙的春雨，像千万条丝线飘下?? 3 指导读句。 （读准“沙、下”的字音）5新教材一年级第二学期语文教案 2012.2三 朗读课文，学习生字。 1 借助拼音，自学生字，自读课文，要求：读准字音，不加字、不漏字、不改字。 2 指名分节朗读课文，学生评议。 3 再读课文，想一想：课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？ 4 交流，出示课文第三小节。 5 小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。 6 交流： （1） 开火车读生字。 （2） 交流识记生字的方法。学习“提土旁”。 （3） 指导书空： “坡、图、种、植” 。 （4） 老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。 说明：教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指 导学生朗读课文打下基础。同时,教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的,从中学 习观察图片的方法,为今后的看图写话打下基础。 （5） 这些景物迷人在哪里？选择一个说说。 ①柳叶绿，桃花红――颜色美。积累“桃红柳绿” ②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌” ，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？ ③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？ （6）运用多种形式指导朗读。 （重点指导朗读： “穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿 的，是柳叶；红的，是桃花。 ”读准句中的“画”“花”的读音。 、 ） 7 指导有感情地朗读全文。 四 总结课文，练习说话。 春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色，向同学介绍一下。 1 小组交流。 2 全班交流。 五 巩固识字，指导写字。 1“打气球”游戏：认读生字、词语 2 指导写字。 （1） 写字准备。 （2） 教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。 （3） 寻找共同点： “坡、种、植”左窄右宽。 （4） 学生书写，教师巡视。6新教材一年级第二学期语文教案 2012.24 一粒种子 教学目标： 1 能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻”8 个生个字。认识“口字旁” ，能说 出带有“口字旁”的字不少于三个。会描写“喝、得、和、点” ，其中 3 个左窄右宽的字。 2 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的 8、 9 小节。 3 了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。 4 知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一 步了解植物的兴趣。 教学重点和难点： 1 能在课文的语言环境中认识 8 个生字，积累 8 个词语。 2 知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，激发学生进一步了 解植物的兴趣。 教学时间：一课时 教学过程： 一 启发谈话，揭示课题。 1 春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们 就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。 2 揭示课题：4 一粒种子 3 齐读课题。 二 自学课文。 1 自由朗读课文，要求： 1）圈出自己不认识的生字。 2）拼读生字，记住字形。 3）朗读课文，读通顺。 2 检查自学情况。 1） 读词语。 （生字所组成的词语） 2）介绍自己记字形的好方法。 3）分节朗读全文。 4）对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。 ） 三 学习课文。 1 种子发芽是一个很不容易的过程， 读读课文， 找一找， 文中哪个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？ 出示：挺一挺 2 课文中四次提到了“挺一挺” ，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。 出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （自由读句，要求读准字音，读通句子）7学习生字：觉、得、和、就他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。学习生字：点、喝、舒、服新教材一年级第二学期语文教案 2012.23 读了四句话后，你有什么疑问吗？（学生质疑） 4 结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？ 5 讨论后出示： 春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。 春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。 种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （指名读句） 6 从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。 7 外面怎样热闹？ 1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 （老师范读） 2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。 3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？ （书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。 ） 四 总结全文。 1 朗读全文。 2 出示句子： 春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子――赶快钻出来，看看这光明的世界！ 3 练习朗读。 4 练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？ 五 写字指导： 1 交流“喝、得、和、点”的书写笔顺。 2 教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。 3 学生照样子描写。 （学生描写，教师巡视指导） 说明：本课书写的四个生字，重点练习左右结构的字，左窄右宽的书写方法。同时随时提醒学生正确 的写字姿势和执笔方法。8新教材一年级第二学期语文教案 2012.25 小山泉的心愿 教学目标 1 借助汉语拼音读准“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9 个生字，并能在不同的语言环境中正 确认读；认识“衣字旁” ，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“被、已、每、眼” 。 2 积累本课 8 个词语，借助图片理解“泉眼” ；结合学生的生活实际理解“心愿” ，并能用“心愿”说一 句话。 3 朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿，积累 2 句句子，尝试读出句子的语气。 4 知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。 教学重点和难点 1 能在不同的语言环境中正确认读本课 9 个生字，积累 8 个词语。 2 在反复读文的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。 教学准备 1 教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。 2 学生：预习课文，圈出生字。 教学过程 一 启发谈话，揭示课题 1 结合拼音，学习“心愿” 。 （1）出示音节：yuàn 指名拼读（注意这是一个整体认读音节）齐拼。 板书：愿 给“愿”组词（心愿、愿望??） （2）说说你的心愿是什么？ “心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家 和老师一起写一个“愿” 。 2 揭示课题。补全课题。 学习生字“泉” ，引导学生用自己的语言来识记该生字。 （白色的水、洁净的水） 现在我们就一起去听听小山泉的心愿。 （齐读课题） 说明：识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点，在教学中应是相辅相成的，以拼音带动识字， 又以识字巩固拼音。教学一开始即以整体认读音节“yuàn”引出生字，充分体现这一原则。随后结合 学生生活实际：说说自己的心愿，让学生在这一情境中理解“心愿”的意思，同时教师在进行教学时 注意提醒学生“愿”的一撇较长，是半包围结构的，并指导学生动手描一描加以巩固。 二 整体感知，学习字词 1 自学课文。 自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。 （时间 5 分钟，争取多读几遍。 ） 2 交流反馈。 （1）交流字词。 出示文中生字新词：已经 于是 每天 泉眼 不幸 被（自由练读。 ） 小老师领读，教师点拨： 已、于――复习整体认读音节 经、幸――都是后鼻音 齐读词语。9新教材一年级第二学期语文教案 2012.2（2）反馈读文。 开火车分小节朗读课文，仔细听清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。 三 再读课文，指导朗读 1 学习第 1 节，了解“泉眼” 。 1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？谁能上来指一指哪里是泉眼？ 2）齐读第 1 节 2 学习 2、3 节，了解小山泉的“心愿” 。 1）指名读第 2 节 2）出示： ‘你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！ （指导朗读-挑战读） 3） 小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？读读第 3 小节， 用直线划出描写小山泉心愿的句子。 个别读，小组读：你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？ 师生配合读 4）同桌分角色读 2、3 两节 说明：本环节要以读为主，要通过各种形式的朗读，激发学生学习的积极性，让他们在充分读文的基 础上，自行感悟“大家都需要自己，才能体现自己存在的价值，能为别人服务是件幸福的事情。 ”同时， 在朗读教学中，还要适时引导学生便读便圈划词句，培养学生良好的阅读习惯。 四 说话训练 1 小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花 朵也有。你知道他们的心愿是什么吗？请你用“心愿”说一句话。 2 提供句式： 的心愿是 （谁） （什么） 3 交流反馈 五 巩固字词，练习写字 1 抢读生字新词 2 我会填 （ ）的野兔 （ ）的山泉 （ ）的春雨 （ ）的心愿 3 学写部首“衣字旁” ，指导写“被” 4 指导写上下结构的字“每” 。 （什么） 是 （谁） 的心愿。 。10新教材一年级第二学期语文教案 2012.26 绿 教学目标 1 能借助拼音读准 9 个生字： “倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交” ；在老师的指导下正确描写“处、 找、浅、淡” 。 2 朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的“绿” 。 3 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 重点和难点 1 识记本课 9 个生字，积累 8 个词语。 2 能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。 3 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 教学准备 图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。 教学过程 一 激发兴趣，揭示课题 1 谈话导入： （手持春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给 你们带来什么感觉？ 2 师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是希望的 象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》 ，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！ 3 板书课题：6 绿 4 全班齐读课题。 二 初读课文，学习生字 1 自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 2 指名分小节读课文。 教学生字“倒”“处” 、 ，注意读音。 3 学习其余生字： “找、浅、淡、发、所、静、交” 1）在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们？ 2）抽读生字字音。 3）出示生字“倒、找” 。 这些生字都是表示动作的词，我们一起来做“我说你做”游戏。 （刮、下、流、集中、挤、重叠、指挥、飘动） 4）出示“淡、浅” ①通过观察，你发现这两个字有什么相似之处？ ②书空“浅”的右半部分。谁能换换部首变成另外一个字？（线、盏、践、贱??） ③说说它们的的反义词？（淡――浓 （5）出示“处” ①它和我们学过的哪个字很相似？（外） ②让学生自编顺口溜：如“外”伸长手臂“处处处” 。 说明：识字教学是本环节中的重点，因本文生字数量较多，可根据每个生字的不同的重点难点，分成 几块进行教学。 “倒”的重点在读音上，可结合学生分小节读文时随机教授。 “倒、找”都是动词，可 以通过“我说你做”的游戏来帮助学生理解字义。 “淡、浅”都有“三点水” ，巧的是连它们的反义词11浅――深）新教材一年级第二学期语文教案 2012.2“浓，深”也都有“三点水” ，教师可以对此进行归纳。 “处”则可以通过给“外”编顺口溜的方法来 进行识记。这样一来，不仅可以帮助学生正确识记每个生字，还对学生进行了识字的学法指导，提高 他们的识字能力。 三 诵读课文，感悟体会 1 听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？ 2 出示：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 （同时贴出色卡） 3 感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用） 4 出示第一小节：难怪作者说（出示第一段） ，自己轻声读读。指名读。全班齐读。 5 感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得出奇？知道“出奇“是什么意思吗？ 6 齐读第一、二小节。 7 这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。 1）轻声地、自由读三、四、五小节。 2）你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢一节再仔细读读。随机： ☆第三小节： 1）出示文中插图和说话练习。说一说： 风中的 雨中的 阳光下的 2）指名读，全班读。 △第四节： 1）出示文中插图，帮助学生理解。 2）指名读，男女生对读。 △第五节： 1）出示说话练习。说一说：一阵风吹来，小草 2）指读，师范读，全班读。 8 全文朗读。 四 拓展运用，指导写字 1 拓展运用： 春天， 大自然的一切都充满了生机， 充满了绿色， 你见过 “所有” 的绿集中起来的情景吗？ 2 学生交流，句式训练： 春天到了，校园里 3 试背课文。 4 指导写字。 1）做写字准备（手指操、写字歌） 2）观“处、找、浅、淡”4 个字。 3）注意共同点：左右结构： “找、浅、淡”左窄右宽。 4）学生书写，教师巡视。 。 公园里 。田野里 。 ，柳条 ，树枝 ， 。 是绿色。 是绿色。 也是绿色。 （学生看图，挑选其中一个交流）12新教材一年级第二学期语文教案 2012.2单元训练目标：读课文识字 7 水妈妈的孩子 教学目标 1 能借助汉语拼音认读“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9 个生字。在老师的指导下描写“彩、 霜、背、冰” 。 2 正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分 词语及句子的意思。 3 通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。 4 大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。 教学重点和难点 1 认识本课 9 个生字。积累 8 个词语。 2 正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。 3 了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、 彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一 样，都是水妈妈的孩子。 教学准备： 1 教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片 2 学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。 教学过程： 一 揭示课题，激发兴趣 1 师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。 板书课题：7 水妈妈的孩子 学习生字“孩” 。 2 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 3 交流：你知道水妈妈有哪些孩子？ 4 除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？ 二 初读课文，整体感知 1 边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？ 2 借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子” 。 3 集体交流，学习生字。 ①交流所圈出的字。 ②教师分两行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 ③媒体介绍第二行气象景观。 ④在小组中合作学习出示的词语中的生字。彩、霜、冰 ⑤学生识字情况反馈：游戏――“你说我猜”。 4 师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。 5 说话练习，在句中巩固识字。 我知道（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）是水妈妈的孩子， ）（ ）（ 、 、 、 、 （ 、 、 （ ）是水变成的，也是水妈妈的孩子。13雪花 冰山）（ ）（ ）（ ） 、 、 、 、新教材一年级第二学期语文教案 2012.2三 再读课文，有感情朗读。 1 再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？ 2 出示练习：选词填空 团 一（ 一（ 层 条 颗 一（ 一（ 朵 片 座 一（ 一（ 个 ）露珠 ）浓雾 一（ ）白霜 一（ ）娃娃 ）乌云 ）冰山 ）彩虹 ）雪花3 识字“朵”“团”“层” 、 、 ，交流识字方法。 4 指导朗读。 ①指导朗读，句子中“了”“着”读轻声。 、 ②各种形式的朗读训练 ③用“△”标出句子中表示动作的词。 ④做做动作，再读读 2-8 小节，理解动词的意思。 ⑤尝试背诵。 5 说话练习： 水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？ 我最喜欢（ ） ，因为（ ） 。 （同桌交流，指名说，师生评议） 四 复习巩固，指导书写。 1 巩固字词。 游戏：开火车钻山洞――复习新授的生字和词语 过小桥――读句子 2 书写指导。 ①出示： “彩、霜、背、冰” ，复习笔顺规则。 ③学生照样子描写，教师巡视指导。8 坐井观天 教学目标： 1 能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、累、那、弄、错、际、相”9 个生字的字音。能在语 言环境中认读这 9 个生字。在老师的指导下描写“井、沿、那、际” 2 能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字。能根据标点，尝试读出句子的语气。 3 能在阅读的过程中了解故事内容； 知道 “坐井观天” 这个寓言故事的寓意， 懂得要做个见多识广的人。 教学重点和难点： 1 根据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。 2 认读生字，尤其是读准“井、弄、错”这三个生字的字音；能按照正确的笔顺描写“井、沿、那、际” 。 教学准备： 1 教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙的头饰。14新教材一年级第二学期语文教案 2012.22 学生方面的准备：每人一张铅画纸。 教学过程： 一 创设情景，导入新课 1 观察画面，引入情景。 1）出示“一口井” ，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。学习生字“沿” 。 2）添加青蛙的图像，说说：青蛙在哪里干什么？ 2 揭示课题：坐井观天。 3 渗透学习生字“井、观”的字音、字形。 4 读题，解题。 说明：这里的解题只需从字面上进行，教师可以这样引导： “观”是什么意思？（看） ；那么“观天” 就是指……？（看天）“坐井观天”就是说……？坐在井里看天。 ； 5 设疑过渡：教师可以告诉学生， “坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就 能知道。 二 初读课文，整体感知 1 边看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？ 说明：虽说只是一个简单的问题，但是让学生带着问题去听，对培养低年级学生养成边听边记，边听 边想的良好习惯是非常重要的。 2 回答交流，并出示小鸟的图像。 3 引导自读课文：青蛙和小鸟在争论一件什么事？让学生自己读读课文，要求：读通课文，读准字音， 不加字，不漏字。 4 检查自学效果。 说明：此教学环节可采用指名分节读的方法，老师和其他学生一同听，一同检查纠正；也可采用同桌 两人相互听，相互检查纠正，以提高学生的参与面。在检查过程中，教师要注意及时纠正字音，尤其 是那些生字应随机进行字音教学。教师要尽量让学生借助拼音，自己纠正字音。 5 交流感受：青蛙和小鸟在干什么？（争论；争论天有多大） 板书：天有多大 三 学习课文，感悟体会 过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？ 1 自由轻声读 2――7 节，读读想想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？ 1）汇报交流，出示相关句子。 2）分组学习句子中出现的生字。 3）交流生字学习情况。 说明：句中出现了“累、那、弄、错、际、相”等六个生字，这些生字的字音在初读课文时已基本解 决，故在分组学习时应引导学生着重进行字形的研究。研究的方法很多：可以相互介绍记忆生字的好 办法；也可以商讨正确书写的方法……在班级交流时，教师要引领学生各有侧重，分类分层解决： “累、 错”应注意字形，可与形近字作比较； “弄”主要进行书写指导，让学生书空，掌握笔顺； “那”让学 生介绍“你有什么好办法记住它？”通过回顾旧知与“哪”进行比较； “际”着重落实字义，可以在学 习“无边无际”这个词中解决。 2 男女生对读 2――5 节，了解青蛙与小鸟的不同看法。15新教材一年级第二学期语文教案 2012.21）青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？ 学生回答后，板书：井口那么大 无边无际 2） 理解“无边无际” ： “无边无际”什么意思？书上说什么是无边无际的？（天）那么，我们就可以说：无边无际的天空。 还有什么也可以说“无边无际”的？（大海、宇宙、草原、原始森林） 3 指导朗读 2――7 节，读出语气。 1）指导学生借助标点，读出语气。 ①出示句子：青蛙说： “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说： “你弄错了，天无边无际，大得很哪！ ” ②看清标点，自由练读，尝试读出语气。 ③指名读，教师及时指点语气。 “还用飞那么远吗？”意思就是??？比较“不用飞那么远。 ”与“还用飞那么远吗？”不同的语 气，更好地读出“自以为是”的语气。 ④分男女生读、分组读，共同提高。 2）分角色读好 2―7 节。 ①同桌合作，练习朗读。 ②汇报交流，并适时指导学生在语境中了解“大话”的意思；感受“一百多里”有多远。 △什么是大话？青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？ △指导读“我从遥远的??找点水喝。 ” ③指名分角色读。 3）动手实践，分辨对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？ ①请同学将纸卷成筒看天花板，再放下纸看天花板。说说前后两次看到的不同情景。 体会青蛙如何坐在井里看天的。 ②讨论问题，并回答：谁说得对？ 4 分角色朗读课文和表演课文。 1）分配角色，自主选择角色。 2）分角色朗读课文。 3）加上动作，戴上头饰，分角色演一演。 四 总结全文，拓展延伸 1 引导想象：如果青蛙听了小鸟的话，它会跳出井口吗？ 2 青蛙真的跳出了井口，它会怎么样呢？ 1）提供想象材料：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。这下，它惊呆了。它看到（ 心想： （ ） 。 2）青蛙会对小鸟说什么？ 3 总结，揭示寓意： 《坐井观天》这个寓言故事就是告诉我们小朋友不要做“井底之蛙” ，只看到井口那 么大的一点天，眼光如此狭小。而应该做个见多识广的人。 说明：理解《坐井观天》这个寓言故事的寓意，对一年级来说有一定的难度。故设计一个拓展练习， 让学生通过想象“青蛙跳出来后会怎么样？”亲身感悟，强化寓意。16） ，新教材一年级第二学期语文教案 2012.2五 复习字词，指导描写 1 开火车，认读生字。 2 扩词练习：井、沿、那、际。 3 指导描摹“沿” 。 1）书空，复习“先左后右”的笔顺规则，并提醒右半部分“横折弯”这一笔。 2）观察“沿”在田字格里位置（注意左窄右宽及关键笔画） 。 3）学生各自描写。 4 描写“井、那、际” 。 1）根据笔顺规则，学生自行书空。 2）学生独立观察并书写。 3）评议学生作业。 *9 大自然的语言 教学目标： 1 借助汉语拼音读准 9 个生字：以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习。在教师的指导下正确描写“以、 泳、妙、习” 。 2 正确朗读课文。了解课文所介绍的“大自然的语言” 3 激发学生观察事物的兴趣，体会大自然的妙不可言，培养学生热爱大自然的感情。 重点和难点： 1 学习本课生字 9 个。 2 正确朗读课文。 教学过程： 一 激发兴趣，揭示课题 1 小朋友，你有没有留意过，美丽的大自然会随着季节的变化发生一些改变。在这些改变中，我们可以 发现很多有趣的现象。不信，请看！ 2 出示课件：春天到，桃红柳绿；夏天到，知了鸣叫；秋天到，大雁南飞；冬天到，雪花纷扬?? 3 交流：你看懂了什么？ 过渡：虽然这些动植物没有说话，但这些现象都告诉我们一些有趣的知识，这就是大自然的语言。 4 出示课题：*9 大自然的语言 5 齐读课题。 二 感知课文，学习部分生字 1 听老师读课文，思考：课文中写了哪几种大自然的现象？ 2 根据交流板书： 白云 蚂蚁 树桩 蝌蚪 三 学习课文，指导朗读 1 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。17飘得高 搬家 圈圈 甩尾巴新教材一年级第二学期语文教案 2012.22 接龙分节读课文，其他学生听清字音。 3 指名朗读第一节。 过渡：大自然的语言要我们仔细观察才能发现，那就让我们一起去发现神奇的大自然的语言。 4 学习生字“以、 仔、细、察、现 ” 。 找找近义词：仔细―细心 5 学习第二节（重点） 1）默读，思考：这一节里哪一句话是大自然的语言？用“――”划出。 2）齐读： “白云飘得高高，明天准是晴天” 。理解“准”的意思。 3）改变句式说话，促进理解：白云飘得高高，告诉人们 4）有感情地朗读第二节。 6 小组学习第 3、4、5 小节，学习要求： 1）读一读课文。 2）这些现象告诉我们什么？根据句式回答。 蚂蚁往高处搬家，告诉我们天要下雨了。 树桩上的一道道圈圈，告诉我们树的年龄。学习生字“道” 蝌蚪甩着尾巴游泳，告诉我们春天已经来临。学习生字“泳” 7 学习第六小节 1） 齐读，思考：你觉得大自然的语言怎么样？学习生字：妙，理解词语“妙不可言” 。 2） 学习生字：习，一字开花。 8 自由读课文，选择最喜欢的一段读给大家听。 9 学生相互点评后，齐读课文。 四 复习巩固，拓展练习 1 比眼力，比脑力：跳读生字。 2 读词语：自己 甩动 永远 准时 来临 雨伞 搬家 奇妙 年轮 圆圈 粗心 蝌蚪 临时 妙不可言 。 观察―察看 发现―发觉 反义词：仔细―马虎蚂蚁观察准确3 自然的语言真是妙不可言。但如果你是个粗心的人，就永远也看不见。你还知道哪些大自然的语言？ 与同学交流一下。你也来做小诗人，写一首小诗。 4 了解诗歌的基本形式，并能找找课后自己所喜欢的诗歌，能主动地念或背给大家听。 五 布置作业 1 写字： “以、泳、妙、习” 。 2 词语：语言、搬家、妙不可言、粗心大意、永远。 3 读背全文。 板书设计： *9 大自然的语言 白云 蚂蚁 树桩 蝌蚪 飘得高 搬家 圈圈 甩尾巴 晴天 下雨 年龄 春天18新教材一年级第二学期语文教案 2012.210 骆驼和羊 教学目标： 1 能借助汉语拼音读准本课 9 个生字： “做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各” ；学习“大口框” 。在 老师的指导下正确描写“园、证、牛、各” 。 2 朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。在了解内容的基础上，读好骆驼、羊和老牛 说的话。 3 通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。 教学重点： 1 认识本课 9 个生字，并学习“大口框” 。正确描写“园、证、牛、各” 。 2 通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。 教学准备：生字卡片、骆驼和羊的头饰。 教学过程： 一 谈话导入： 1 今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。 （出示图片：骆驼和羊）它们是谁？ 2 揭示课题：10 骆驼和羊 3 齐读课题。 二 读课文，学习生字。 1 看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？ 2 学生交流， （出示第一节）学习生字“做、证” 1）做：三拼音，注意与同音字辨析。 2）证：开火车读，注意后鼻音。 3 骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“---”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。 4 四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？ 5 每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。 6 学习第 2、3 节。 1）轻声读 2、3 节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？ 2）交流。小组自主学习生字：园、伸、举、肯、步。 3）反馈： △交流生字。 园、肯：注意读准音。 伸、举：读准音，做动作。 步：注意下半部分的书写。 △学习文本。 ①从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？ ②请同学们自己读读第四句，边读边做羊吃树叶的动作。 （如：抬、扒、伸） ③谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来？ ④骆驼用这个办法证明____ ⑤有感情地朗读第二节。 ⑥指名读课文，边听边想：羊用什么办法证明自己的看法是对的？骆驼在门前有什么表现呢？请你画 出表现骆驼动作的词。 （跪、低、钻）19（高比矮好）新教材一年级第二学期语文教案 2012.2⑦小组赛读第 3 节。要求：比一比，哪组读得最有感情。 说明： 通过朗读、 做动作来体会骆驼和羊的长处和短处， 更为直观、 形象。 在表演时提醒学生注意 “一…… 就”快一些， “大模大样”可以让学生通过演一演来理解。 7 学习第 4 节。 1）骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第 4 节，看看老牛怎么说？ 2）学习生字：牛、各 牛：读准字音，注意与形近字辨析（午） 。作为部首时，最后的横要变形为提，笔顺也有变化。 各：注意字形。 3）读读老牛的话，说说老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”。 4）你能用不同的句子说一说吗？出示句型：??只看到??而看不到?? 5）(出示：___ ，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。 6）如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演） 三 复习巩固 指导书写 1 有感情地朗读全文。 2 游戏：看谁眼睛亮。 （读字） 3 游戏：羊儿吃青草。 （读词） 4 出示四个字：园、证、牛、各。比较四个字的异同点。 5 小组合作自学： （1）想笔画、划笔顺 （2）看位置，认重点 6 学生书写，师巡视指导。11 夏天 教学目标： 1 能在语言环境中正确认读本课生字 8 个：悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳；积累词语 8 个：夏天、悄悄 地、活泼、绿纱、夸奖、勤劳、可是、知道；学习“力字旁” 。能正确书写 4 个汉字：勤、悄、纱、劳， 并记住字形。 2 能正确、有感情地朗读全诗，尝试读出人们对夏天的喜爱之情；能背诵全文。 3 能了解诗歌内容，从诗的字里行间中体会人们对夏天的喜爱。 教学重、难点： 1 独立认识 8 个生字，用有效的方法识记。 2 有感情地朗读课文，体会诗歌中透露出的对夏天的喜爱之情。 教学媒体： 生字卡片 课文录音 课前学生准备：充分预习课文20新教材一年级第二学期语文教案 2012.2教学过程： 一 复习旧知，揭示课题 1 比较组词：复―夏 2 直接出示课题：11 夏天 3 指名读，齐读。 4 在你的眼中，夏天是什么样的？请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。 5 课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢？ 二 感知课文 1 听课文录音，你见到夏天了吗？它到底在哪里？ 2 交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上 三 学习课文 1 自由读课文，读准字音，读通课文，有能力的同学，试着读流利。 3 指名分节读课文。 4 读了课文，你找到夏天了吗？它到底什么样？ 5 交流：悄悄地，悄悄地，我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。 学习生字“悄、泼” 。形近字辨析：悄――哨 泼――拨 6 我爱爬竿，爬到了哪儿？发生什么变化？ 爬呀，爬呀， 给树添上绿叶， 爬呀，爬呀， 给葡萄架披上绿纱。 1）学习生字“纱” 。辨析：纱―沙―砂 2）指导朗读 3）各种形式读 7 你喜欢这个活泼的孩子吗？为什么？ 句式：我喜欢这个孩子，是因为 。 因为 ，所以我喜欢这个孩子。 8 大家都喜欢这个活泼的孩子，都在夸奖他。学习第 4 节。 1）学习新词“夸奖” ，理解词意。夸奖他什么？（勤劳） 2）学习新词“勤劳” ，认识“力字旁” 。你觉得谁很勤劳？来夸奖他一下。 注意朗读指导：我们看她不见，摸她不着。 四 复习与拓展 1 再读课文，选择自己喜欢的小节背一背。 2 在你的眼中，夏天像什么？它给你带来了什么？21新教材一年级第二学期语文教案 2012.212 寄冰 教学目标： 1 能在阅读过程中借助拼音读准“寄、热、希、望、块、收、退、扫”这 8 个生字的音。认识部首“反 文旁” 。能在老师的指导下描写汉字“收、块、退、扫” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能通过朗读感悟角色心情的变化。 3 在阅读课文的基础上，展开合理想象，并和同学用合作打电话的形式续编故事。 4 初步了解非洲、南极的不同的气候特点。 教学重点和难点： 1 识记 10 个生字并认识部首“反文旁” ，在语境中理解“希望、扫兴、糊涂”的意思。 2 能通过朗读感悟角色心情的变化。 教学准备：多媒体教学课件。 教学过程： 一 出示课题，质疑。 1 今天我们要来学一篇有趣的课文《寄冰》 ，课题中就有一个生字，谁来带大家学习。 学习生字“寄” ，理解字义。 齐读课题，读了课题后你们觉得奇怪吗？有问题吗？ （如谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？为什么要寄冰？冰怎么可以寄？结果怎样？收到了吗？） 二 学习课文，解疑。 1 听老师读课文。 2 故事有趣吗？现在你解决了哪些问题？ 1）是谁给谁寄冰？（企鹅非非――狮子洪洪） 2）从哪里寄到哪里？（南极――非洲） 要求学生完整地说一说。 那么南极在哪？非洲又在哪呢？让我们一起来看看南极和北极的有关图片。 3）请大家说说，南极是一个怎样的地方？（一个冰天雪地的地方、寒冷） 4）知道非洲吗？（离赤道最近的地方，炎热）学习生字“热” 正如同学们所说，非洲炎热干燥，请大家看，它与冰天雪地的南极，气候截然不同。 5）那么住在南极的企鹅非非为什么要给住在非洲的洪洪寄冰呢？洪洪收到了吗？ 3 在读课文之前，我们先来学习一下其余的生字“希、望、块、收、退、扫” 。 （希望：就是期望。 扫：组词。 退：找反义词。 封：读准后鼻音。块：说说“一块什么”？） 4 开火车读课文。其他小朋友一边听，一边思考：企鹅非非为什么要给狮子洪洪寄冰？能不能用课文里 的句子来告诉大家？ 5 读读 1~2 节，读出洪洪疑问的语气。 6 指名读――生评议――小组内再读读。齐读。 7 小朋友们，你们真了不起，刚才我们通过自己读课文已经解决了三个问题，现在还有最后一个问题等 着我们去解决，这个问题比较难，让我们再来读读课文的第三节。 1） “扫兴”是什么意思？课文中谁很扫兴？为什么很扫兴呢？ 2）这时候洪洪很生气，如果你就是洪洪，你会怎么读呢？大家试着读一读。 3）个别读――生评议――男生读、女练读、小组分角色读。 4）非非到底寄的是冰，还是水啊？冰怎么会变成水了呢？22新教材一年级第二学期语文教案 2012.28 当企鹅非非收到退回的箱子和信的时候会怎样呢？谁来读读第四小节，体会一下企鹅的心情。 企鹅非非真的糊涂了，现在你们能帮帮企鹅吗？ 出示：企鹅啊，企鹅，我来告诉你 三 复习巩固 1 刚开始，我们有那么多问题，现在通过读书我们都弄明白了，看来读书能让我们变得更聪明，就让我 们一起有感情地来朗读全文。 2 可你们知道吗？狮子洪洪还在生气呢！ 你们能不能也帮他解开这个谜团？下面我们做一个 “打电话的 游戏” 。非非收到洪洪退回的箱子和信后，马上给洪洪打了个电话。他们在电话里会说些什么呢？和你 的同桌分角色演一演。 3 下面让我们轻松一下，做个游戏。 四 指导描摹 1 师：出示“收、块、退、扫” ，读一读。 2 复习新部首“反文旁” 。练习书空“反文旁” 。 3 观察老师在田字格内书写“退”（媒体演示） 。 4 描摹“收、块、退、扫” 。 。单元训练目标：读课文趣味识字 13 象形字真奇妙 教学目标： 1 能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”9 个生字。认识部首“同字框” 。在老师 的指导下描写“网、苗、波、川” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。 3 初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。 教学重点难点： 1 能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。 2 能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。 教学准备：一些象形字的图片 教学过程：23新教材一年级第二学期语文教案 2012.2一 看图激趣，揭示课题。 1 连线游戏。 （一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线） 2 你发现了什么？ 3 揭题、读题并引出第一小节：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。 1）自由读、个别读、齐读。 2）学习生字“象、形、状、造” 状：读准字音，提醒书写时要注意不要遗漏最后一笔点。造：分析字形，介绍识记好方法。 二 读课文，学生字。 1 初读课文，把字音读准。 2 接龙读文反馈。 3 再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？ 4 多媒体演示图画到象形字的演变过程。 1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？ 2）让学生说一说这些象形字怎么来的。 说明：在学象形字&舟&时，设计了一艘小船慢慢变成“舟”字的图景。用有趣的画面吸引学生的视线， 学生从情境中体会到象形字“舟&的由来。这样的形式符合学龄儿童的兴趣特点，强化了学生对字形的 记忆、对字义的理解。 5 交流并学习生字“苗、网、勺、波、川” （自由交流怎么识记这几个字并注意读音） 6 游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字） 7 生字放回课文，再读文。 （自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读） 8 试背（自由读、个别读、小组读） 。 三 复习巩固，课文拓展： 1 生字巩固：换部首，变一变 2 词语跷跷板 3 猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字） 4 发挥想象，古人是怎么造出这些字的。和好朋友合作编个小故事。p52 5 指导写字“网、苗、波、川” 。 6 寻找我身边的象形字。24新教材一年级第二学期语文教案 2012.214 识字的小秘密 教学目标： 1 借助拼音认读“浇、烧、饶、挠、翘、丰、足、食、富” 9 个生字；在老师的指导下描写“浇、烧、 挠、丰” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。 3 初步了解形声字的构字规律。 教学重点难点： 1 认识本课“浇、烧、饶、挠、翘、丰、足、食、富”等 9 个生字。 2 初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一 情景引入： 1 从开学到现在， 同学们已经学了很多汉字。 汉字王国的国王知道了， 很高兴地派来了使者小海獭。 （出 示木偶）海獭：大家好！我是汉字国王的使者，听说**班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不 少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物。 2 出示课题：14 识字的小秘密 （齐读课题） 二 学习课文： （一）学习第一首儿歌 1 海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。我的要求 是读准字音，把课文读通顺。 2 出示儿歌。谁能读？ 3 你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长得可真像！请把他们找出来好吗？ 4（出示浇、烧、挠、翘、饶）把这些字读给同桌听一听。然后想一想他们相同在哪？不同在哪里？（拼 音、尧） （部首） 5 汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？ 6 我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了四个呢，你能记住他们么？（出示：丰、足、食、富） 谁能把他们的字音读准？ 那我们来看他们的几个好朋友（出示：富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩） 。谁能读？ 7 再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以 配上动作，告诉大家你已经懂了。 8 游戏：谁的眼睛亮！ （复习生字。 ） 其实啊，这五个生字有个共同的名字，他们叫做____？（形声字） 。 （二）学习第二首儿歌 1 小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！ （出示第二首儿 歌）请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？ 2 出示：一、二两句话，学生读。 3 原来你发现了学习形声字的秘密。那刚刚我们看到过的五个字，都是___？（形声字） 。 （出示浇、烧、挠、翘、饶） 4 他们的声旁都是？形旁分别是？（声旁表示的是他们的读音，形旁表示的是它们的意思。。 ）25新教材一年级第二学期语文教案 2012.25 原来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得___？（出示最后一句） 6 读最后一句你发现了什么？（困难和容易是一对反义词。 ） 7 学会了形声字，让我们来体会一下，请大家一起读读前两首儿歌。 （三）学习第三首儿歌 1 掌握了形声字的秘密， 我们就能学习更多的形声字了， 下面我们就来试试， 请你们读一读第三首儿歌， 这首儿歌中有哪些相同部分构成的形声字呢？（闷、闻、问）这三个字的哪部分都代表它的声？哪部 分代表他们的形？ 2 门字框的字我们已经学了很多，接着我们就来做一个叫名游戏。 出示：闷、闭、闪、闯、闹、间、阔 这个叫名游戏和以前做过的叫号游戏有点像，例：木进门，闲闲闲。 三 总结： 海獭：今天同学们聪明地发现了汉字王国里重要的识字小秘密，这就是认识了____？大家都得到 了国王陛下送的礼物，我现在要回去向国王复命啦。15 你姓什么 教学目标： 1 借助拼音读准“胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙”8 个生字；在师指导下描写“吴、双、耳、孙” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。 3 学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。 4 初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。 重点和难点： 1 认识本课生字 8 个，并能在语言环境中认读。 2 积累一些表示人姓的字。 教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文录音磁带。 教学过程： 一 创设情景，导入新课 1 小品： A 生：我姓张。 B 生：我姓章。 A：我们俩一样都姓张。 B：不，不，不，你是弓厂张，我是立早章。 A：哦，原来我们都读 zhāng，此张非那章。 A、B 齐：小朋友，千万别搞错了。 2 师述：小朋友在生活中像小品中的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我 们来学习―― 3 出示课题：15 你姓什么（读题） 4 告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人一般前面是姓后面是名。26新教材一年级第二学期语文教案 2012.2抽个别学生说说自己的姓和名。 二 读课文，学习生字 1 听录音，数数课文中出现了几个姓？ 2 要求学生借助拼音轻声读课文，用△标出表示姓的字。 3 交流出示：胡――吴；张――章；徐――许；陈――程；李――吕；孙――郑 过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。 4 教学第一节： 1）出示该节，学生自由读句子，学习生字“胡、吴” 。 （分男女生读、师生问答读该节，读出问答句的不同语气。 ） 2）读了这节课文你发现了什么？（引导学生发现胡和吴，可以分成“古”与“月”“口”和“天”而 ， 且读音上也比较相近。 ） 3）师小节指出：这几组表示姓的字中不少是由两个独体字组合而成，而且许多姓的读音相同或相近。 5 请同学们以小组为单位，自学后六组姓。注意生字：章、陈、李、孙。 6 学生交流，师适时指导： 1）重点指导读音： 读准声调： “姜”jiāng 第一声； “徐”xú第三声。分清前后鼻音： “陈”ch?n 前鼻音； “程”ch?ng“郑” zh?ng 都是后鼻音。分清平翘舌音： “孙”sūn 平舌音； “章”zhāng“陈”ch?n“程”ch?ng“郑”zh? ng 都是翘舌音。 2）重点指导字形的区别： （除课文所用方法外，鼓励学生用不同方法区分） 立早章，学习生字“章” 。 双人徐，这里的双人指的是??（双人旁） 。对了，这就是“双” 。学习生字“双” 。 耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。 （学习部首左耳旁和右耳旁并描写。 ） 学习生字“耳、陈” 。学习生字“李、孙” 。 3）重点指导字义： 张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。 章、徐、程:除了用在姓氏上，还可以组成其他词语（章鱼、徐徐上升、工程） 。 游戏:一字开花（张嘴、张开、张口结舌、东张西望、张灯结彩、张牙舞爪、文章、章节、章程、规章 制度、许多、许愿、准许、路程、过程、工程、课程表等。 ） 7 指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。 （每个小组合作开小火车读，同桌对读，男女生问答对读，集体读。 ） 三 做游戏，复习巩固 1 叫号游戏读生字。 2 摘星星（把姓与一般的生字放在一起，让学生找出哪些是姓，然后摘下来） 。 四 读说编，延伸拓展 1 读句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮。姓诸葛。 2 读了这段儿歌后你有什么发现？ 生活中你会发现有些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。 3 你知道哪些是复姓吗？（令狐、欧阳、东方、上官）27新教材一年级第二学期语文教案 2012.24 说说你的名字是谁起的？有什么含义？ 5 做小作家：试着把你或同学的姓编个字谜或儿歌，说给小组的同学听。 6 集体交流，评奖。 7 总结：我国是一个历史悠久的国家，我们的姓氏文化也不例外，如果大家还想了解的话，可以去看一 看《百家姓》这本书。16 数量词 教学目标： 1 能借助拼音认读“表、件、顶、包、干、盒、颗、棵、句”9 生字；学习部首“页字旁” ；在老师的 指导下描写“顶、颗、件、棵。 ” 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。 3 初步学习数量词的正确搭配。能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。 教学重点、难点： 认识本课生字 9 个。能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。 教学准备：词语卡片、和课文内容相关的图片。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 以旧带新，揭示课题。 1 找朋友，说句子。 1）出示词语：一朵、一条、一颗、乌云、彩虹、露珠。 2）小朋友，你能不能给这些词语找到自己的朋友，并说句话？ 3）学生交流，教师随机组合。 2 这里的“一朵、一条、一颗”我们称为“数量词” 。 3 板书课题，齐读课题。 二 整体感知 过渡：今天我们要认识哪些数量词呢？让我们来听一听课文中是怎么说的。 1 听课文录音。 2 你们听到了哪些数量词？ 3 生交流。 4 你们想不想和这些数量词见见面呢？轻声读读课文，不认识的字借助拼音读正确。 (一)学习 1、2 节 1 接龙读 1、2 节，注意正音（瓶――后鼻音 茶――翘舌音 艘――平舌音 “一”的变调） 。 2 在我们的生活中经常用到许多数量词，你瞧！28新教材一年级第二学期语文教案 2012.2出示图片 1（内容与第一节有关） 3 说说你看到了什么？ 如：爸爸戴着一条领带，一块表。 妈妈穿着一件衣服，戴着一顶帽。 爷爷早上喝了一瓶牛奶，中午喝了一杯茶。 奶奶在超市买了一包饼干、一盒糕。 4 师随机出示课文第一节内容。 5 学习生字：表 件 顶 包 干 盒，部首：页。 6 指名读、同桌对读、齐读。 7 看图背诵。 8 出示图片 2（内容与第二节有关） 。 师：图上画了哪些东西呀？天上_________，地上__________，河面上_________。 9 随机出示课文第二节，学习生字：颗 棵。 10 指名读、男女生对读。 11 看图背诵。 说明：看图说话时要引导学生按照一定的顺序说，可以由上往下，也可以由下往上，潜移默化中让学 生知道观察图片要按一定的顺序。 12 师生合作读 1、2 节。 13 读得真棒，老师再奖励你们读一句句子。 出示句子：我们坐在一艘游轮上，看到一幢幢高楼，一座座大桥，还看到几只小鸟在江面上飞翔。 ． ． ． （自由读 指名读 比赛读） （二）学习第 3 节 1 你还知道哪些数量词？ 2 生交流。 3 你们知道的数量词真不少。 4 师引读第 3 节。 5 学习生字：句。 6 齐读全文，师生合作背诵全文。 三 巩固与拓展。 1 有个小弟弟把数量词用错了，我们来帮他改一改，好吗？ 2 游戏：数量词对对碰。 说明：课前请小朋友回去画一些自己喜欢的图片，内容可以是植物、动物、人物、生活用品等等。课 堂上让小朋友互相交换图片，交换时要说出相应的数量词，如：生 1：我画的是蝴蝶。 生 2：你画的 是一只蝴蝶。在小朋友进行游戏时，老师要深入学生中，及时纠正可能出现的搭配错误。学生互换图 片后，老师可以让他们交流交流自己的收获，和大家一起分享知识的甜果。*17 反义词29新教材一年级第二学期语文教案 2012.218 部首歌 教学目标: 1 能借助汉语拼音认读“部、首、旁、喜 鹅、昏”6 个生字。在老师的指导下描写“部、首、旁、昏” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。 3 能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。 重点和难点：寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。 教学过程： 一 学儿歌一，揭示规律 1 出示：多媒体――百鸟图 2 你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字） 3 你有什么发现？ 出示：鸟字旁 鸟儿多 板书：部首 学习生字：部 首 多媒体：各种鸟（嘴里叼名字） 小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。学习生字：旁 4 我们称“鸟字旁”为部首 5 补全课题：部首歌，出示儿歌（一） （同时多媒体播放儿歌一） 这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？ 6 学生字： 1）在鸟的名字中出现了两个生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。 2）交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅 3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？(给生字注音；自读；指名读) 7 生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中） 1）自己试试，指名读读 2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?（同桌赛读） 3）齐读 8 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍） 师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？ （多媒体图示，同桌说说，全班交流） “我喜欢 ，它长着 。 （头，嘴，身上，尾巴，脚??）它会 。 ”二 学儿歌二，了解规律 过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？ 1 轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用△ 标出来。 2 太阳公公的孩子中间又来了一个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗？ (出示生字：昏) 1）仔细看一看，这个生字和以前学过的“带有日字旁的字”在字形上有什么不同? (今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分) 2）多媒体演示，理解“日暮”的意思。 3）教师指导，学生当堂书“昏” 。(注意“斜勾”的位置) 4）多媒体出示：儿歌（二）把生字放回到课文中来读读 4 孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？30新教材一年级第二学期语文教案 2012.2三 巩固拓展 1 分组朗读两首儿歌。 2 游戏：寻找双胞胎 方法黑板上贴有“鸭、鹅、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉 字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习) 3 写一写（指导略） ：部 首 旁 昏 （先做手指操，音乐响起） 4 布置作业：回家后学编儿歌（学有余力学生完成） 虫字旁，虫儿多：??参见新教材全解Ｐ73单元训练目标：读课文识字 19 熊猫妈妈听电话 教学目标： 1 能借助拼音正确认读本课 9 个生字： “响、请、讲、束、争、再、次、完、她” 。在老师的指导下，描 摹“请、讲、争、再” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国 人民的友谊传到了世界各地。 3 和同桌分角色玩打电话的游戏。 教学重点和难点： 1 认识生字和词语，能正确朗读课文。 2 知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。 3 和同桌分角色玩打电话的游戏。 教学准备： 1 多媒体课件。 2 生字卡片。 教学过程： 一 启发谈话，揭示课题 1（出示玩具熊猫）问：你们说，它是谁呀？喜欢不喜欢它呢？ 2 谁来说说你为什么喜欢它？ 3 出示课题：19 熊猫妈妈听电话 二 整体感知，学习生字。 1 听录音，说说是谁给熊猫妈妈打来了电话？ 2 交流听到的内容。31新教材一年级第二学期语文教案 2012.2随机板书：丽丽 明明 林林日本横滨 法国巴黎 美国纽约3 用“有的??有的??有的??”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。 4 指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。 5 学生自学。 1）出示自学要求： ①自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。 ②再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些什么？ 2）小组交流识字情况。 ①出示生字卡片，交流识字好方法。 ②齐读词语卡片。 3）检查自学情况。 ①读准后鼻音的字：响、请、讲、争；读准翘舌音的字：束。 ②说说“响、请、讲”三个形声字的记忆方法；分析“次、完、她”的结构。 ③说说“争、再”的记字方法和笔顺；理解“再” ，注意与形近字“在”区别。 ④开火车读生字； ⑤指名 7 位学生读课文（每人读一节） ，注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 三 熟读课文，学习内容。 1 学习第 1、3、5 小节。 ①熊猫妈妈听了几次电话？你从哪里看出？ （根据交流出示第 1、3、5 小节，用△标出“去”“又去”“再一次去”等词） 、 、 ②指导朗读 1、3、5 节。 说明：这一环节重在语言文字的训练，让学生通过读、找、说，理解“去”“又去”“再一次去”在 、 、 句中的意思，体会这三节写法的不同之处，也利于学生在理解的基础上读好句子。 2 学习第 2、4、6 小节。 ①熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？ （根据交流出示第 2、4、6 小节。 ） ②仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？） ③师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。 ④讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？ ⑤朗读 2、4、6 小节，读得高兴或自豪。 3 分角色朗读 1――6 节。 4 师生合作打电话。 （师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话，可任选一个熊猫孩子的话。 ） 说明：这部分内容的学习，可放手让学生自己读懂课文和交流，在老师的帮助下，归纳出三个小节的 相同结构，也为课后的说话游戏――打电话做铺垫。然后由讨论“外国小朋友喜欢熊猫吗？”使学生 从课文中了解中国的熊猫在国外受到各国小朋友的欢迎和喜爱，为此感到高兴和自豪，也为下文理解 “把中国人民的友情送到了世界各地”作伏笔。 5 学习第 7 节， ①听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“nn”划出来。32新教材一年级第二学期语文教案 2012.2②读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？ ③师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送 给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友谊。 6 分角色朗读全文。 说明：这一环节主要通过各种形式的朗读，让学生熟知熊猫妈妈的话，读出高兴的语气。老师的小结 起到了提炼和升华的作用，使学生知道中国的国宝熊猫受到各国人民的喜爱，从而能明白熊猫妈妈说 的话“我的娃娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。 ” 四 课外延伸，练习说话。 1 熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？（全班交流） 2 找自己的好朋友玩打电话的游戏。 3 抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。 五 复习巩固，强化积累。 1 复习生字。 2 读下面的词语，注意看青带点字的字型。 弟弟 滑梯 照相 想法 树苗 熊猫 青蛙 友情3 指导书写： “请、讲、争、再” 。20 小白兔和小灰兔 教学目标： 1 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8 个生字。在老师的指导下，描写“灰、 除、挑、担” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰 兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 3 根据提示展开想像，进行说话练习。 教学重点和难点： 1 借助汉语拼音正确认读 8 个生字： “灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”,读准字音、记住字形。在老 师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”四个字。 2 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 3 启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 教学过程： 一 激发兴趣，揭示课题。 1 启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课。你们看， 它们是谁？ （出示媒体：33新教材一年级第二学期语文教案 2012.2小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景） 2 揭示课题：20 小白兔和小灰兔（读课题）学习生字：灰 兔 3 提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。 二 听录音，整体感知，了解大意。 1（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。 2 指名说说大意，教师可以提示。 3 自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。 4 指名分节读，纠错并正音。 5 提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？ 说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情 感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力。老师根据学情可作适当地提示 ――谁，干什么。 三 读课文，学习生字，感受内容。 （以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机组织） (一) 如第三节 1 小组学习： 1)四人合作分句读第三节 2)学习生字“翻、除” 。引导学生理解“翻松、除草” ，了解这两个是动词。 3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“――”划出，并在组内交流。 2 全班交流： 1)抽四人小组读生字，交流识字方法。 2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程） ，做做动作读一读。 3)看着动画试着背一背。 说明：学生已经有了一定的自学能力，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围， 又能培养团体意识，合作能力。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做； 教师要给予学生充足的自学时间；组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学 习有困难的学生先说或学着说一说；交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画， 做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程，体验种菜的辛苦， 感悟到小白兔的勤劳。 3 提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？ 出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景） ，用自己的话来说一说。 4 师生配合读第四节，学习生字“些” 。 (二)如第二节 1 提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？ 2 齐读第一、二节。 (三)如第五节＋ 1 自由读第五节，用“――”划出小白兔的话，用“~~~” 划出小灰兔的话，同桌对读。34新教材一年级第二学期语文教案 2012.22 出示句子：小灰兔疑惑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？” 小白兔自豪地说： “自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。 ” (1) 学习生字“挑、担” 。 (2) 用“疑惑” “自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。 (3) 各种形式练读。 3 分角色朗读。 4 拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？ 说明：这一环节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：1、小白兔和小灰兔从老 山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、结果不同。在对比的过程中，要抓住关键词。 如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草” ，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃” 。 在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。 ”的含义。 四 复习巩固 1 小灰兔种白菜游戏。(读生字) 2 小灰兔收白菜游戏。(读词语) 3 指导写字“灰、除、挑、担” 。 说明：以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的机会” ，给学生留下一个 较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截；第二个游戏是 把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。写字教学时教师要认真巡视，及时提醒和 纠正学生错误的姿势。21 狐狸和乌鸦 教学目标 1 能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8 个生字字音。在老师的指导下能正确描摹和 临写 4 个生字“洞、肉、直、差” 。 2 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。懂得爱听奉承话，容易上当的道理。 知道要正确认识自己。 3 展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。 重点和难点 1 能在课文和其他语境中正确认读本课的 8 个生字；正确临写“洞、肉、直、差” 。 2 正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象，续编《狐狸和乌 鸦》的故事。 3 懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。 教学准备 教师：生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件 学生：课前预习（读读课文、圈出生字） 教学过程 一 出示插图：你看到了什么？35新教材一年级第二学期语文教案 2012.21 学习词语：狐狸、乌鸦。注意： “狸”念轻声，归纳反犬旁的字和动物有关。 说说你对这两种动物的印象。 2 出示课题，读题，读了课题你有什么问题要问大家？ 二 初读课文，学习生字 1 听课文录音。问：听清楚讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？ 2 根据学生的交流分别出示生字。学习：底、洞、肉、直、羽、差、受、刚 3 读词积累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作声，亲爱，漂亮， 差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜烟 三 自读课文 2-5 节 1 学生自读课文。做到读准字音，不添字，不漏字。 2 检查初读效果 指名读分节读课文 2-5 节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺。 四 学习课文，明白道理 1 自己读读第二、三、四、五自然段，用直线划出“狐狸说了什么？”用波浪线划出“乌鸦听了狐狸的 话后是怎么做的？”板书 狐狸怎么说 2 指名交流。 3 多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习读，适时评读，比赛读： 狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”。乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。 狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。 狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听 您唱歌。您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。 4 自由读句子： 想想这是一只怎样的狐狸， 你从哪里感受到的？一只怎样的乌鸦， 你又从哪里感受到的？ 5 联系文章的前后内容想像说话： 乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。他心想―――――― 乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。他有些动心，但心想―― 乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想―――― 6 你有什么话对乌鸦说？ 7 出示句子，读一读： 乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。 说明：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、 语言、动作的词，通过各种形式的读，以及想像说话，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听 奉承话容易受骗上当的道理。 五 表演迁移，开发潜能。 1 根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情把课文分角色演一演。学生自主推荐，寻找合作 伙伴带头饰上台表演。 2 评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。36乌鸦怎么做新教材一年级第二学期语文教案 2012.2六 总结明理，扩展延伸 1 学了这个寓言，你有什么收获或想法？ 2 课后续编故事。 七 游戏形式巩固生字新词，写字指导。22 蜘蛛织网 教学目标 1 能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、散、岩、害”7 个生字字音。认识部首绞丝旁，在老师的指导下 能正确描摹“织、抽、散、岩” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读课文中积累词语。通过课文的学习， 知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 3 能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。 重点和难点 1 能在课文和其他语境中正确认读本课的 7 个生字；正确临写“织、抽、散、岩” 。认识并正确书写部 首：绞丝旁。 2 正确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像，分角色演一演。 3 能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 教学准备 教师：生字；蜘蛛和蜘蛛网的图片；课文课件 学生：课前预习（读读课文、圈出生字） 教学过程 一启发谈话，揭示课题： 1 出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是（生齐答）蜘蛛。 2 学习词语：蜘蛛 板书课题 说说还有哪些字也是虫字旁？ 认识“绞丝旁” 蝴蝶 蛾 蜜蜂 蚂蚁 螳螂 3 在原有蜘蛛图上添上一张网，问：蜘蛛在干什么？（答后补齐课题，齐读课题） 学习生字“织”二 课文录音，初步感知： 1 清晨，风把蜘蛛吹到――（出示课文第一节）学生顺着往下读。 出示句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。 学习生字：晨、抽、丝。指导书空“抽” 。 用读的形式进行交流。学生读时，老师要注意引导他们边读边想象出画面来。 2 蛛织网时遇到了很多小动物呢！ 想不想知道他们是谁？让我们一起来听听这个有趣的故事， 记清楚是 哪些小动物哦！ 3 交流后多媒体出示小动物图。 4 这些动物是怎么叫的，你听到了吗？老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！ （多媒体出示填空） 大公鸡（ ）啼，37新教材一年级第二学期语文教案 2012.2猫头鹰（ （ 小狗（）叫， ）小羊叫， ）叫，还有小鸭（ ）叫。 ）叫，小猫（）小牛叫， （三 读演演，理解课文： 1 小动物对蜘蛛说了什么呢？你能自己轻轻地读读课文，把它们说的话找出来吗？看谁厉害，快试试。 2 指名分节朗读课文 2-9 小节 3 交流：小动物们都对蜘蛛说了什么呢？ 根据回答多媒体出示句子： “哞，哞。到湖边散散步吧！ ” “咩，咩。到岩石上跳跳吧！ ” “汪，汪。到草地上打个滚吧！ ” “喵，喵。去睡一会儿吧！ ” “嘎，嘎。去游泳吧！ ” “喔，喔。逮住那只害人的苍蝇吧！ ” “咕，咕。谁织了这么一张漂亮的网啊！ ” 学习生字：散、岩、害 教学“散”时，认识“反文旁” ，师范写后生书空。 结合图片记忆“岩” 4 用各种小动物不同的音色读好这些句子。自由读，同桌合作读，加上动作读。 5 小朋友读得真好，老师也想来读一读小动物们说的话。这样吧，我们合作来读课文 2-9 小节，老师读 小动物们说的话，你们读蜘蛛的是怎么做的，好吗？ 6 交流：你读懂了什么。 出示句子：小动物们叫蜘蛛到湖边散步、到岩石上跳跳、到草地上打滚-----，蜘蛛都没回答。 7 你觉得这是一只怎样的蜘蛛？从哪些词可以看出？ 8 蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物们玩耍，你们看，又有小动物过来找它了。 （多媒体出示小青蛙、小马）它们会怎么说？蜘蛛又会怎么做呢？ 9 请小朋友们分角色把课文内容演一演，可以有别的动物参加，看看哪一组演得好。 10 蜘蛛没回答猫头鹰的话，睡着了，为什么呢？ 练习说话：蜘蛛没回答，睡着了，因为它（ 四复习巩固，指导书写： 1 抢气球游戏（生字词巩固） 2 我们用蜘蛛织网时那种专心的态度来写一写今天的生字。 ） 。38新教材一年级第二学期语文教案 2012.2*23 教学目标：蜗牛学艺1 能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9 个生字。认识部首足字旁。在老师 的指导下在田字格里描写“跟、摇、招、原” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。 3 说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。 4 懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学重点和难点： 1 读准生字：教、跟、招、似。 2 根据提示语，读出不同人物的对话语气。 教学准备：多媒体、生字卡片 教学过程： 一 谈话引入。 1 今天，老师给大家带来了一位新朋友。 （出示蜗牛图片及拼音 wō niú） 2 蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧？ 出示课题：*23 蜗牛学艺（齐读课题） 理解“艺”的意思。 二 整体感知。 1 自己轻声读读课文。 1）读准字音，读通课文。 2）边读边想：谁想教蜗牛本领？蜗牛学会了吗？ 2 交流问题，完成填空： （ 结果它（ ）（ 、 ）（ 、 ） 。 ）主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们（ ） ，所以它（ ） ，3 学习生字：教、理 三 朗读课文，理解感悟。 1 动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？自读课文，找找有关的句子。 2 交流，出示句子； 兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？ 蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？ 鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。 1）学生字：跟（书空） 2）你能把这些句子读好吗？生自读。 3）指名读，点评，齐读。 3 听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢？再读课文，找找有关句子。 4 交流，出示句子： 你并不是全才呀，我得找个全才师傅。 （齐读）理解：全才 出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。 学习生字：原、摇、鼓、似（书空） 、似（做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的” ）39新教材一年级第二学期语文教案 2012.2最后，蜗牛还是??（引读） 5 小小组分角色朗读课文。学生交流表演。 6 你能把句子说完整吗？ 因为兔子只会（ 不会（ ）不会（ ） ，蝴蝶只会（ ）不会（ ） 。 ） ，鸭子只会（ ） ） ，不是全才师傅，所以蜗牛（四 说话练习。 1 想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领？小组合作演一演。 2 如果你见到蜗牛，你会对它说什么？ 五 复习巩固，指导书写： 1 词语速读。 2 写字练习。24 小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1 能借助拼音认读 8 个生字“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披” 。在师指导下描写“连、忙、追、睛” 。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能分角色朗读课文，说说小蝌蚪的生长过程。 3 看图画照样子说一二句完整的话。 教学重点和难点： 1 能在语言环境中认读文中 8 个生字。 2 了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。 教学准备： 教师：根据课文所做的媒体课件。 学生：听录音读通课文，圈出本课生字。蝌蚪的生活习性及生长特点。 教学过程： 一 猜谜语，揭课题 1 猜谜语 “大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。 ”这是什么？ 学习生字“袋” 。 2 板书：小蝌蚪 完成板书：找妈妈 二 感知课文，学习生字40（学生齐读课题）新教材一年级第二学期语文教案 2012.21 听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。 学生交流，师板书：小蝌蚪长着（ 2 自学生字 1）师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。 2）再读课文，标上小节号。 3 游戏巩固生字词语。 1）开火车认读生字。 2）叫号游戏认读词语。 三 再读课文，指导读句 1 轻声读课文，做到读准字音，按标点停顿。 想想，小蝌蚪找了几次妈妈？分别遇见了谁？ 交流板书： 鲤鱼 乌龟 妈妈 2 分节学习课文。 1）交流并出示第二小节。 ① 鲤鱼妈妈在干什么？小蝌蚪看见了会怎么想？指导朗读，小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。 自由读、指名读、齐读。 ② 鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？ 板书：四条腿 学习生字“腿” 指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。 2）交流并出示第三小节。 ① 小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？学习生字“摆” ② 指导朗读第三小节，抓重点词语： “连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。 3） 最后小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的语气。 学习生字“睛、披” 3 再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成}