幼儿园中班数学教案：多变的图形_幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学教案：多变的图形
幼儿园中班数学教案：多变的图形 作者：史彦丽&&& 来源：寿光市文家街道西城幼儿园&& &［内容分析］　　《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。 & ［幼儿分析］　　中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。 & ［设计思路］　　幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。 & ［活动目标］　　1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。　　2、发展幼儿想象力和创造力。　　3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。 & ［活动准备］　　箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。 & ［活动流程］　　1、导入：听音乐“找朋友”入场。　　2、授课：游戏“奇妙箱”。师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？　　a、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？　　拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。　　教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。　　b、 师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。（长方形、正方形、椭圆形、三角形）　　3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？是怎么变成的呢？（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）　　4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。　　5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。 & ［活动反思］　　通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。
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学前班绘本活动说课稿：这是什么形状
一、说教材：　学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，他们喜欢关注画面的细节,每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现，这正是他们日后成功与快乐生活的源泉。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力,仔细阅读并加以联想,就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。 　　绘本故事《这是什么形状》讲述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的形式将各种几何图形联想出简单的物体，创造出了美丽的小镇。这是一个充满创意、趣味性很强的故事。整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。而如何将绘本富有创意并有效地运用到教学之中,这是关键所在。我分析后发现，小酷和小玛通过几何图形的组合构造简单的物体,这和中班上学期的幼儿美术活动几何图形的组合非常吻合。几何图形的组合比较单调和抽象，幼儿掌握起来有困难。绘本《这是什么形状》内容比较简单易懂，画面鲜艳，生动，能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力。现在，美术活动已经不是传统意义上的&画画&课了，它是利用多种教学手段并整合各个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。通过这个绘本故事能更好的帮助幼儿掌握如何对几何图形进行组合，表现物体的简单特征。于是我设计了此次活动，从简单的图形变化入手，尊重幼儿的认知规律，通过圆形、三角形和方形的组合与相加，在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，帮助幼儿初步建立形状概念，培养幼儿的想像力。 　　二、说活动目标： 　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了知识、能力和情感方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分，目标如下： 　　1、知识目标：通过阅读活动，能从单一的几何图形联想出简单的物体。 　　2、能力目标：尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识。 　　3、情感目标：在大胆创作的过程中，体验活动带来的快乐，培养尝试精神，发展想像力。 　　其中从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点，尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点所在。 　　三、说活动准备： 　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 　　1、《小酷和小玛》PPT课件。我在制作这个绘本课件时不只是为了把抽象的教学内容形象化而制作课件，而首先是考虑如何激发孩子的兴趣，所以如何制作一个让孩子喜欢、接受和容易投入的课件，如何把抽象、枯燥的知识容入形象、生动、活泼的课件当中。所以我非常注重课件的儿童化、游戏化，并使活动内容有规律地渗透于课件之中，让幼儿能与课件充分交互和渗入，成为课件当中的一个角色，成为活动当中的主体，充分发挥自己的能力，让幼儿在活动中愉快地学习。[ 　2、交互式电子白板。交互式电子白板的使用可以改变课堂教学的效果，譬如：聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等，这些辅助手段能更好地为老师的活动开展来服务。而且孩子们对白板很感兴趣，增加了活动中的交互性。 　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、画笔、浆糊、棉签和抹布。 　　4、钢琴曲为背景音乐。 　　知识准备：已认识简单、常见的图形。 　　四、说活动过程： 　　1、介绍小酷和小玛，引起幼儿兴趣。 　　孩子进入状态兴趣起很大作用，电子白板的聚光灯功能让幼儿视觉与专注更聚焦，突出了重点，有利于帮助孩子排除其他干扰，把注意力集中在活动重点上。孩子们的视觉、听觉和触觉都被调动起来，这样就解决了兴趣的问题。 　　幼儿从小就把小动物当成自己的朋友，当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时，马上又吸引了幼儿的注意力，为幼儿下一步的学习打下了良好的基础。 　　2、观看PPT课件，引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。 　　随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼儿园的教育中，我将幼儿喜爱的绘本故事制作成PPT课件应用到此次活动中，当故事开始告诉幼儿小酷和小玛准备画画时，孩子们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢？而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心，孩子们在不断地猜想究竟会是什么，我把问题留给他们自己去探讨，此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用，我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东西画出来，孩子们的想象真是出乎我的意料，他们可以联想到生活中太多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜对的幼儿会为自己喝彩；小玛画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试，都想上来尝试一次，有的竟然能联想到三角形的帆船并画下来，幼儿通过亲自的操作使原本看似难以掌握的知识变得水到渠成了。 　　利用白板强大的画笔、橡皮、图形等功能，使幼儿可以更加直接地明确绘画的步骤，有更多的机会让幼儿在集体面前进行创想和尝试，有利于老师及时了解幼儿掌握的情况和问题的所在，以调整并实施对策。帮助幼儿在实际绘画时能够对重难点能够有所注意。在兴趣的引导下，幼儿对学习内容产生了探究的欲望。而且这种操作很简单，不需要太多的技术支撑，幼儿只需要接触过几次就能轻松掌握，他们对于这种操作也乐于掌握。上面的孩子画得认真，下面的孩子看得比他们还认真！所有孩子都积极参与到教学活动中来了，老师真正做到了寓教于乐。 　　3、通过PPT课件，能从简单的图形组合联想出各种物体。 《纲要》中曾说过：&既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。&接下来已经不是单一的几何图形了，而是出现了正方形和三角形组合在一起，孩子们发现它变成一座漂亮的房子时，更加专注的期待会有其它奇妙的东西出现，而随后出现的三角形和圆形组合（鱼）；长方形和圆形组合（汽车）；圆形和三角形组合（向日葵）；圆形、三角形和长方形组合（小猫）已经让幼儿目不暇接了，当一幅美丽小镇的图片出现时，幼儿的情绪被再次调动起来并不时的发出赞叹声：&太漂亮了！&活动被推向了高潮，也为解决本次活动的难点做好了铺垫，我引导幼儿在小镇上发现各种形状，幼儿自己寻找每种物体是由什么形状组合成的并通过此环节总结出原来我们的生活中
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　幼儿园中班数学活动：看图形选标记
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活动目标： 1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。 2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
活动准备： 1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干 2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。 3、标记卡若干
活动过程： 一、比较蘑菇的大小和颜色 师:（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样） 师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来？（标记） 师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形 师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样） 师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？
三、看图形找标记卡 师：（出示各种形状、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗?他们有什么不同？ 师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。 师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?
四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````
五、找朋友游戏 师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。 师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！
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幼儿中班数学活动《我认识的图形》说课稿
作者：佚名 资料来源：不详 点击数： &&&
幼儿中班数学活动《我认识的图形》说课稿
一、活动目标：数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1．&&&&&&&& 能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2．&&&&&&&& 能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形、梯形、菱形。
四、活动准备：
学具：圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形
　　本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：
　　在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
　　本节课我设计了这样三个教学程序：
　　（一） 创设情境，引入新知；
　　（二） 观察思考，探究新知识；
　　（三） 巩固强化，完善新知识；
1、 采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形等，通过看一看，说一说，比一比。认识各种图形。
2、 采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相似物。如果在认识长方形和梯形、菱形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变成梯形和菱形的”。使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3、 采用法——巩固强化游戏：照我说的做
教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。如：请像小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像支一样飘进梯形里。
我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣而不觉枯燥无味了...
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